Exercices Niveaux 1 et 2 Nature et fonction Classe dans le tableau les natures et les fonctions: Sujet- verbe- nom commun- nom propre adjectif déterminant groupe déplaçable ou supprimable- adverbe Nature pronom personnel- Fonction Pour chaque mot, indique sa nature (utilise ta leçon) mot Nature du mot mot grande ami cette mangez encore après Paris cinq enfant tour maigre planter Toulouse Recopie la liste des différentes natures de mots La classe lit des Nature du mot Nature et fonction Classe dans le tableau les natures et les fonctions: Sujet- verbe- nom commun- nom propre adjectif déterminant groupe déplaçable ou supprimable- adverbe Nature pronom personnel- Fonction Pour chaque mot, indique sa nature (utilise ta leçon) mot Nature du mot des ami mangez après cinq tour Recopie la liste des différentes natures de mots La classe lit planter Les types de phrases et les signes de ponctuation (1) Pourquoi tous les enfants ne vont- très loin pour apprendre. Et toi, que ferais-tu si ton école était à deux heures de marche ? Complète chaque phrase avec le point qui convient: ...... On y va pour lire, écrire, compter et découvrir le monde As- problème de maths -tu le plus à Colorie de la même couleur les morceaux de phrases qui vont ensemble: A quelle heure Que penses tu Pense à prendre que tu sois là! ton cartable en partant. Je pense que demain Que je suis contente La maitresse a les cheveux blonds. il ne fera pas beau. du dernier film sorti au cinéma? Invente trois phrases: - Les types de phrases et les signes de ponctuation (1) Pourquoi tous les enfants ne vont- Complète chaque phrase avec le point qui convient: ...... On y va pour lire, écrire, compter et découvrir le monde As- problème de maths Colorie de la même couleur les morceaux de phrases qui vont ensemble: A quelle heure Que penses tu ton cartable en partant. Pense à prendre a les cheveux blonds. Je pense que demain il ne fera pas beau. La maitresse Que je suis contente Invente deux phrases: - du dernier film sorti au cinéma? que tu sois là! Les types de phrases et les signes de ponctuation (2) Ce matin, Léa entre dans la classe avec un grand sourire. « » dit-elle à son ami Tom. Tom ouvre grand les yeux. La maîtresse arrive. - Installez-vous, les élèves, on va découvrir comment les plantes grandissent. dit-elle » Les enfants sortent leurs cahiers et écoutent attentivement. lit Colorie de la même couleur le signe de ponctuation, son nom et son rôle: Lina entre dans la classe en courant "Tu as vu le tableau " demande-t-elle à Max Il regarde étonné "Oh Il y a des ballons et des dessins partout "Je crois que la maîtresse prépare une surprise " chuchote Lina Quelques minutes plus tard la maîtresse arrive avec un grand sourire "Bonjour les enfants " Max lève la main "On va jouer toute la matinée " La maîtresse répond en riant "Pas toute la matinée mais presque La classe Complète chaque phrase avec le signe de ponctuation qui convient: (aide toi " " Les types de phrases et les signes de ponctuation (2) Ce matin, Léa entre dans la classe avec un grand sourire. « » dit-elle à son ami Tom. Tom ouvre grand les yeux. - lit La maîtresse arrive. Colorie de la même couleur le signe de ponctuation, son nom et son rôle: Lina entre dans la classe en courant "Tu as vu le tableau " demande-t-elle à Max Il regarde étonné "Oh Il y a des ballons et des dessins partout "Je crois que la maîtresse prépare une surprise " chuchote Lina Quelques minutes plus tard la maîtresse arrive avec un grand sourire "Bonjour les enfants " La classe Complète chaque phrase avec le signe de ponctuation qui convient: (aide toi " Les types de phrases et les signes de ponctuation (3) Colorie les phrases quand la virgule est correctement placée Les élèves se précipitent dans la cour, quelle agitation ! On commence par une dictée, puis un petit exercice de maths. La maitresse dicte la première phrase puis la, deuxième. Les élèves son très concentrés sur leurs cahiers, ils écrivent vite! Lis le dialogue et place correctement les tirets: Lis le texte et suis la consigne demandée: Les types de phrases et les signes de ponctuation (3) Colorie les phrases quand la virgule est correctement placée Les élèves se précipitent dans la cour, quelle agitation ! On commence par une dictée, puis un petit exercice de maths. La maitresse dicte la première phrase puis la, deuxième. Lis le dialogue et place correctement les tirets: Lis le texte et suis la consigne demandée: 2 ou 3 Les groupes dans la phrase (1) Colorie en bleu le sujet et en rouge le groupe verbal dans chaque phrase: Le train roule sur les rails, très vite. Mes parents prennent le train tous les dimanches. Les voyageurs attendent sur le quai. Un long train arrive en gare. La locomotive fait un grand bruit ! Les enfants regardent le paysage par la fenêtre. Le contrôleur vérifie les billets. Ce wagon transporte des animaux. Il existe beaucoup de moyens de transport dans le monde. Le train file à toute vitesse sur glisse Mais lequel Les enfants jouent dans la cour. Le chien aboie. Je prépare un gâteau. Les groupes dans la phrase (1) Colorie en bleu le sujet dans chaque phrase: Le train roule sur les rails, très