Plan de leçon : Cycle de vie de la tulipe pour le primaire

Sciences : comprendre un phénomène naturel .
Observation du cycle de vie d’ une tulipe.
Savoirs –faire et attendus du référentiel :
Visée 2 :apprendre les sciences.
-Comprendre des phénomènes naturels ( croissance,
reproduction,cycle de vie)
-Décrire, expliquer, ordonner les étapes du cycle observés.
Visée 1 : pratiquer des sciences.
-Observer,manipuler,décrire,comparer des éléments .
-Rassembler et communiquer des informations.
Objectifs :
-ordonner et décrire oralement les étapes de vie de la tulipe et
généraliser aux autres plantes à fleurs.
-Utiliser le vocabulaire spécifique (bulbe, nom des fleurs à
bulbe,tige, racine ,feuille,pistil ,étamines ,pollen..)
-Identifier les parties principales de la plante à bulbe et
oralement expliquer leurs roles.
-relier les observations ou représentations aux explications.
-identifier les acteurs de la pollinisation (vent ,insecte) et leurs
roles.(oral)
Matériel :des tulipes à différents stades ,des bulbes d’été à
planter, une loupe.

Sciences : comprendre un phénomène naturel .
Observation du cycle de vie d’ une tulipe.
Méthode :
Lors de notre sortie et dans le jardin de l’école,nous avons
observé des fleurs ( les faire nommer, rechercher le mot
étiquette-) essais représentation par le dessin,de façon
individuelle,de la tulipe entière
Confrontation des résultats et vérification en retournant dans
le jardin pour déterrer une plante à bulbe.
-Observation et description : la partie aérienne ,la partie
souterraine.
Leur role.
-Recherche de la fonction de chaque partie de la plante :
émission d’ hypothèses , vérification par la lecture de
documents ou lecture d’ une vidéo.
-Observation guidée ,à loeil nu ou à la loupe.
-Mise en évidence du vocabulaire spécifique : nom des fleurs
à bulbes rencontrées,pétales,tige, feuilles,bulbe ,racine….les
dessiner.
-Découverte du bulbe ,le couper.
-à quoi cela ressemble-t-il ?
-est-ce une graine ?
-quand le planter ? situer sur le calendrier ou
la frise chronologique.

Sciences : comprendre un phénomène naturel .
Observation du cycle de vie d’ une tulipe.
-autre questions posées par les élèves : role de
la couleur de la fleur,de la feuille,y a- t-il un fruit ,role de la
tige ,des racines….
( la tulipe pousse à partir d’un bulbe qui est une réserve cachée
sous la terre.I l contient des réserves de nourriture qui lui
permettent de pousser très vite au printemps,dès que la
température remonte .Ces réserves se sont accumulées l’
année précédente. Il permet de résister à la sécheresse, au
froid,au gel.IL reste vivant sous terre.Il possède desbb
bulbes,ce sera les futures tulipes.Les tulipes sont colorées
pour attirer les pollinisateurs ( insectes) pour la reproduction.
Les feuilles ont un role dans la photosynthèse( processus
permettant aux plantes de transformer l énergie
lumineuse,l’eau et le co2 en sucre pour nourrir la plante et le
bulbe.) Oui il y a un fruit (une capsule qui à maturité s’ ouvre
pour libérer des graines.Les feuilles permettent aussi la
transpiration de la plante et protègent la tige au début de sa
croissance.
-Applications :
-compléter les synthèses ,situer et remettent dans l’ordre les
étapes de vie de la plante.,les parties importantes.
-planter des bulbes d’été dans le jardin .(s’ interroger sur les
besoins de la plante).
-représenter une tulipe par impression de poivrons.

Sciences : comprendre un phénomène naturel .
Observation du cycle de vie d’ une tulipe.