Sciences CM2 – Corps humain et santé

Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM
Sciences CM2 – Corps humain et santé.
La reproduction humaine : d’où je viens ?
Point de départ : album « le parcours du petit Paolo »
But : comprendre le mode de reproduction sexuée de l’espèce humaine.
Vocabulaire : utérus - ovule – spermatozoïde – fécondation – cellule oeuf
Connaissances
Capacités
Attitudes
Connaître le mode de
reproduction de l’Homme.
Pratiquer une démarche
d’investigation, savoir observer,
questionner, formuler une
explication possible
(hypothèse), en utilisant
éventuellement un modèle
simple et chercher à la valider.
Sens de l’observation
Curiosité.
DIRE
LIRE
ECRIRE
Formuler des questions
pertinentes,
Participer activement à un
débat argumenté pour élaborer
des connaissances scientifiques
en en respectant les contraintes
(raisonnement rigoureux,
examen critique des faits
constatés, précision des
formulations, etc.),
Exploiter un document
scientifique.
Rédiger un texte pour
communiquer des
connaissances.
Séance 1 : Représentations initiales « je viens d’où ? ».
Les élèves savent que l’objet de la leçon est d’apprendre de manière
scientifique le processus de reproduction de l’espèce humaine.
Les questions plus « personnelles » pourront être écrites et déposées dans une
boîte et une séance permettra d’y répondre.
1) Caricature de Geluck.
De manière à mettre un peu de distance entre l’élève et le sujet de la leçon,
chacun colle dans son cahier la caricature de Geluck et essaye de répondre
à la question : « Le Chat se trompe-t-il ? Si oui, que dessinerais-tu à sa
place ? »
En collectif les élèves expliquent et argumentent leurs propositions.
2) Album « Le parcours de Paulo ».
Lecture par l’E permettant d’introduire peu à peu des notions tout en ayant
encore un support « dessiné » permettant de mettre de la distance avec la
réalité.
Le récit de l’aventure de Paulo permet de valider ou d’invalider les réponses
à la caricature de Geluck. Reste à trouver des sources plus scientifiques !

Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM
Le Chat se trompe .
Séance 2 : Les organes reproducteurs
Il s’agit de travailler essentiellement sur le lexique : schéma légendé de
l’appareil reproducteur de la femme et de celui de l’homme.
Doc 1.
Cette séance peut être l’occasion de répondre à des questions sur les
modifications qui surviennent à la puberté.
Séance 3 : La fécondation et la nidation
Chaque élève a une série de photographies (doc 2) à remettre dans l’ordre
chronologique. Elles sont ensuite légendées en collectif en parallèle des
explications.
Photo 1 : 300 000 000 de spermatozoïdes dans le liquide spermatique.
Photo 2 : un ovule.
Photo 3 : fin de la « course », les spermatozoïdes rencontrent l’ovule.
Photo 4 : un spermatozoïde traverse la paroi de l’ovule, c’est la fécondation
qui produit l’œuf.
Photo 5 : des divisions commencent. La première division conduit à 2 cellules.
Photos 6, 7 et 8 : les divisions continuent.
Photo 9 : fin de la migration de l’œuf qui s’implante dans la paroi utérine :
c’est la nidation.
Sur le schéma de l’ovaire à la paroi utérine chacun retrouve et légende
individuellement les étapes de la fécondation à la nidation.
Séance 4 : Le développement pendant neuf mois.
Film : Voyage au centre de la vie
Les élèves y retrouvent les premières étapes (pas la conception !!!) et
découvre le développement de l’embryon et du fœtus. Ils auront notamment
des informations quant au rôle du placenta et aux étapes de
développement.
Un temps de discussion suite à ce film permettra d’écrire la trace écrite.

Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM
Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de
la cellule œuf.
Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à
un être humain en miniature.
Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on
le coupe, la cicatrice formée est le nombril.
Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des
échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer.
Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le
bébé dans le ventre de la mère.
Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de
la cellule œuf.
Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à
un être humain en miniature.
Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on
le coupe, la cicatrice formée est le nombril.
Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des
échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer.
Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le
bébé dans le ventre de la mère.
Embryon : c’est le premier stade du bébé après les premières divisions de
la cellule œuf.
Fœtus : au bout de 8 semaines l’embryon s’appelle le fœtus, il ressemble à
un être humain en miniature.
Cordon ombilical : tuyau qui relie le bébé au placenta. A la naissance, on
le coupe, la cicatrice formée est le nombril.
Placenta : poche épaisse collée à la paroi de l’utérus de la mère. Par des
échanges sanguins il permet au bébé de se nourrir et de respirer.
Échographie : technique qui utilise des ultrasons pour rendre visible le
bébé dans le ventre de la mère.

Ecole Heidelberg – Caroline Le Roux - CM