Comment conjuguer les verbes au présent de l`indicatif

Le verbe
GR.3.1 Qu’est ce qu’un verbe ?
PETIT PROBLEME
 Recopie les verbes du texte.
places - observeras - bout – est - surgissent - approcheras – apparaîtront - laisse – disparaît
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu reconnu les verbes ? On peut reconnaître les verbes en changeant le temps.
 Encadre les terminaisons des verbes conjugués : qu’est-ce qui les fait changer ? Les terminaisons varient selon le
temps et la personne
Comment s’appelle la partie qui ne change pas ? La partie qui ne change pas s’appelle le radiacal.
A quoi sert-elle ? Elle donne le sens.
 Ecris tous les verbes conjugués à l’infinitif, puis classe-les par groupes. Comment as-tu fait ?
1er groupe : placer, observer, approcher, laisser.
2e groupe : surgir
3e groupe : apparaître, bouillir, disparaître
Sans groupe : être
Les verbes du 1er groupe se terminent par –er , ceux du 2e groupe par –ir et ceux du 3e ont des terminaisons variable.
TEST
Retrouve le verbe conjugué de chaque phrase et écris son infinitif
1. distribue / distribuer
2. salira / salir
3. écrit / écrire
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. marchent : marcher – vont : aller – achètent : acheter
– lisent : lire – font : faire – redoutent : redouter –
finissaient : finir
2. Nous – Ils/Elles – Tu – Il/Elle – Vous, vous
4. prend / prendre
5. nettoie / nettoyer
5. a) répare – b) prennent – c) recevez – d) rôtit –
e) se déroule – f) finissons
6. a) Mes grands-parents me content* des histoires. –
b) Un bateau sombre dans la mer. – c) Ma peinture sèche
sur la table.
3. a) 1, 4, 10 – b) 6, 9 – c) 2, 3, 5, 7, 8
4. Tuait (imparfait/passé) – sont (présent) –
pourchassent (présent) – continuent (présent) –
disparaîtront (futur)
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
7. construisent : construire - préparent : préparer découpent : découper - écrivent : écrire - passionne :
passionner
10. raconte (présent) – vivait (imparfait/passé) annonce (présent) – part (présent) - s’arrêtera (futur) sait (présent) – est (présent)
8. Nous – Vous – Ils – Ils/Elles – Il/Elle/Je – Je/Tu
11. réussit - a - obtient - n’arrivent - ont - souhaite - êtes
9. 1er groupe : aimer, chanter, pleurer, envoyer
2e groupe : blanchir, finir, devenir, rougir, grossir, salir
3e groupe : sentir, pouvoir, faire, devenir
Sans groupe : avoir, aller
12. Pour arriver, tu dois passer la marche. – Le petit rat
danse sur la scène. – Donne-moi une part de ce gâteau.
– Tu montres ton travail.
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. faux (trois groupes) – 4. faux (le radical) – 5. oui – 6. non (1er) – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
- sensations : voir, sentir, entendre, respirer (infinitifs) ; actions : s’étend, remplit, vient, suit, termine, tue (conjugués)
- les verbes à l’infinitif sont placés après le verbe pouvoir conjugué (en position de complément)
Conjugaison
Comment conjuguer les verbes
au présent de l’indicatif ?
GR.14.1
1er groupe
PETIT PROBLEME
 Complète le tableau.
3e groupe
1re pers. du sing.
pleure, chante
franchis
sais
2e
pers. du sing.
cries, gardes
franchis
sais
3e
pers. du sing.
chante, pleure
obéit
sait, court
1re
CONSTRUISONS LA REGLE
2e groupe
pers. du plur.
comptons
réfléchissons
venons
2e
pers. du plur.
avancez
salissez
prenez
3e
pers. du plur.
regardent
fleurissent
savent
 Comment le tableau est-il construit ? Le tableau est construit en prenant en compte les groupes et les personnes.
 Entoure les terminaisons des verbes. Compare les trois colonnes. Que remarques-tu ? On remarque que la
terminaison des verbes à la 3e personne du pluriel est la même ; de même pour la 2e personne ; on ajoute –iss pour
les verbes du 2e groupe.
 Souligne le radical des verbes de chaque colonne. Que remarques-tu pour chaque groupe ? Pour le 3e groupe, le
radical des verbes changent avec les personnes.
 Souligne les lettres muettes à la fin des radicaux de chaque colonne. Que remarques-tu ? On remarque les mêmes
lettres muettes pour les 2e personnes du singulier et 1re, 2e et 3e personnes du pluriel.
 Quelles autres lettres muettes à la fin des terminaisons peux-tu trouver pour le 3e groupe ?
- d : 3e personne du singulier : prendre, vendre ;
 - x : 1re et 2e personnes du singulier : pouvoir, vouloir ;
- s : 2e personne du pluriel : être.
- ds : 1re et 2e personnes du singulier : prendre, vendre ;
TEST
Complète chaque ligne par la terminaison du présent qui convient, selon le groupe indiqué.
1. e, es, e
2 . ons, ez, ent
3. issons, issez, issent
4. s, s, t
5. is, is, it
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. est (être) – vois (voir) – s’annonce (s’annoncer)
2. 1) f, 2) b – 3) c – 4) e – 5) a – 6) d
3. a) 1er groupe : Le roseau plie sous le vent. – Je perce
un trou dans le mur.– Tu mérites une récompense.
b) 2e groupe : Les grappes rougissent sous le soleil. –
Nous fournissons un effo
rt. – Les chiens enfouissent leurs os. – Les ouvriers
démolissent le mur. – Vous bâtissez un mur.
c) 3e groupe : Les élèves partent au musée. – Tu
introduits la clé dans la serrure. – Le chien dort dans sa
niche. – Tu peux venir avec moi.
4. Je vends/Nous vendons. – Tu lui rends/Vous lui
rendez. – Tu descends/Vous descendez. – Elle ne se sent
pas bien/Elles ne se sentent pas bien. – Je ne mens
jamais/Nous ne mentons jamais. – Il nous sert/Ils nous
servent. – Tu construits/Vous construisez.
