Activité sur la reproduction sexuée des animaux et milieu

Activité 2.2.1 A01 - Modalités de reproduction sexuée chez les animaux et milieu
Compétences travaillées
Pratiquer des langages : lire et exploiter des données présentées sous différentes formes.
Pratiquer des démarches scientifiques : interpréter des résultats et en tirer des conclusions.
Situation de départ
Le rouget barbet et le dauphin vivent tous les deux dans un milieu aquatique. Pourtant, leurs cellules
reproductrices et leurs embryons ne se trouvent pas dans les mêmes conditions au cours de la reproduction.
Chez le lézard Zootoca vivipara, les jeunes peuvent également se développer de deux manières différentes.
Problème : comment certaines modalités de la reproduction sexuée sont-elles liées aux contraintes
du milieu ?
Document 1 : Quelques étapes de la reproduction du rouget barbet
Document adapté d’après Magnard, SVT cycle 4, 2017.
Repère scientifique
Les spermatozoïdes et les ovules sont des cellules reproductrices appelées gamètes. Leur union forme une
cellule-œuf : cette union est appelée fécondation.
Question 1 (2 points) : À partir du document 1, cocher la proposition correcte.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’organisme de la femelle et tous les œufs donnent naissance à un adulte.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’eau et une grande partie des œufs disparaît avant d’atteindre le stade
adulte.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’eau et les jeunes se développent dans le corps de la femelle.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’organisme de la femelle et les œufs sont ensuite emportés par le courant.

Document 2 : La reproduction du dauphin à long bec
Après l’accouplement, il y a rencontre
puis union des gamètes dans
l’organisme de la femelle.
La cellule-œuf devient un embryon qui
se développe dans l’appareil
reproducteur de la femelle jusqu’à la
naissance.
Document adapté d’après Bordas, SVT cycle 4, 2017.
Question 2 (2 points) : À partir du document 2, cocher la proposition correcte.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’eau et l’embryon se développe dans l’eau.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’organisme de la femelle et l’embryon s’y développe jusqu’à la naissance.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’organisme de la femelle, puis l’embryon se développe dans l’eau.
☐ Les gamètes s’unissent dans l’eau, puis l’embryon se développe dans l’organisme de la femelle.
Document 3 : Deux formes de développement chez le lézard Zootoca vivipara
Forme A : ponte des œufs dans le milieu.
Forme B : naissance d’un jeune après son
développement dans le corps de la femelle.
Chez le lézard Zootoca vivipara, certains individus pondent des œufs entourés d’une coquille. La femelle ne
couve pas ces œufs : leur développement dépend de la température du milieu.
Chez d’autres individus, les œufs, entourés d’une fine membrane, restent dans le corps de la femelle jusqu’au
développement complet des jeunes. Pendant cette période, la femelle s’expose au soleil.
Document adapté d’après Belin, SVT cycle 4, 2022.
Question 3 (2 points) : À partir du document 3, expliquer le lien entre l’exposition au soleil de la femelle de la
forme B et le développement des œufs.
Repère scientifique - Les stratégies de reproduction
On appelle stratégie de reproduction l’ensemble des modalités qui permettent à une espèce de produire des
descendants : le nombre de gamètes ou d’œufs produits, le lieu de la fécondation, le lieu de développement
de l’embryon et la protection éventuelle des œufs ou des jeunes.
Le mot « stratégie » ne signifie pas que l’animal choisit consciemment son mode de reproduction.
Question 4 (4 points) : En 5 à 7 lignes, répondre au problème de l’activité à l’aide des résultats des
questions 1 à 3 et du repère scientifique.

