Dictée consultation

Différents types de dictée
ou comment transformer la dictée, exercice traditionnel s'il en est,
en fer de lance de la différenciation pédagogique
d'après Irène Laborde, professeur à l'IUFM de Grenoble
Outil formidable si l'exercice n'est pas perçu comme une fin en soi mais comme un moyen (qui peut être
ludique !) d'apprentissage de l'orthographe.
Un mot sur les textes : je choisissais toujours des textes qui me plaisaient (d'auteur, c'est une manière
d'entrer en littérature ; parfois je "trafiquais" un peu le texte et j'annonçais "d'après Guy de Maupassant")
et que je pensais susceptibles de plaire aux enfants, en dehors bien entendu des opportunités pour aborder
des points d'orthographe que la classe allait avoir à travailler (en liaison avec la grammaire du moment).
La forme n'était donc pas mon seul critère de choix. Ce qui s'y dit et comment (humour, poésie, thème
voyageant dans la classe) est d'importance. Le texte dicté n'est jamais "parachuté" arbitrairement. Et
j'annonçais la couleur : "J'ai choisi ce texte pour vous parce que"
Dictée préparée
- La plus courante
- C'est un outil pas un but, un outil pour construire les règles du fonctionnement orthographique de la
langue à la fois sur la forme (orthographe d'usage) et sur les structures
- Objectif : structuration, institutionnalisation
- La préparation (la veille ou 2 jours auparavant) se fait sur l'ardoise et collectivement ; elle aborde les
difficultés orthographiques du texte directement. Exemple : dans la dictée il y aura "les animaux
effrayés". On revoit le pluriel des noms en "al" et on apprend à écrire le verbe "effrayer". On reparle
de l'accord des adjectifs, du participe passé, etc Le soir les enfants ont un document à apprendre ou
d'aide pour préparer la dictée qui réunit les principales difficultés qu'ils vont rencontrer et qu'ils ont
vues en classe au cours de la préparation.
Auto-dictée
- Un texte à apprendre par cœur chez soi le soir et à réciter de mémoire le lendemain en classe
- L'objectif n'est pas qu'orthographique : structure de la langue et mémoire
- De temps en temps pourquoi pas. On en abuse parfois.
- Parfois je donnais le texte reconstitué que nous avions travaillé en classe et que les enfants
connaissaient largement.
Dictée consultation
- Le texte est dicté puis les enfants utilisent tous les outils qu'ils veulent pour se corriger : ce type de
dictée est intéressant quand la classe travaille depuis suffisamment longtemps ensemble pour avoir eu
le temps de se construire collectivement au fil du travail en orthographe, des outils (répertoire, carnet
de règles, etc) et appris à se servir du "Bescherelle" par exemple ou du tableau de conjugaison de
leur manuel de grammaire.
- Le maître relève les travaux puis souligne les erreurs (ou écrit une croix dans la marge pour les
meilleurs (individualisation, différenciation) puis temps de travail personnel différé pour se corriger
avec les indications du maître (le lendemain, 2 jours après, pendant un temps de travail autonome,
partie du plan de travail).
- Score après la reprise par l'élève.
Dictée document
- Même principe mais le texte est dicté alors que les enfants disposent d'un document qui a été fabriqué
par le maître et qui a pour fonction de leur éviter des fautes. Exemple : pour "les animaux effrayés", je
les renvoie au point du document qui rappelle le pluriel des noms en "al" (un journal des journaux), à
celui qui donne l'infinitif du verbe "effrayer" et rappelle le participe passé employé comme adjectif
des verbes du 1er groupe avec un exemple : "des livres aimés".

- Puis même principe de correction que pour la dictée consultation.
Dictée cordiale
- C'est la classe qui écrit la dictée au fur et à mesure (seules les grossièretés ne sont pas admises).
- Sorte de création collective. Chacun passe un bon moment (tirage au sort) car 28 phrases c'est long et
tout le monde n'est pas partant. Tirage au sort car moins le maître a à choisir des enfants mieux c'est.
- Sorte de transcription de l'oral en écrit.
- Des objectifs mine de rien à l'égard de la production de texte
- On peut faire varier le type de texte (recette, lettre à x, fait divers) et faire coïncider l'exercice avec
une séance de structuration de l'écrit.
Dictée sur mesure
Après la dictée, correction phrase par phrase (le maître écrit la phrase au tableau. L'élève s'arrête sur sa
première erreur d'orthographe grammaticale et fait un exercice (livre d'orthographe ou de grammaire ou
fichier). Les avoir prévus. Il y a des tricheurs mais ça ne fait rien. C'est assez drôle de les voir tricher pour
continuer une dictée ! Il y a un vainqueur mais ne pas en abuser. .
Dictée test
- Objectif : diagnostique
- En début et en fin d'année ou en début et en fin de période : pas forcément un texte : ça peut être une
suite de phrases.
Dictée improvisée
- Par l'élève (une production écrite où l'orthographe prime) ne pas en abuser : exiger de façon
individualisée un nombre de lignes minimum et maximum.
Dictée à corriger
- Trouver les erreurs que vous avez glissées dans un texte (uniquement d'orthographe grammaticale :
un peu suspecte, assez décriée (certains diront que les enfants risquent de s'imprégner d'erreurs. Je n'y
crois pas beaucoup c'est comme l'idée idiote qui dit que celui qui lit beaucoup est bon en orthographe
: archi faux !
- Elle peut être à thème : toutes les marques du pluriel ont disparu (un virus redoutable) ou un mélange
incroyable entre les "é" et les "er".
Dictée de contrôle
- Peut être utile pour en début d'année, de stage, diagnostiquer le "niveau". À ne pas noter, en aucun cas
et sans doute à ne pas "rendre" ou alors avec un corrigé et demander aux enfants de s'auto-corriger
avec un corrigé type que vous distribuez (un travail pour le Plan de travail !)
- J'ai fait refaire cette dictée en fin de CM2 parfois, pour me rassurer sans doute sur les progrès de mes
élèves sur 2 ans.
Dictée expliquée
- Tout au long de la dictée, le maître explique ce qui doit aider tous les enfants à ne commettre aucune
erreur ( le [] dans maître est le même que dans "chaîne", ou quel est le sujet du verbe ? Ou c'est un
adjectif, il s'accorde avec quel nom ? Etc
- On circule dans les rangs et on donne les explications nécessaires, façon de différencier.
- Exercice d'attention aussi à ce que dit le maître qui doit être concis.
Dictée enregistrée
- En autonomie à 4 sur une cassette selon les couleurs (niveaux de difficulté différents).