Cours-Histoire-1ere-Apc

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COURS D’HISTOIRE
CLASSE DE PREMIERE
SELON APC
Edition : 2020-2021
PROGRAMME D’ETUDES: HISTOIRE CLASSE DE PREMIERE
Thème : Le monde : de la fin du XVIe siècle à 1939
Présentation du programme d’études
L’Histoire est l’étude des faits passés sur la base de diverses sources. Discipline formatrice de l’esprit, l’Histoire permet l’acquisition d’outils pour la compréhension des
racines du présent, afin de mieux préparer l’avenir et d’éviter les erreurs du passé. Ce programme a pour ambition de développer chez l’apprenant : L’esprit de créativité ; La
culture de la protection des droits ; La notion de la prévention des conflits ; La promotion de l’intégration nationale. Il est constitué de 04 modules, 07 chapitres, 21 leçons,
03 dossiers et 02 TD.
MODULE I : L’EUROPE EMERGENTE (08H). Ce module permet à l’apprenant d’être imprégné de la renaissance ou la reconstruction de l’Europe et l’émergence
d’une volonté de domination du monde.
Chapitre I : La reconstruction/ renaissance de l’Europe et les révolutions industrielles
Leçon 1 : L’Europe de la Renaissance (Situation politique - Situation économique - Situation socioculturelle 02h)
Leçon 2 : L’industrialisation de l’Europe (La première révolution industrielle - La deuxième révolution industrielle (02h)
Leçon 3 : Les fondements de l’impérialisme européen (Les fondements politiques - Les fondements économiques - Les fondements socioculturels (02h)
Dossier 1 : La deuxième conférence de Berlin (Le statut de l’Europe - Les raisons de la convocation de la conférence Les clauses (02h)
MODULE II : L’AFRIQUE ET L’ASIE VICTIMES D’AGRESSIONS EXTERIEURES (14 H). Ce module permet à l’apprenant de prendre conscience des multiples
agressions subies par l’Afrique et l’Asie ainsi que la réaction de ces continents face à cette situation.

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Chapitre II : L’impérialisme en Afrique
Leçon 4 : Les conquêtes françaises (En Afrique Septentrionale - En Afrique Occidentale et Centrale - En Afrique Orientale et Méridionale (02h)
Leçon 5 : Les conquêtes anglaises (En Afrique Septentrionale - En Afrique Occidentale - En Afrique Orientale et Méridionale (02h)
Leçon 6 : Les conquêtes des autres puissances (En Afrique Septentrionale - En Afrique Occidentale et Centrale - En Afrique Orientale et Méridionale (02h)
Leçon 7 : Les réactions africaines face aux agressions européennes : résistances et collaborations (En Afrique septentrionale - En Afrique Occidentale et Centrale - En Afrique
Orientale et Méridionale (03h)
Leçon 8 : L’exploitation économique des colonies (Des méthodes inhumaines - L’imposition - Les expropriations (01h)
Chapitre III : L’impérialisme en Asie
Leçon 9 : La Chine : des traités inégaux à l’éveil du nationalisme (Les traités inégaux - Le réveil du nationalisme chinois (02h)
Leçon 10 : L’impérialisme européen en Inde et en Indochine (Conquêtes et résistances en Inde Conquêtes et résistances en Indochine (02h)
MODULE III : LE MONDE EN PROIE AUX CRISES ET AUX GUERRES (08H). Ce module permet à l’apprenant de prendre conscience des crises et des guerres que
le monde a connues dans la première moitié du XXe siècle.
Chapitre IV : La Première Guerre mondiale et la crise économique de 1929
Leçon 11 : La Première Guerre mondiale (Les causes-Le déroulement - Les conséquences économiques et socioculturelles (02h)
Dossier 2 : L’Afrique dans la Première Guerre mondiale (La participation au plan territorial - La participation au plan économique - La participation au plan humain (01h)
Leçon 12 : Le règlement de la Première Guerre mondiale (Les traités de paix - Les 14 points de Wilson - La création de la SDN (02h)
Leçon 13 : La crise économique de 1929 (Les causes -Les manifestations - Les conséquences (02h)
Dossier 3 : La résolution de la crise économique de 1929 (En Amérique - En Europe (01h)
MODULE IV : LE CAMEROUN DE LA FIN DU XVIE SIECLE AU DEBUT DU XXE SIECLE : UN ESPACE EN CONSTRUCTION (18 H). Ce module permet à
l’apprenant de s’imprégner de l’histoire du Cameroun ainsi que du processus de construction de cette entité politique.
Chapitre V : Le Cameroun à la veille de la colonisation
Leçon 14 : Les mouvements migratoires des peuples (La vague du nord - La vague du sud (02h)
Leçon 15 : La constitution des premières entités politiques (Un lamidat - Organisation sociopolitique d’un peuple de la forêt ou de la côte (02h)
TD 1 : L’organisation d’une chefferie de la localité où se trouve l’établissement (L’organisation politique - L’organisation socioculturelle (01h)
TD 2 : Le patrimoine culturel du terroir de l’apprenant (Le patrimoine artistique - Le patrimoine linguistique- Le patrimoine rituel et religieux (01h)
Leçon 16 : Le Cameroun au centre des intérêts européens (Les commerçants - Les missionnaires - Les explorateurs - Les administrateurs (02h)
Chapitre VI : La période allemande
Leçon 17 : La constitution de l’entité territoriale ‘’Cameroun’’ au XIXe siècle (Les accords et traités divers - Les négociations - Les actions militaires (02h)
Leçon 18 : Les Camerounais face à une administration étrangère (Une nouvelle organisation du territoire - L’exploitation économique -Les impacts socioculturels (02h)
Leçon 19 : La partition du Cameroun : une conséquence de la Première Guerre mondiale (Les causes de la guerre au Cameroun - Le rôle joué par les Camerounais dans le
conflit - La Partition du pays - L’internationalisation de la partition du pays (02h)
Chapitre VII : La période de mandat

