Grammaire - E

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Grammaire
Reconnaître le groupe sujet.
Exercice sur le groupe sujet (reconnaissance).
Compétence visée : identifier le sujet d'un verbe.
Souligne le groupe sujet de chaque verbe souligné
en bleu.
Un survivant sous haute surveillance
Le panda géant est l’un des animaux les plus menacés d’extinction.
Sa forêt fond à vue d’œil.
La principale menace qui pèse sur les pandas est la déforestation.
Les chinois ont abattu une grande partie de la forêt pour vendre le bois et cultiver les
terres.
Les pandas se retrouvent prisonniers dans une trentaine de petits îlots de verdure.
Ses bambous ne sont pas éternels.
Les bambous vivent par cycles de 30 à 120 ans.
A la fin d’un cycle, le bambou fleurit puis meurt d’un coup.
Autrefois, le panda pouvait marcher et trouver une autre forêt de bambous.
Aujourd’hui, son territoire est trop limité.
Privés de bambou, des centaines de pandas
meurent de faim.
Des hommes veulent sa peau. Braconner est
interdit !!
Des braconniers chassent le panda pour vendre
sa peau sur des marchés au Japon et à Taïwan.
Ils risquent 20 ans de prison.
Pourtant cela ne les décourage pas car chaque
peau peut leur rapporter l’équivalent de 22 000
euros.
Réfléchis : quel(s) conseil(s)
pourrais-tu donner à un(e) ami(e) qui n’arrive pas à
reconnaître les groupes sujets dans un texte ?
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Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
1. Encadre les verbes en rouge et souligne en
bleu les groupes sujets.
-
Ma voiture est stationnée en bas de l’immeuble.
Demain, nous irons au cinéma.
Sous un vieux tronc se cachait un écureuil.
Cette émission de télévision commence à 20h00.
Ta console de jeux, achetée l’an dernier, est déjà dépassée.
Des insectes, des champignons et des parasites menacent la vie de l’arbre.
2. Un peu plus difficile.
-
A flanc de colline dévalait un cavalier.
-
A la fin de la seconde mi-temps, les joueurs, fatigués par la forte chaleur, ne
couraient presque plus.
Un signal lumineux, au bord de la route, avertira du danger.
Autour de la maison, les arbres perdaient leurs couleurs.
Bientôt, Internet sera un moyen de communication universel.
La semaine dernière, les feux tricolores et les panneaux lumineux étaient en
panne.
3. Trouve le sujet de chaque verbe en gras.
Petit à petit, les discussions s’arrêtent. La directrice sort. Ronan lève la main et
Guillaume en profite pour le chatouiller sous le bras. Tout redevient normal (…)
Et puis la maîtresse propose de finir la journée en racontant une histoire. (…)
Dans un pays plein de verdure vivait un serpent énorme. Il était si grand et si gros
qu’il terrorisait tous les habitants.
A.
BRISOU – PELLEN, Le monstre du CM1, Casterman
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
4. Observe ces groupes sujets et ces groupes
verbaux et écris une phrase.
Les groupes sujets
L’animateur
Ils
Les journalistes
Thomas
Les groupes verbaux
Interroge le capitaine des pompiers.
Posent de nombreuses questions.
S’approche de la foule.
Lèvent la tête vers le ciel.
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________________________________________________________
________________________________________________________
5. Remplace chaque groupe du nom – sujet par un
pronom personnel.
Exemple : Maman et moi préparons le dîner.
Nous préparons le dîner.
1. Allan et sa sœur nettoient le jardin.
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2. La principale intéressée a disparu !
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3. Est-ce qu’Elisa et Flora sont prévenues ?
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4. Ta sœur et toi êtes jumelles.
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5. Toute la population regarde passer la course.
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6. Complète les phrases en écrivant un groupe
sujet correspondant à la fonction donnée.
-
(nom commun) ________________________ entre en piste sous les
applaudissements du public.
-
(nom propre) _________________________ est un pays d’Amérique.
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
-
Quand (groupe nominal) _________________________ arrivera, (nom propre)
_____________________ lui fera visiter la ville.
-
(pronom) __________ envoie un e-mail.
-
(infinitif) ________________ moins fort, s’il vous plait !
-
(proposition) ______________________________________ perd sa place.
7. Ecris cinq phrases en utilisant ces éléments
comme groupes sujets.

