FRAFRA-3048 Cahier 4 Construction des phrases 1 David Leduc Centre l’Avenir, CS des Affluents Idée originale : Anick Lanthier Adapté par Anick Lanthier pour la CSSMI 2010 Révisé par Lyne Cadieux 2 Présentation En plus de vous préparer en vue de l’examen FRA-3048, ce guide d’apprentissage a pour objectif de vous aider à développer des habiletés d’autocorrection. Chaque cahier, désigné par une couleur, correspond à une des étapes du protocole d’autocorrection en 8 étapes qui vous est remis avec ce guide. Remarque concernant l’ordre des sections : L’ordre des cahiers de ce guide d’apprentissage ne correspond pas à celui des étapes d’autocorrection. C’est une approche croissante, du simple mot vers la phrase complète, qui a été adoptée en vue de l’acquisition de connaissance requise à ce niveau. En autocorrection, c’est l’approche contraire qui prévaut. L’élève doit d’abord s’assurer de l’adéquation de l’ensemble du texte avant de se concentrer sur les aspects plus particuliers de celui-ci. 3 Vue d’ensemble du guide d’apprentissage Cahier 1 : accord dans les groupes du nom = Étape 5 et 6 du protocole d’autocorrection Cahier 2 : accord des verbes (temps simples) = Étape 3 du protocole d’autocorrection Cahier 3 : accord des participes passés = Étape 4 du protocole d’autocorrection Vous êtes ici Cahier 4 : construction des phrases = Étape 1 du protocole d’autocorrection Cahier 5 : ponctuation = Étape 2 du protocole d’autocorrection 4 Table des matières PREMIÈRE PARTIE – Quelques notions de base Les outils indispensables pour l’autocorrection Les cinq manipulations Les notions fondamentales Pages 6 7 8 DEUXIÈME PARTIE – La phrase syntaxique Fonction complément de phrase 12 13 Exemples de phrases Exercice 1 Exercice 2 Comment les phrases syntaxiques se complètent-elles? Exercice 3 Phrase syntaxique subordonnée Exercice 4 Fonction de la phrase syntaxique subordonnée Exercice 5 Exercice 6 : exigences grammaticales Comment les phrases syntaxiques s’additionnent-elles? Exercice 7 Exercice 8 : exigences grammaticales Phrases négatives Exercice 9 14 16 17 18 22 23 26 30 32 33 34 39 44 45 46 Corrigé Corrigé Corrigé Corrigé Corrigé Corrigé – – – – – – Exercice Exercice Exercice Exercice Exercice Exercice 1 3 4 5 7 9 49 50 51 54 55 59 5 Les outils indispensables pour l’autocorrection : • • • • • Pour vérifier le sens d’un mot; Pour s’assurer de l’orthographe d’un mot; Pour vérifier le genre d’un nom (pour accord dans GN); • • Une horloge Les verbes sont seulement à l’infinitif. • Rénumération ou rémunération? Consulter la liste de verbes à la fin pour trouver celui que vous voulez vérifier; Le chiffre indiqué à côté du verbe réfère au Nom, féminin… Le numéro du tableau de conjugaison est en haut de la page… numéro du tableau de conjugaison. • • • • Pour vérifier la constitution des groupes de mots; Pour vérifier la construction correcte d’une phrase; Pour vérifier les règles d’accords; Consulter l’index à la fin de la grammaire. Pour vérifier les accords dans le groupe nominal… page 223… 6 Les cinq manipulations Les manipulations sont des opérations que vous aurez à effectuer sur des mots et des groupes de mots. Elles vous permettront d’analyser et de mieux comprendre le fonctionnement de la langue. Manipulations Définitions et utilisations L’effacement L’effacement consiste à supprimer un mot ou un groupe de mots pour en repérer les constituants obligatoires ou facultatifs. Le déplacement Le déplacement consiste à changer la place d’un mot ou d’un groupe de mots dans la phrase pour en déterminer la fonction et les limites. L’encadrement L’encadrement consiste à encadrer un élément de la phrase pour en déterminer la fonction et les limites. Le remplacement Le remplacement consiste à remplacer un mot ou un groupe de mots de la phrase pour en déterminer la fonction ou les limites. L’addition L’addition consiste à ajouter à ajouter un mot ou un groupe de mots à un élément de la phrase pour en déterminer la classe. 7 Les notions fondamentales : Classes de mots (traditionnellement… nature de mots) Ce que le mot (ou le groupe de mots) est Fonctions grammaticales Ce que le mot (ou le groupe de mots) fait Ce qu’on retrouve dans le • dans un groupe de mots dictionnaire à côté du mot • dans une phrase • Déterminant • Nom Noyau du groupe nominal • Pronom Remplace généralement un autre groupe • Verbe Noyau du groupe infinitif et participial Noyau du groupe verbal • Sujet Fonction de base obligatoire • Prédicat (fonction du groupe verbal) Fonction de base obligatoire • Complément de phrase Fonction de base facultative • Complément direct Compléments Groupe qui occupe la fonction de base obligatoire Prédicat • • Complément indirect du verbe Font partie Adjectif Noyau du groupe adjectival • Adverbe Noyau du groupe adverbial • Préposition Noyau du groupe prépositionnel • Conjonction • Attribut du sujet du groupe verbal • Complément du nom • Complément de l’adjectif • Complément du pronom • Modificateur • Phrase subordonnée subordonnée ⃰ (fonctionne comme un groupe) Les mots ou groupes de mots occupent un espace et agissent dans la phrase. Ils ont une fonction. *Il en est de même pour ce qu’on appelle la phrase subordonnée. Cette notion sera étudiée dans la section noire de ce guide. 