5. je veux/tu veux – je crois/tu crois – je conduis/tu
conduis – je fais/tu fais – je vois/tu vois
(elles sont identiques)
6. je finis, tu finis, il/elle finit – j’oublie, tu oublies, il/elle
oublie – j’écris, tu écris, il/elle écrit – je plie, tu plies,
il/elle plie – je relie, tu relies, il/elle relie (Même
prononciation à l’orale pais orthographe différente)
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
7. mets (mettre) – fond (fondre) – vas (aller)
8. a) Nous – b) Vous – c) Il/Elle – d) Je/Tu – e) Ils/Elles – f)
Je/Tu
9. a) 1er groupe : Le visiteur ferme la porte. – Ils arrêtent
les voleurs. – Les coiffeuses coupent les cheveux.
b) 2e groupe : La lumière éblouit le conducteur. – Vous
emplissez la baignoire. – Tu avertis tes amis.
c) 3e groupe : Il tord la serviette. – Tu mords dans la
poire. – Nous sortons dans la cour. – Je vois mes amis. –
Vous écrivez à vos grands-parents.
10. Vous prenez/Tu prends - Tu franchis/Vous franchissez
- Nous ramassons/Je ramasse - Elle va/Elles vont - Tu
grandis/Vous grandissez – Je frémis/Nous frémissons J’y pense/Nous y pensons - Ils vieillissent/Il vieillit
11. il/elle peut – sait – fond – vaut – conclut – entend –
reproduit – met – attend – mord (la terminaison est –d
pour les verbes dont l’infinitif se termine par –dre)
12. je rougis, tu rougis, il rougit – j’étudie, tu étudies, il
étudie – je salis, tu salis, il salit – je nie, tu nies, il nie –
j’épie, tu épies, il épie (même prononciation à l’oral, mais
orthographe différente.
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. Faux (différents pour les verbes des 2e et 3e groupes) – 3. Faux – 4. vrai – 5. oui – 6. non (passé/imparfait) –
7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
- De quelle somme disposera-t-il pour ses loisirs.
- A corriger par le maître.
Conjugaison
GR.14.2
Comment conjuguer les verbes au
présent de l’impératif ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Relève chaque verbe conjugué. observons ; prends ; ouvre ; reproduis ; sois ; trace ; place ; utilise ; joins ; finis
A-t-il un sujet ? Non, ils n’ont pas de sujet.
Comment peux-tu savoir quelle est la personne à laquelle le verbe est conjugué ? La terminaison, le repérage des
déterminants possessifs permettent de savoir à quelle personne le verbe est conjugué.
 Reporte-toi au tableau de conjugaison de l’impératif. Que remarques-tu concernant les personnes de
conjugaison ? A l’impératif, il n’y a que trois personnes
 Trie les verbes par groupes. Ecris à côté de chaque verbe sa forme conjuguée au présent de l’indicatif à la même
personne.
- 1er groupe : observons / nous observons ; ouvre / tu ouvres ; trace / tu traces ; place / tu places ; utilise / tu utilises
- 2e groupe : finis / tu finis
- 3e groupe : prends / tu prends ; reproduis / tu reproduis ; sois / tu es ; joins / tu joins
Les ressemblances et les différences sont-elles les mêmes pour tous les groupes ? A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
TEST
Conjugue les verbes au présent de l’impératif selon la personne indiquée.
1. compte ta monnaie. 2. Enlevez vos mains. 3. Prenons nos crayons. 4. Cours après le bus.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1.
Présent de l’impératif
comptez ; prenons ;
ne vendez pas
Présent de l’indicatif
vous continuez ;
nous plaçons
2. chante / chantons / chantez
applaudis / applaudissons / applaudissez
va / allons / allez
prends / prenons / prenez
3. Découpons un losange dans du tissu. Prenons deux
baguettes de bois léger. Fixons-les sur le tissu. Attachons
ENTRAÎNEMENT
5. Finis tes devoirs.
une ficelle au centre des baguettes. Choisissons un jour
de grand vent et laissons partir le cerf-volant.
4. Bouclez votre ceinture. – Circulez calmement – Evitez
les bousculades – Ne dépassez pas la ligne rouge. – Ne
bougez pas.
5. Prépare une feuille blanche. Trace un cercle avec un
compas. Dessine des arcs de cercle qui se croisent. Puis
colorie l’intérieur des différentes parties.
6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
 Itinéraire B 
7.
Présent de l’impératif
Ne t’inquiète pas. –
N’oublie pas. – Ne fais pas.
– Apprenons
Présent de l’indicatif
Ton tour arrive –
Tu es rapide
8. Ne fais / faisons / faites pas de bruit, ils vont nous
entendre. –
Sois attentif. / Soyons attentifs. / Soyez attentifs. –
Lance / Lançons / Lancez les balles dans le panier.
9. N’approche pas de la falaise. – Ralentis avant le
rond-point. – Ne nourris pas les animaux. – Sorts dans
le calme. – Reste dans le périmètre de sécurité. –
N‘ouvre pas les fenêtres.
10. Trions / Triez les vêtements trop petits. – Evitons /
Evitez de marcher dans la terre. – Installons-nous /
Installez-vous où tu veux. – Ne croyons / croyez pas ce
qu’il te raconte. – Reconnaissons que nous nous
sommes trompés / Reconnaissez que vous vous êtes
trompés.
11. Choisissez des fruits mûrs. Lavez-les bien. Ne les
écrasez pas. Faites les cuire. Attendez pour avoir une
délicieuse compote. Puis versez le tout dans un
saladier. Laissez refroidir, puis dégustez sans compter.
12. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. faux (3 personnes) – 3. vrai – 4. faux (jamais) – 5. oui – 6. non (cherche) – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
Le professeur utilise la deuxième personne du pluriel car il vouvoie son élève.
Conjugaison
GR.14.4
Comment conjuguer les verbes
à l’imparfait de l’indicatif ?
PETIT PROBLEME
 Conjugue les verbes à l’imparfait.
Elle épluchait des champignons mortels. Puis elle coupait les pattes de crapaud. Ensuite elle ajoutait une pincée
de larmes de crocodile. Elle épaississait sa mixture avec de la bave de crapaud. Enfin, elle offrait son plat aux
passants, ils prenaient alors de drôles de formes et rentraient vite chez eux.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fait ? A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
 Relève chaque verbe et son pronom personnel sujet. Quelles personnes retrouves-tu ?
Elle épluchait – elle coupait – elle ajoutait – elle épaississait – elle offrait – ils prenaient – ils rentraient.