Mon crocodile

La saison froide

Jacques Brel

La bicyclette de mon père

Courir dans les couloirs
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8. Indique la nature des GS en gras (GN, nom
commun, nom propre, proposition, infinitif)
Fumer est mauvais pour la santé.
_________________________
Les géraniums fleurissent sur le balcon. ________________________
Jonathan est passionné par le football. ________________________
Qui est là ? ______________________________________________
La petite poule rousse s’est bien moquée du renard. _____________
La voiture qui est peinte en bleue appartient à mon père.
___________________________________________
Es-tu sûr que la porte de la maison est fermée ?
_________________________
___________________________
Le groupe sujet.
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
A quoi sert-il ?
Il sert à dire qui fait l'action.
Comment on le reconnaît? On pose la question :
" Qui est-ce qui? " avant le
verbe.
Exemple : Cameron joue au
foot.
Qui est-ce qui joue au foot ?
Cameron
sujet
Où est-il dans une phrase ?
Toujours
avant le verbe.
Sauf dans une
question.
Exemple : Pourquoi aimes-tu
le foot?
Quels mots peuvent être des sujets?
Le nom ou un groupe nominal
Exemple : Cameron joue au foot.
Le jeune garçon joue au
foot.
Un pronom.
Exemple : Il joue au foot.
Un infinitif.
Exemple : Jouer est sa passion.
Une phrase.
Exemple : Jouer au foot est
vital pour lui, c' est une
passion.
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Le sujet règle l'accord du verbe.
Grammaire Reconnaître Le complément direct (COD) et
le complément indirect (COI).
Exercice sur le Cod et le Coi (reconnaissance).
Compétences visées : identifier le cod et coi d'un verbe, les
pronominaliser,les utiliser.
Encadre les groupes du verbe et souligne les
compléments directs :
L’enfant et la rivière
Sur le sable on voyait des traces de pieds nus… Les empreintes étaient larges,
puissantes. Elles avaient une allure animale. J’eus peur. Le lieu était solitaire,
sauvage. On entendait gronder les eaux. Qui hantait cette plage secrète ?… Je
cherchai un buisson où me dissimuler.
Les Cod et Coi ont été pronominalisés ; à toi de les
remplacer par un groupe nominal, un infinitif, une
proposition.
Eric les a trouvés au bord de la mer.
……………………………………………………………………………………………………………
Je le vends au prix le plus bas.
……………………………………………………………………………………………………………
Ta sœur l’a trouvé un peu pâle.
……………………………………………………………………………………………………………
On te les donne.
……………………………………………………………………………………………………………
Il le faut.
……………………………………………………………………………………………………………
Pronominalise les compléments directs :
L’horloger répare le réveil dans son atelier.
……………………………………………………………………………………………………………
Papa projette les diapositives sur ce mur blanc.
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Le boucher découpe ce quartier de viande avec adresse.
……………………………………………………………………………………………………………
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Souligne les cod et les coi:
Un terrible incendie
L’usine proche de la gare est en feu. Une épaisse fumée obscurcit tout le quartier.
De hautes flammes s’élèvent dans le ciel et menacent les maisons voisines.
Heureusement, les pompiers sont arrivés en toute hâte. Ils ont dressé la grande
échelle, déroulé leurs longs tuyaux. Avec leurs lances puissantes, ils arrosent sans
arrêt les toitures écroulées et les murs noircis.
Les Cod et Coi ont été pronominalisés ; à toi de les
remplacer par un groupe nominal, un infinitif, une
proposition.
Les enfants les déposent dans le panier.
……………………………………………………………………………………………………………
La cuisinière les met dans la préparation de ce potage.
……………………………………………………………………………………………………………
Le chat la mange avec plaisir.
