indicatif présent

DUEZ préparation n° F 5
Constance
3ème PP B
Discipline : français - conjugaison
Sujet : l’indicatif présent
Date
Heure
Etapes

Niveau de la classe : degré supérieur – 5ème et 6ème années primaires
Discipline concernée : français – conjugaison : l’indicatif présent
Compétences développées :
 socle des compétences :
- F 26 : repérer les marques de l’organisation générale : modes et temps
verbaux : identifier les temps.
- F 51 : choix d’un système des temps et du mode approprié
Prérequis en termes d’objectifs atteints :
L’élève est capable de (d’) :
-
Objectifs opérationnels :
L’élève sera capable de (d’) :
-
But poursuivi ou utilité de la séquence :
Matériel employé :
- documents élèves
Bibliographie :

Etapes
Méthode
Matière
1. Situation de départ
L’I. distribue un texte aux enfants.
Elle le lit avec eux, puis leur demande
de faire un petit résumé de celui-ci afin
de vérifier leur compréhension.
L’I. demande ensuite aux enfants de
noter la consigne dans l’espace prévu à
cet effet.
L’I. demande ensuite aux enfants
d’observer les verbes qu’ils ont
soulignés et demande :
- à quel temps sont-ils conjugués ?
- quand utilise-t-on le présent ?
Annexe 1
R.A : on nous explique ce que nous
consommons par an et ce que nous
gaspillons.
Consigne :
Souligne toutes les formes
verbales dans ce texte. Exclus les
participes passés utilisés comme
adjectifs.
Les enfants réalisent ensuite la
consigne.
Annexe 1 + correctif
R.A : à l’indicatif présent.
R.A : quand on parle d’un événement qui
a lieu au moment même de la parole.

2. Rappel des différents groupes des
verbes
L’I. réalise quelques petits exercices
sur le texte de la S.M.
- classer les verbes soulignés dans la
bonne colonne du groupe (1er ,2ème ou
3ème).
- à partir d’une forme verbale donnée,
trouver l’infinitif et le groupe
- trouver 5 verbes de chaque groupe
(1er, 2ème ou 3ème).
Annexe 2 + correctif
Les enfants réalisent les exercices de
rappel avec l’I. de manière collective.
3. Exercices variés
L’I. propose des exercices aux enfants.
Ces exercices sont plus simples pour les
5èmes et plus complexes pour les 6èmes.
L’I. lit les consignes avec les enfants et
donne un exemple pour chaque exercice.
L’I. passe dans les bancs afin de
vérifier le travail et la compréhension
des élèves.
L’I. corrige ensuite collectivement.
Annexe 3 +correctif
Les enfants réalisent les exercices
individuellement.

4. Synthèse
L’I. réalise une synthèse avec les
enfants.
Elle note ensuite celle-ci dans le cahier
des élèves.
Annexe 4
Matériel : cahier de français
5. Evaluation formative
L’I. réalise une petite évaluation afin de
vérifier la compréhension des élèves.
Au besoin, elle effectue une séance de
remédiation pour les enfants en
difficulté.
Annexe 5 + correctif
6. Evaluation certificative
L’I. demande aux enfants d’étudier la
matière puis les interroge sur le sujet.
Annexe 6 + correctif