On ne trouve que la 3e personne du singulier ou du pluriel, au masculin ou au féminin.
 Quand tu lis à haute voix ces verbes, entends-tu une différence ? On n’entend pas de différence à l’oral.
Comment fais-tu la différence à l’écrit entre les différentes personnes ? A l’écrit, la terminaison change.
 Essaie ensuite de construire le tableau pour les six personnes.
1er groupe
2e groupe
3e groupe
je
-ais
-ais
-ais
tu
-ais
-ais
-ais
il/elle
-ait
-ait
ait
nous
-ions
-ions
-ions
vous
-iez
-iez
-iez
ils/elles
-aient
-aient
-aient
 Compare les conjugaisons de chaque groupe. Que remarques-tu ? Les terminaisons sont les mêmes pour tous les
groupes.
TEST
Complète ces phrases par le pronom personnel qui convient.
1. Nous partirons en classe de neige.
2. Ils/Elles s’entassaient dans le couloir.
4. Je/Tu jouais dans la cour de récréation. 5. Il/Elle choisissait une place.
3. Vous appreniez vos leçons.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. elle poussait –nous portions – elle s’endormait
2. 1 e – 2 a/b – 3 f – 4 d – 5 c – 6 e
3. Le cycliste roulait à toute vitesse. – La guêpe tournait
autour du pot de miel. – Ton frère et toi vous regardiez
un film. – Nous admirions les tableaux. – Tu plantais des
radis. – Vous aviez faim et vous étiez complètement
gelés.
4. L’automobiliste ralentissait devant l’école. – Les
mauvaises herbes envahissaient la pelouse. – Tu
aboutissais toujours au même résultat. – Nous
choisissions les poèmes à réciter.
5. Quand il pleuvait, nous restions à la maison et nous
nous enfermions dans la bibliothèque. Nous prenions
souvent un livre au hasard car nous ne connaissions pas
encore les auteurs. Nous lisions avec intérêt, mais nous
ne comprenions pas toujours.
6.
Présent
Ri ons – cri ez –
appréci ons
Imparfait
cri iez – appréci ions –
ri ions
A l’imparfait, on double le « i ».
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
7. J’/Tu étais malade. - Nous avions des économies. - …
preniez la fuite. – Ils/Elles sentaient bon. – Il/Elle
changeait de voiture. – Je/Tu écrivais mal.
8. Je ne connaissais pas cette toile de Picasso. – Je
conduisais mon vélo avec prudence. – Je ne répondais
pas à leurs questions. – J’avais peur de me tromper. – Je
ne recevais pas de courrier. – Je revenais d’une
promenade en forêt.
9. Autrefois, je jouais avec mon frère et nous courions
dans les champs. Nous ramassions les épis de blé qui
blondissaient déjà. Quand le blé était sec, notre père
chargeait les bottes sur une charrette.
10. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
11. nous colorions/vous coloriez / nous coloriions/
vous coloriiez
nous signons/vous signez / nous signions/vous signiez
nous surveillons/vous surveillez / nous surveillions
/vous surveilliez
nous épions/vous épiez / nous épiions/vous épiiez
nous brillons/vous brillez / nous brillions/vous brilliez
Quand le verbe possède déjà un « i », celui-ci doit être
doublé
12. je naviguais – tu naviguais – il/elle naviguait – nous
naviguions – vous naviguiez – ils/elles naviguaient
je dialoguais – tu dialoguais – il/elle dialoguait – nous
dialoguions – vous dialoguiez – ils/elles dialoguaient
je conjuguais – tu conjuguais – il/elle conjuguait –
nous conjuguions – vous conjuguiez – ils/elles
conjuguaient
je distinguais – tu distinguais – il/elle distinguait –
nous distinguions – vous distinguiez – ils/elles
distinguaient
13. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. faux (-ions) – 3. vrai – 4. faux (-ais) – 5. non (passé simple) – 6. oui – 7. non (présent) – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
Conjugaison
GR.14.6
Comment sont construits les temps
simples et les temps composés ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Recopie les verbes conjugués de chaque texte et écris leur infinitif.
emprunta/a emprunté (emprunter) ; poussa/ a poussé (pousser) ; le firent/l’ont fait (faire) ;
se précipita/s’est précipité (se précipiter) ; aperçut/a aperçu (apercevoir) ; distingua/a distingué (distinguer)
De combien de mots le verbe est-il formé dans le texte 1 ? Dans le texte 2 ? Dans le texte 1, le verbe est composé
d’un seul mot, alors que dans le texte 2, il est composé de deux mots.
 Pour les verbes du texte 2, quel mot te permet de retrouver l’infinitif ? Le deuxième mot
Recopie pour chaque verbe le mot qui change de terminaison. a – ont – est – avaient .
Le reconnais-tu ? Il s’agit des verbes avoir et être.
 Te rappelles-tu comment on l’appelle quand on l’emploie pour former le passé composé ? On les appelle des
auxiliaires
TEST
Recopie la forme composée des verbes.
1. Vous avez copié.
2. Nous avons chanté.
3. Tu as eu peur.
4. Il a rangé.
5. Ils ont préparé.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. Nous avons fait des expériences. Il a fallu faire un circuit
électrique.
2.
Temps simples
Temps composés
Les élèves jouent –
Ton goûter est
Vous avez trouvé –
Les randonneurs on t
souffert
3. Ils ont pris (prendre) – ils sont entrés (entrer) – ils se
sont mis (mettre)
4. Je suis allé - J’ai retrouvé - Nous avons passé - Nous
nous sommes amusés !
5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
7. « As-tu vu passer une petite fille avec un seau ?
- Oui, je l’ai vu. Elle a pris le chemin de la source. Elle est
sortie du village en courant. Elle est tombée et a déchiré
sa robe. Elle a pleuré. »
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
8. m’a emmené – n’ai voulu – n’ai pas regretté
9.
Temps simples
fait – sera - couraient
Temps composés
avait entendu –
s’est couchée –
s’est endormie
10. avons exploré (explorer) – avons pu (pouvoir) – ont
regardé (regarder)
11. ne sont pas rentrés - ne s’est pas ennuyée - a fait a mis - a attendu
12. Ce matin, on a organisé un débat sur le tri des déchets.
Nous avons regardé un reportage télévisé, il a duré dix
minutes. A la fin, Philippe a posé une question que
personne n’a comprise. Nous sommes restés silencieux.
13. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
14. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. faux (temps simple) – 3. vrai – 4. faux (temps composé) – 5. oui – 6. oui – 7. non – 8. non
AUTOUR DES TEXTES
Toute la journée, j’ai dessiné. Mes amis se prenaient au jeu et me soufflaient des sujets. Plus tard, un ami éditeur a
souhaité reproduire ces dessins dans un album. Comme l’idée me plaisait, j’en ai dessiné des centaines d’autres, de
quoi faire plusieurs livres. Je les ai appelés man-ga, « dessins au fin de la pensée », et ces recueils ont pris le nom de
« Hukusai Manga ». FIN
Actions du peintre : j’ai dessiné – j’en ai dessiné – je les ai appelés
Temps simples : se prenaient – soufflaient – plaisait
Temps composés : ai dessiné – a souhaité – ai dessiné – ai appelés – ont pris
Conjugaison
GR.14.7
Comment conjuguer les verbes
au passé composé ?
PETIT PROBLEME
 a. tu ; b. j’ ; c. tu ; d. il ; e. il/elle ; f. vous ; g. nous ; h. ils/elles ; i. vous ; j. je
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fait pour retrouver les pronoms personnels ? il faut regarder les terminaisons des auxiliaires.
 Recopie tous les verbes conjugués, écris leur infinitif et indique leur groupe.
A quel temps sont-ils conjugués ? ils sont conjugués au passé composé.
 Te rappelles-tu comment on appelle les mots qui forment ce temps ? il est formé avec un auxiliaire (avoir ou être)
et le participe passé du verbe.
 A quel temps est conjugué le premier mot de cette forme verbale ? le premier mot (l’auxiliaire) est conjugué au
présent de l’indicatif.
Souligne la terminaison du deuxième mot. Que remarques-tu pour chaque groupe ?
La terminaison du deuxième mot dépend du groupe du verbe (-é pour les verbes en –er ; -i pour les verbes en –ir ; -i,
-u, -s,- t pour les autres verbes)
TEST
Conjugue ces verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir.
1. j’ai signé
2. Vous avez vu
3. Ils ont fini
4. Ils ont fait
5. Nous avons attendu
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. Il a bien travaillé (travailler). – Tu as terminé (terminer). – 6. tu as fabriqué / vous avez fabriqué
Nous avons perdu (perdre). – Il a construit (construire). –
tu as sali / vous avez sali
J’ai fini (finir).
tu as eu / vous aves eu
tu as mis / vous avez mis
2. a 4 – b 5 – c 6 – d 3 – e 2 – f 1
tu as parcouru / bous avez parcouru
3. a 3 – b 1 – c 2 – d 4
7. j’ai étudié la conjugaison du verbe avoir. Je n’ai pas
4. a) a installé – b) avons sorti – c) avez pris – d) ont aperçu
réussi les exercices. Pourtant j’ai compris la leçon. Je n’ai
5.
-é
-i
-u
-t
pas été assez attentif.
pleuré - compté sorti - senti su - tenu
fait - coûté
dit
- grossi
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
8. Elle a eu (avoir) – Nous avons réussi (réussir) – Vous avez 13. je n’ai pas perfectionné/nous n’avons pas perfectionné
gagné ! (gagner) – As-tu lu (lire)
je n’ai pas grandi/nous n’avons pas grandi
je n’ai pas fait/nous n’avons pas fait
9. a 4 – b 2 - c 5 – d 3 – e 3 – f 4 – g 1
je n’ai pas pris/nous n’avons pas pris
10. a 4 – b 3 – c 1 – d 2
je n’ai pas été/nous n’avons pas été
11. Tu as fabriqué – tu as pris – tu as rempli – tu as fixé –
je ne suis pas allé/nous ne sommes pas allés
tu as vu.
14. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
12.
-é
-i
-u
-t
allé – dansé –
grandi –
couru –
pris –
joué
parti
vendu
mis
C
Conjugaison
GR.14.5
Comment conjuguer les verbes
au passé simple ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Encadre le radical et souligne les terminaisons de verbes.



Je racontai (raconter,1er gr) Je finis (finir,2e gr)
Je fus (être,-)
Tu chantas (chanter,1er gr)
Tu obéis (obéir,2e gr)
Tu conclus (conclure,3e gr)
Il, elle pensa (penser,1er gr) Il, elle vit (voir,3e gr)
Il, elle lut (lire,3e gr)
e
Nous rencontrâmes
Nous fîmes (faire,3 gr)
Nous fûmes (être,-)
(rencontrer,1er gr)
Vous chantâtes (chanter,1er Vous obéîtes (obéir,2e gr)
Vous conclûtes
gr)
(conclure,3e gr)
e
Ils, elles pensèrent
Ils, elle virent (voir,3 gr)
Ils, elles lurent (lire,3e gr)
er
(penser,1 gr)

Je parvins (parvenir,3e gr)
Tu tins (tenir,3e gr)
Il, elle vint (venir,3e gr)
Nous parvînmes
(parvenir,3e gr)
Vous tîntes (tenir,3e gr)
Ils, elles vinrent (venir,3e gr)
 Retrouve les infinitifs des verbes de chaque colonne. A quel groupe appartiennent-ils ? (voir le tableau)
Quelles règles de conjugaison en déduis-tu ?
La règle : Les terminaisons des verbes du premier groupe sont -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, èrent
Celles du deuxième groupe sont -is, -is, -it, -îes, -îmes, -îtes, -irent
Celles du troisième groupe sont -us, -us, -ut, -ûmes, - ûtes, -urent ou -ins, -ins, -int, -înmes, - întes, -inrent ou
-is, -is, -it, -îes, -îmes, -îtes, -irent
 Compare les terminaisons des personnes du pluriel. Que remarques-tu ? Au pluriel, les terminaisons sont les
mêmes mais la voyelle qui les précède change (-a, -in, -i, -u)
TEST
Recopie ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple.