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Nous le pensons.
……………………………………………………………………………………………………………
Souligne les cod et les coi:
Les parents de Frédéric ont donné à cette fête un cadre exceptionnel.
L’école primaire participera à ce concours.
Les enfants ont pensé à préparer la table.
La commune a envoyé quelques colis aux personnes âgées.
Sabrina a écrit à Nathalie mais elle téléphonera à Pierre.
Encadre le groupe du verbe et souligne le
complément indirect.
Le maître lui donne son bulletin.
Cameron écrit à son ami Neil.
Madame Pierard, la doctoresse, pose des questions au petit malade.
Jakob pense à toutes ses petites copines qui s’amusent en classe.
Les enfants font une surprise à leur institutrice.
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Invente une phrase pour chaque complément
indirect.
…… à ton frère
……………………………………………………………………………………………………………
……à ce qu’il fera demain
……………………………………………………………………………………………………………
……de la pièce de théâtre que vous étudiez
……………………………………………………………………………………………………………
…… aux enfants des pays sous-développés
……………………………………………………………………………………………………………
Pronominalise les compléments indirects.
Oncle Paul se souvient très bien de son jeune temps.
……………………………………………………………………………………………………………
Elles sortaient du magasin en riant.
……………………………………………………………………………………………………………
Notre classe a envoyé quelques dessins aux écoliers de Pologne.
……………………………………………………………………………………………………………
Les passants ont donné l’aumône à ce vieillard.
……………………………………………………………………………………………………………
Il répondit avec fureur à ses attaques.
……………………………………………………………………………………………………………
C'est fini
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Le COD
A quoi sert-il ?
Il sert à donner plus d'informations sur ce que fait
la personne.
Ex: Julie aime.
Si je veux donner plus d'informations je peux
ajouter un cod
Julie aime les fleurs.
Comment on le reconnaît? On pose la
question :
" Qui ou quoi ? " après le verbe.
Exemple : Cameron mange une
glace.
Cameron mange quoi ? Une
glace
COD
Cameron chatouille Cloé.
Cameron chatouille qui ?
Cloé.
COD
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Où est-il dans une phrase ? Souvent après le
verbe.
Sauf quand il est un pronom personnel ex: Cam
nous regarde
COD
Dans certaines phrases interrogatives
Quel livre lis-tu?
ex:
COD
Ou exclamatives ex: Quel bruit tu fais!
COD
Quels mots peuvent être des cod?
Le nom ou un groupe nominal
Exemple : Cameron aime le foot.
COD
Cam aime le sport préféré
des anglais
COD
Un pronom.
Exemple : Il l' aime.
COD
Un infinitif.
Exemple : J' aime rire.
COD
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Le cod n'est pas introduit par une
préposition (de, à,…)
Un truc pour le reconnaître : on peut le supprimer.
Ex: Cameron regarde le foot.
Si tu l'enlèves la phrase est encore correcte.
Le COI
A quoi sert-il ?
Il sert aussi à donner plus
d'informations sur ce que fait
la personne.
Comment on le reconnaît? On pose la
question :
"A Qui ou A quoi ? ou De qui ? De
quoi? " après le verbe.
Exemple : Cameron parle à Marie.
Cameron parle à qui ? à
Marie
COI
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Où est-il dans une phrase ? Souvent après le
verbe.
Sauf quand il est un pronom personnel
ex: Cam lui donne un bisou
COI
Quels mots peuvent être des sujets?
Le nom ou un groupe nominal
Exemple : Cameron écrit une lettre à son papa.
COD
COI
Un pronom.
Exemple : Il croit en toi.
COI
Le coi est introduit par une préposition
(de, à,…)
Un truc pour le reconnaître : on peut le supprimer.
Ex: Cameron parle à Jakob.
COI
Si tu l'enlèves
la phrase est encore correcte.
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
Chatm'réussi-Montaigu de Quercy
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