8 C’est à partir de ce modèle de base qu’une phrase syntaxique se construit. Fonction de base Remplie par un groupe de base C de P Sujet + Prédicat + Groupe sujet Groupe complément de phrase Groupe verbal • obligatoires • dans cet ordre facultatif et mobile Pour constituer les groupes de base, on utilise d’autres groupes de mots ou d’autres mots. (voir Classes de mots, page précédente) Ceux-ci occupent, soit la fonction de base directement (sujet, prédicat, complément de phrase), soit d’autres fonctions à l’intérieur du groupe de base. (voir Fonctions grammaticales, page précédente) Mes amis Groupe sujet constitué d’un groupe du nom. Il occupe la fonction de base sujet . Exemple prennent des vacances à Noël. Groupe verbal constitué d’un verbe (prennent) et d’un groupe nominal (des vacances). Groupe complément de phrase constitué d’un groupe prépositionnel. Le groupe nominal occupe la fonction complément direct. Il occupe la fonction de base complément de phrase. 9 vérification de la construction des phrases en lien avec l’étape 1 du protocole d’autocorrection 10 Bien construire une phrase, c’est s’assurer d’être Utile parce que… bien compris. C’est ce qui importe le plus dans tout acte de communication. Il faut comprendre comment une phrase se construit pour éviter des erreurs courantes et coûteuses. *Le protocole d’autocorrection établit trois types d’erreur à éviter (1C, 1T, 1P). Ce cahier vise à approfondir les notions reliées à un seul des trois, le code 1C. • Il y a une phrase syntaxique chaque fois qu’il y a un verbe conjugué. Exemple : Je danse tous les jours. 1 verbe conjugué =1 phrase syntaxique • Il arrive qu’il y ait plusieurs verbes conjugués dans une même phrase. Exemple : Je danse tous les jours et je chante toutes les semaines. 2 verbes conjugués = 2 phrases syntaxiques • Tout ce qui est contenu entre la majuscule et le point s’appelle phrase graphique, peu importe le nombre de phrases syntaxiques qui s’y trouvent. Dans la vérification de la construction des phrases, 11 on s’attarde à chaque phrase syntaxique. syntaxique. la phrase syntaxique Fonction de base remplie par un groupe de bas e Sujet Groupe sujet + Prédicat + Groupe verbal • obligatoires • dans cet ordre C de P Groupe complément de phrase • facultatif • mobile Exemple Mes amis prennent des vacances à Noël. 12 • En plus du sujet et du prédicat (fonction de base remplie par le groupe verbal), le complément de phrase est la 3e fonction de base de la phrase syntaxique. • Son utilisation est facultative. Fonction : complÉment de phrase Caract éristiques Ce qui peut occuper la fonction C de P 1. Groupe prépositionnel ( Gprép) • Jeanne arrivera À huit heures. Effaçable • Daniel et Bill travaillerontPOUR réussir. • Les enfants jouentDANS le parc. POUR réussir, Daniel et Bill travailleront fort. • Déplaçable 2. Groupe nominal (GN) : • Alex court tous les samedis. Chaque jour, Mike s’occupe du chien. • 3. Groupe adverbial ( Gadv): Demain, ils partiront pour Vancouver. • Ne peut pas • Bob est parti hier. être remplacé par un pronom 4. Phrase subordonnée: PARCE QU QU’ ilil est est malade malade. (sauf Y lorsque c’est un lieu) Gaston sera absentPARCE 13 À vérifier dans chaque phrase syntaxique : 1c Pour éviter ce type d’erreur, la phrase syntaxique doit être complète, bien construite. erreur Exemples : Phrase 1 prennent des à Noël. vacances Cette phrase est erronée. Problème : • Il n’y a pas de groupe sujet (GS) dans la phrase. Le GS est obligatoire. Phrase 2 Mes amis à Noël. Cette phrase est erronée. Problème : Il n’y a pas de groupe verbal (GV) dans la phrase. Le GV est obligatoire. 14 Phrase 33 -4 À Noël , Mes amis mes amis prennent des vacances. à Noël , , prennent des vacances. Ces phrases sont complètes et bien construites. Le complément de phrase est déplaçable. Phrase 5 prennent des vacances. Ces phrases sont complètes et bien construites. Le complément de phrase est effaçable. Mes amis 15 À consulter au besoin… Exercice 1 • Chacune de ces phrases graphiques ne contient qu’une phrase syntaxique (un seul verbe conjugué). • Indiquez au-dessus de chaque groupe de base, s’il s’agit d’un GS, d’un GV ou d’un C de P (complément de phrase). La construction des phrases Exemple : C de P GS Jour et nuit, malades. 