Programmation/progression Etude de la langue CE2 Document

DOCUMENT DE TRAVAIL : Martine Pourchet, Françoise Reale-Bruyat 24 et 31 mars 2010 Page 1
Programmation/progression Etude de la langue CE2
Document réalisé à partir « des notions rentables » de Fabienne Vernet (IEN Grenoble 4)
et de « la programmation » de Claudie Perret (PIUMF à Privas)
En jaune, les notions rentables, celles qui doivent être étudiées lors séances longues et renforcées par des séances courtes.
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Grammaire
La phrase (1)
- Repérage du groupe
sujet et du groupe verbal
dans une phrase simple
sans compléments
circonstanciels ;
Le verbe (1)
- Identification du verbe
(conjugué à un temps
simple) dans la
proposition, recherche
de son infinitif ;
Le verbe (2)
- La variation du verbe
selon le temps et la
personne ; le pronom
personnel sujet ;
être, avoir verbes du 1er
groupe au présent, futur
simple et imparfait de
l’indicatif
Le verbe (3)
- Situation de l’énoncé
dans le temps et temps
verbal ;
Le GN (1)
- Les constituants du GN :
déterminant (article ou
déterminant possessif) +
nom
commun ; nom propre ;
Les GN (2)
- Les constituants du GN :
adjectif qualificatif,
complément du nom dans
une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté;
Le verbe (4)
- Phrases avec être
(attribut et complément
de lieu), phrases avec
avoir ;
La phrase (3)
- Phrase négative
(négation simple ne…pas),
phrase affirmative ;
phrases
interrogatives :
transformation
Le verbe (5)
- Indicatif présent, futur,
imparfait des verbes du
2e groupe, des verbes
aller, faire,
partir, voir ;
La phrase (4)
- Les compléments du
verbe, les compléments
du nom, les compléments
de
Phrase (répondre aux
questions où, quand,
comment, pourquoi) ;
L’adjectif
- Épithète, attribut ;
Le verbe (6)
- Indicatif présent, futur,
imparfait des verbes dire,
pouvoir, prendre, venir,
vouloir ;
La phrase (5)
- Les compléments du
verbe (directs et indirects)
;

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La phrase (2)
- Valeur de certains
adverbes (modificateurs
du verbe, compléments
de phrase) ;
Orthographe
Orthographe lexicale
-[k] et [g]
Accord sujet-verbe
- Accord en nombre du
verbe avec le sujet
(phrase simple, GN sujet
simple)
Orthographe lexicale
- Respecter la valeur des
lettes en fonction de la
consonne suivante (n
devant m, b, p) ;
Pluriel des noms
- Noms en –s, -x, -al, -ou ;
Orthographe lexicale
- Valeur des lettres en
fonction des voyelles
placées à proximité (s/ss,
c/ç, c/qu,
g/gu/ge) ;
- Écrire sans erreur des
noms et des adjectifs se
terminant par une
consonne muette ;
Accord de l’adjectif
- Accord de l’adjectif (ou
participe passé employé
comme adjectif) dans le
GN (cas général)
Conjugaison
- Repérer les terminaisons
homophones (-e, -es, -ent
; -ons, -ont) ;
Féminin des noms
- Quelques suffixes
féminins ; féminins de
certains noms (-ier
/ière…) ;
Accords
- Accord de l’adjectif
antéposé, ou éloigné du
nom ;
Conjugaison
- Repérer les terminaisons
homophones (-ez, -ais, -
ait, -aient ; -ras, -ra)
Homophones
grammaticaux
- Homophones des verbes
être et avoir : est/et,
sont/son, a/à, ont/on ;
Vocabulaire
En lien avec la langue
vivante dont
l’enseignement est
dispensé dans la classe,
étudier la présence de
mots issus dans cette
langue vivante dans la
langue française.
Familles de mots (1)
- Construire ou compléter
une famille de mots (plus
particulièrement avec des
préfixes par exemple : re-
; dé- ; anti-) ;
Familles de mots (2)
- Construire ou compléter
une famille de mots (plus
particulièrement avec des
Familles de mots (3)
- Assembler les mots par
familles ;
Polysémie (1)
- Préciser dans son
contexte le sens d’un mot
connu ;
Polysémie (2)
Préciser dans son
contexte le sens d’un mot
connu ;
Synonymie, sens proche,
sens contraire
- Repérer les synonymes
et les mots de sens
contraire ;

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suffixes par exemple : -
eur ; -ain ; -ien ; -eux) ;

