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Nom : Compère Julie
Matière : Français
Sujet : Conjugaison : Le Conditionnel présent
Date : Mai 2007
Type d’activité : Découverte et structuration (1re séquence)
OBJECTIF : Découvrir le conditionnel présent et apprendre à reconnaître et à conjuguer des
verbes à ce temps.
COMPETENCES LIEES AU PROGRAMME INTEGRE :
COMPETENCE D’INTEGRATION : Savoir lire et savoir écrire
COMPETENCE SPECIFIQUE VISEE : ECR.3. Assurer l’organisation générale de l’énoncé suivant le
genre utilisé
ECR.5. Assurer les unités lexicales et grammaticales au sein des
phrases.
LIR.3. Dégager l’organisation générale d’un texte.
COMPETENCE SOLLICITEE : ECR.6. Veiller à la présentation graphique et orthographique du
message.
CYCLE : 3ième cycle (plus précisément la 5ième primaire)
MATERIEL : - 25 X le texte (voir annexe 1)
- 25 X la feuille pour recueillir les verbes (voir annexe 2)
TEMPS : 50’ (détails voir déroulement)
ESPACE : - En classe
- Travail individuel puis tous réunis près du tableau.
TABLEAU : - Le tableau sert de support pour recueillir les verbes conjugués des enfants afin de
les observer ensemble.
PRE-ACQUIS : - Ils utilisent le conditionnel présent oralement
- Ils savent ce qu’est un verbe
- Les différents pronoms
DIFFICULTES QU’ILS POURRAIENT RENCONTRER : - Difficultés pour utiliser le bescherelle.
REMEDIATION PREVUE : - Je ferai un rappel oral à l’aide d’un exemple.
- J’improviserai une clinque de remédiation.
DIFFERENCIATION : - Chaque enfant reçoit un verbe différent à conjuguer.
- Les diverses aides individuelles ou en petit comité mises en place.
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES : - COLETTE L., KREUTZ G. et MARESCHAL P., « Les secrets du
français cycle 10 – 12. », Wolters Plantyn, Belgique 2006.

- CHERDON C. et SAROLEA S., « Ma première grammaire
française. », De Boeck, Bruxelles, 2001
ANALYSE MATIERE :
Emploi général : Le CONDITIONNEL exprime un fait qu’on présente comme imaginaire et dont
l’accomplissement dépend d’une condition énoncée ou non. Il peut marquer :
1. Un fait futur dont l’accomplissement dépend d’une condition présentée comme possible
(sens potentiel) :
Si mes enfants avaient des difficultés (cela sera peut-être, je n’en sais rien), je
les aiderais.
2. Un fait présent ou passé soumis à une condition non réalisée (sens irréel) :
Si j’étais riche (mais cela n’est pas), je ferais des heureux.
Emplois particuliers : Le conditionnel n’exprime pas toujours un fait soumis à une condition. Il
s’emploie encore :
1. Pour exprimer une affirmation atténuée :
Un accident aurait eu lieu à l’usine ; il y aurait dix morts.
2. Pour exprimer une exclamation traduisant l’indignation, l’étonnement :
J’ouvrirais pour si peu le bec ! Aux dieux ne plaise ! (La Fontaine)
Comment, vous manqueriez à votre parole !
3. Pour indiquer un fait simplement imaginaire :
Jouons au cheval : tu serais le cheval...
4. Pour marquer un désir atténué, une volonté adoucie :
Je désirerais vous parler.
Voudriez-vous avancer ?
5. Pour marquer la supposition, la concession, l’opposition :
Rien ne te sert d’être farine ;
Car, quand tu serais sac, je n’approcherais pas. (La Fontaine)
Le tombeau jetterait dehors les trépassés.
Je ne fléchirai pas ! (Hugo)
Remarque : Les formes du futur du passé et du futur antérieur du passé se confondent
respectivement avec celles du conditionnel présent et du conditionnel passé. Mais, quant au sens,
le futur du passé et le futur antérieur du passé n’ont rien du mode conditionnel : Elle a déclaré
qu’elle viendrait n’est que la transcription du passé de Elle déclare qu’elle viendra.

Personne
A la fin du verbe ...
Terminaison
Famille de
verbes
1re PS
Je
C’est moi qui ...
Toujours
- rais
Tous les verbes
2e PS
Tu
C’est toi qui ...
Toujours
- rais
Tous les verbes
3e PS
Il
Elle
On
C’est lui qui ...
C’est elle qui ...
Toujours
- rait
Tous les verbes
1re PP
Nous
C’est nous qui ...
Toujours
- rions
Tous les verbes
2e PP
Vous
C’est vous qui ...
Toujours
- riez
Tous les verbes
3e PP
Ils
Ce sont eux qui ...
Toujours
- raient
Tous les verbes
Remarque : ce sont les terminaisons de l’indicatif imparfait précédés de r

DEROULEMENT ET CONSIGNES EN STYLE DIRECT :
- Rédaction du portrait chinois. (15’)
« Savez-vous comment on appelle cet exercice ?
REPONSE ATTENDUE : Un portrait chinois
« C’est cela, remplissez chacun le votre individuellement. »
TEMPS DE RECHERCHE.
« A quel temps sont conjugués les verbes de ce texte. »
REPONSE ATTENDUE : A l’imparfait et au conditionnel présent.
« Comment le savez- vous ? »
REPONSE ATTENDUE : Nous avons reconnu l’imparfait, il indique le passé et ses terminaisons se
reconnaissent facilement. Le conditionnel présent, lui, indique une condition,
il accompagne souvent le « si ».
Si les enfants ne trouvent pas d’eux même, je leur explique ce qu’est le conditionnel présent.
(Le futur pourrait aussi apparaître, il sera accepté et mis en parallèle avec les autres formes
verbales.)
- Recherche des verbes et classement. (20’)
« Parfait, maintenant que vous avez complété votre portrait chinois, je vais vous demander de
chercher et soulignez tous les verbes. Lorsque vous avez terminé, inscrivez tous les verbes sur
cette feuille et cherchez l’infinitif de chacun. »
TEMPS DE RECHERCHE
- Correction (10’)
« Vous allez chacun à votre tour me donner l’un des verbes du texte dans l’ordre de leur
apparition. »

Annexe 1
Nom : ...................................... Date :.....................
Mon portrait chinois ...
Si j’étais un animal, ..........................................................................
Si j’étais un pays, .............................................................................
Si j’étais un plat, ..............................................................................
Si j’étais une plante, .......................................................................
Si j’étais une personne célèbre, ...................................................
...............................................................................................................
Si j’étais livre, ..................................................................................
Nom : ...................................... Date :.....................
Mon portrait chinois ...
Si j’étais un animal, ..........................................................................
Si j’étais un pays, .............................................................................
Si j’étais un plat, ..............................................................................
Si j’étais une plante, .......................................................................
Si j’étais une personne célèbre, ...................................................
...............................................................................................................
Si j’étais livre, ..................................................................................