Sciences CM2 – Corps humain et santé. La reproduction humaine : d’où je viens ? Point de départ : album « le parcours du petit Paolo » But : comprendre le mode de reproduction sexuée de l’espèce humaine. Vocabulaire : utérus - ovule – spermatozoïde – fécondation – cellule oeuf Connaissances Capacités Connaître le mode de reproduction de l’Homme. Pratiquer une démarche d’investigation, savoir observer, questionner, formuler une explication possible (hypothèse), en utilisant éventuellement un modèle simple et chercher à la valider. DIRE Attitudes Sens de l’observation Curiosité. LIRE Formuler des questions pertinentes, Participer activement à un débat argumenté pour élaborer des connaissances scientifiques en en respectant les contraintes (raisonnement rigoureux, examen critique des faits constatés, précision des formulations, etc.), Exploiter un document scientifique. ECRIRE Rédiger un texte pour communiquer des connaissances. Séance 1 : Représentations initiales « je viens d’où ? ». Les élèves savent que l’objet de la leçon est d’apprendre de manière scientifique le processus de reproduction de l’espèce humaine. Les questions plus « personnelles » pourront être écrites et déposées dans une boîte et une séance permettra d’y répondre. 1) Caricature de Geluck. De manière à mettre un peu de distance entre l’élève et le sujet de la leçon, chacun colle dans son cahier la caricature de Geluck et essaye de répondre à la question : « Le Chat se trompe-t-il ? Si oui, que dessinerais-tu à sa place ? » En collectif les élèves expliquent et argumentent leurs propositions. 2) Album « Le parcours de Paulo ». Lecture par l’E permettant d’introduire peu à peu des notions tout en ayant encore un support « dessiné » permettant de mettre de la distance avec la réalité. Le récit de l’aventure de Paulo permet de valider ou d’invalider les réponses à la caricature de Geluck. Reste à trouver des sources plus scientifiques ! Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM Le Chat se trompe . Séance 2 : Les organes reproducteurs Il s’agit de travailler essentiellement sur le lexique : schéma légendé de l’appareil reproducteur de la femme et de celui de l’homme. Doc 1. Cette séance peut être l’occasion de répondre à des questions sur les modifications qui surviennent à la puberté. Séance 3 : La fécondation et la nidation Chaque élève a une série de photographies (doc 2) à remettre dans l’ordre chronologique. Elles sont ensuite légendées en collectif en parallèle des explications. Photo 1 : 300 000 000 de spermatozoïdes dans le liquide spermatique. Photo 2 : un ovule. Photo 3 : fin de la « course », les spermatozoïdes rencontrent l’ovule. Photo 4 : un spermatozoïde traverse la paroi de l’ovule, c’est la fécondation qui produit l’œuf. Photo 5 : des divisions commencent. La première division conduit à 2 cellules. Photos 6, 7 et 8 : les divisions continuent. Photo 9 : fin de la migration de l’œuf qui s’implante dans la paroi utérine : c’est la nidation. Sur le schéma de l’ovaire à la paroi utérine chacun retrouve et légende individuellement les étapes de la fécondation à la nidation. Séance 4 : Le développement pendant neuf mois. Film : Voyage au centre de la vie Les élèves y retrouvent les premières étapes (pas la conception !!!) et découvre le développement de l’embryon et du fœtus. Ils auront notamment des informations quant au rôle du placenta et aux étapes de développement. Un temps de discussion suite à ce film permettra d’écrire la trace écrite. Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de la cellule œuf. Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à un être humain en miniature. Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on le coupe, la cicatrice formée est le nombril. Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer. Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le bébé dans le ventre de la mère. Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de la cellule œuf. Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à un être humain en miniature. Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on le coupe, la cicatrice formée est le nombril. Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer. Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le bébé dans le ventre de la mère. Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de la cellule œuf. Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à un être humain en miniature. Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on le coupe, la cicatrice formée est le nombril. Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer. Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le bébé dans le ventre de la mère. Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM