Intervenants : Pr Bonnevialle, Dr Savignac

1
Modules d’enseignement théoriques 2008- 2009
Formation aux gestes d’urgences
6 H
Responsables et intervenants
Responsable : Pr Vidal
Intervenants : Dr Cordier, Dr Fernandez, Dr Mengelle, Dr Régis, Dr
Vinneman
Lieu et date
Jeudi 8 janvier 2009 (9h 17h)
Vendredi 3 avril 2009 (9h 17h)
Faculté Médecine Rangueil
Bilan des fonctions vitales
Ateliers pratiques :
 sur la pose des cathéters, l’abord des voies veineuses, les solutés…
 Contrôle des voies aériennes, Réanimation Cardio-pulmonaire et Défibrillateur
 Immobilisation : attelles, KED, Donway, Relevage, Retrait casque
A la sortie de cette formation vous vous sentirez plus performant devant l’accident imprévu a
domicile, au cabinet médical sur la route, et peut être même chez vous.
Objectifs pédagogiques : savoir que faire devant un arrêt cardiorespiratoire, un accident en
attendant les renforts
Techniques pédagogiques : atelier de 5 a 10 étudiants encadrés par des médecins qualifiés en
urgence : médecin du Samu ou médecin des Pompiers. Formation essentiellement pratique :
massage cardiaque, ventilation, pose de cathéters, ramassage ; position latérale de sécurité,
défibrillateurs…

2
Malade chronique
6H
Responsable : Pr Nicodème
Intervenants : Pr Amar, Pr Schmitt, Dr Brillac, Dr Delord, Dr Laurent,
Dr Stillmunkes
Lieu et date
20 mars 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
A la fin du module l’Interne:
1) Saura poser le diagnostic des grandes maladies et des syndromes chroniques ou
récurrents fréquemment rencontrés en Médecine générale :
- dans le domaine cardio-vasculaire
- en cancérologie
- en psychiatrie
- dans le domaine dégénératif (rhumatologique, neurologique, dermatologique,
pulmonaire)
2) Connaîtra l’évolution naturelle de la maladie et des complications
3) Pourra décrire les différents stades évolutifs
4) Pourra citer divers états psychologiques du patient atteint d’une maladie chronique
ainsi que ceux de son entourage
5) Connaîtra les principes fondamentaux de l’annonce d’une maladie chronique au
patient et à sa famille
6) Saura planifier les ressources thérapeutiques
7) Saura planifier la prise encharge dans le temps en fonction de l’évolution probable
8) Saura comment mobiliser l’entourage et mettre en œuvre des stratégies d’aides de la
part des proches ou des institutions
9) Aura compris la nécessité de toujours réévaluer un malade chronique
10) Connaîtra les traitements courants de ces affections même s’il n’en est pas le
prescripteur, en connaîtra les indications, complications et saura poser la base d’une
évaluation bénéfice/risque d’un traitement dont le quotient bénéfice/risque se modifie
en fonction de l’évolution de la maladie
11) Sera prévenu du risque de routine et de banalisation car l’aggravation n’est pas
toujours évidente, mais saura évoquer les diverses évolutions prévisibles pour les
prévenir
12) Saura instituer une collaboration en préservant se secret professionnel
13) Saura tenir compte des co-pathologies qui peuvent survenir
14) Remettra en cause un diagnostic pourtant admis depuis longtemps
15) Saura prendre en compte (énumérer) les critères sociaux et environnementaux
pouvant améliorer ou dégrader la qualité de la prise en charge médicale
16) Saura juger de la pertinence et de l’étendue de l’information à apporter au patient et à
son entourage. Préservera le secret professionnel tout en favorisant la prise en charge
pluridisciplinaire
17) Pourra définir les domaines où des actions d’éducation du patient ou de l’entourage
seront possibles.