1. il demanda
2. Nous nous trouvâmes
3. Ils traversèrent
4. Vous fûtes
ENTRAÎNEMENT
5. Tu finis
 Itinéraire A 
1. Je parlai (parler) – on explora (explorer) tu ne compris
4. il écrivit/ils écrivirent – il dit/ils dirent – il revint/ils
pas (comprendre) – les ouvriers accomplirent (accomplir) – revinrent – il sentit/ils sentirent – il obtint/ils obtinrent
elles entrèrent (entrer) – nous entendîmes (entendre)
5. Présent : je dis/tu dis/il dit - PS : je sis/tu dis/il dit
2. tu plongeas – ils/elles posèrent – il/elle vogua – je/tu fus Présent : je grandis/tu grandis/il grandit - PS : je grandis/tu
– j’évitai – tu devinas – vous parlâtes – ils/elles dansèrent – grandis/il grandit
Nous suivîmes – il/elles regardèrent
Ces verbes ont les mêmes terminaisons au présent et au
3. a) Je commençai/tu commenças – j’avançai/tu avanças – passé simple
je plaçai/tu plaças – je lançai/tu lanças
6. Les joueurs pénétrèrent sur le terrain. Alors, des
b) je grandis/tu grandis – j’aboutis/tu aboutis – je
acclamations accompagnèrent leur entrée. L’entraîneur
rafraîchis/tu rafraîchis / je salis/tu salis
plaça ses footballeurs. Des cris retentirent dans le stade. Le
c)je pus/tu pus – je sus/tu sus – je courus/tu courus – je
mach commença.
fus/tu fus
7. A CORRIGER PAR LE MAITRE
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
8. ils cherchèrent (chercher) – ils voyagèrent (voyager) – ils d) je parvins/tu parvins/il, elle parvint – je devins/tu
levèrent (lever) - ils changèrent (changer)
devins/il, elle devint – je détins/tu détins/il, elle détint
9. nous naviguâmes – ils bougèrent – vous lançâtes – elles
percèrent – vous n’effaçâtes pas – ils ménagèrent
10. a) j’arrangeai/tu arrangeas/il, elle arrangea – je
versai/tu versas, il, elle versa – je rédigeai/tu rédigeas/il,
elle rédigea
11. je devins/tu devins – je mentis/tu mentis –
j’intervins/tu intervins – je frémis/tu frémis – j’élus/tu
élus
12. Présent : je finis/tu finis/il, elle finit – PS : je finis/tu
finis il, elle finit (même conjugaison aux deux temps)
b) je sentis/tu sentis/il, elle sentit – je construisis/tu
13. Ce ne fut pas – Neil Armstrong fut – nous eûmes –
construisis/il, elle construisit – j’obéis/tu obéis/il, elle obéit cette histoire eut – ils eurent
– j’éblouis/tu éblouis/il, elle éblouit
14. Dorgon l’agrippa – il ramassa – il lui frotta – l’enfant
c) je sus/tu sus/il, elle sut – je dus/tu dus/il, elle dut – je
se débattit, couina et souffla – Dorgon le ceintura
parus/tu parus/il, elle parut – je mourus/tu mourus/il, elle
mourut
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux (-ai) – 2. faux (à la 3e) – 3. faux (-irent/-urent) – 4. vrai – 5. non (imparfait) – 6. non (imparfait) – 7. oui –
8. Non (présent)
AUTOUR DES TEXTES
Comment la Baleine eut un gosier
Sur la mer, il était une fois, ô Mieux Aimée, une baleine qui mangeait les poissons. Elle mangeait le thon et l’espadon, le
maquereau et le tacaud, le carrelet et le rouget, le tourteau et le cabillaud et les crevettes qui sont tout sauf des mauviettes*.
[…] Jusqu’au moment où dans tout l’océan il ne resta plus qu’un petit poisson malin qui nageait plutôt derrière l’oreille
droite de la Baleine, histoire de se garer des mauvais coups. Quand la Baleine se dressa sur sa queue et déclara : « J’ai faim »,
le petit poisson malin répondit de sa petite voix maligne :
« Noble et généreux Cétacé, as-tu jamais goûté de l’Homme ? »
- Non, (répondre) la Baleine. » […]
Conjugaison
GR.14.3
Comment conjuguer les verbes
au futur de l’indicatif ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Relève les verbes et entoure leurs terminaisons. A quelles personnes sont-ils conjugués ?
sera (être) – remonteront (remonter) – resteront rester) – chasseront (chasser) – disparaîtront (disparaître) –
brillera (briller) – grimperont (grimper) – avoisineront (avoisiner) – pourrons (pouvoir) – rafraîchira (rafraîchir)
Ces verbes sont conjugués aux 3e personnes du singulier et du pluriel.
 Trouve l’infinitif des verbes conjugués, puis construis les tableaux de conjugaison des trois groupes. Que
remarques-tu ?
1er groupe
2e groupe
3e groupe
Je
remonterai
rafraîchirai
disparaîtrai
Tu
remonteras
rafraîchiras
disparaîtras
Il, elle
remontera
rafraîchira
disparaîtra
Nous
remonterons
rafraîchirons
disparaîtrons
Vous
remonterez
rafraîchirez
disparaîtrez
Ils, elles remonteront
rafraîchiront
disparaîtront
On remarque que les terminaisons sont toutes les mêmes.
 Pourquoi le futur est-il employé dans ce bulletin météorologique ? parce qu’il s’agit de prévisions, d’événements
qui n’ont pas encore eu lieu.
TEST
Recopie les phrases en remplaçant le sujet en gras par le pronom personnel proposé en italique.
1. nous rentrerons
2. Vous partirez
3. Ils iront
4. Tu pétriras
5. Je choisirai
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. je chercherai/chercher – elle trouvera/trouver – tu
liras/lire – elles finiront/finir – tu réfléchiras/réfléchir – il
échouera/échouer – je choisirai/choisir
2. 1 c – 2 d - e – 4 b – 5 a
3. 1er groupe : louer (je louerai/nous louerons) – saler (je
salerai/nous salerons) – continuer (je continuerai/nous
continuerons)
2e groupe : démolir (je démolirai/nous démolirons) –
atterrir (j’atterrirai/nous atterrirons) – rougir (je
rougirai/nous rougirons)
4. Nous applaudirons / j’étudierai / tu rempliras / ils
plieront / ces crèmes adouciront / vous remercierez
5. Tout à l’heure, tu rejoindras tes amis. – Plus tard, nous
visiterons un musée. – La semaine prochaine, le maître
nous apprendra la division.
6. ils secoueront – vous multiplierez vos efforts – Nous
n’oublierons pas de donner votre certificat médical – ils
relieront
7. Quand le volcan se réveillera, les habitants évacueront
– ils fermeront – emporteront – partiront
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
8. tourneront (tourner) – s’allongera (s’allonger) – saurons 12. Nous élirons – on me préviendra – tu apercevras –
(savoir) – assoupliras (assouplir)
crois-tu qu’elle voudra – nous irons
9. ils/elles distribueront – vous soignerez – il/elle nagera –
tu transmettras – ils/elles donneront – il/elle voudra
10. 2e groupe : tu franchiras/vous franchirez – tu
bondiras/vous bondirez – tu saliras/vous salirez
3e groupe : tu sortiras/vous sortirez – tu viendras/vous
viendrez – tu courras/vous courez
11. Bientôt, tu viendras chez moi. – Dans quelque temps,
vous déménagerez.
13. Vous aurez bientôt un vélo. – Quand ils se
réveilleront, ils feront fuir tous les enfants. – Nous
continuerons notre route. Vous enrichirez votre texte
par des adjectifs.
14. a) Petit poisson deviendra grand. – b) Rira bien qui
rira le dernier. – c) Quand les poules auront des dents. –
d) Mauvais outil ne fera jamais bon ouvrier.
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux (après le présent) – 2. faux (identiques) – 3. faux (ai - as) – 4. vrai – 5.oui – 6. oui – 7. non (traceras) – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
RA CORRIGER PAR LE MAITRE
Conjugaison
GR.14.8
Comment choisir l’auxiliaire pour
les verbes au passé composé ?
PETIT PROBLEME
 Pour chaque série d’étiquettes, reconstitue deux phrases.
Je suis passé dans la rue. / J’ai passé un examen.
Tu as descendu l’escalier. / Tu es descendu du train.
Il est sorti dans la rue. / Il a sorti son billet.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fais pour choisir l’auxiliaire être ou avoir ? il faut observer le complément du verbe.
Classe ces verbes dans un tableau en fonction de l’auxiliaire
être
avoir
utilisé, puis souligne les compléments.
Je suis passé dans la rue.
J’ai passé un examen.
Tu es descendu du train.
Tu as descendu l’escalier.
Il est sorti dans la rue.
Il a sorti son billet.
 Quelle est la fonction du complément qui suit le passé
composé construit avec l’auxiliaire avoir ? un complément d’objet
 Quelle est la fonction du complément qui suit le passé composé construit avec l’auxiliaire être ?
un complément circonstanciel
TEST
Complète le verbe au passé composé avec l’auxiliaire qui convient.
1. Nous avons adopté des furets.
4. Le pêcheur a pris un requin dans ses filets.
2. Mon ami a cru à cette histoire.
5. Ces jeux ont amusé nos invités.
3. Vous sommes partis ce matin.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. avoir : j’ai – tu as – il/elle a – nous avons – vous avez –
ils/elles ont.
être : je suis – tu es – il/elle est – nous sommes – vous êtes
– ils/elles sont
2. a) ont extrait (avoir) – b) sont venus (être) –
c) ont obtenu (avoir) – d) ai visité (avoir)
3. a 3 A/C – b 5 B/E – c 1 E – d 2 B/D – e 4 C
4. La boulangère a vendu tout son pain. – Les élèves sont
arrivés à l’heure. – Nous avons eu peur de l’orage. – Les
voleurs ont caché leur butin*. – Nous avons perdu notre
chemin.
5. Pendant l’hiver 1789 les Français ont écrit au roi. Puis ils
ont voté pour élire des députés. Louis XVI leur a fait un long
discours sans annoncer de réformes. Les députés ont été
déçus. Ils ont fait de nouvelles lois contre le pouvoir du roi.
Louis XVI a décidé de s’enfuir.
6.
être dans un passé
Composé
Verbe être au présent
+ adjectif
Je suis venu te voir.
Vous êtes remontés dans le
bus.
Vous êtes nombreux à cette
manifestation.
Nous sommes angoissés.
Ils sont perdus.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
7. avoir : j’ai – tu as – il/elle a – nous avons – vous avez –
ils/elles ont.
être : je suis – tu es – il/elle est – nous sommes – vous êtes
– ils/elles sont
e) Des petites feuilles sont apparues au même endroit.
(apparaître)
10. a 4 C – b 1 D – c 2 1 – d 3 B
11. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
8. Tu as évité les accidents. – Vous êtes montés au sommet
12. Le 24 avril 1792, un jeune officier, Rouget de Lisle, a
du Mont-Saint-Michel.
composé Le Chant de guerre pour l’armée du Rhin. Ce
9. a) Le chêne a fait des fleurs. (avoir)
chant est arrivé jusqu’à Marseille. Des sans-culottes de
b) Un écureuil s’est abrité dans le tronc. (s’abriter)
Marseille ont défilé à Paris en le chantant. Les Parisiens ont
c) Les glands* sont tombés au pied du chêne. (tomber)
nommé ce chant Chant des Marseillais ou Marseillaise.
d) Les graines ont formé une racine. (former)
13. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. faux – 4. vrai – 5.oui – 6. non (avoir) – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
RA CORRIGER PAR LE MAITRE
Conjugaison
GR.14.9
Comment conjuguer les
verbes irréguliers ?
PETIT PROBLEME
Singulier
Pluriel
Faire
Je fais
tu fais
il, elle fait
nous faisons
vous faites
ils, elles font
Vouloir
je veux
tu veux
il, elle veut
nous voulons
vous voulez
ils, elles veulent
Dire
je dis
tu dis
il, elle dit
nous disons
vous dites
ils, elles disent
Venir
je viens
tu viens
il, elle vient
nous venons
vous venez
ils, elles viennent
Aller
je vais
tu vas
il, elle va
nous venons
vous venez
ils, elles viennent
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fais ? En disant les verbes oralement. Les terminaisons sont reprises de celles déjà connues.
 Souligne le radical des verbes conjugués. Entoure les lettres finales muettes. Voir ci-dessus
Que remarques-tu pour chacun de ces verbes ? Le radical change de forme suivant les personnes. Les lettre
muettes, elles, sont régulières
 Essaie ensuite de conjuguer ces verbes au futur et à l’imparfait. Compare-les aux verbes conjugués au présent.
