1 Cahier de texte de SVT TS3 septembre 2014 Jeudi 4 septembre

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Cahier de texte de SVT TS3 septembre 2014
Jeudi 4 septembre 2014
Accompagnement personnalisé G1
Présentation du programme et des épreuves de bac
Jeudi 4 septembre 2014
TP
Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivant
Thème 1-A-5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution :
l'exemple de la vie fixée chez les plantes
- Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler une hypothèse,
expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser).
- Recenser, extraire et organiser des informations.
- Manifester sens de l'observation, curiosité, esprit critique.
Observer sa plante sur le terrain afin d’identifier les problèmes engendrés par la vie fixée
En classe faire une étude de l’organe prélevé dans le but de répondre au problème de la vie
fixée.
Lundi 8 septembre 2014
Cours
La vie fixée, résultat de l’évolution :
I- Qu’est-ce qu’une plante à fleur ?
Quelles étapes de l’évolution ont abouti à la plante à fleur ?
Schéma d’une plante à fleur à compléter pour le rendre fonctionnel en TP
Jeudi 11 septembre 2014
Accompagnement personnalisé G2
Présentation du programme et des épreuves de bac
Jeudi 11 septembre 2014
TP
TP1-Comment tirer parti de son environnement contraint et de son organisation pour
garder la forme?
Objectifs de connaissances : Les caractéristiques de la plante sont en rapport avec la vie
fixée à l'interface sol/air dans un milieu variable au cours du temps. Elle développe des
surfaces d'échanges de grande dimension avec l'atmosphère (échanges de gaz, capture de la
lumière) et avec le sol (échange d'eau et d'ions). Des systèmes conducteurs permettent les
circulations de matières dans la plante, notamment entre systèmes aérien et souterrain.
Objectifs de méthode : utiliser une loupe à main
utiliser un microscope
réaliser une préparation microscopique
faire un dessin
un schéma de synthèse
Capacités et attitudes - Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler
une hypothèse, expérimenter).

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- Recenser, extraire et organiser des informations
- Manipuler et expérimenter.
- Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes.
- Exprimer et exploiter des résultats, à l'écrit, à l'oral, en utilisant les
technologies de l'information et de la communication.
- Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral,
écrit, graphique, numérique. –
- Manifester sens de l'observation, curiosité, esprit critique.
Activité 1 : Accéder aux nutriments et à l’énergie
1) Par les feuilles
Prélèvement de stomates et observation au microscope. Dessin d’observation
Réalisation d’une coupe transversale de feuille et observation au microscope
2) Par les racines
Observation de poils absorbants à la loupe binoculaire et au microscope
Interprétation d’une expérience
Activité 2 : Maintenir son port et échanger les ressources entre organes
Prélèvement de tissus conducteurs
Interprétation d’une expérience
Activité 3 : Améliorer les surfaces d’échanges avec son environnement.
Faire un schéma fonctionnel avec les notions construites : nom des structures, rôles et
matières mobilisées
Lundi 15 septembre 2014
Cours
II- Comment se nourrir sans pouvoir se déplacer ? (TP1)
Comment une plante qui vit fixée dans le sol, peut-elle se procurer les matières premières
nécessaires à la fabrication de ses molécules organiques ?
A- Prélever de l’eau et des substances minérales
B- Prélever le dioxyde de carbone indispensable à la photosynthèse
C- Acheminer les substances minérales vers les tissus réalisant la photosynthèse
D- Réaliser la photosynthèse et en distribuer les produits
1) Réalisation de la photosynthèse au niveau des feuilles
2) Distribution des molécules organiques
III- Comment se protéger sans pouvoir se déplacer ?
A- Les adaptations morphologiques
1) Permettant de résister au dessèchement
2) Permettant de résister au froid
B- Les adaptations physiologiques
1) Permettant d’éviter la surconsommation par les végétariens
2) Permettant de résister au froid
Répondre aux questions de la page 117 sur le doc 2
Jeudi 18 septembre 2014
Accompagnement personnalisé G1
Comment résoudre un exercice de partie I : mobiliser ses connaissances ?

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Jeudi 18 septembre 2014
TP
TP3 Comment se reproduire sans pouvoir se déplacer ?
Objectifs de connaissances : L'organisation florale permet le rapprochement des gamètes
entre plantes fixées. La pollinisation de nombreuses plantes repose sur une collaboration
animal pollinisateur/plante. À l'issue de la fécondation, la fleur se transforme en fruits
contenant des graines. La dispersion des graines est nécessaire à la survie et à la dispersion de
la descendance. Elle repose souvent sur une collaboration animal disséminateur/plante.
Objectifs de méthode : utiliser une loupe à main et binoculaire
utiliser un microscope
faire un schéma
Capacités et attitudes - Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler
une hypothèse).
- Recenser, extraire et organiser des informations.
- Exprimer et exploiter des résultats, à l'écrit, à l'oral
- Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral,
écrit, graphique, numérique.
- Manifester un sens de l'observation
Activité 1 : étude de l’organisation de la fleur
Dissection d’une fleur et réalisation d’un diagramme floral
Activité 2 : rendre la rencontre des gamètes possible
Activité 3 : étude de la graine et des modalités de dispersion
Lundi 22 septembre
Cours
III- Comment se reproduire sans pouvoir se déplacer ?
A- Des modalités de la reproduction sexuée chez les plantes à fleur
1) Organisation de l’appareil reproducteur
2) Le déterminisme génétique de l’organisation florale
B- La pollinisation
1) Autopollinisation
2) Pollinisation croisée
a- Le vent
b- Les insectes
C- De la fleur au fruit
Comment faire en sorte que les descendants puissent être dispersés sans surpopulation ?
1) Formation des graines
2) Dispersion des graines
Contrôle prévu : mobiliser ses connaissances et exercice de partie 2-1
Jeudi 25 septembre 2014
Accompagnement personnalisé G2
Comment résoudre un exercice de partie I : mobiliser ses connaissances ?
Lundi 29 septembre 2014
Cours : élections des délégués

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Fin du chapitre avec dissémination des fruits et graines
Devoir à la maison à rendre le jeudi 9 octobre (à la séance d’accompagnement personnalisé) :
exercice p.134
Contrôle mobiliser ses connaissances par QCM et pratique de raisonnement par QCM sur un
document