Comment faire la correction rédigée de sa dictée?

Comment faire une correction rédigée de dictée ?
Feuille à ranger au début du classeur.
(conseils sur le site : http://lewebpedagogique.com/francaisaucollege/2011/04/12/progresser-en-orthographe/)
Pour progresser en orthographe, il faut être capable de comprendre et d’expliquer ses erreurs. Tous les
élèves feront la correction rédigée de toutes leurs dictées. Les élèves qui n’ont pas la moyenne à une dictée
(<10/20) rendront cette correction rédigée. Si elle est bien rédigée, ils remonteront leur note.
1ère étape : Il faut écrire en vert le mot correctement orthographié sur la ligne qui se trouve sous le mot erroné.
2ème étape : Il faut expliquer par des phrases rédigées chacune de vos erreurs en les classant selon le modèle
suivant, en séparant les erreurs lexicales et les erreurs grammaticales.
I) Les erreurs lexicales : (soulignées 1 fois dans la dictée, 0,5 pt)
Vous pouvez corriger ces erreurs en utilisant le dictionnaire. Il faut :
-Copier 10 fois le mot dans sa forme la plus simple (infinitif pour un verbe, singulier pour un n. ou un adj.)
-Donner la règle qui explique l’orthographe de ce mot, si elle existe.
Ex : Tomber s’écrit (om) car devant la lettre (b), on écrit (m) au lieu de (n). (voir règle 4)
-Donner les autres mots de la même famille, si ces mots expliquent l’orthographe du mot à corriger.
Ex : L’adjectif « petit» s’écrit avec un (t) final, comme l’indique le féminin « petite ».
1. Pour avoir le son [s], il faut mettre une cédille au (C) devant (a), (o), (u) = ça / ço / çu.
2. Pour avoir le son [j], il faut mettre un (e) après le (G) devant (a), (o), (u) = gea / geo / geu.
3. Pour avoir le son [s], il faut 2 (S) entre 2 voyelles et un seul (S) entre 1 voyelle et 1 consonne.
4. Devant les lettres (b), (m), (p), on écrit (m) au lieu de (n) (sauf bonbon, néanmoins, …)
5. Le (e) devant une consonne double ou un (x) se prononce [é] ou [è]. (Ex : terre, vexer…)
6. Les noms en [-eur] se terminent par (E-U-R) (Sauf : heure, demeure, gageure, beurre, babeurre, heurt, leurre)
7. Les noms féminins en -i et -u s’écrivent –ie. Ex : la rue (sauf 6 en [i] : brebis, souris, fourmi, (à la) merci, nuit, perdrix / Sauf 4 en [u] : bru, glu, tribu, vertu.)
8. Les noms féminins en -é s’écrivent avec -e . Ex : la fée (sauf la clé). / Les noms féminins en -té ou –tié s’écrivent
sans -e. Ex : la beauté, l’amitié (Sauf ceux qui expriment un contenu + Sauf 8 noms : butée, dictée, frottée, jetée, montée, nuitée, pâtée, portée)
9. Les adjectifs masculins en -ile s’écrivent -ile. Ex : utile, habile (Sauf 7 adjectifs : civil, puéril (= qui fait l’enfant), subtil (=malin, fin), vil (=très
mauvais), volatil (=qui s’évapore facilement), viril et tranquille.)
10. Les adverbes en -ment s’écrivent (-amment) s’ils sont formés sur un adjectif en (a-n-t). Ex : complaisant,
complaisamment et (-emment) s’ils sont formés sur un adjectif en (e-n-t). Ex : conscient, consciemment.
11. Les verbes en app- prennent deux (P). Ex : apporter (Sauf: apaiser, apercevoir, apeurer, apitoyer, aplanir, aplatir, apostropher)
12. Les verbes en att- prennent deux (T). Ex : attraper.
13. Les mots commençant par acc- prennent deux (C). Ex : accuser (sauf acacia, académie, acrobate…)
14. Les mots commençant par aff-, eff-, off- prennent deux (F). Ex : affection (sauf afin, Afrique…)
15. Les noms en -ition et en -ation s’écrivent avec un (T). Ex : composition, information, (sauf scission, -mission, -passion).
II) Les erreurs grammaticales :(soulignées 2 fois dans la dictée,1 pt)
Vous pourrez corriger ces erreurs en réfléchissant et en appliquant des règles de grammaire.
A) Les erreurs d’accord (entourées en vert dans la dictée) 1 pt
Pour corriger les erreurs d’accord, il faut rappeler les deux éléments qui s’accordent. N’oublie pas de
préciser la personne, le genre ou le nombre du mot à accorder !
16. Le verbe « _____» s’accorde avec son sujet « _____ » qui est à la 1ère /2ème /3ème personne du singulier / du pluriel.