1. Le verglas 2. Son ami , nouvelle. GV les préposés a rendu les routes dangereuses avec beaucoup de délicatesse , 3. En 1960 , la Révolution tranquille 4. Mike donnent des soins aux a marqué deux buts la semaine dernière. lui annonça la mauvaise s’amorça. en fusillade 5. Les journalistes et les photographes cette saison. ont attendu , pendant des heures , l’arrivée du président. 16 À consulter au besoin… Exercice 2 La construction des phrases Lisez les énoncés suivants. 1. Hier, pour faire plaisir à ses amis, Hélène. 2. Ensuite, les avantages de la vaccination. 3. Premièrement, les problèmes des jeunes. 4. Aucun bruit dans la chambre. a) Pourquoi ces phrases sont-elles mal construites ? b) Corrigez-les pour en faire des phrases syntaxiquement correctes. 1. Hier, pour faire plaisir à ses amis, Hélène. 2. Ensuite, les avantages de la vaccination. 3. Premièrement, les problèmes des jeunes. 4. Aucun bruit dans la chambre. *Faites corriger votre exercice par votre enseignante ou votre enseignant. 17 Pour s’assurer de la bonne construction d’une phrase graphique qui comprend plusieurs phrases syntaxiques (une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués), on doit s’assurer qu’ elles se complètent ou s’additionnent correctement. (type d’erreur : 1c) Comment les phrases syntaxiques se complètent-elles? Exemple : Pendant qu’il parle, elle écoute. (2 phrases syntaxiques,car 2 verbes conjugués) Le subordonnant « Pendant que » permet à la phrase syntaxique « il parle » de compléter l’autre. Dans ce cas-ci, elle complète en indiquant le moment où se passe l’action principale. Certaines phrases syntaxiques ne servent qu’à en compléter une autre; elles ne peuvent tout simplement pas être utilisées seules. Ce sont les phrases syntaxiques subordonnées Cette phrase syntaxique contient le verbe principal (VP). C’est elle qui est complétée par « Pendant qu’il parle ». Une phrase syntaxique qui est complétée par une phrase syntaxique subordonnée est une phrase syntaxique matrice. 18 Astuce! Le lien qui unit la phrase subordonnée à la phrase matrice ressemble au lien unissant une maman enceinte à son embryon. • La maman enceinte (la phrase matrice) porte un embryon (la phrase subordonnée). • Cet embryon ne peut pas exister par lui-même. • Il doit être relié à sa maman (matrice) par un cordon ombilical (un subordonnant). Une maman peut être enceinte de plusieurs embryons. Une phrase matrice peut donc être complétée par plusieurs phrases subordonnées. 19 Les principaux subordonnants ( cordons ombilicaux ) Des conjonctions de subordination Si Quand Lorsque Pendant que Depuis que Si bien que Puisque Parce que Afin que Pour que Des pronoms relatifs Qui Que Quoi Dont Où Lequel Il faut les reconnaître. reconnaître. Si un subordonnant est présent, c’est qu’il y a une phrase subordonnée qui complète une phrase matrice. matrice. (embryon) (maman enceinte) Voilà à quoi sert un cordon ombilical! ombilical! 20 À consulter au besoin… Exercice 3 Indiquez au-dessus des éléments regroupés le chiffre correspondant. La construction des phrases 1-Subordonnant 2-Phrase subordonnée 3-Phrase matrice Exemple : 3 1 2 Je ne veux pas qu’ qu’ ils viennent ici en ce soir de tempête . 1- J’aimerais J’aimerais aller vivre où il fait toujours chaud. 2- Parce que service. tu me le demandes si gentiment, 3- Je n’arrive tout simplement pas à croire une telle énormité! je te rendrai ce que tu lui aies dit 4- Nous commencerons quand vous serez prêts. 5- Apporte le livre rendu. dont 6- Si un incendie éclate, arrière. tu t’es servi pour faire le comptecomptedépêchezdépêchez-vous de sortir par la porte 7- On a secouru les marins qui allaient sombrer 8- La boulangère qui habite en face de chez Mireille Mireille meilleur pain de la région. 9- Tu seras entouré si tu es respectueux exprimer tes sentiments. 10qui 10- Un avion s’écrasa soudain. et fait le si tu réussis à se promenait auau-dessus de Montréal 21 Quand on vérifie si une une phrase graphique qui contient plusieurs phrases syntaxiques (une phrase avec plusieurs verbes conjugués) est complète et bien construite, on doit s’assurer de ne jamais laisser seule une phrase syntaxique subordonnée. (embryon) Imaginez … ? Où est sa matrice? 22 Exemples : Phrase 1 La dame dont tu m’as parlé hier. Cette phrase est erronée. Problème : • Il n’y a pas de phrase matrice complète. Il n’y a pas de GV dans cette phrase matrice. Il est obligatoire. Fonction de base Sujet remplie par un groupe de base Groupe sujet + Prédicat C de P Groupe verbal Groupe complément de phrase • obligatoires • dans cet ordre • facultatif • mobile Correction de la phrase : La dame dont tu m’as parlé hier arrive. Grâce à l’ajout du GV dans la phrase matrice, l’embryon est rattaché à maman bien portante. 