Annexe C: Jeu de simulation prédateurs

ANNEXE C
SCIENCES 4-6 : PROGRAMME D’ÉTUDES 235
ANNEXE C
Jeu de simulation
prédateurs-proies

ANNEXE C
236 SCIENCES 4-6 : PROGRAMME D’ÉTUDES

ANNEXE C
SCIENCES 4-6 : PROGRAMME D’ÉTUDES 237
Jeu de simulation prédateurs-proies
Approprié pour (301-1, 301-2) 10, voir
guide p. 38
Objectifs :
L’élève simule les interactions entre une population
de prédateurs (des lynx), et une population de
proies (des lapins), dans une prairie. L’élève
recueille des données, puis il les exprime sous forme
de graphique et extrapole afin de prévoir ce qui
arrivera à plusieurs générations de ces populations.
Préparation :
Avant de commencer à jouer, les élèves doivent être
capables de définir les termes : chaîne alimentaire,
population, immigration, prédateur et proie.
Matériel :
•un carré de carton de 7,5 cm (le lynx);
•environ 250 carrés en papier de bricolage de 2,5
cm (les lapins);
•une surface carrée de 61 cm de côté (la prairie);
•ruban à masquer (pour délimiter la prairie);
•tableau de données;
•papier quadrillé.
Méthode :
1. Placer 3 lapins (carrés de papier) dans la prairie.
2. Lancer le lynx (carton) une fois dans la prairie
pour essayer d’attraper un lapin. Pour survivre, le
lynx doit toucher (manger) trois lapins. Tout
lapin touché (mangé) doit être retiré du jeu. À ce
stade du jeu, il est impossible que le lynx attrape
les trois lapins dont il a besoin pour vivre et
pour se reproduire. Le lynx (le carton) n’a pas le
droit de glisser, et les lapins doivent être répartis
uniformément dans la prairie.
3. Remplir le tableau de données pour la génération
1. Le lynx mourra de faim; ce sera la fin de cette
population et il ne naîtra pas de bébés lynx.
4. Au début de la génération 2 (et des suivantes),
doubler le nombre de lapins qui restaient à la
fin de la génération précédente. Un nouveau
lynx immigre dans la prairie. Bien disperser les
lapins dans la prairie. Lancer le lynx (carton)
dans la prairie et voir s’il attrape les trois lapins
dont il a besoin pour survivre. Remplir le
tableau pour la génération 2 et recommencer
l’étape 4.
5. Avec le temps, la population de lapins aura
augmenté au point où le lynx pourra attraper
trois lapins chaque fois qu’on lance le carton. Si
le lynx attrape trois lapins, non seulement il
survit, mais il se reproduit! Chaque fois qu’il
attrape trois lapins, un petit lynx naît. Si le lynx
attrape six lapins, il aura donc deux nouveaux
petits.
6. Lorsque le nombre de lynx a augmenté, lancer
un carton par lynx et noter le nombre de lapins
pris par chacun. La simulation sera plus
réaliste si le nombre de nouveaux petits lynx est
basé sur la prise de chaque lynx plutôt que sur
le nombre de lapins pris dans une génération.
7. Il doit toujours rester trois lapins en jeu au
début de chaque génération. Si la population de
lapins a complètement disparu, d’autres lapins
immigrent dans la prairie.
8. Ne pas oublier que le nombre de lapins dans la
prairie doit toujours être exact. Retirer les lapins
pris et en ajouter d’autres selon les indications
du tableau de données.
9. Modéliser environ 14 générations et faire des
prévisions pour 6 de plus, soit une vingtaine de
générations au total. Les prévisions seront
basées sur les tendances observées pendant les
14 premières générations.
Analyse :
Faire un graphique des 20 générations. Mettre les
données sur les lynx et les données sur les lapins
(deux premières colonnes du tableau) sur le même
graphique afin de pouvoir observer les interrelations
entre les deux. Appeler l’axe vertical « Nombre
d’animaux » et l’axe horizontal « Générations ».
N’utiliser qu’une sorte (ou couleur) de trait pour les
lapins et une pour les lynx.

ANNEXE C
238 SCIENCES 4-6 : PROGRAMME D’ÉTUDES
Simulation prédateurs-proies
Génération Lapins Lynx Lapins
pris
Lynx
morts de
faim
Lynx
survivants
Nouveaux
petits lynx
Lapins
restants
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20