Sur la banquise Lichuan Xia / Paul Nicklen
publicité
Fiche rédigée par Daniel Salles Images de presse Sur la banquise Lichuan Xia / Paul Nicklen © Lichuan Xia (Chine), 2008 Paru dans Caijing magazine (Beijing) en janvier 2008. © Paul Nicklen (Canada) / National Geographic, 2009 1996, Hudson Strait, Nunavut, Canada. Une ourse et son petit de deux ans sur un iceberg à la dérive. (V.O. page 3) © CRDP de l’académie de Versailles – 2010 1/3 Images de presse Fiche rédigée par Daniel Salles Sur la banquise Lichuan Xia / Paul Nicklen Le fait L’ours blanc, le plus emblématique représentant de l’écosystème polaire, est considéré par l’Union internationale pour la conservation de la nature comme une espèce vulnérable. Des scientifiques estiment qu’un tiers des 20 000 à 25 000 spécimens d’ours blancs pourrait disparaître d’ici à 50 ans. D’une part, les populations autochtones du Grand Nord, comme les Inuits, consomment des ours blancs et environ 300 d’entre eux sont exportés chaque année sous forme de peaux ou de trophées. Mais la principale menace pour l’ours polaire, c’est la réduction de son habitat en raison du réchauffement climatique et de la fonte des glaces (plus d’un million de km² de banquise perdus entre septembre 2005 et septembre 2007). Tous les modèles climatiques informatiques prédisent en effet que le réchauffement touchera plus fortement la région polaire arctique. Cette perte de superficie, qui serait actuellement de 500 000 km² par an, conduira à une disparition totale de la banquise en août et septembre au plus tard vers 2030. Cela occasionnera une période de chaos climatique, notamment dans l’hémisphère Nord. Focus Chaque image nous présente deux animaux perdus sur des icebergs dans l’immensité de l’océan Arctique. L’espace vital est limité dans les deux cas. Sur la photographie qui, à première vue, est à ranger dans la catégorie des photos animalières style National Geographic, on peut voir deux ours polaires qui regardent en l’air et semblent appeler au secours ou défier un élément perturbateur, tel qu’un avion, puisque la photographie est prise en légère plongée. Le dessin, quant à lui, met en scène un ours polaire anthropomorphisé tenant un parapluie/parasol et un pingouin. La présence d’un fort soleil juste au-dessus des animaux et d’une tache rouge symbolisant un coup de soleil sur la tête de l’ours nous fait comprendre que la dessinatrice illustre de manière humoristique le problème du réchauffement climatique et de ses conséquences : disparition de la banquise et réduction de l’habitat des ours. Un regard attentif sur le parapluie nous permet d’observer que la dessinatrice suit ses collègues dans l’utilisation du globe terrestre maltraité par les hommes pour illustrer les menaces climatiques. Le dessin de presse use beaucoup de stéréotypes pour être rapidement compris de ses lecteurs. Du coup, et c’est ce que confirme la légende, nous sommes amenés à réinterpréter la photographie comme une mise en évidence des impacts climatiques sur l’écosystème polaire. Chacun à sa manière, les créateurs nous rappellent l’urgence de la situation au pôle Nord et nous font comprendre que la sauvegarde de la banquise est un enjeu majeur pour lequel chaque citoyen à sa part de responsabilité. Activités L’enseignant adaptera ces brèves propositions pédagogiques aux besoins de ses élèves. Pour le second degré, les activités suggérées pour le premier degré pourront être reprises et approfondies. À l’école • Décrire la photographie sans légende : personnages et décors. S’interroger sur la place du photographe. • Se renseigner sur les habitudes des ours et chercher à comprendre pourquoi ils ne sont que deux sur la photo. • Décrire le dessin : les personnages, les couleurs, le décor, l’objet. Comment la réduction de l’espace estelle suggérée ? Replacer cette représentation dans la perspective des questions sur l’environnement. • Essayer alors de comprendre l’intention du photographe. Et vérifier les hypothèses à partir de la légende. • À partir des renseignements trouvés à la BCD ou sur internet, rédiger une interview fictive de l’ours blanc ou un dialogue entre le pingouin et le manchot. • Aborder la spécificité du dessin de presse comme approche décalée de l’actualité. Rechercher et commenter rapidement d’autres dessins mettant en scène des ours. • Lire des contes sur la mythologie des Inuits où l’ours a un rôle central. Analyser la sculpture de François Pompon. 2/3 © CRDP de l’académie de Versailles – 2010 Fiche rédigée par Daniel Salles Images de presse Au collège et au lycée • Décrire la photographie, s’interroger sur la place du photographe et l’angle de vue choisi. • Décrire le dessin et mettre en lumière la façon dont est suggérée la réduction de l’espace. Replacer cette représentation dans la perspective des questions sur l’environnement. • Faire le point sur nos représentations du monde et de l’imaginaire polaire (paysages et animaux). Faire ensuite une recherche sur la célébrité médiatique de Knut, l’ours polaire du zoo de Berlin. Utiliser les expositions de Yann Arthus-Bertrand mises à disposition dans tous les établissements du secondaire (comparaisons, nouvelles lectures…). • Découvrir les autres photos de Nicklen à partir de son site, lire ses interviews et essayer de comprendre l’organisation d’un reportage photo. Réfléchir en particulier sur le rôle des légendes. Comparer le travail de Nicklen avec celui d’autres photographes sur le même thème et s’interroger sur les représentations attendues et proposées lorsqu’on parle réchauffement climatique et pôles. • Travailler sur le contexte géopolitique et écologique des photographies : recherche au CDI pour l’élaboration d’exposés visant à approfondir le contexte des images. • Rechercher d’autres dessins mettant en scène le réchauffement climatique : quelle est la valeur d’information de ces dessins et en quoi l’humour permet-il de construire notre rapport au monde et aux autres ? • Aborder les procédés du comique : comique de mots, de gestes, de situation, caricature, anachronisme…. Réfléchir à la question suivante : En quoi le dessin de presse est-il un détour pour aborder l’actualité ? Pour aller plus loin Des sites www.paulnicklen.com Le site du photographe Paul Nicklen http://pedagogie.ac-montpellier.fr/vie_etab/clemi/textes/visafiches07.html Une proposition de pistes pédagogiques pour utiliser le travail de Paul Nicklen en classe. De nombreux sites pédagogiques éveillent les consciences des enfants au problème des pôles. On mentionnera notamment : www.lecerclepolaire.com Le site de l’ ONG Le Cercle Polaire www.educapoles.org Le site de la fondation polaire internationale Éducapoles www.jeanlouisetienne.com Le site de l’explorateur Jean-Louis Étienne Des livres Comment je suis devenu un livre sur les ours polaires !, Lucile Galliot, Melvyn Evans (illustrations), Quatre Fleuves, 2009. Contes inuit de la banquise, Jacques Pasquet, D’Orbestier, 2000. Comment l’ours blanc perdit sa queue, Jacques Pasquet, Les 400 coups, 2003 (épuisé). Légende en anglais de la photo de Paul Nicklen Mother bear and two-year-old cub drift on glacier ice. Hudson Strait, Nunavut, Canada. 1996. © CRDP de l’académie de Versailles – 2010 3/3