23 Phrase 2 Pendant qu’il attendait l’autobus. Cette phrase est erronée. Problème : • Il n’y a pas de phrase matrice. Correction de la phrase : Pendant qu’il attendait l’autobus, il remarqua la petite fille assise à ses côtés. Grâce à l’ajout d’une phrase matrice, l’embryon est rattaché à maman bien portante. Phrase 3 Bien qu’il t’aime beaucoup. Cette phrase est erronée. Problème : • Il n’y a pas de phrase matrice. Correction de la phrase : Il ne te donnera pas la permission bien qu’il t’aime beaucoup. Grâce à l’ajout d’une phrase matrice, l’embryon est rattaché à maman bien portante. 24 À consulter au besoin Exercice 4 La construction des phrases a. Après avoir fait les vérifications demandées, indiquez si les phrases suivantes sont complètes et bien construites. b. Si nécessaire, corrigez ensuite la phrase. EXEMPLE : « Les raisons qui vous poussent à agir ainsi. » a. vérifications Oui Y a-t-il un subordonnant ? √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) √ Non √ pas de GV diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la √ Les raisons qui vous poussent à agir ainsi semblent sérieuses. sérieuses phrase Grâce à l’ajout du GV dans la phrase matrice, l’embryon est rattaché à maman bien portante. 25 1- « Quand il arrivera à le faire par lui-même. » a. vérifications Oui Non Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la phrase 2- « Monsieur Lambert, qui est un excellent directeur d’école. » a. Oui Non vérifications Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la phrase 3- « Juste à temps pour le départ. » 26 a. vérifications Oui Non Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la phrase 4- «Malgré toute l’énergie investie dans ce projet. » a. vérifications Oui Non Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la Phrase 27 5- «Si tu le veux de tout ton coeur. » a. vérifications Oui Non Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la phrase 6- «Le grand garçon aux oreilles longues et à la langue fourchue auquel je pensais constamment. » a. vérifications Oui Non Y a-t-il un subordonnant ? La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit est-elle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? b. Correction de la phrase 28 Une phrase syntaxique subordonnée (embryon) agit comme un groupe dans une phrase. Elle occupe une fonction. 3 fonctions possibles 1- Complément du nom • Quand elle complète un nom, la phrase subordonnée est relative. • Elle est donc liée à la phrase matrice par un subordonnant de type pronom relatif. Exemple : Elle ressemble étrangement à la fillette qui t’a parlé hier. Subordonnant : pronom relatif (voir la liste complète en annexe) La phrase subordonnée complète la phrase matrice en donnant plus d’information sur le nom fillette. 2- Complément de phrase + 3- Complément du verbe (direct et indirect) • Quand elle complète un verbe ou la phrase, la phrase subordonnée est conjonctive. 29 • Elle est donc liée à la phrase matrice par un subordonnant de type conjonction de subordination. Exemple : Je tiens à aller le rencontrer parce qu’il est mon cousin. Subordonnant : conjonction de subordination (voir la liste complète en annexe) La phrase subordonnée complète la phrase matrice en agissant comme complément de phrase . Exemple : Je lui dirai que tu l’as attendu tout l’après-midi. Subordonnant : conjonction de subordination La phrase subordonnée complète la phrase matrice en agissant comme complément direct du verbe. Puisque le QUE peut être pronom relatif et conjonction de subordination, il faut vraiment se demander si la phrase subordonnée complète un nom ou pas. Si c’est le cas, le QUE est pronom relatif. 30 À consulter au besoin… Exercice 5 La construction des phrases 1- Indiquer si les phrases subordonnées suivantes sont conjonctives ou relatives. C’est mon père qui l’a attrapé, cet énorme poisson. _________________________________________________ 2- Quand ce fut son tour, Michel fut surpris de son calme tranquille. _________________________________________________ 3- Je crois qu’il a menti toute sa vie au sujet de son enfant illégitime. _________________________________________________ 4- Fais-le, ce détour, si tu t’en crois capable. _________________________________________________ 5- À ton insu, nous avons pris ton chandail pour qu’il puisse être coloré. ________________________________________________ ________________________________________________ 31 Exercice 6 : Exigences grammaticales À partir des explications du cahier 4, écri vez 3 phrases complètes contenant chacune des exigences mentionnées. Chacune de celles-ci doit être encadrée et numérotée. Exemple : Exigence 1 Groupe nominal formé d’un déterminant, d’un nom et d’un groupe prépositionnel. 