CHAPITRE 2 : De l`union des gamètes à la naissance d`un nouvel

CHAPITRE 2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu
Rappels : Les appareils génitaux male et femelle, de par leur anatomie, permettent la réalisation
du rapport sexuel et, de par leur fonctionnement, permettent la production et l’émission des
gamètes.
PB : Comment se crée un nouvel individu ?
I- LA RENCONTRE D’UN SPERMATOZOIDE ET D’UN OVULE
1- Lieu de rencontre
Activité 1 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour
comprendre le processus de la fécondation, Communiquer avec les outils scientifiques
(schéma) C4 : Utiliser un logiciel de simulation
A l’aide des informations que tu vas trouver sur le site internet ci-dessous, complète les
schémas et réponds aux questions suivantes :
http://www.coupin.free.fr/cartable/docum/pages/qfecond.htm
Quand la page s’ouvre, clique dans la case « à utiliser en classe » sur le second « la fécondation »
puis sur exécuter.
1- Replace les légendes sur ce schéma
2- Flèche en bleu le parcours des spermatozoïdes dans les voies génitales féminines.

3- Flèche en rouge le trajet de l’ovule jusqu’à sa rencontre avec des spermatozoïdes
4- Comment s’appelle le processus d’union des gamètes ? Où a-t-il lieu ?
C’est le phénomène de fécondation qui a lieu dans une des trompes.
5- Indique comment évolue le nombre de spermatozoïdes entre l’éjaculation et la fécondation
Fécondation : union d’un ovule et d’un spermatozoïde qui donne une cellule œuf
BILAN : Une fois déposés dans le vagin, les spermatozoïdes traversent le col de l’utérus
et remontent l’utérus en direction des trompes.
La rencontre des gamètes male et femelle a lieu dans les trompes, c’est le phénomène de
fécondation.
2- La fécondation
Activité 2 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour
comprendre le processus de la fécondation, C4 : Utiliser un logiciel de simulation
1- A partir des informations du site internet de l’activité 1, remets dans l’ordre les 4 vignettes
représentant les étapes de la rencontre entre un ovule et un spermatozoïde :
2- Explique pourquoi il y a 2 noyaux juste après la fécondation :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3- Explique pourquoi la fécondation est dite interne dans l’espèce humaine
La fécondation est dite interne car elle se réalise au sein (à l’intérieur) de l’organisme féminin
BILAN : La fécondation est interne dans l’espèce humaine, elle a lieu à l’intérieur du
corps de la femme (au niveau des trompes). Elle aboutit à la formation d’une cellule œuf.
PB : Quel est le devenir de la cellule œuf ?
II-LA CELLULE ŒUF A L’ORIGINE D’UN NOUVEL INDIVIDU
A- Le développement de l’embryon à partir de la cellule œuf
Activité 3 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour
comprendre la formation d’un nouvel individu, C4 : Utiliser un logiciel de simulation
Livre p.158-159 et site internet de l’activité 1
1- Que se passe-t-il immédiatement après la fécondation ?

La cellule œuf subit sa première division, puis ensuite de nombreuses.
2- Pendant la première semaine de sa vie, comment l’embryon peut-il réussir à vivre sachant qu’il
ne reçoit aucun apport nutritif en provenance de sa mère ?
L’embryon peut se développer des les premières heures après la fécondation grâce aux réserves
accumulées dans l’ovule.
3- Qu’est ce que la nidation ? A quelle période a –telle lieu ?
La nidation c’est l’implantation de l’embryon dans l’endomètre, elle a lieu 6 à 7 jours après la
fécondation.
4- Schématise ces différentes étapes sur le schéma de l’activité 1.
5- Que se passe t-il après la nidation (p.160) ?
C’est le développement embryonnaire, avec l’édification des principaux organes.
6- A l’aide du graphique de la p.162, déduis en quelle femme est enceinte et la quelle ne l’est pas
et justifie
C’est la femme 2 qui est enceinte car sa muqueuse ne se détruit pas (absence de règles), afin de
pouvoir accueillir l’embryon.
BILAN : La cellule œuf se divise de nombreuses fois pour donner un embryon composé de
plusieurs cellules.
Pendant la première semaine de sa vie, l’embryon vit librement dans la trompe et dans
l’utérus, à partir des réserves accumulées dans l’ovule.
L’embryon se fixe ensuite dans l’endomètre : c’est la nidation.
Si la nidation a lieu, la muqueuse utérine n’est pas détruite, les règles ne se produisent
pas, c’est un des 1ers signes de la grossesse.
Au cours des 10 premières semaines, les cellules de l’embryon s’organisent, les principaux
organes se forment.
Cellule œuf : cellule nique qui résulte de la fusion des deux gamètes, cette cellule œuf est
à l’origine du nouvel être vivant
Embryon : premiers stades du développement de la cellule œuf au cours des 2 premiers
mois de la grossesse
Nidation : implantation de l’embryon à l’intérieur de la paroi de l’utérus
Fœtus : nom donné au futur bébé à partir du 3ème mois
B- La croissance du fœtus
Activité 4 : C3 : Communiquer avec les outils scientifiques: construire un graphique
1- A partir de ces documents, construis un graphique qui présente les courbes de l’évolution de
la taille et du poids en fonction du temps. (1 cm représente 5 cm et 1 cm représente 500g)
2- Sur ce graphique tu feras apparaître :
- le stade embryon et fœtus
- le moment ou le cœur bat
- le moment ou la mère le sent bouger
- le moment ou la vie est possible hors de l’utérus
3- À quel moment de la grossesse la croissance du fœtus s’accélère ?

BILAN : Au cours des 2 premiers mois, les organes s’ébauchent progressivement chez
l’embryon. La vie fœtale débute au 3ème mois et est marquée par la croissance des
organes, lors de cette période la croissance du fœtus est très importante.
PB : Comment la croissance de l’embryon et du fœtus est-elle possible ?
III- LA NUTRITION DE L’EMBRYON ET DU FŒTUS
Activité 5 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour
comprendre les mécanismes d’alimentation du nouvel individu , légender un schéma
1- Questions 4 à 7 p.161
4- L’embryon et le fœtus ont des besoins car ils ont une forte croissance, les organes se
forment, ils ont des mouvements …
5- Le placenta est une bonne zone d’échanges car :
- il présente une très grande surface
- il est fortement vascularisé
6- Le sang maternel à la sortie du placenta est plus pauvre en oxygène et en glucose et plus
riche en CO2 qu’à son entrée.
7- Ceci s’explique par le fait que le sang maternel au niveau du placenta s’est déchargé de son
oxygène et glucose (utilisé par bébé) et s’est enrichi en C02 et déchets (rejetés par le bébé).
Placenta : organe d’échange reliant le fœtus à l’utérus
Cordon ombilical : p.161
Amnios : appelée poche des eaux, c’est une poche remplie du liquide amniotique dans lequel
s’effectue le développement embryonnaire