Que remarques-tu ? Les radicaux changent de forme avec les temps
TEST
Retrouve l’infinitif, le temps et la personne des verbes conjugués.
1. venir, 3e pers pluriel, imparfait / 1ère pers du pluriel, passé simple
2. vouloir, 1ère et 2e pers singulier, présent / 3e pers pluriel, imparfait
3. avoir, 3e pers pluriel, futur / 3e pers pluriel, passé simple
4. dire, 2e pers pluriel, présent / 3e pers pluriel, présent
5. faire, 1ère pers pluriel, futur / 3e pers pluriel, passé simple
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. Vouloir – savoir – prendre – aller – être
2. Ils/Elles partirent rapidement. - Nous faisions tout. – Tu
auras un bel appartement. – Ils/Elles iront au muséum. –
Vous étiez un artiste. – Il/Elle vint me rendre visite.
Tu
3. a) La petite gourmande voulait du gâteau.
b) L’hiver, la piscine était inaccessible.
c) Il fallait présenter son passeport à l’aéroport.
d) Les chiens appartenait à des races différentes.
Il
4. tu veux/vous voulez – tu es/vous êtes – tu viens/vous
venez – tu sers/vous servez – tu vas/vous allez
5. sont (être, 3e pers pluriel, présent) – dites (dire, 2e pers
pluriel, présent) – doivent (devoir, 3e pers pluriel,
présent) – sais (savoir, 2e/1ère pers singulier, présent) –
apercevons (apercevoir, 1ère pers pluriel, présent) –
sauront (savoir, 3e pers pluriel, futur)
6.
Je
Présent
Imparfait
Futur
Passé simple
suis
ai
vais
étais
avais
allais
serai
aurai
irai
ai été
ai eu
suis allé
Nous
Vous
ils
es
as
vas
est
as
va
sommes
avons
allons
êtes
avez
allez
sont
ont
vont
étais
avais
allais
était
avait
allait
étions
avions
allions
étiez
aviez
alliez
étaient
avaient
allaient
seras
auras
iras
sera
aura
ira
serons
aurons
irons
serez
aurez
irez
seront
auront
iront
as été
as eu
es allé
a été
a eu
est allé
avons été
avons eu
sommes allés
avez été
avez eu
êtes allés
ont été
ont eu
sont allés
7. Les chats sont sur le toit. Ils veulent s’échapper. Ils font
un saut extraordinaire. Puis, ils courent à toute vitesse et
disparaissent dans la nuit. Leurs petits maîtres ne les voient
plus.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire B 
8. avoir – pouvoir – faire – dire – venir
9. Ils/Elles avaient leurs petites manies. - Vous partez très
tôt. – J’/tu eus mal au ventre. – Je/tu fis un scandale*. Nous eûmes les félicitations. - Je ferai mes exercices.
nous
10. Ces édifices étaient en ruine. – A l’entrée au CP, j’ avais
six ans. – Les ouvriers refaisaient l’entrée de la maison. –
vous
De nombreux vacanciers partaient cet été. – Mes parents
voulaient changer de voiture.
faisons
partons
disons
voulons
faites
partez
dites
voulez
font
partent
disent
veulent
faisions
partions
disions
voulions
faisiez
partiez
disiez
vouliez
faisaient
partaient
disaient
voulaient
ferons
partirons
dirons
voudrons
ferez
partirez
direz
voudrez
feront
partiront
diront
voudront
fîmes
partîmes
dîmes
voulûmes
fîtes
partîtes
dîtes
voulûtes
firent
partirent
dirent
voulurent
11. tu voudras/vous voudrez – tu auras/vous aurez – tu
diras/vous direz – tu partiras/vous partirez – tu iras/vous
irez
elles
12. fîmes (faire, passé simple, 1ère pers pluriel) – voulut
(vouloir, passé simple, 3e pers singulier) – refirent
(refaire, passé simple, 3e pers pluriel) – intervînmes
(intervenir, passé simple, 1ère personne pluriel) – dites
(dire, présent, 2e personne pluriel) – dîtes (dire, passé
simple, 2e personne pluriel)
14. Ils naquirent à Lyon et y vécurent toute leur enfance.
Ils parcoururent plus de 500 kilomètres et parvinrent à
Paris où ils purent s’installer. Peu après, ils ouvrirent leur
parfumerie.
13.
je
Présent
Imparfait
Futur
Passé
simple
fais
pars
dis
veux
faisais
partais
disais
voulais
ferai
partirai
dirai
voudrai
fis
partis
dis
voulus
14. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux– 5. non – 6. oui – 7. non – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
Se prirent (prendre) – dut (devoir) – fut (être)
Emploi des temps
GR.14.10
Ecrire des récits en employant les
passé simple et l’imparfait.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Retrouve les verbes précisant les actions de Dorothée. Combien en as-tu trouvés ? On compte 6 verbes.
A quel temps sont-ils conjugués ? Ils sont conjugués au passé simple.
Récris les phrases contenant ces verbes les unes à la suite des autres dans l’ordre de l’histoire.
Dorothée dit au revoir à tous ses amis à l’exception de Toto. - Elle prit le chien dans ses bras et suivit la jeune
fille en vert le long du couloir. - Dorothée ouvrit un livre. - Elle le trouva plein de dessins verts qui la firent
beaucoup rire.
 Recopie ensuite les autres phrases du texte.
… une pièce qui donnait sur le devant du palais. C’était la plus jolie chambre au monde, avec un lit moelleux et
confortable qui avait des draps en soie verte et un dessus-de-lit en velours vert. De belles fleurs vertes étaient
disposées sur les rebords des fenêtres et il y avait également une étagère garnie d’une rangée de petits livres
verts. Ils étaient drôles.
De quoi parlent-elles ? A quel temps sont les verbes ? Ces phrases décrivent le décor. Les verbes sont à l’imparfait.
 Quelles sont les phrases qui sont nécessaires pour comprendre l’histoire ? A quel temps sont-elles ?
Les phrases nécessaires sont celles qui présentent les actions ; elles sont au passé simple.
TEST
Recopie chaque verbe souligné et indique s’il se rapporte à l’action ou au décor.
