Fiche pédagogique : les connecteurs logiques – Tronc Commun

Professeur : Lahani Abdelhalim
Niveau : Tronc Commun
Langue - Les connecteurs logiques
Niveau Tronc Commun Module Séquence consacrée à l’argumentation.
Durée 1 h Séquence Exprimer les relations logiques entre les idées.
Activité Langue Support Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné, préface (extrait fourni).
Objectifs
L’apprenant doit être capable de :
- Repérer les mots de liaison et préciser leur valeur dans le raisonnement de Hugo.
- Distinguer organisation, cause, addition, condition et opposition, puis employer des connecteurs.
Déroulement de la séance :
Etapes Ce que fait le professeur Ce que fait l’élève
Mise en
situation
Mise en situation : 5 min.
- Écrire : « La prison suffit. La mort n’est pas nécessaire. »
- « Quel mot permet de présenter la deuxième idée comme une
conséquence ? »
- Annoncer l’étude des mots qui organisent les arguments dans un
texte.
- Proposent : « La prison suffit ; donc, la mort n’est pas
nécessaire. »
- Identifient une conséquence.
- Comprennent que donc est ici un exemple préparatoire,
absent de l’extrait étudié.
Observation
du support
Observation du support : 10 min.
Texte support :
Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort
nécessaire. D’abord, – parce qu’il importe de retrancher de la
communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui
nuire encore. – S’il ne s’agissait que de cela, la prison perpétuelle
suffirait. À quoi bon la mort ? Vous objectez qu’on peut s’échapper
d’une prison ? Faites mieux votre ronde. Si vous ne croyez pas à la
solidité des barreaux de fer, comment osez-vous avoir des
ménageries ?
Pas de bourreau où le geôlier suffit.
Mais, reprend-on, – il faut que la société se venge, que la société
punisse. – Ni l’un, ni l’autre. Se venger est de l’individu, punir est de
Dieu. […]
Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un condamné, préface.
- Faire lire : « Quel débat oppose l’auteur à ses adversaires ? »
- « Relevez les mots qui organisent les arguments ou relient les
idées. »
- Identifient le thème : la peine de mort.
- Distinguent les voix : les adversaires la jugent nécessaire
; Hugo conteste leurs raisons.
- Repèrent : d’abord, parce que, et, s’il, si, mais.
- Remarquent également ni… ni dans le refus final.
- Formulent une hypothèse sur la valeur de chaque
liaison.
Conceptuali
sation
Analyse et conceptualisation : 20 min.
- « Quel rôle joue d’abord ? Introduit-il une date ou un premier
argument ? »
- « Quelle justification parce que introduit-il ? Qui la défend ? »
- « Dans les propositions sur le membre nuisible, que relie et ? »
- « Quelle hypothèse s’il introduit-il ? Observez s’agissait et suffirait.
»
- « Quelle condition ouvre la seconde phrase introduite par si ? »
- « Mais exprime-t-il l’avis de Hugo ? Quelle voix fait entendre
reprend-on ? »
- « Que signifie ni l’un, ni l’autre ? Faut-il confondre ces mots avec
une opposition ? »
- Faire distinguer les liaisons étudiées des autres mots
grammaticaux.
- D’abord : organise le raisonnement et annonce le
premier argument adverse ; ce n’est pas un repère
chronologique.
- Parce que : cause ou justification de la nécessité de la
peine de mort, selon les adversaires.
- Et : addition ; relie les deux possibilités de nuisance,
passée puis future.
- S’il : hypothèse ; si + imparfait, puis conditionnel présent.
Hugo admet provisoirement le seul objectif de protection
pour proposer la prison.
- Si : condition à partir de laquelle Hugo questionne la
cohérence de l’objection ; la question sert sa réfutation.
- Mais : opposition et relance argumentative ; reprend-on
signale une nouvelle objection adverse.
- Ni… ni : coordination négative ; Hugo rejette à la fois la
vengeance et la punition. Ce n’est pas un connecteur
d’opposition.
- Que introduit notamment des complétives ; où est relatif
dans la phrase sur le geôlier. Ils n’expriment pas ici une
relation logique entre arguments.
Application, synthèse et évaluation : 25 min.
Exercice 1 — Identifier (5 min) :
Indiquez la valeur de d’abord, parce que, si et mais :
a. D’abord, les adversaires invoquent la protection de la société.
Correction de l’exercice 1 :
a. Organisation : premier argument.
b. Cause ou justification.
c. Condition ou hypothèse.
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Professeur : Lahani Abdelhalim
Niveau : Tronc Commun
Langue - Les connecteurs logiques
Application
et synthèse
b. Ils défendent cette peine parce qu’ils la pensent nécessaire.
c. Si la prison suffisait, l’exécution serait inutile.
d. Mais, reprend-on, la société doit punir.
Exercice 2 — Compléter et réinvestir (7 min) :
Complétez avec parce que, mais ou si :
a. Hugo refuse la mort … la prison permet de protéger la société.
b. … la surveillance était meilleure, les évasions seraient plus
difficiles.
c. Les adversaires réclament la mort, … Hugo la rejette.
Puis rédigez trois phrases sur la lecture avec un organisateur, une
cause et une opposition.
Trace écrite (8 min) :
Les connecteurs logiques relient les idées et précisent leur rapport
de sens. Les organisateurs marquent les étapes du raisonnement.
Leur valeur se détermine dans le contexte.
• D’abord : annonce le premier argument.
• Parce que : introduit une cause ou une justification.
• Et : ajoute ou coordonne des éléments.
• Si : introduit une condition ou une hypothèse. Dans le support : si +
imparfait, conditionnel présent ; ou si + présent, question au présent.
• Mais : marque une opposition ou relance une objection.
Ni… ni coordonne deux éléments sous une même négation. Tous
les mots de liaison ne sont pas des connecteurs logiques : que et où
ont ici d’autres fonctions.
Évaluation et remédiation (5 min) :
- « Donnez la valeur de parce que et de mais dans l’extrait. Qui parle
dans chacun de ces passages ? »
- Reprendre une confusion en faisant reformuler les deux idées
reliées.
d. Opposition et nouvelle objection.
Correction de l’exercice 2 :
a. parce que ; b. si ; c. mais.
Exemple de réinvestissement :
D’abord, la lecture enrichit le vocabulaire. Elle est utile
parce qu’elle aide à mieux s’exprimer. Mais il faut choisir
des livres adaptés à ses goûts.
- Repèrent l’organisation, la cause et l’opposition dans
leur production.
- Recopient la trace écrite.
Réponses attendues à l’évaluation :
- Parce que introduit une justification défendue par les
partisans de la peine de mort.
- Mais relance une objection formulée par les adversaires
de Hugo, et non son propre avis.
Critères de réussite :
□ Je repère le mot de liaison.
□ Je justifie sa valeur en contexte.
□ J’identifie la voix qui défend l’argument.
□ J’emploie un connecteur adapté au sens.
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