corrigé

Nom :
Groupe :
Elle y prête attention.
Révision de fin d’année - Grammaire
Les classes et les fonctions des mots ou des groupes de mots
1. Donne la classe des mots soulignés dans les phrases suivantes :
a. Elle se repose après des heures d’efforts.
préposition
b. Ces animaux assoiffés guettent avidement leurs proies. adjectif
c. Ces politiciens ne respectent jamais leurs promesses. (ne…jamais) adverbe
modificateur
2. Donne la classe des groupes de mots soulignés dans les phrases suivantes :
a. Voilà une proposition qui me plaît très bien.
Gv
b. Avant-hier, les Red Wings de Détroit ont battu les Penguins de Pittsburgh lors
de la finale de la Coupe Stanley. Gadv
c. Déçus par la tournure des événements, les jeunes revendicateurs retournent à
leurs occupations initiales. Gadj
d. Ma sœur se rembrunit. Gv
e. L’exposition que Mme Claude a réalisée avec ses élèves de la 2e secondaire est
tout simplement fabuleuse. Gn
3. Indique la fonction grammaticale des groupes de mots soulignés dans les phrases
suivantes.
a. C’est à toi que j’ai donné la lettre de Cynthia.
Complément du présentatif
« C’est"
b. La finale de la Coupe des Champions a été remportée par l’équipe de
Barcelone.
Complément du verbe passif « a été remportée »
c. Il faut que tu partes immédiatement.
Complément du verbe impersonnel
« faut »
d. À la fête de l’Halloween circulait une curieuse rumeur. Sujet du verbe
« circulait »
e. Personne ne lui a dit qu’il perdait son temps.
c.i. du verbe « a dit »
f. Ne va pas là-bas !
c.i. du verbe « va »
g. Ne va pas là-bas ! (Ne…pas)
Modifie le verbe « va »
Les groupes prépositionnels
4. Donne la fonction des Gprép. dans les phrases suivantes :
a. Myriam se réjouit de son succès.
c.i. du verbe « se réjouit »
b. Le festival de la crevette aura lieu dimanche.
c.n. « festival »
c. Mon rêve est de voler comme un oiseau.
Attribut du sujet « Mon rêve »
d. C’était à toi d’y penser.
Compl. du présentatif « C’était »
Les groupes adjectivaux
5. Donne la fonction des Gadj. dans les phrases suivantes :
a. Apeurés par les cris des voisins, les visiteurs s’éloignent rapidement de la maison.
Complément du nom détaché « visiteurs »
b. Les voisins restent sceptiques face à la situation.
Attribut du sujet « voisins »
c. La conduite exemplaire de ces enfants m’étonne. c.n. « conduite »
La conjugaison
6. Dans les phrases suivantes, conjugue chacun des verbes à la forme, au mode et au
temps demandés.
a. Forme active, impératif présent, 2epers. sing.
(Donner)-en à ceux qui ont levé la main en premier.
Donnes
b. Forme active, indicatif futur simple
Nous (plier) le linge ensemble.
plierons
c. Forme active, subjonctif présent
Il doit le faire qu’il le (vouloir) ou non !
veuille
d. Forme active, indicatif présent
Vous et moi (avoir) souvent le dernier mot.
avons
e. Forme active, indicatif conditionnel passé
Vous (demander) une augmentation salariale.
auriez demandé
f. Forme active, indicatif présent
Au spectacle de fin d’année (se démarquer) la plupart des élèves.***** se
démarquent
Les catégories verbales
7. Précise dans quelle(s) catégorie(s) se trouvent les verbes soulignés.
a. Voici une recette qui me plaît beaucoup.
présentatif
b. Ces danseuses se démarquent par leur souplesse. pronominal et trans. indirect
c. Il leur aura fallu beaucoup d’énergie pour franchir la barrière.
impersonnel
d. Je les surprends à travailler leur exposé oral.
trans. direct et trans. indirect
e. Je m’y attends.
pronominal et trans. indirect
f. Chloé adore parler à ses amies.
semi-auxiliaire et transitif indirect
g. C’est une belle façon de commencer sa journée.
présentatif
Le groupe verbal et ses expansions
8. Pour chacun des groupes verbaux soulignés, indique la ou les catégories verbales du
verbe, indique quelle est son expansion ainsi que sa classe et sa fonction (classe et
fonction de l’expansion du verbe).
a. J’avais déploré que le gouvernement nie les nombreux problèmes vécus dans le
domaine hospitalier.
Gv1 : « avais déploré que le gouvernement nie les nombreux problèmes vécus
dans le domaine hospitalier »
Catégorie(s) verbale(s) : auxiliaire et transitif direct
verbe « avais déploré » + P1 (sub. complétive) (Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion : c.d. du verbe « avais déploré »
Gv2 : « nie les nombreux problèmes vécus dans le domaine hospitalier »
Catégorie(s) verbale(s) : transitif direct
verbe « nie » + Gn (Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion : c.d. du verbe « nie »
b. Les enfants s’y promènent.
