20 Examens Corrigés pour Antigone de Jean Anouilh

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°01 Année scolaire : 2022/2023
Texte :
La nourrice : d’où viens-tu ?
Antigone : de me promener, nourrice. C’était beau. Tout était gris. Maintenant, tu ne peux pas
savoir, tout est déjà rose, vert. C’est devenu une carte postale. Il faut te lever plus tôt, nourrice, si tu
veux voir un monde sans couleurs. (Elle va passer).
La nourrice : je me lève quand il fait encore noir, je vais à ta chambre pour voir si tu ne t’es
découverte en dormant et je ne te trouve plus dans ton lit !
Antigone : le jardin dormait encore. Je l’ai surpris, nourrice. Je l’ai vu sans qu’il s’en doute. C’est
beau un jardin qui ne pense pas encore aux hommes.
La nourrice : tu es sortie. J’ai été à la porte du fond, tu l’avais laissée entrebâillée.
Antigone : dans les champs c’était tout mouillé et cela attendait. Tout attendait. Je faisais un
bruit énorme toute seule sur la route et j’étais gênée parce que je savais bien que ce n’était pas moi
qu’on attendait. Alors j’ai enlevé mes sandales et je me suis glissée dans la campagne sans qu’elle s’en
aperçoive…
La nourrice : il va falloir te laver les pieds avant de te remettre au lit.
Antigone : je ne me recoucherai pas ce matin.
La nourrice : à quatre heures ! Il n’était pas quatre heures ! Je me lève pour voir si elle n’était pas
découverte. Je trouve son lit froid et personne dedans.
Antigone : tu crois que si on se levait comme cela tous les matins, ce serait tous les matins aussi
beaux, nourrice, d’être la première fille dehors ?
La nourrice : la nuit ! C’était la nuit ! Et tu veux me faire croire que tu as été te promener,
menteuse ! D’où viens-tu ?
Antigone : (a un étrange sourire) C’est vrai, c’était encore la nuit. Et il n’y avait que moi dans
toute la campagne à penser que c’était le matin, c’est merveilleux, nourrice. J’ai cru au jour la première
aujourd’hui.
La nourrice : fais la folle ! Fais la folle ! Je la connais, la chanson, j’ai été fille avant toi. Et pas
commode non plus, mais dure tête comme toi, non. D’où viens-tu, mauvaise ?
Antigone : (soudain grave) Non. Pas mauvaise.
La nourrice : tu avais un rendez-vous, hein ? Dis non, peut-être.
Antigone : (doucement) Oui. J’avais un rendez-vous.
La nourrice : tu as un amoureux ?
Antigone : (étrangement, après un silence) Oui, nourrice, oui, le pauvre. J’ai un amoureux.
La nourrice : ah ! C’est du joli ! C’est du propre ! Toi, la fille d’un roi ! Donnez-vous du mal ;
donnez-vous du mal pour les élever ! Elles sont toutes les mêmes. Tu n’étais pourtant pas comme les
autres, toi, à t’attifer toujours devant la glace, à te mettre du rouge aux lèvres, à chercher à ce qu’on te
remarque. Combien de fois je me suis dit : « Mon Dieu, cette petite, elle n’est pas assez coquette !
Toujours avec la même robe et mal peignée. Les garçons ne verront qu’Ismène avec ses bouclettes et
ses rubans et ils me la laisseront sur les bras » Hé bien, tu vois, tu étais comme ta sœur, et pire encore,
hypocrite ! Qui est-ce ? Un voyou, hein, peut-être ? Un garçon que tu ne peux pas dire à ta famille :
« Voilà, c’est lui que j’aime, je veux l’épouser. » C’est ça, hein, c’est ça ? Réponds donc, fanfaronne !
I. Etude de texte (10points)
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
Titre de l’œuvre
Genre
Auteur
Epoque d’écriture
Epoque évoquée
2- Au début du texte, le dialogue entre les deux personnages vous semble-t-il normal ?
Pourquoi ? Qu’appelle-t-on ce genre de dialogue ?
3- « Fais la folle ! Fais la folle ! Je la connais, la chanson. J’ai été fille avant toi »
- A quoi la nourrice pense-t-elle en disant cela ?