3
La consultation gériatrique en médecine générale
3 H
Responsable : Dr Bismuth S.
Intervenants : Dr Stillmunkes, Dr Voisin
Jeudi 7 mai 2009 (14h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Résumé du module :
La prise en charge de la personne âgée en médecine générale nécessite de connaître les
spécificités de la consultation gériatrique. Celles-ci reposent pour le médecin généraliste sur
le dépistage des personnes âgées fragiles et sur la prévention de la décompensation
fonctionnelle de ces dernières
Objectifs pédagogiques :
- connaître les spécificités de la consultation gériatrique en médecine générale
-réaliser un plan d’évaluation gérontologique personnalisé en médecine générale
- établir un plan d’intervention gérontologique personnalisé en médecine générale
- détecter et prévenir le syndrome de décompensation fonctionnelle du sujet âgé en
médecine générale
Méthodes pédagogiques :
- brainstorming
- cas cliniques
- outils d’évaluation gérontologique
- power points de synthèse
Conseils aux voyageurs
3H
Responsable : Dr Mesthé
Intervenant : Pr Marchou,
Jeudi 30 avril 2009 (9h 12h)
Faculté Médecine Rangueil
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
Etre apte à conseiller un voyageur avant son départ .
Etre apte à prendre à charge et savoir orienter un patient présentant des troubles au retour
d’un voyage .
DEROULE PEDAGOGIQUE :
- « Remue méninges » pour dégager les idées clés,
- Acquisition d’une démarche en cinq points pour envisager les différentes éventualités
- Cas cliniques en petits groupes
- Actualités épidémiologiques et thérapeutiques
- Distribution de cartes et tableaux ainsi que de références bibliographiques
.Principaux sites utiles Internet

4
Gynécologie et ménopause
6H
Responsable : Dr Mesthé
Intervenants : Dr Escourrou, Dr Guilley
Jeudi 27 mars 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
Vendredi 12 juin 2009 (9h 17h)
Faculté de Médecine Rangueil
1ère séquence : « La contraception en médecine générale »
Objectif général :
Inciter à une utilisation pertinente de la contraception améliorant la prise en charge des
femmes.
Objectifs spécifiques :
1) Prendre en compte les préférences et les représentations de la femme et du couple
dans le choix de la méthode contraceptive
2) Délivrer les informations adéquates lors de la 1ère consultation pour contraception
3) Délivrer les informations adéquates lors du renouvellement de contraception
4) Adapter la prise en charge aux situations à risque, (adolescence , suites d’ivg, période
post natale , patiente à risque cardio-vasculaire)
5) Former les femmes à utiliser une contraception d’urgence
2ème séquence « Le médecin généraliste et la femme ménopausée »
Méthode et déroulement pédagogique
L’enseignement permet de réactualiser les moyens de prise en charge de la ménopause par le
médecin généraliste
Il propose de réfléchir aux modalités d’application des différents moyens en fonction de
chaque patiente et des recommandations en cours.
Ce travail se fait à partir de quatre cas cliniques de situations fréquentes en MG suivis d’une
synthèse par l’expert MG

5
La dermatologie du praticien
3H
Responsable : Pr Arlet
Intervenants : Dr Brillac, Dr Lacombe, Dr Pialat
Jeudi 26 février 2009 (14h 17h)
Hôpital La Grave
Jeudi 14 mai 2009 (14h 17h)
Hôpital La Grave
La prise en charge des pathologies dermatologiques est une situation fréquente au cours de
l’exercice de la médecine générale. En effet, la dermatologie est en constante intrication avec
la pathologie générale. Les maladies cutanées ainsi que leurs symptômes sont fréquents et
variés, leur signification peut également être importante. Le patient a régulièrement recours
en premier à l’omnipraticien.
Objectifs pédagogiques
L’interne devra être capable
1. de diagnostiquer et de prendre en charge sur le plan thérapeutique :
 Les eczémas (dermatite atopique, eczémas de contact, dysidrose)
 Les infections cutanées
o Bactériennes
o Mycosiques
o Virales
 Les tumeurs cutanées bénignes (molluscums, verrues)
 L’acné
 Le psoriasis.
2. De prendre conscience de la dimension psychologique et sociale de certaines
dermatoses.
3. D’identifier les lésions et situations nécessitant un recours au spécialiste.
Méthodes, moyens et techniques pédagogiques mis en œuvre.
 Travail personnel ou en groupe de 2 à 3 étudiants, préalable à la formation (contenu à
définir).
 Pré et post tests ;
 Remue-méninges pour chaque thématique avec synthèse de l’expert généraliste et
illustration iconographique.
 Rappel pour chaque situation de la prise en charge thérapeutique.