Vocabulaire. CM2 Séance 1 : Lire un article de dictionnaire. Objectif : Identifier les différents sens d’un mot dans un article du dictionnaire. Matériel : 1 dictionnaire par élève 1- Recherche individuelle Lecture du texte et questions de recherche. 10 min 2- Oral collectif 15-20 min 1 ensemble des lois fondamentales d’un Etat. 2 Parce que le mot à plusieurs sens. 3 nom féminin. Bilan collectif : Dans un dictionnaire, les mots sont rangés dans l’ordre alphabétique Pour chaque mot, on trouve sa nature, sa définition et des exemples. Pour gagner un peu de place on utilise souvent des abréviations : Nom n ; - féminin fém. – verbe v. – adjectif --< adj. – page p. – synonyme --< syn. Un même mot peut avoir plusieurs sens. Généralement les différentes définitions sont numérotées et accompagnées d’exemples qui permettent de mieux comprendre chacun des sens. 3- Copie du bilan et exercices Fiche 1 15-20 min Séance 2 : Les synonymes Objectif : Pouvoir choisir des synonymes pour éviter les répétitions. 1- Travail de recherche individuelle Fiche 2 Lecture individuelle du texte et questions 10 min 2- Oral collectif. 10 min Lecture collective du texte et correction des questions. 1 colossales : colosse – gigantesques : géant. 2 Ces mots ont le même sens Bilan collectif : Les synonymes sont des mots de sens proche. On les utilise pour éviter les répétitions et enrichir les écrits : gigantesque – colossale – énorme – grandiose sont des adjectifs de sens voisins qui signifient « qui frappe par son impression de grandeur ». Un verbe a pour synonyme un autre verbe, un adjectif un autre adjectif, un nom un autre nom, une préposition une autre préposition : voir/distinguer (verbe) – obscur/sombre (adjectif) – un dédale/un labyrinthe (nom) – parmi/au milieu de (préposition). Attention : deux mots peuvent être synonymes dans une situation donnée mais pas dans une autre : Une taille (syn. : la hauteur) gigantesque - la taille (syn. : la coupe) des rosiers. 3- Copie du bilan et exercices individuels fiche 2 15-20 min Séance 3 : Les contraires. Objectif : Selon le contexte, chercher des mots de sens contraire. 1- Travail de recherche individuel Fiche 3 10 min Lecture du texte et réponse aux questions. 2- Oral collectif 15 min Lecture collective du texte et correction des questions de recherche. 1-riche : pauvre : ce sont des mots de sens contraire 2-suppriment : réduisent Bilan collectif : Pour dire le contraire, on peut utiliser l’opposé d’un mot : le jour/la nuit – riche/pauvre – réduire/augmenter – bientôt/plus tard. Le contraire d’un mot peut être différent suivant le contexte : Une terre pauvre (une terre fertile) – un homme pauvre (un homme riche) – quel pauvre homme ! (Quel heureux homme) La liberté de la presse (la censure de la presse) – vivre en liberté (vivre en captivité) 3- Exercices individuels d’entraînement Fiche 3 15-20 min Séance 4 : Les mots d’origine étrangère. Objectif : Identifier les mots d’origine étrangère 1- Travail de recherche individuel. Fiche 4 Lecture individuelle du texte et questions. 10 min 2- Oral collectif Lecture collective du texte et correction des questions. Bilan collectif : Dans le langage courant, on utilise parfois des mots d’origine étrangère : L’anglais : un bifteck – le chewing-gum l’italien : spaghetti – une tombola L’espagnol : la corrida – la pacotille l’arabe : le burnous – le caïd 10-15 min 3- Copie du bilan et exercices fiche 4. 10-15 min