1. était (décor)
2. rentra (action)
3. ressemblait (décor)
5. aperçurent (action) – paraissait / fumait (décor)
ENTRAÎNEMENT
4. prit / écrivit (actions)
 Itinéraire A 
1.
Imparfait
Passé simple
pouvait
se posa, sortit
2. Le nouveau roi avait vingt ans. Grand, vigoureux, il
brûlait de reconquérir le Milanais.
4. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
3. Ali Baba aperçut un gros nuage de poussière.
Il distingua une troupe nombreuse de gens à cheval.
Ali Baba comprit que ces cavaliers étaient des voleurs.
Il monta alors sur un arbre.
ENTRAÎNEMENT
6.
 Itinéraire B 
Imparfait
était, imaginait
Passé simple
appareilla, vit, découvrit
7. Le lendemain, il visita l’atelier de son père. Il regarda
comment on confectionnait les caractères d’imprimerie.
Pierre voulut essayer.
8. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
9. gestes : fait ronfler – ajoute
ambiance : fait bon – mijote –
M. Breton fit ronfler son poêle. Il y ajouta du bois jusqu’à
le chauffer au rouge. Il faisait bon dans la maison, toute
odorante de compote de pommes qui mijotait dans trois
marmites sur le fourneau.
10. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux (passé) – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux (les actions) – 5. oui / non (avait) – 6. oui – 7. oui – 8. non (étaient)
AUTOUR DES TEXTES
 Reconstitue le portrait de l’homme.
C’était en fait un homme de taille moyenne, dans les quarante ans, ses biceps roulaient sous le pull-over. Il portait une
casquette à visière, des baskets démodées et un jean trop large. Il avait une musette sur le côté. Harp nota que la bandoulière
de toile était nouée comme une ficelle.
A quel temps sont les phrases que tu as relevées ? Les phrases relevées sont à l’imparfait.
 A quel temps sont les verbes qui précisent les actions des deux personnages ? les verbes qui précisent les
actions des personnages sont au passé simple.
Emploi des temps
GR.14.11
Dans quel cas employer
le passé composé ?
PETIT PROBLEME
 Ces élèves ont-ils utilisé les bons temps pour écrire leur lettre ? Compare-les pour savoir qui a raison.
Louis a raison car il a employé le passé composé pour raconter des événements vécus et ayant eu lieu à un moment
précis. Le passé simple est réservé aux récits littéraires.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Explique ton choix. As-tu reconnu le temps employé dans chaque lettre pour présenter les actions principales ?
Louis utilise le passé composé alors que Kim emploie le passé simple.
 Quel temps est utilisé pour décrire les lieux ou donner des commentaires ?
L’imparfait est utilisé pour décrire les lieux ou donner des commentaires.
 A quelle date les enfants écrivent-ils ? Les enfants écrivent le 15 avril 2009.
A quel moment les événements racontés ont-ils eu lieu ? Les événements ont eu lieu la veille, le 14 avril 2009.
A quelle personne sont écrites ces lettres ? Ces lettres sont écrites à la 1ère personne du pluriel.
 Les événements racontés dans ces lettres sont-ils imaginaires ou réels pour les deux enfants qui écrivent ?
Les événements sont réels pour les enfants qui écrivent.
Quel temps utilise-t-on généralement pour écrire des récits imaginaires.
On utilise généralement le passé simple.
TEST
Complète les phrases en conjuguant un verbe au présent et un verbe au passé composé.
1. Hier, nous avons ramassé des feuilles mortes, aujourd’hui nous les collons dans notre herbier.
2. Nous avons cuit un gâteau ce matin, nous pouvons le manger maintenant.
3. Nous organisons une course de luge car il a neigé toute la nuit.
4. Je dois ranger mes jeux quand j’ai fini de jouer.
5. Puisque tu as oublié tes clés, tu attends tes parents devant la porte.
ENTRAÎNEMENT
 Itinéraire A 
1. On a continué – s’est évasée – est revenu
2. je chantais bien – Jean m’a remarquée – Qu’il t’a parlé
de moi. C’est grâce à ma voix que vous m’avez prise chez
vous.
3. Après avoir dit ma note, la maîtresse a tendu le bras
pour attraper mon cahier. Elle l’ a d’abord lissé. Et puis
elle l’a ouvert à la bonne page, a levé les yeux vers moi et
m’ a demandé : « Me permets-tu, Léonore, de lire tout
haut ta belle rédaction ? »
ENTRAÎNEMENT
5. Les deux automobilistes ont eu un accident, hier à 9
heurs. Un témoin a vu l’un des automobilistes qui
téléphonait en conduisant et l’autre qui allait trop vite. Il
n’y a eu aucun blessé.
6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
 Itinéraire B 
7. Avec Maman, on est allé à la campagne. Sur le sentier
où on va d’habitude, j’ ai cueilli pour toi des herbes
sèches. Maman a pris des photos de moi sur un tracteur.
Elle est aussi montée sur le tracteur. Je lui ai demandé de
sourire.
8. Il m’a mangé des biques autrement encornées que toi…
– Elle s’est battue avec le loup toute la nuit… – le loup l’a
mangée. »
9.
4. Hier, Arthur a préparé son exposé. Il a recherché les
documents qui lui semblaient les plus récents, puis il les a
triés. Il a ensuite choisi les articles et il les a collés. Après,
il est rentré.
Actions principales
Nous sommes montés dans le car et
nous avons roulé pendant une heure. Nous avons visité une ferme. Il nous a montré les écuries et les
étables. Pierre l’a aidé à traire une vache.
Actions secondaires
Mardi dernier, il faisait
beau et nous étions
contents. Il y avait des embouteillages.
10. Hier, nous avons assisté à un match de handball.
L’arbitre a crié à chaque faute. Les joueurs de l’équipe
française semblaient impuissants. Alors nous avons
décidé de rentrer chez nous.
11. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. faux (on emploie l’imparfait) – 5. oui – 6. oui – 7. non (présent) – 8. non (futur)
AUTOUR DES TEXTES
Quels temps sont employés dans cette interview ?
Les temps employés sont le présent et le passé composé.
Pourquoi ?
Le passé composé permet de rapporter les événements qui ont eu lieu avant le moment présent.
C’est le seul temps que l’on peut employer car une interview rapporte des faits d’une communication orale.