1 (La femme de mon frère) rit très fort. Faites-les corriger par votre enseignant. Exigence 1 : Une phrase graphique constituée d’une phrase subordonnée relative et d’une phrase matrice. (En examen : Une proposition principale et sa subordonnée relative) 1__________________________________________________ __________________________________________________ 2__________________________________________________ __________________________________________________ Exigence 2 : Une phrase graphique constituée d’une phrase subordonnée conjonctive et d’une phrase matrice. (En examen : Une proposition principale et sa subordonnée conjonctive) 1__________________________________________________ __________________________________________________ 2- 32 Pour s’assurer de la bonne construction d’une phrase graphique qui comprend plusieurs phrases syntaxiques (une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués), on doit s’assurer qu’elles se complètent ou s’additionnent correctement (type d’erreur : 1c) Comment les phrases syntaxiques s’additionnent-elles? 33 Première façon : La coordination Exemple : Je parle beaucoup et elle écoute. (2 phrases syntaxiques, car 2 verbes conjugués) Le coordonnant et permet aux deux phrases syntaxiques Je parle beaucoup et Elle écoute d’être additionnées l’une à l’autre. On dit alors qu’elles sont coordonnées. Les coordonnants ne servent jamais de cordons ombilicaux. Ils servent à additionner des éléments semblables et autonomes les uns par rapport aux autres. Deuxième façon : La juxtaposition Exemple : Son état m’inquiétait; il inquiétait aussi sa mère. (2 phrases syntaxiques, car 2 verbes conjugués) La marque de ponctuation ; permet aux deux phrases syntaxiques Son état m’inquiétait et Il inquiétait aussi sa mère d’être additionnées l’une à l’autre. On dit alors qu’elles sont juxtaposées. Les marques de ponctuation ne servent jamais de cordons ombilicaux. Elles servent à additionner des éléments semblables et autonomes les uns par rapport aux autres. 34 Les principaux coordonnants Des conjonctions de coordination Mais Ni En effet Ou Or Puis Et Toutefois Ensuite Donc Ainsi Cependant Car Alors Néanmoins Il faut les reconnaître. reconnaître. Les marques de ponctuation qui juxtaposent virgule DeuxDeux-points PointPoint-virgule , : ; Avant d’affirmer que deux phrases syntaxiques sont coordonnées ou juxtaposées, il faut d’abord s’assurer que le coordonnant ou la marque de ponctuation additionne deux phrases syntaxiques! Exemple : Les chats, les chiens et les oiseaux sont mes animaux préférés. La virgule et le coordonnant et servent ici à additionner des noms dans une même phrase syntaxique. Il n’y aurait donc pas lieu de s’y arrêter dans le cadre d’une analyse de comment s’additionnent deux phrases syntaxiques. 35 À ce niveau d’analyse, il importe surtout de savoir reconnaître comment s’additionnent des phrases syntaxiques autonomes. La phrase est considérée autonome lorsqu’elle... • ne dépend d’aucune autre; (embryon)) (=elle n’est pas subordonnée • aucune autre ne dépend d’elle. enceinte)) (=elle n’est pas matrice (maman Elle n’est donc jamais reliée à une autre par un subordonnant (cordon ombilical o ) Elle peut être utilisée seule. Exemple : Tout a changé depuis l’avènement des technologies informatiques. o Elle peut aussi être additionnée (par la juxtaposition et la coordination) à d’autres phrases syntaxiques autonomes. Exemple : Tout a changé depuis l’avènement de ces technologies, alors il a fallu s’y adapter. 36 Astuce! Une phrase autonome, c’est un peu comme une personne adulte qui n’attend pas d’enfant. Elle n’est jamais reliée à une autre par un cordon ombilical (un subordonnant). • Elle peut donc « vivre seule ». C’est la phrase autonome simple. • Elle peut choisir de se « marier »; dans ce cas, un c rdonnant les unit. (pensez anneaux de mariage...) Ce sont les phrases autonomes c rdonnées. • Elle peut choisir de simplement « cohabiter »; dans ce cas, une marque de ponctuation les unit. (pensez juste accotées...) Ce sont les phrases autonomes juxtaposées. *Merci à Andréanne David, enseignante au centre Multiservice, pour l’idée à la base de cette astuce. 37 À consulter au besoin… Exercice 7 • La construction des phrases Pour chacune des phrases graphiques suivantes, 1.Comptez le # de verbes conjugués. 2.Soulignez, s’il y a lieu, le subordonnant. 