Corrigé de l’activité 2.2.1 A01 - Modalités de reproduction sexuée chez les animaux et milieu
Barème : 10 points
Question 1 - 2 points
La deuxième proposition doit être cochée : les gamètes s’unissent dans l’eau et une grande partie des œufs
disparaît avant d’atteindre le stade adulte.
Cette situation correspond à une fécondation externe et à une reproduction ovipare.
Barème :
• seule la deuxième proposition est cochée : 2 points ;
• toute autre réponse, absence de réponse ou plusieurs propositions cochées : 0 point.
Question 2 - 2 points
La deuxième proposition doit être cochée : les gamètes s’unissent dans l’organisme de la femelle et
l’embryon s’y développe jusqu’à la naissance.
Cette situation correspond à une fécondation interne et à une reproduction vivipare.
Barème :
• seule la deuxième proposition est cochée : 2 points ;
• toute autre réponse, absence de réponse ou plusieurs propositions cochées : 0 point.
Question 3 - 2 points
En s’exposant au soleil, la femelle augmente ou maintient la température de son corps et donc celle des œufs
qu’elle conserve. Les œufs bénéficient ainsi d’une température favorable à leur développement.
Barème :
• exposition au soleil reliée à une augmentation ou au maintien de la température : 1 point ;
• température favorable reliée au développement des œufs : 1 point.
Une simple recopie indiquant seulement que la femelle s’expose au soleil, sans établir de lien avec la
température, est limitée à 0,5 point.
Question 4 - 4 points
Exemple de réponse attendue
Chez le rouget barbet, les gamètes s’unissent dans l’eau et les œufs se développent dans le milieu.
Beaucoup sont mangés par des prédateurs ou emportés par le courant ; la production d’un grand nombre de
gamètes et d’œufs compense ces pertes. Chez le dauphin, qui vit lui aussi dans l’eau, la fécondation et le
développement de l’embryon ont lieu dans l’organisme de la femelle. Chez le lézard, les œufs pondus sont
directement soumis à la température extérieure, tandis que la femelle qui conserve les œufs dans son corps
peut s’exposer au soleil. Les stratégies de reproduction placent donc les gamètes, les œufs ou les embryons
dans des conditions différentes, et un même milieu de vie peut être associé à plusieurs stratégies.
Barème :
• rouget : union des gamètes et développement des œufs dans le milieu reliés aux pertes par prédation ou
courant : 1 point ;
• dauphin : union des gamètes et développement de l’embryon dans l’organisme maternel malgré un milieu
de vie aquatique : 1 point ;
• lézard : lieu de développement et exposition au soleil reliés à la température : 1 point ;
• conclusion générale reliant les stratégies aux contraintes du milieu et montrant qu’un même milieu
n’impose pas une seule stratégie : 1 point.
Des formulations équivalentes sont acceptées si les relations scientifiques sont explicites et fondées sur les
documents. Une simple liste d’exemples sans mise en relation est limitée à 1 point.
Bilan à retenir
La reproduction sexuée nécessite l’union d’un gamète mâle et d’un gamète femelle : c’est la fécondation. Elle
est externe lorsque cette union se déroule dans le milieu extérieur et interne lorsqu’elle se déroule dans
l’organisme de la femelle. Chez une espèce ovipare, les œufs sont pondus dans le milieu ; chez une espèce
vivipare, le jeune se développe dans l’organisme maternel jusqu’à la naissance. Ces modalités font partie des
stratégies de reproduction. Elles placent les gamètes, les œufs et les embryons dans des conditions
différentes. Chez le rouget, les œufs sont exposés aux prédateurs et au courant ; chez le lézard, leur
développement dépend de la température. Le milieu influence donc le succès de la reproduction, mais il ne
détermine pas à lui seul une stratégie : le rouget et le dauphin vivent tous les deux dans l’eau tout en
présentant des modalités différentes.

V2026-2027-03
Grille de correction de l’activité 2.2.1 A01 - Modalités de reproduction sexuée chez les animaux et milieu
Total : 10 points
Question et compétence
Éléments de réponse
N1 - insuffisant
N2 - faible
N3 - satisfaisant
N4 - très
satisfaisant
Question 1
Pratiquer des langages
Lire et exploiter des données présentées sous
différentes formes.
/2 points
Réponse attendue :
Deuxième proposition uniquement : les gamètes s’unissent
dans l’eau et une grande partie des œufs disparaît avant le stade
adulte.
0 point
Réponse absente,
incorrecte ou plusieurs
propositions cochées.
✗
Aucun degré
intermédiaire réel pour
ce QCM.
✗
Aucun degré
intermédiaire réel pour
ce QCM.
2 points
Seule la deuxième
proposition est cochée.
Question 2
Pratiquer des langages
Lire et exploiter des données présentées sous
différentes formes.
/2 points
Réponse attendue :
Deuxième proposition uniquement : les gamètes s’unissent
dans l’organisme de la femelle et l’embryon s’y développe
jusqu’à la naissance.
0 point
Réponse absente,
incorrecte ou plusieurs
propositions cochées.
✗
Aucun degré
intermédiaire réel pour
ce QCM.
✗
Aucun degré
intermédiaire réel pour
ce QCM.
2 points
Seule la deuxième
proposition est cochée.
Question 3
Pratiquer des démarches scientifiques
Interpréter des résultats et en tirer des
conclusions.
/2 points
Relations attendues :
Exposition au soleil → augmentation ou maintien de la
température.
Température favorable → développement des œufs favorisé.
0 point
Aucune relation
pertinente n’est établie.
0,5 point
Le comportement
d’exposition au soleil est
seulement relevé, sans
explication.
1 point
Une relation avec la
température est établie,
mais le lien avec le
développement reste
incomplet.
2 points
Le lien complet soleil →
température favorable →
développement des
œufs est expliqué.
Question 4
Pratiquer des démarches scientifiques
Interpréter des résultats et en tirer des
conclusions.
/4 points
Mises en relation attendues :
Rouget : développement dans le milieu et pertes par prédation
ou courant.
Dauphin : fécondation et développement internes malgré le
milieu aquatique.
Lézard : lieu de développement et exposition au soleil reliés à la
température.
Conclusion : les contraintes du milieu influencent les stratégies
sans imposer une seule modalité.
0 point
Aucune mise en relation
correcte ; réponse hors
sujet ou simple liste
erronée.
1 point
Une mise en relation
correcte est formulée ; la
réponse reste très
partielle.
2 à 3 points
Deux ou trois critères
sont établis ; la réponse
au problème reste
incomplète.
4 points
Les quatre critères sont
établis dans une
réponse cohérente au
problème.