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Leçon 20 : La vie des Camerounais dans le territoire sous administration française (L’administration - L’exploitation économique - Les aspects sociaux (02h)
Leçon 21 : La vie des Camerounais dans le territoire sous administration anglaise (L’administration - l’exploitation économique - Les aspects sociaux (02h)
ETABLISSEMENT : LYCEE
FAMILLE DE SITUATIONS : INNOVATION ET CREATIVITE
CLASSE : 1ERE
CATEGORIE D’ACTIONS : CREATIVITE ET MAITRISE DE LA NATURE
EFFECTIF :
MODULE N° I : L’EUROPE EMERGENTE
GARCON :
CHAPITRE N° I : LA RECONSTRUCTION/ RENAISSANCE DE L’EUROPE ET LES REVOLUTIONS
INDUSTRIELLES
FILLE :
LECON N° 1 : L’EUROPE DE LA RENAISSANCE
DURÉE :
02H
NOM DE L’ENSEIGNANT :
NOTIONS : Renaissance - Révolution
PRE-REQUIS : Cite les continents du monde ; dans quel continent se trouve la France ?
DURÉE :
05MN
JUSTIFICATION DE LA LECON :
Exemple de situation : Dans l’antiquité, l’Europe s’est construite grâce aux dirigeants dictateurs. Qu’en est-il aujourd’hui ?
Exemple d’action : instauration de la démocratie
Formulation de la justification : cette leçon permet à l’apprenant d’installer des ressources pour adopter des comportements démocratiques
Séquences didactiques
Ressources internes
Ressources
externes
Activités d’enseignement/
apprentissage
Evaluation formative
Durée
Savoirs
Savoir-faire
Savoir-être
INTRODUCTION
Renaissance
Définir
Sens de la
mémoire
Prérequis
Brainstorming en vue de
définir la renaissance.
Qu’est-ce que la renaissance ?
10 min
Résumé :
La Renaissance est une période de l’histoire de l’Europe allant du XVème au XVIème siècle. C'est durant cette période qu'a eu lieu une série de changements politique,
économique, social et intellectuel. Elle a commencé en Italie et s’est propagée dans toute l’Europe vers le XVIe siècle.
I- SITUATION
POLITIQUE
Souverains
Monarchie
Lire
Présenter
Sens de
l’écoute
Ressources
numériques
Lecture et analyse des documents
Présente la situation politique de
l’Europe à la fin du XVe siècle ?
20 mn