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Programmation/progression Etude de la langue CM1
Document réalisé à partir « des notions rentables » de Fabienne Vernet (IEn grenoble 4)
et de « la programmation » de Claudie Perret (PIUMF à Privas)
Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Grammaire
La phrase (1)
- Repérage des groupes
sujets et des groupes
verbaux dans une phrase
complexe
(propositions
coordonnées ou
juxtaposée ou principale
et conjonctive
circonstancielle) ;
La phrase (2)
- Les compléments de lieu
et de temps ;
Le verbe (1)
Identification du verbe
(conjugué à un temps
simple ou à un temps
composé) dans la
phrase simple ou
complexe ;
le verbe (2)
- La variation du verbe
selon le temps et la
personne ; être, avoir,
verbes du 1er
groupe au présent, futur
simple, imparfait, passé
simple et passé composé
Le GN (1)
- Les constituants du GN :
déterminant (article,
déterminant possessif ou
déterminant
démonstratif : identifier)
+ nom ;
Le GN (2)
- Les constituants du GN :
adjectif qualificatif,
complément du nom,
proposition
subordonnée relative
(manipulations
uniquement) ;
Le verbe (4)
- Phrases avec être
(attribut et complément
de lieu), phrases
transitives ;
La phrase (3)
- Phrase négative
(différentes négations),
phrase affirmative ;
phrases interrogatives,
phrases injonctives :
construction;
Le verbe (5)
- Indicatif présent, futur,
imparfait et passé
composé et passé simple
des verbes du 2e groupe,
des
verbes aller, faire, partir,
voir ; impératif présent ;
La phrase (4)
- Les compléments du
verbe (directs, indirects,
essentiels), les
compléments du
nom, les compléments de
phrase (lieu, temps,
manière : identification) ;
L’adjectif
- Épithète et les
propositions
subordonnées relatives :
zjout, suppression,
substitution,
- Attribut ;
Le verbe (6)
- Indicatif présent, futur,
imparfait et passé
composé et passé simple
des verbes dire, pouvoir,
prendre, venir, vouloir ;
La phrase (5)
- Les pronoms personnels
compléments, les
pronoms relatifs qui et
que ;

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de
l’indicatif : repérage
Le verbe (3)
- Antériorité et temps
composé (passé
composé) ;
Orthographe
Orthographe lexicale
Syllabe finale des noms
terminés par –ail, -eil, -
euil ;
Accord sujet-verbe
- Accord en nombre du
verbe avec le sujet
(phrase simple, GN sujet
avec adjectif qualificatif ;
-
Orthographe lexicale
- Homonymes lexicaux
(par exemple : [ver], [kur],
[tã], [ku], [kõte], [pin])
Pluriel des noms
- Noms en –eu, -eau, - au ;
Orthographe lexicale
- S’appuyer sur sa
connaissance des familles
de mots pour écrire sans
erreur des
mots nouveaux (préfixe
in-, im-, -il ou -ir) ;
- S’appuyer sur sa
connaissance des familles
de mots pour écrire sans
erreur des
mots nouveaux (suffixes –
tion, -eau) ;
Accord de l’adjectif
- Accord de l’adjectif (ou
participe passé employé
comme adjectif) dans le
GN (pluriels particuliers) ;
- accord de l’attribut, du
participe passé employé
avec être ;
Conjugaison
- Écrire sans erreurs les
formes des verbes en –
cer, -ger, -guer aux temps
étudiés ;
Féminin des noms
- Suffixes féminins et
suffixes masculins ;
féminins de certains noms
;
Accords
- Accord du participe
passé dans un temps
composé ;
Conjugaison
- Repérer les terminaisons
homophones (-é/-er)
Homophones
grammaticaux
- Homophones des
déterminants : ses/ces,
mes/mais, mon/m’ont ;
Vocabulaire
étudier la présence de
mots issus du latin dans la
langue française.
Familles de mots (1)
- Regrouper les mots
selon le sens de leur
préfixe (par exemple :
super- ; bi- ; con- ;
in- et ses variations) ;
Familles de mots (2)
- Regrouper les mots
Familles de mots (3)
- Utiliser la construction
d’un mot inconnu pour le
comprendre ;
Polysémie (1)
- Préciser dans son
contexte le sens d’un mot
connu ;
Polysémie (2)
Préciser dans son
contexte le sens d’un mot
connu ;
Synonymie, sens proche,
sens contraire
- Commencer à identifier
les différents niveaux de