4- Antigone reconnait à la nourrice qu’elle avait un rendez-vous et qu’elle a un amoureux. Dites,
quel rendez-vous ?
5- Dans ce passage, la nourrice ne joue pas seulement le rôle de la nourrice, elle joue le rôle d’un
autre personnage. Lequel ? Pourquoi ?
6- Relevez dans ce passage trois anachronismes.
7- « Toi, la fille d’un roi ! Donnez-vous du mal, donnez-vous du mal pour les élever ! Elles sont
toutes les mêmes. Tu n’étais pas comme les autres toi… »
a. Sur quel ton parle la nourrice ?
b. Que remplacent les pronoms personnels soulignés ?
8- Identifiez la figure de style dans la phrase suivante :
« Ah ! C’est du jolie ! C’est du propre ! »
II. Production écrite (10points)
Sujet : On entend souvent dire que les hommes sont supérieurs aux femmes. Partagez-vous cette
opinion. Argumentez en faisant appel à vos connaissances et à votre expérience personnelle.

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Correction 01 Année scolaire : 2022/2023
Correction de l’examen régional n°01
I. Etude de texte (10points)
1-
Titre de
l’œuvre
Genre
Auteur
Epoque
d’écriture
Epoque
évoquée
Antigone
Tragédie
moderne
Jean Anouilh
XXème siècle
L’Antiquité
grecque
2- Au début du texte, le dialogue entre les deux personnages est anormal parce
que Antigone veut éviter de répondre à la nourrice et esquiver de dire la
vérité.
On appelle ce genre de dialogue « Le quiproquo » on dit aussi « le dialogue
de sourds »
3- En disant cela, la nourrice pense à une aventure et que Antigone a un amant
qu’elle rencontre à l’insu de sa famille.
4- Le rendez-vous : la rencontre avec le cadavre de son frère Polynice.
5- La nourrice ne joue pas le rôle d’une nourrice mais aussi celui de la mère.
Parce que Jocaste avant de mourir, a chargé la nourrice de veiller sur
Antigone et sur son éducation avec sa sœur Ismène.
6- Trois anachronismes : Une carte postale, les sandales, le rouge aux lèvres, la
glace
7-
a. La nourrice parle à Antigone sur un ton coléreux
b.
Pronoms personnels
Ce qu’ils remplacent
Toi
Antigone
Vous
Les nourrices
Les
Les filles/Antigone et
Ismène
Elles
Les filles/Antigone et
Ismène
Tu
Antigone
8- L’antiphrase
II. Production écrite (10points)
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
suivant :
I. Introduction :
- Présenter le sujet
- Poser le problème
- Annoncer le plan
II. Développement :
- Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
- Arguments
- Exemples
III. Conclusion
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
courant à un sablier.
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
suivantes :
- une réflexion,
- une projection dans le futur,
- une information nouvelle, un proverbe,
- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
un fait historique ou d'actualité,
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires,
etc.

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°02 Année scolaire : 20222/2023
Texte :
Ismène : Tu sais, j’ai bien pensé, Antigone.
Antigone : oui.
Ismène : j’ai bien pensé toute la nuit. Tu es folle.
Antigone : oui.
Ismène : nous ne pouvons pas.
Antigone : (Après un silence, de sa petite voix) pourquoi ?
Ismène : il nous ferait mourir.
Antigone : bien sûr. A chacun son rôle. Lui, il doit nous faire mourir et nous, nous devons
aller enterrer notre frère. C’est comme cela que ça a été distribué. Qu’est-ce que tu veux que
nous y fassions ?
Ismène : je ne veux pas mourir.
Antigone : (doucement) moi aussi j’aurais voulu ne pas mourir.
Ismène : écoute, j’ai bien réfléchi toute la nuit, je réfléchis plus que toi. Toi, c’est ce qui
te passe par la tête toute de suite, et tant pis si c’est bêtise. Moi, je suis plus pondérée. Je
réfléchis.
Antigone : il y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir.
Ismène : si, Antigone, d’abord c’est horrible, bien sûr, et j’ai pitié moi aussi de mon frère,
mais je comprends un peu notre oncle.
Antigone : moi, je ne veux pas comprendre un peu.