17. L’attribut du sujet « _______ » s’accorde avec le sujet « _____ » qui est à la 1ère /2ème /3ème personne du singulier / du pluriel.
18. Le nom « ____ » s’accorde avec son déterminant « _____ » qui est au masculin/ féminin ; singulier/ pluriel
19. L’adjectif « ______ » s’accorde avec le nom qu’il complète « _____ » qui est au masculin/ féminin ; singulier/ pluriel
20. Le déterminant « ____ » s’accorde avec le nom qu’il introduit « ____ » qui est au masculin/ féminin ; singulier/ pluriel
21. Le participe passé « ____ » employé comme adjectif s’accorde avec le nom qu’il complète « ____ » qui est…
22. Le participe passé « ______» employé avec le verbe « être » s’accorde avec le sujet « _____ » qui est au masc./fém.; sing./ plur.
23. Le participe passé « ______ » employé avec le verbe « avoir » ne s’accorde pas avec le sujet, mais avec le COD situé avant le
verbe « ______ » qui est au masculin/ féminin ; singulier/ pluriel
24. Le pronom « _____ » est au masculin/ féminin pluriel/singulier parce qu’il remplace le nom « ______ » qui est au masculin/ féminin ;
singulier/ pluriel
25. Le complément du nom « de _______ » s’accorde suivant le sens. Ex : un sac de billes (billes est au pluriel parce qu’il y a
plusieurs billes dans un sac) ; un sac de laine (laine est au singulier car le sac est fait en laine)
26. Les adjectifs au pluriel prennent en règle générale un -s (Sauf les adjectifs en –eau qui prennent un x : un beau train, de beaux
trains et la plupart des adjectifs en –al qui font –aux royal royaux (Sauf 7 adjectifs en –al font –als : banals, bancals, fatals, finals, glacials, natals,
navals)

Les adjectifs de couleur qui sont à l’origine des noms ne prennent pas de –s (Ex : des vestes marron, orange) sauf les
adjectifs de la liste suivante : fauve, rose, écarlate, mauve et pourpre (Ex : des lettres écarlates, des couleurs fauves).
Les adjectifs de couleur composés ne prennent pas de –s. Ex : des fleurs violet foncé.
27. Le pluriel des noms : en règle générale, on ajoute un –s.
a. Les noms qui se terminent par -s, -x ou -z au singulier ne changent pas au pluriel.
b. Les noms en -au, -eau, -eu prennent un -x. (sauf landaus, sarraus, bleus et pneus)
c. Les noms en -ou prennent un -s. (sauf bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux)
d. Les noms en -al font -aux (sauf bals, carnavals, chacals, festivals, récitals, régals)
e. Les noms en -ail prennent un -s (sauf baux, coraux, émaux, soupiraux, travaux, vantaux, vitraux)
28. Dans les noms composés, seuls le nom et l’adjectif peuvent prendre la marque du pluriel si le sens le permet :
Ex : des lance-pierres ; des porte-manteaux ; des timbres-poste ; des grands-pères.
29. « Chaque » est un déterminant qui accompagne un nom; il est toujours au singulier. Ex : Chaque élève prend son sac.
30. « Chacun / chacune » sont des pronoms et remplacent un nom ; ils sont toujours au singulier. Ex : Ces livres valent
quinze euros chacun. Ces jupes valent quinze euros chacune.
31. Les nombres sont toujours invariables sauf vingt et cent lorsqu’ils sont multipliés et à la fin d’un nombre. Ex : Cinq
cents. Quatre-vingts.
32. L’infinitif est invariable. Ex : Je vais les voir.
33. Devant un nom, « leur(s) » est déterminant possessif et peut s’accorder (leur bouche / leurs oreilles) ; devant un verbe, « leur » est
pronom personnel et est invariable, on peut le remplacer par lui (Je leur donne du chocolat ; je lui donne du chocolat).
B) Les erreurs de confusion (entourées en noir dans la dictée)
Il faut expliquer ton erreur en disant avec quoi tu as confondu et par quoi tu pourrais le remplacer.
