Martinez - Sofphied

SOFPHIED – FICHE ANALYTIQUE
NOM : Martinez
Prénom : Marie-Louise
adresse mail :[email protected]
téléphone : 06 76 52 63 50
adresse postale : 40 quai du Havre 76000 Rouen
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Université : Université de Rouen
Laboratoire, unité de recherche : CIVIIC
Domaines de recherche en philosophie :
philosophie pragmatique et interlocutive, personnaliste (Jacques, Ricoeur), en éducation
philosophie de l’éducation : les finalités, la question des fondements, les valeurs de l’école, de l’éducation et
de la formation
2) Objets de recherche, entre autres, :
Emergence de la personne en éducation
-la personne comme sujet relationnel et interlocutif, en philosophie pragmatique du langage
l’intégration du tiers personnel précédemment exclu dans l’interlocution comme valeur éthique et
praxéologique, universelle
Approche interlocutive des identités en éducation et en formation :
-co-construction des identités personnelles, professionnelles, épistémiques, dans l’éducation et la formation
-La question de l’accompagnement
Les finalités de l’éducation
-Les fondations et les fondements de l’anthropologie scientifique à l’anthropologie philosophique
-L’écocitoyenneté comme finalité, valeur praxéologique et identité
Déconstruction de l’indifférenciation des valeurs, des textes et des identités
Différenciation des valeurs, idées, identités selon la diversité des domaines et catégories du symbolique
(Durkheim), selon les différents systèmes symboliques (Cassirer), selon les divers textes et textualités
(Jacques)
La démarche interlocutive et l’approche textuelle des discours et des textes :
approche des textes selon leur diversité catégorielle, selon les différents axes de la signifiance (référence,
différence et communicabilité) et selon leur questionnement.
Démarches méthodologique en philosophie pragmatique du langage pour analyser les corpus langagiers
(interactions langagières, entretiens, récits de vie)
Indication des principales publications en philosophie de l'éducation :
Handicap, éviction, intégration, exclusion, insertion des personnes
Martinez, M-L. (1999) "Choisir la fabrication de l'intégration" in Nouvelle Revue de l'AIS, N° 8
Martinez, M-L. (1999) « L’intégration du tiers personnel, une valeur au-dessus de tout soupçon pour
l’éducation », in Les valeurs au risque de l’école, Sylvie Solere-Queval, coord. Presses Universitaires du
Septentrion. pp. 159-171
Martinez, M-L. (2003) L'émergence de la personne, éduquer, accompagner. L'Harmattan
Martinez, M-L. & Gadchaux, Ch. (2014) « L’appui des approches relationnelles pour favoriser
l’accessibilité à l’université» ; La Nouvelle revue de l’Adaptation et de la scolarisation, N° 67,
Suresnes
Emergence de la personne en éducation, valeur, identité
Martinez, M-L. (1997) Violence et réduction de la violence en éducation ; Contribution à l’étude de quelques
concepts pour une anthropologie relationnelle de la personne en philosophie de l‘éducation, Lille :
Septentrion. (à partir de la thèse en philosophie du langage sous la direction de Francis Jacques, Paris,
Sorbonne, 1996)
Martinez, M-L., coord. (1998), « Sujet et personne », Nouvelle Revue de l'AIS, deux numéros thématiques,
les N° 4 et (1999) N° 5, Suresnes
Martinez, M-L. (1998) "La réflexion sur les violences à l’école ouvre la voie d’une anthropologie
relationnelle philosophique en éducation", Revue Penser l’éducation, N° 5 U. de Rouen, pp. 113-125
Martinez, M-L. (1999) « Article cadre, Sujet et personne » (2) Suresnes : Nouvelle Revue de l'AIS, N° 5 ; pp.
5-15
Martinez, M-L. (1999b) "Choisir la fabrication de l'intégration" Suresnes : Nouvelle Revue de l'AIS, N° 8
Martinez M-L (2006): « Contribuer aujourd'hui au processus d’identification de l’enfant comme sujet et
élève » actes du colloque de la FNAREN Identité et filiation, se repérer pour apprendre ; CRDP Académie
de Nice ; pp. 129-151
Martinez ML, (2008) « Entre le vide moral et le trop plein d’éthique » in Le livre des avis du Comité
National d’Avis Déontologiques, II ; Pierre Bonjour et de Françoise Corvasier (coord.) Toulouse : ERES ;
pp. 81-126 (nouvelle édition revue et enrichie par de nouvelles analyses)
Approche interlocutive des identités en éducation et en formation :
Martinez, M-L. (2005) « Le débat comme espace interlocutif d’identification des textes et des personnes »
Article publié dans le N° 24 de la Revue Trema (IUFM de Montpellier); Dossier « approche anthropologique
en éducation et en formation » Tome 2. Marie-Louise Martinez Coord. pp. 77-101
Martinez, M-L. (2003), « Affilier les élèves aux communautés discursives de l’école, par un agir
communicationnel de la personne » communication au colloque de Bordeaux : du 3 au 5 Avril 2003,
Colloque pluridisciplinaire, C o n s t r u c t i o n d e s c o n n a i s s a n c e s e t l a n g a g e d a n s l e s
d i s c i p l i n e s d ’ e n s e i g n e m e n t . (Actes en CDROM)
Martinez, ML. (2010), « L'interpellation en classe, entre indifférenciation et différenciation des personnes » ;
Revue en ligne Corela (Cognition, Représentation, Langages) du Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest.
site internet de l'Université de Tours
Les finalités de l’éducation. L’écocitoyenneté comme finalité, valeur et identité
Martinez, ML. (2009) "Finalités, valeurs et identités, pour fonder une éducation écocitoyenne" ; in dossier
N°8 "Ethique et éducation à l’environnement, Education Relative à l’Environnement" : de la revue Regards,
Recherches, Réflexions (UQUAM, Canada) ; pp. 57-75
Martinez, ML. (2010), "Approche anthropologique de l'éducation à l'écoresponsabilité et l'écocitoyenneté "in
Mustière Ph, et Fabre, M. (2010) Jules Verne, Science, Technique et Société, de quoi sommes-nous
responsables ? Ed. Coiffard ; pp. 397-406
Martinez, ML. (2014), « Penser l’EDD, enjeux critiques et épistémologiques ; l'écocitoyenneté comme
finalité et comme identité » ; in Lange J-M dir. L’éducation au développement durable : appuis et obstacles à
sa généralisation hors et dans l’Ecole. In Penser l’éducation hors-série, pp. 131-151
Martinez, ML. (2006), « Effets identitaires et processus d'intersubjectivation des pratiques réflexives en
éducation et en formation » ; CDROM colloque de la 8ème Biennale de l'éducation : Ecole, sujet et savoirs
Déconstruction de l’indifférenciation des valeurs, des textes et des identités ; différenciation des
valeurs, idées, identités et textualités
Martinez, M-L. (1999) « Car le texte donne forme à la personne » in Sujet et personne (2) La
Nouvelle Revue de l’AIS, N° 5, pp. 60-81 ; Suresnes
Martinez, M-L. (2014 à paraître) « Désordre ou différenciation des ordres de valeur ; la confusion
hyper-libérale au risque de l’éducation » in Fabre, M. et Gohier, Ch. (dir.) Les valeurs éducatives au
risque du néo-libéralisme ; Rouen : PURH, collection « Penser les valeurs en éducation et en
formation »