Gv : « s’y promènent »
Catégorie(s) verbale(s) : pronominal et transitif indirect
verbe « s’…promènent » + Gn (Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion : c.i. du verbe « s’…promènent »
c. C’est un vrai tour de magie.
Gv :
Catégorie(s) verbale(s) : présentatif
verbe « C’est » + Gn (Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion : Complément du présentatif « C’est »
Le groupe adverbial
9. Pour chacun des groupes adverbiaux soulignés, indique son type et sa fonction.
a. Carlos danse gracieusement sur la piste de danse.
Type : Modificateur
Fonction : Modifie le verbe « danse »
b. Aujourd’hui, il est sain et sauf.
Type : Complément
Fonction : c.p. de temps
c. Là-bas, il y a un bruit suspect.
Type : Complément
Fonction : c.p.
d. Elle va là-bas en vitesse.
Type : Complément
Fonction : c.i. du verbe « va »
e. Son pantalon est mal agencé avec sa chemise à carreaux.
Type : Modificateur
Fonction : Modifie l’adjectif « agencé »
f. Il n’est guère intéressé par le projet.
Type : Modificateur
Fonction : Modifie le verbe « est intéressé »
Les types de phrases
10. Transforme les phrases suivantes selon la directive donnée entre parenthèses
a. Quand partira-t-elle en vacances ? (déclarative)
Elle partira en vacances la semaine prochaine. (mettre un indice de temps –
d’autres réponses sont bonnes)
b. Elle s’amuse avec son petit chien. (interrogative directe et totale)
S’amuse-t-elle avec son petit chien? ou Est-ce qu’elle s’amuse avec son petit
chien?
c. Jean joue au hockey. (interrogative indirecte)
Je me demande si Jean joue au hockey. ou Je voudrais savoir si Jean joue au
hockey. (pas de point d’interrogation)
d. Tu vas à l’école avec conviction. (impérative)
Va à l’école avec conviction.
e. Elle a acheté un animal de compagnie. (interrogative directe et partielle)
Qu’a-t-elle acheté ? ou Qui est-ce qui a acheté un animal de compagnie ? ou
Qui a acheté un animal de compagnie ?
f. Elle possède plus d’un tour dans son sac. (exclamative)
Comme elle possède plus d’un tour dans son sac !
Phrase active vs phrase passive
11. Transforme chacune des phrases suivantes en phrase de forme active ou passive.
a. La voiture a accroché le jeune garçon en circulant.
Le jeune garçon, en circulant, a été accroché par la voiture. (le c.p. peut être
placé n’importe où dans la phrase)
b. L’ours avait été tué par le chasseur émérite.
Le chasseur émérite avait tué l’ours.
c. Mon frère travaillerait sur plusieurs événements en même temps.
Il est impossible de transformer cette phrase, car il n’y a pas de c.d. dans la
phrase.
d. Le commentateur apprend la terrible nouvelle aux téléspectateurs.
La terrible nouvelle est apprise aux téléspectateurs par le commentateur.
e. La terre fut secouée de tremblements.
Des tremblements secouèrent la terre._
Phrase positive vs phrase négative
12. Transforme les phrases suivantes en phrase de forme négative en tenant compte
des mots soulignés.
a. Tous les chemins mènent à Rome.
Rien ne mène à Rome. ou Nul ne mène à Rome. ou Aucun ne mène à Rome.
b. Tous les chemins mènent à Rome.
Aucun chemin ne mène à Rome. ou Nul chemin ne mène à Rome.
c. Ils avertiront certains athlètes pour la prochaine épreuve.
Ils n’avertiront aucun athlète pour la prochaine épreuve.
d. Tous les coureurs se présentent au fil d’arrivée.
Personne ne se présente au fil d’arrivée.
e. Je bois toujours mon lait quand ça me plaît.
Je ne bois jamais mon lait quand ça me plaît.
f. Je me pavane dans cette robe de soirée.
Je ne me pavane pas dans cette robe de soirée.
g. Les murs s’effondrent avec fracas au milieu de la rue.
Les murs ne s’effondrent pas avec fracas au milieu de la rue.
Les conjonctions de coordination
13. Dans les phrases suivantes, soulignez les conjonctions de coordination, surlignez les
éléments unis par ces conjonctions et précisez leur classe.
a. Ma table et mes chaises devront être remplacées bientôt.
Classe des éléments unis :
Gn
b. La personne qui ne suivra pas les consignes et qui trichera sera renvoyé du
Collège.
Classe des éléments unis : Phrases subordonnées relatives
c. Personne ne comprend qu’il s’en va et qu’il n’y aura pas de suite à son histoire.
Classe des éléments unis : Phrases subordonnées complétives
d. Je ne me sens pas très bien, mais je vais quand même terminer ma journée de
travail.
Classe des éléments unis : Phrases
e. Mes amies sont intelligentes mais prêtes à prendre le risque.