3.Indiquez le type de phrases syntaxiques utilisées. a. phrase matrice b. phrase subordonnée c. phrase autonome 4. S’il y a lieu, indiquez si les phrases syntaxiques autonomes sont c rdonnées ou juxtaposées Exemple: c. phrase autonome Les préposés donnent des soins aux malades et c. phrase autonome ceux-ci les en remercient. 0. Deux verbes conjugués 1. Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 2. Deux phrases autonomes 3. Coordonnées (car additionnées par le coordonnant et) 38 1. Il semble bien honte. que chaque être humain porte en soi une forme de 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. Je l’espère ardemment, mais j’en doute fortement. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. Certains croient qu’une étude sérieuse des mythes et légendes peut ouvrir la voie à une meilleure compréhension de la psyché humaine. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. Il a choisi de l‘aider à construire son cabanon ; de le convaincre de sa capacité à y arriver seul. j’aurais plutôt choisi 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 39 5. En pleine guerre civile, les jeunes filles étaient réunies partageaient leurs histoires d’amour. et elles 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 6. Il ne faut jamais perdre notre capacité à nous indigner. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 7. Elle n’en pouvait plus de les voir se quereller lieux. ; elle quitta donc les 5. ____________________________________________________________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 7. ____________________________________________________________________________________________________________ 8. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 8. Régine adore créer des espaces conviviaux, pratiques et originaux. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 40 9. Chaque samedi matin, Danielle se rendait à la piscine pendant une heure. et nageait 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 10. La vie aurait semblé plus légère pour lui angoisses à quelqu’un. s’ il avait pu exprimer ses 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 11. Je considère que les amitiés sont les meilleurs boucliers contre l’ennui; j’entretiens les miennes avec soin. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 12. Cette couleur, ravir. qui ressemble à celle des yeux de Maude, te va à 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 41 13. Dans chacun de tes gestes, je voudrais bien. que se trouve le désir d’être 1. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 14. Lorsque à moi. tu entendras de la musique envoûtante et aérienne, pense 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 15. On dirait que tu as choisi de laisser le frimas t’envahir. 1. ____________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________________________ 42 Exercice 8 : Exigences grammaticales À partir des explications du cahier 4, écri vez 3 phrases complètes contenant chacune des exigences mentionnées. Chacune de celles-ci doit être encadrée et numérotée. Exemple: Exigence 1 Groupe nominal formé d’un déterminant, d’un nom et d’un groupe prépositionnel. 1 (La femme de mon frère) rit très fort. Faites-les corriger par votre enseignant. Exigence 1 : Une phrase graphique constituée de deux phrases autonomes coordonnées. (En examen: deux indépendantes coordonnées) 1__________________________________________________ __________________________________________________ 2__________________________________________________ __________________________________________________ Exigence 2 : Une phrase graphique constituée de deux phrases autonomes juxtaposées. (En examen : deux indépendantes coordonnées) 1__________________________________________________ __________________________________________________ 2__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 43 Les phrases négatives La négation s’exprime par DEUX MOTS. (type d’erreur : 1C) 1re possibilité 2e possibilité Exemples • On ne sait pas quand le film sortira. • On n’a vu aucune bandeannonce. • Personne n’empêchera Bruno de se venger. • Rien ne lui ramènera sa fille. Ne … que n’exprime pas la négation. Le film ne sortira qu’en 2010. = Le film sortira seulement en 2010. 44 À consulter au besoin… Exercice 9 La construction des phrases La négation Corrigez les phrases suivantes. 1. Laissez-la donc tranquille, elle veut rien dire! 2. J’ai pas pu arriver à l’heure : il y avait un embouteillage monstre. 3. C’est une histoire terrible : on a pas fini d’en entendre parler. 4. On sait jamais ce que l’avenir nous réserve. 5. Il n’y a pas personne dans la salle et le spectacle commence dans dix minutes. 45 6. Il ose pas répéter qu’est-ce que son collègue lui a révélé. 7. Rien me fera changer d’idée. 8. On n’a vu seulement que deux films cette semaine. 