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Résumé :
Le moyen – âge finissant était marqué par de grands conflits. Mais à la fin du XVe siècle, la paix était rétablie presque partout sur le continent européen. Ex : En 1453 se
termine la guerre de Cent Ans ayant opposé la France a l'Angleterre. On passe de la féodalité (serment d’allégeance ou le roi partage son pouvoir avec les principautés) à
la souveraineté ou le roi devient tout puissant. C’est désormais une monarchie absolue qui voit le jour ou le roi tient son autorité de dieu (monarchie de droit divin). Dès
lors, il contrôle directement le royaume et est aidé par une administration bien structurée.
Partout en Europe, toucher à la personne du roi était un «crime de lèse-majesté », presque un sacrilège puni par de terribles supplices.
II- SITUATION
ECONOMIQUE
Agriculture
Commerce
Industrie
Lire
Identifier
Sens de
l’écoute
Ressources
numériques
Lecture et analyse des documents
Sur quoi repose l’économie de
l’Europe au XVe siècle ?
20 mn
Résumé :
La première conséquence économique de la découverte du nouveau monde fut un afflux considérable des métaux précieux. On utilise de plus en plus l’or, le fer, le cuivre qui
est ramenés des Amériques. Par ces richesses, la masse monétaire de l’Europe est multipliée par huit entre 1450 et 1550. (Ce qui donne à l’Espagne, une puissance
économique dominante tout au long de cette époque à cause de nombreuses découvertes de minerais).
La recherche effrénée du gain donne naissance au courant économique communément appelé le mercantilisme qui dura du XVIème au XVIIème siècle. En France,
l’agriculture reste la première activité économique. L’artisanat se fait dans les villages (forgerons) et dans les villes (tisserands, orfèvres…). Quelques industries de luxe
apparaissent (soierie, verrerie…).
L’Angleterre partage son activité économique entre l’agriculture, l’industrie et le commerce maritime. De nombreux échanges commerciaux vont se faire au niveau de la
méditerranée. Les européens apprennent à inventer et importer.
III- SITUATION
SOCIOCULTURELLE
Humanisme
Architecture
Littérature
Lire
Décrire
Présenter
Sens de la
mémoire
Ressources
numériques
Lecture et analyse des documents
Présente les bouleversements
observés au niveau socio-
économique en Europe.
30 mn
Résumé :
La renaissance est une période de l’époque moderne marquée par de nombreux bouleversements : des courants de pensée voient le jour (l’humanisme, le rationalisme, le
naturalisme et l’individualisme). Les universités furent crées pour diffuser les informations et le savoir (Bologne, Paris, Oxford, Cambridge).
La bible n’est pas en reste, mais elle est diffusée en langue vernaculaire. L’on retrouve aussi plusieurs religions telles le catholicisme, le protestantisme, le judaïsme.
En géographie, les universités enseignent les techniques cartographiques avec les outils traditionnels. L’architecture de l’époque montre l’autodéfense des territoires d’où
l’influence architecturale (Château fort).
La littérature est très développée au cours de ces siècles et l’on note des écrivains tels que Rabelais, Jean Budé, Erasme, Thomas more.
La poésie et la musique se démarquent avec des artistes comme Claudio Monteverdi.
La peinture se développe depuis l’Italie avec des célèbres peintres comme Duccio, Simone Martini, Michel Ange, Raphael, etc.
CONCLUSION
L’Europe
de la
renaissance
Résumer
Sens de
l’écoute
Cours
Brainstorming en vue de montrer
l’Europe de la renaissance
Comment qualifie-t-on la
période de la renaissance ?
10 mn
Résumé : La Renaissance s'est manifestée par un changement important de vision du monde qui a eu des répercussions considérables aux époques moderne et
contemporaine. C’est une période de bouillonnement intellectuel qui a mis les bases de ce qui constituera la pensée et la science du XVIIe siècle.
Evaluation finale : Pourquoi considère-t-on la renaissance de l’Europe comme une époque moderne ?

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Devoir à faire à la maison : A partir de vos lectures, montrez l’importance des révolutions industrielles en Europe
Evaluation des ressources : Après avoir défini «renaissance», pourquoi considère-t-on la renaissance de l’Europe comme une époque moderne ?
ETABLISSEMENT :
FAMILLE DE SITUATIONS : INNOVATION ET CREATIVITE
CLASSE : 1ERE
CATEGORIE D’ACTIONS : CREATIVITE ET MAITRISE DE LA NATURE
EFFECTIF :
MODULE N° I : L’EUROPE EMERGENTE
GARCON :
CHAPITRE N° I : LA RECONSTRUCTION/ RENAISSANCE DE L’EUROPE ET LES REVOLUTIONS
INDUSTRIELLES
FILLE :
LECON N° 2 : L’INDUSTRIALISATION DE L’EUROPE
DURÉE :
02H
NOM DE L’ENSEIGNANT :
NOTIONS : Scientisme ; les pays noirs
PRE-REQUIS : présente la situation politique de l’Europe de la renaissance. Cite quelques
découvertes scientifiques.
DURÉE :
05MN
Exemple de situation : Extraction du sable à la main dans le fleuve Sanaga
Exemple d’action : développer/ moderniser les techniques
Formulation de la justification : cette leçon permet à l’apprenant d’installer des ressources pour moderniser les techniques de travail
Séquences
didactiques
Ressources internes
Ressources
externes
Activités d’enseignement/
apprentissage
Evaluation formative
Durée
Savoirs
Savoir-faire
Savoir-être
INTRODUCTIO
N
Révolution
industrielle
Définir
Sens de la
mémoire
Prérequis
Brainstorming en vue de définir
révolution industrielle
Qu’est-ce que la révolution
industrielle ?
10 mn
Résumé :
La révolution industrielle est une phase d’intense transformation de l’industrie. Entre 1850 et 1940, l’Europe puis d’autres pays comme les États-Unis et le Japon
connaissent une formidable croissance économique grâce à l’industrialisation de leur économie. Ce phénomène, fondé sur deux révolutions industrielles importantes a
entraîné la transformation de la société.
I- LA
PREMIERE
REVOLUTION
INDUSTRIELL
E
Charbon
Machine à
vapeur
Lire
Décrire
Sens de
l’observation
Ressources
numériques
Lecture et analyse des documents
Quel est l’impact de la 1ere
révolution industrielle en Europe ?
30 mn
Résumé : La première révolution industrielle débute en Angleterre au XVIIIe siècle et s’étend au reste du monde durant le XIXe siècle. Elle repose sur le charbon qui était
considéré comme le «pain de l’industrie» d’où l'apparition des " Pays noirs " comme le Pays de Galles.