Classe des éléments unis : Gadj
Les types de subordonnées
14. Dans les phrases suivantes, surlignez les subordonnants, encadrez les phrases
matrices, soulignez les subordonnées et indiquez la classe ainsi que la fonction des
phrases subordonnées.
a. [Suzie prétend qu’elle connaît la matière par cœur et qu’elle aura un résultat
incroyable que personne n’obtiendra dans sa classe.]
Classe P1 : Subordonnée complétive
Fonction : c.d. du verbe « prétend »
Classe P2 : Subordonnée complétive
Fonction : c.d. du verbe « prétend »
Classe P3 : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « résultat »
b. [Les enfants de Pierre-Luc n’iront pas dans un camp de vacances cette année
parce qu’ils partent en voyage au Nouveau-Brunswick.]
Classe : Subordonnée c.p.
Fonction : c.p. de cause
c. [Les questions auxquelles je me réfère feront partie de la matière dont je me
préoccupe actuellement.]
Classe P1 : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « questions »
Classe P2 : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « matière »
d. [Il est agréable que je sorte au soleil pour me faire bronzer.]
Classe : subordonnée complétive
Fonction : complément de l’adjectif « agréable »
e. [La vérité semble être qu’elle ne se présentera pas à son examen de reprise.]
Classe : Subordonnée complétive
Fonction : Attribut du sujet « vérité »
f. [Voilà que tu changes d’idée maintenant !]
Classe : Subordonnée complétive
Fonction : Complément du présentatif « Voilà »
g. [La ferme où il a passé son enfance a été démolie la semaine passée.]
Classe : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « ferme »
h. [Il importe que tu réussisses ton année scolaire, jeune homme !]
Classe : Subordonnée complétive
Fonction : Complément du verbe impersonnel « importe »
i.
[L’hypothèse sur laquelle tu fondes ton argument n’a pas été vérifiée.]
Classe : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « hypothèse »
j.
[Voici la gentille dame dont je t’ai parlé hier.]
Classe : Subordonnée relative
Fonction : c.n. « dame »
k. [Tandis que Sandrine se repose sur les plages de Cuba, Myriam passe des
examens importants à l’école.]
Classe : Subordonnée c.p.
Fonction : c.p. de temps
l.
[Personne ne veut que le gouvernement décide d’ouvrir les diverses écoles
québécoises durant l’été.]
Classe : Subordonnée complétive
Fonction : c.d. du verbe « veut »
La ponctuation
15. Pour chacune des phrases suivantes, mets la ponctuation et justifie l’utilisation de la
virgule :
a. Si je comprends bien, votre logement n’est pas très spacieux.
Justification : Après un c.p. placé en début de phrase
b. Les syndiqués ont voté pour la poursuite de la grève, car les offres patronales
étaient inacceptables.
Justification : Avant une conjonction de coordination
c. La semaine prochaine, j’irai à Québec et j’en profiterai pour voir mes vieilles
tantes.
Justification : Après un c.p. placé en début de phrase
d. Surprise, elle se mit à rougir et à fixer ses souliers.
Justification : Après un c.pronom. détaché
e. « Un vieux fakir,(1) un saint homme,(1) l’aurait dotée d’un pouvoir
magique »,(2) répondit ce visiteur curieux.
Justification 1 : Pour encadrer un c.n. détaché
Justification 2 : Avant une incise
f. Je ne suis pas instruit, mais mes enfants, qui sont si intelligents, le seront.
Justification 1 : Avant une conjonction de coordination
Justification 2 : Pour encadrer un c.n. détaché
g. Par conséquent, je vous prierais de me fournir de plus amples informations.
Justification : Après un marqueur de relation
h. « Julie,(1) permettez que je garde ce souvenir »,(2) soutint le vieil homme.
Justification 1 : Après un mot mis en apostrophe
Justification 2 : Avant une incise
Exercice pris à l’adresse internet : http://educ.csmv.qc.ca/centre_lemoyne_diberville/francais/docs/ponctuation.pdf
Les constituants de la phrase
16. Trouve le bon constituant demandé pour chacune des phrases suivantes :
Exemple : Ce singe épluche étrangement bien sa banane. (Gvprédicat)
Gvprédicat : « épluche étrangement bien sa banane. »
a. Il y a beaucoup d’eau dans ton verre. (Gvprédicat)
Gvprédicat : Il y a beaucoup d’eau dans ton verre. (Toute la phrase)
b. Pour être en santé, il importe de se nourrir d’aliments naturels.
Gcp : Pour être en santé
c. Le spectacle des finissants dont tout le monde parle aura lieu vendredi.
Gs : Le spectacle des finissants dont tout le monde parle
d. Ces arbitres ont pris de bonnes décisions lors de la dernière partie de soccer.
Gvprédicat : ont pris de bonnes décisions
e. Voilà une bien bonne idée.
Gs : Il n’y a pas de Gs dans cette phrase.
Bonnes vacances bien méritées, mes champion(ne)s !!!