9. Il a pas eu aucun problème à trouver la meilleure route pour se rendre chez moi. 46 Corrigé 47 Exercice 1 La construction des phrases GS 1. Le verglas GV a rendu les routes dangereuses GS C de P 2. Son ami , nouvelle. GV avec beaucoup de délicatesse , C de P GS 4. Mike GV a marqué deux buts lui annonça la mauvaise GV 3. En 1960 , la Révolution tranquille GS C de P la semaine dernière. s’amorça. C de P en fusillade GS 5. Les journalistes et les photographes C de P cette saison. GV C de P ont attendu , pendant des heures , l’arrivée du président. 48 Exercice 3 La construction des phrases 3 1 2 1- J’aimerais aller vivre où il fait toujours chaud. 1 2 3 2- Parce que tu me le demandes si gentiment, gentiment, je te rendrai ce service. 3 3- Je n’arrive tout simplement pas à croire lui aies dit une telle énormité! 1 que 2 tu 3 1 2 4- Nous commencerons quand vous serez prêts. 3 5- Apporte le livre comptecompte-rendu. 1 2 dont tu t’es servi pour faire le 1 2 6- Si un incendie éclate, par la porte arrière. 3 dépêchezdépêchez-vous de sortir 3 1 2 7- On a secouru les marins qui allaient sombrer. 3 1 2 8- La boulangère qui habite en face de chez Mireille fait le meilleur pain de la région. région. 3 3 1 2 1 9- Tu seras entouré si tu es respectueux et si tu réussis à exprimer tes sentiments. 2 3 1 2 1010- Un avion qui se promenait auau-dessus de Montréal s’écrasa soudain soudain. udain. 49 Exercice 4 La construction des phrases 1- « Quand il arrivera à le faire par lui-même. » vérifications Oui Y a-t-il un subordonnant ? √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) √ Non √ diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? Correction de la √ Quand il arrivera à le faire par luiluimême, il sera fier. fier. Phrase 2- «Monsieur Lambert, qui est un excellent directeur d’école.» Oui Non vérifications Y a-t-il un subordonnant ? √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) √ √ diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? Correction de la phrase √ Monsieur Lambert, Lambert, qui est un excellent directeur d’école, partira pour Montréal demain 50 3- «Juste à temps pour le départ . » vérifications Oui Y a-t-il un subordonnant ? Non √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) pas de verbe conjugué = pas de subordonnée pas de verbe conjugué = pas de matrice diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? √ Correction Juste à temps pour le départ , il de la termina le nettoyage de sa sa voiture. phrase 4- «Malgré toute l’énergie investie dans ce projet. » Oui vérifications Y a-t-il un subordonnant ? Non √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) pas de verbe conjugué = pas de subordonnée pas de verbe conjugué = pas de matrice diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? √ investie dans Correction Malgré toute l’énergie investie ce projet, les dirigeants ont choisi de de la l’abandonner. phrase 51 5- «Si tu le veux de tout ton coeur. » vérifications Oui Y a-t-il un subordonnant ? √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) √ Non √ diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? Correction de la √ Si tu le veux de tout ton cœur, cœur, tu pourras y arriver. phrase 6- «Le grand garçon aux oreilles longues et à la langue fourchue auquel je pensais constamment. » a. vérifications Oui Y a-t-il un subordonnant ? √ La phrase subordonnée (embryon) qu’il introduit estelle complète? (=GS et GV présents) La phrase subordonnée est-elle rattachée à une phrase matrice complète? (=GS et GV présents) √ Non √ diagnostic La phrase graphique est-elle complète et bien construite ? Correction de la la phrase √ Le grand garçon aux oreilles longues et à la langue fourchue auquel je pensais Constamment était là, devant moi. 52 Exercice 5 La construction des phrases 1- C’est mon père qui l’a attrapé, cet énorme poisson. relative 2- Quand ce fut son tour, Michel fut surpris de son calme tranquille. conjonctive 3- Je crois qu’il a menti toute sa vie au sujet de son enfant illégitime. conjonctive conjonctive 4- Fais-le, ce détour, si tu t’en crois capable. conjonctive 5- À ton insu, nous avons pris ton chandail pour qu’il puisse être coloré. conjonctive 53 Exercice 7 a. phrase matrice 1. Il semble bien honte. que b. phrase subordonnée chaque être humain porte en soi une forme de 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : que 3. 4. a. phrase matrice b. phrase subordonnée Il n’y a pas lieu. c. phrase autonome c. phrase autonome 2. Je l’espère ardemment , mais j’en doute fortement. 1. Deux verbes conjugués 2. Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 3. Deux 4. c phrases autonomes rdonnées (car additionnées par le coordonnant mais) a. phrase matrice b. phrase subordonnée 3. Certains croient qu’une étude sérieuse des mythes et légendes ouvrir la voie à une meilleure compréhension de la psyché humaine. 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : qu’ 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. c. phrase autonome peut b. phrase subordonnée c. phrase autonome 4. Il a choisi de l‘aider à construire son cabanon ; j’aurais plutôt choisi de le convaincre de sa capacité à y arriver seul. 1. Deux verbes conjugués 2. Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) phrases autonomes Juxtaposées (car additionnées par la marque de ponctuation ;) 3. Deux 4. 54 c. phrase autonome c. phrase autonome 5. En pleine guerre civile, les jeunes filles étaient réunies partageaient leurs histoires d’amour. 1. Deux verbes conjugués 2. et elles Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 3. Deux phrases autonomes 4. C rdonnées (car additionnées par le coordonnant et) 6. Il ne faut jamais perdre notre capacité à nous indigner. 1. Un verbe conjugué 2. Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 3. Une phrase autonome 4. Il n’y a pas lieu. c. phrase autonome 7. Elle n’en pouvait plus de les voir se quereller lieux. 1. Deux verbes conjugués 2. c. phrase autonome ; elle quitta donc les Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 3. 4. Deux phrases autonomes Juxtaposées (car additionnées par la marque de ponctuation ;) 8. Régine adore créer des espaces conviviaux, pratiques et originaux. 1. Un verbe conjugué 2. Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 3. Une phrase autonome 4. Il n’y a pas lieu. 55 c. phrase autonome c. phrase autonome 9. Chaque samedi matin, Danielle se rendait à la piscine pendant une heure. 1. Deux verbes conjugués 4. et nageait Aucun subordonnant à souligner (= pas de cordon ombilical= ni matrice ni subordonnée) 5. Deux phrases autonomes 6. C rdonnées (car additionnées par le coordonnant et) a. phrase matrice b. phrase subordonnée 10.La vie aurait semblé plus légère pour lui angoisses à quelqu’un. 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : s’ 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. a. phrase matrice 11.Je considère l’ennui ; que s’ il avait pu exprimer ses b. phrase subordonnée b. phrase subordonnée les amitiés sont les meilleurs boucliers contre c. phrase autonome j’entretiens les miennes avec soin. 1. Trois verbes conjugués 2. Subordonnant : que 3. a. phrase matrice b. phrase subordonnée c. phrase autonome 4. Il n’y pas lieu. (la marque de ponctuation ; ne sert pas à juxtaposer deux phrases syntaxiques de même type dans cette phrase...) 56 a. phrase matrice 12.Cette couleur, ravir. b. phrase subordonnée qui ressemble à celle des yeux de Maude, 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : qui 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. a. phrase matrice b. phrase subordonnée b. phrase subordonnée 13. Dans chacun de tes gestes, je voudrais d’être bien. 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : que 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. que a. phrase matrice tu entendras de la musique envoûtante et aérienne, 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : lorsque 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. a. phrase matrice 15.On dirait se trouve le désir b. phrase subordonnée b. phrase subordonnée 14. Lorsque à moi. que te va à pense b. phrase subordonnée b. phrase subordonnée tu as choisi de laisser le frimas t’envahir. 1. Deux verbes conjugués 2. Subordonnant : lorsque 3. a. phrase matrice 4. Il n’y pas lieu. b. phrase subordonnée 57 Exercice 9 La construction des phrases 1. Laissez-la donc tranquille, elle veut rien dire! LaissezLaissez-la donc tranquille, elle ne veut rien dire! 2. J’ai pas pu arriver à l’heure : il y avait un embouteillage monstre. Je n’ai n’ ai pas pu arriver à l’heure… 3. C’est une histoire terrible : on a pas fini d’en entendre parler. …on n’a n’ a pas fini d’en entendre parler. 4. On sait jamais qu’est-ce que l’avenir nous réserve. On ne sait jamais qu’estqu’est-ce que l’avenir nous réserve. 5. Il n’y a pas personne dans la salle et le spectacle commence dans dix minutes. Il n’y n’ y a personne dans la salle… 6. Il ose pas répéter qu’est-ce que son collègue lui a révélé. Il n’ose n’ ose pas répéter… 7. Rien me fera changer d’idée. Rien ne me fera changer d’idée. d’idée. 8. On n’a vu seulement que deux films cette semaine. On n’a n’ a vu que deux films cette semaine. On a vu seulement deux films cette semaine. 9. Il a pas eu aucun problème à trouver la meilleure route pour se rendre chez moi. Il n’a n’ a eu aucun problème à trouver… Il n’a n’ a pas eu de problème à trouver… 58