Ismène : il est le roi, il faut qu’il donne l’exemple.
Antigone : moi, je ne suis pas le roi, il ne faut pas que je donne l’exemple, moi… ce qui
lui passe par la tête, la petite Antigone, la sale tête, l’entêtée, la mauvaise, et je puis on la met
dans un coin ou dans un trou. Et c’est bien fait pour elle. Elle n’avait qu’à ne pas désobéir !
Ismène : allez ! Allez ! … Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voilà lancée
sans écouter personne. Ecoute-moi. J’ai raison plus souvent que toi.
Antigone : je ne veux pas avoir raison.
I. Etude de texte (10points)
1- Recopiez et complétez le tableau suivant :
Titre de
l’œuvre
Son genre
Nom de
l’auteur
Personnages
2- Complétez :
L’auteur de ce passage est……….c’est un…………né en………et décédé en…………….
3- Situez ce passage par rapport à l’œuvre dont il est extrait.
4- Cochez la bonne réponse :
Le secret que partagent les deux sœurs est :
• Tuer Créon
• Se sauver
• Enterrer leur frère
5- Complétez par vrai ou faux :
• Les deux sœurs n’ont pas pitié de leur frère
• Ismène est plus courageuse que sa sœur Antigone
• Antigone voulait réellement mourir
6- « Il nous ferait mourir » Qui désigne-t-elle par « il » ?
7- Quelle est la figure de style employée dans le fragment souligné dans le passage ?
8- Antigone répond à sa sœur en exprimant trois refus, lesquels ?
9- A partir de ce passage, dégager les traits de caractère d’Antigone ?
II. Production écrite (10points)
Sujet :
Certaines personnes pensent que regarder la télévision est une perte de temps. Partagez-vous
cette opinion ?
Développez votre point de vue dans un développement argumenté.

Lycée Mohamed V –Khénifra Mr. Oujnine Abdelaziz
Niveau : 1ère année du baccalauréat Examen régional n°02 Année scolaire : 2022/2023
Correction de l’examen régional n°02
I. Etude de texte (10points)
1-
Titre de
l’œuvre
Son genre
Nom de
l’auteur
Personnages
Antigone
Tragédie
moderne
Jean Anouilh
Ismène-
Antigone
2- L’auteur de ce passage es Jean Anouilh. C’est un dramaturge Français,
né en1910 et décédé en 1987
3- Ce passage est situé après le retour d’Antigone de l’extérieur voulant
ainsi enterrer le cadavre de son frère Polynice. Or, le roi, Créon avait
interdit que le corps soit enterré parce qu’il pensait que Polynice était
un traître et par sa conduite, il a causé le désordre dans la cité.
Cependant, Antigone avait décidé de transgresser la loi de son oncle
Créon en procédant à l’enterrement de son frère Polynice.
4-
Le secret que partagent les deux sœurs est :
• Enterrer leur frère
5-
• Les deux sœurs n’ont pas pitié de leur frère → faux
• Ismène est plus courageuse que sa sœur Antigone → faux
• Antigone voulait réellement mourir → faux
6- « Il » désigne le roi Créon, l’oncle d’Antigone et d’Ismène
7- « Je réfléchis plus que toi » → Comparaison
8- Antigone refuse de réfléchir
Antigone refuse de comprendre
Antigone refuse de donner l’exemple
9- Antigone est impulsive et entêtée.
II. Production écrite (10points)
Production écrite à développer, sans erreurs, sous forme de schéma
suivant :
I. Introduction :
- Présenter le sujet
- Poser le problème
- Annoncer le plan
II. Développement :
- Point de vue (avocat, Procureur général, juge)
- Arguments
- Exemples
III. Conclusion
La structure de la conclusion prend la forme inverse de celle de
l'introduction, c'est-à-dire que les idées évoluent du spécifique au
général. En ce sens, on peut comparer la structure d'un texte
courant à un sablier.
L’ouverture de la conclusion peut prendre les différentes formes
suivantes :
- une réflexion,
- une projection dans le futur,
- une information nouvelle, un proverbe,
- un lien avec un autre sujet, des paroles de chanson, une citation,
un fait historique ou d'actualité,
- une comparaison d'œuvres ayant des sujets ou des thèmes similaires,
etc.