Fiche de préparation : Rituel de copie active avec mots intrus (CM1)

Fiche de préparation – Rituel de copie
active avec mots intrus
Niveau : CM1
Domaine : Français – Écriture / Lecture / Compréhension
Durée : 10 à 15 minutes (rituel quotidien)
Type de séance : Rituel d’entraînement
Objectif principal :
Développer l’attention, la fluidité de copie et la compréhension en copiant un texte court tout en
excluant des mots intrus.
Objectifs spécifiques :
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Copier un texte court rapidement et sans erreur.
Balayer visuellement le texte ,identifier et exclure les mots intrus lors de la copie.
Mobiliser la compréhension pour répondre à une question d’inférence.
Améliorer les stratégies de copie et la concentration.
Compétences visées (Cycle 3) :
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Copier un texte sans erreur dans une écriture lisible et avec une présentation soignée.
Mettre en œuvre des stratégies de lecture pour comprendre un texte court.
Mobiliser des compétences de compréhension pour répondre à une question implicite.
Matériel :
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Texte court affiché au tableau ou vidéoprojeté
Cahier du jour
Crayon ou stylo
Chronomètre .
Organisation :
Travail individuel – rituel en début de séance de français.
Déroulement de la séance :
1. Présentation du rituel (2 minutes)
L’enseignant présente un texte court contenant des mots intrus. Les élèves doivent copier le
texte sans recopier ces mots intrus. Une question de compréhension est posée à la fin.
2. Temps de copie active (5 à 7 minutes)
Les élèves lisent le texte, repèrent les mots intrus puis copient le texte dans leur cahier en
respectant la ponctuation et la lisibilité.
3. Question d’inférence (2 à 3 minutes)
Les élèves répondent par écrit à une question qui nécessite de comprendre le texte.
4. Correction collective (2 à 3 minutes)
Correction du texte au tableau, identification des mots intrus et mise en commun des
réponses à la question de compréhension.
Différenciation:
Élèves en difficulté :
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Texte plus court et police plus grande ( texte sur leur table au lieu de le projeter)
Intrus plus facilement identifiables
Temps supplémentaire
Élèves avancés :
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Texte plus long
Intrus plus nombreux
Question d’inférence plus complexe
Critères de réussite :
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Le texte est copié sans les mots intrus.
L’écriture est lisible et soignée.
La réponse montre une compréhension du texte.