TP P8

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Chap. P6
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MÉFIEZ-VOUS DES APPARENCES !
TP P8
Remarque préalable : Que pensons-nous intuitivement : « Moi, Observateur terrestre, je ne crois que ce que je vois. Ce
qui bouge autour de moi est en mouvement et ce qui est lié à la terre me paraît au repos. »
A chacun, dans ce TP, de faire l’effort nécessaire d’aller au-delà de son intuition... de CHANGER DE POINT DE VUE !
Objectifs : - Étudier le mouvement de quelques astres du système solaire ( du point de vue de la Terre ).
- Effectuer éventuellement un changement de référentiel pour connaître leur mouvement réel.
Compte rendu : Réponds directement sur la feuille.
RAPPEL : QUEL PHÉNOMÈNE RÉEL SE CACHE DERRIÈRE
LE MOUVEMENT APPARENT DE CERTAINS ASTRES ?
OBSERVONS LES MOUVEMENTS DIURNES DU SOLEIL ET DE LA LUNE !
Réponse à l’aide du DOCUMENT N°1 et de l’extrait vidéo de « Tous sur orbite – Hiver – Semaine 5 »
POURQUOI LA LUNE SE DECALE-T-ELLE DE JOUR EN JOUR DANS LE CIEL ETOILE ?
Réponse à l’aide du DOCUMENT N°2 et de l’extrait vidéo de « Tous sur orbite – Hiver – Semaines 3 et 4 »
PROBLEMATIQUE
Nous avons observé les diapositives prises par le CLEA
en 1990-1991 montrant la course bizarre de Mars dans le
ciel étoilé de cette époque. Les grecs anciens avaient
déjà observés la rétrogradation de Mars : ils avaient
alors tentés de donner une explication plausible à ce
phénomène dans le cadre de leurs théories. L’une d’elle,
élaborée dans les premiers siècles après JC, a perduré
très longtemps... jusqu’au Moyen-âge !
Voir l’extrait de « Tous sur orbite – Hiver – Semaine 5 »
Parmi les trois propositions suivantes lesquelles
permettent d’expliquer la rétrogradation de Mars ?
Parmi elles laquelle est la bonne explication ?
REPONSES HISTORIQUES
Proposition A
Une certitude pour l’observateur de l’époque,
Pythagore, puis Platon, enfin Aristote qui
développe la vision géocentrique du système
solaire.
« Bon sens et intuition valide la loi physique »,
dit ce dernier...
Légende :
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Proposition B
Ptolémée, arrive à l’aide d’une vision
géocentrique du système solaire, à expliquer le
mouvement rétrograde de Mars et Vénus, et ce
de manière relativement simple, quoique ! Mieux
encore, son modèle est en bon accord avec la
réalité...
= Terre
= Soleil
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= Lune
Proposition C
Aristarque de Samos propose une vision
héliocentrique, apparemment sérieuse car elle
est basée sur des mesures. Il explique même à
l’aide de ce modèle la rétrogradation de Mars !
Mais elle est peu partagée par ses
contemporains qui ne la comprennent pas....
= Mars
15/04/17
QUESTIONS
1. Parmi les trois propositions, lesquelles découlent d’une vision géocentrique ? _____________
______________ Que dire de la troisième proposition ? ________________________________
2. Réponds à la QUESTION 3 de l’activité du livre page 257 : ________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Quelle est celle qui ne peut expliquer plusieurs phénomènes dont la rétrogradation de Mars ?
________________ Pourquoi était-ce la théorie qui s’est imposée très tôt dans l’humanité et
pendant très longtemps ?________________________________________________________
4. Comment expliquer la rétrogradation de mars à l’aide de la proposition B (celle de Ptolémée) :
ACTIVITE EXPERIMENTALE
Travail à faire : Celui décrit dans l’ACTIVITE N°4 page 257. Néanmoins, voici quelques remarques
pour mieux comprendre :
- M représente Mars, S le Soleil et T la Terre.
- la feuille notée F représente le Soleil immobile au centre et les trajectoires de Mars et de la
- Terre autour de lui. C’est la vision correcte du système solaire : la vision héliocentrique.
- sur la feuille notée F’ la Terre est au centre : C’est la vision géocentrique. Il faut la compléter
- en dessinant les positions de Mars vu de la Terre... en faisant un changement de référentiel !
Questions :
1. Réponds à la QUESTION N°1 page 257 : ______________________________________________
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2. Réponds à la QUESTION N°2 page 257 : ______________________________________________
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CONCLUSION
 Écarte les deux propositions qui ne correspondent pas à la réalité en expliquant pourquoi :
 Après avoir regardé l’extrait vidéo de « Tous sur orbite – Hiver – semaine 6 », donne la bonne
explication : (NB : Tu peux aussi utiliser l’animation présente dans l’espace d’échange de la classe)
Précise comment sur la feuille F on pouvait voir cela :
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