34. Il ne faut pas confondre « a (s) » (verbe « avoir » au présent de l’indicatif ; à remplacer par « avait» ou « avais ») et « à » (préposition)
35. Il ne faut pas confondre « sont » (verbe « être » au présent de l’indicatif à la 3ème pers. du pluriel ; à remplacer par « étaient») et « son » (déterminant
possessif ; à remplacer par « le »)
36. Il ne faut pas confondre « ont » (verbe « avoir » au présent de l’indicatif à la 3ème pers. du pluriel ; à remplacer par « avaient») et « on » (pronom indéfini ; à
remplacer par « il »)
37. Il ne faut pas confondre « ou » (conjonction de coordination; à remplacer par « ou bien») et « où » (adverbe de lieu ou pronom relatif indiquant le lieu ; à
remplacer par « l’endroit où»)
38. Il ne faut pas confondre « sa » (déterminant possessif) et « ça » (pronom démonstratif, à remplacer par « cela »)
39. Il ne faut pas confondre « ma », « ta » ; « mon » ; « ton » (déterminants possessifs) et « m’a(s) », « t’a(s) », « m’ont », « t’ont » (pronoms
personnels + verbe « avoir »)
40. Il ne faut pas confondre « se» (pronom personnel réfléchi, utilisé devant un verbe pronominal) et « ce » (pronom démonstratif + que/qui/dont ou déterminant
démonstratif + nom)
41. Il ne faut pas confondre « près de » (= à côté de) et « prêt à » (= préparé à)
42. Il ne faut pas confondre « peu » (adverbe ≠ beaucoup) et « peux »/« peut » (verbe « pouvoir » au présent, à remplacer par « pouvais » ou « pouvait »).
43. Il ne faut pas confondre « et » (conjonction de coordination; à remplacer par « et puis »), « est » / « es » (verbe « être » au présent de l’indicatif à la 3ème ou
2ème pers. du singulier ; à remplacer par « était » ou « étais »), « ai » (verbe « avoir » au présent de l’indicatif à la 1ère pers. du singulier, à remplacer par « avais ») et
« ait » / « aie » / « aies » (verbe « avoir » au subjonctif présent).
44. Il ne faut pas confondre « mais » (conj. de coordination), « mes » (déterminant possessif), « m’est/m’es » (pronom personnel + vbe « être » au présent
de l’indicatif) et « met/mets » (vbe « mettre » au présent de l’indicatif).
45. Il ne faut pas confondre « s’est» (se + est = pronom personnel réfléchi, utilisé avec un verbe pronominal + verbe « être » au présent de l’indicatif à la 3ème pers.
du singulier) , « c’est » (pronom démonstratif + verbe « être » au présent de l’indicatif à la 3ème pers. du singulier), « ces » (déterminant démonstratif), « ses »
(déterminant possessif), et « sait » (verbe « savoir » au présent de l’indicatif)
46. Il ne faut pas confondre « quel (- les) » (pronom ou déterminant interrogatif ou exclamatif), « qu’elle(s) » (que+ elle(s), pronom personnel)
47. Il ne faut pas confondre « la» (pronom personnel ou article défini), « l’a(s) » (le + a(s) = pronom personnel + verbe « avoir» au présent de l’indicatif à la 3ème ou
la 2ème pers. du singulier) et « là » (adverbe de lieu, à remplacer par « ici »)
48. Il ne faut pas confondre le participe passé en « -é » « ________ » (qui se trouve après l’auxiliaire « être » ou « avoir » ou après un nom), l’infinitif
en « -er » « __________ » (qui se trouve après un autre verbe conjugué qui n’est pas auxiliaire (elle peut manger), ou après une préposition (pour, de, à, sans
manger) et qu’on peut remplacer par un verbe du 3ème groupe pour vérifier s’il est bien à l’infinitif) et le verbe à l’imparfait en « -ait » / « -ais » / « -aient » .
49. Il ne faut pas confondre le participe passé « ________ » en « -i », en « is », ou en « it » (qui se trouve en général après l’auxiliaire « être » ou
« avoir ») et le passé simple « ________ » en « -it », « -is » (qui se trouve après un sujet).
50. Il ne faut pas confondre « quand » (mot interrogatif ou conj. de subordination), « qu’en » (que +en) et « quant » (quant à moi)
51. Il ne faut pas confondre « temps » (nom = météo, moment), « t’en » (te+en), « tend(s) » (vbe « tendre » au présent) et « tant » (adverbe=tellement)
52. Il ne faut pas confondre « si » (conj. de subordination ou mot interrogatif), « s’y » (se + y = 2 pronoms personnels) et « -ci » (cette fois-ci)
53. Il ne faut pas confondre « mis » / « mit » (verbe mettre au passé simple) et « m’y » (me + y = 2 pronoms personnels)
C) Les erreurs de conjugaison (entourées en rouge dans la dictée)
Il faut rappeler le groupe, le temps (éventuellement le mode et la voix) du verbe, car la conjugaison d’un
verbe change suivant ces éléments. Tu peux utiliser pour t’aider un Bescherelle de conjugaison.
54. Le verbe «____________» est un verbe du 1er/ 2ème /3ème groupe au présent de l’indicatif, il se conjugue donc ainsi : «je
___________ », « tu __________ », « il__________ », « nous____________ », « vous_________ », « ils____________ ».