vite. Mes parents prennent le train tous les dimanches. Les voyageurs attendent sur le quai. Un long train arrive en gare. La locomotive fait un grand bruit ! Les enfants regardent le paysage par la fenêtre. Il existe beaucoup de moyens de transport dans le monde. Le train file à toute vitesse sur glisse Les enfants jouent dans la cour. Le chien aboie. Les groupes dans la phrase (3) Mon petit frère tous les mardis nous Chaque été, va faire du basket achetons une glace à la vanille. Le chien de ma tante aboie Le train démarre lentement puis il va de plus en plus vite très fort Des enfants, des parents, des grands-parents vitres tous les matins. Le paysage passe très vite derrière les Un oiseau vole à côté du train puis disparaît petit garçon impatient au gymnase. "On arrive bientôt " pense un Quelle aventure Avec les groupes de mots: écris trois phrases différentes en utilisant à chaque fois toutes les étiquettes. au parc le soir nous mes parents allons nous amuser préparent une soupe Les groupes dans la phrase (3) Mon petit frère Chaque été, tous les mardis nous Le train démarre lentement va faire du basket achetons une glace à la vanille. puis il va de plus en plus vite Des enfants, des parents, des grands-parents vitres au gymnase. Le paysage passe très vite derrière les Un oiseau vole à côté du train puis disparaît Avec les groupes de mots: écris deux phrases différentes en utilisant à chaque fois toutes les étiquettes. au parc le soir nous mes parents allons nous amuser préparent une soupe Les groupes dans la phrase (3) rajouter le groupe où tu le souhaite dans la phrase).. Les bateaux naviguent sur la mer. La maitresse lit la dictée aux élèves. toujours. chauffe prudence, elle traverse le carrefour. En hiver, elle prend parfois le tramway... Il fait trop froid dehors ! Son papa, lui, va au travail en train chaque jour. Et toi, comment te déplacestu dans ta ville ? Dans chaque phrase, colorie en bleu le groupe sujet, en rouge le groupe verbal et en vert Les grands avions Chaque matin, Pour les vacances, volent je au dessus des nuages. prépare des tartines les enfants dans la cuisine. prennent dans leurs sacs Le joueur de foot marque un but très rapidement. Chaque animal, pour la sieste, dort dans son panier. Dans la classe, très concentrés, les élèves travaillent. leurs doudous. Les groupes dans la phrase (3) rajouter le groupe où tu le souhaite dans la phrase).. Les bateaux naviguent sur la mer. La maitresse lit la dictée aux élèves. Avec prudence, elle traverse le carrefour. En hiver, elle prend parfois le tramway... Son papa va au travail en train chaque jour. déplacer. volent Les grands avions Chaque matin, Pour les vacances, Le joueur de foot je au dessus des nuages. prépare des tartines dans la cuisine. prennent dans leurs sacs les enfants marque un but très rapidement. leurs doudous. lit Les oiseaux volent au dessus des nuages. Les oiseaux font toujours un nid. La classe La phrase: formes affirmative et négative (1) Les oiseaux ne font jamais de nid. Les oiseaux ne volent pas au dessus des nuages. Les oiseaux et les insectes volent vite Les oiseaux ont beaucoup de plumes. Ni les oiseaux, ni les insectes ne volent vite. Surligne uniquement les phrases affirmatives Les grands singes vivent dans la forêt ou dans la savane. Ils se déplacent avec leurs bras très forts. Les chimpanzés mangent des fruits, des feuilles et parfois des insectes. Les gorilles ne mangent pas de viande. Les orangs-outans ne vivent pas en Afrique. Ils ne construisent pas de maisons, mais des nids dans les arbres. Les grands singes ne sont pas des animaux domestiques. Ils partagent beaucoup de points communs avec les humains. -dessus les barrières des cages. Les singes sont des animaux très malins. Ils vivent dans les arbres et se déplacent facilement. As-tu déjà vu un singe grimper à toute vitesse ? Quelle agilité ! Certains singes mangent des fruits, des feuilles ou des graines. Pourquoi crient-ils autant dans la forêt ? Regarde ce petit singe... il tient une banane dans sa main ! lit Les oiseaux volent au dessus des nuages. Les oiseaux ne font jamais de nid. Les oiseaux font toujours un nid. Ni les oiseaux, ni les insectes ne volent vite. Les oiseaux et les insectes volent vite Les oiseaux ne volent pas au dessus des nuages. Surligne uniquement les phrases affirmatives Les grands singes vivent dans la forêt ou dans la savane. Ils se déplacent avec leurs bras très forts. Les chimpanzés mangent des fruits, des feuilles et parfois des insectes. Les gorilles ne mangent pas de viande. Les orangs-outans ne vivent pas en Afrique. Ils ne construisent pas de maisons, mais des nids dans les arbres. -dessus les barrières des cages. Les singes sont des animaux très malins. Ils vivent dans les arbres et se déplacent facilement. As-tu déjà vu un singe grimper à toute vitesse ? Quelle agilité ! Certains singes mangent des fruits, des feuilles ou des graines. Pourquoi crient-ils autant dans la forêt ? La classe La phrase: formes affirmative et négative (1) La phrase: formes affirmative et négative (2) Recopie uniquement les phrases négatives Les singes aiment jouer entre eux dans les arbres. Ils ne vivent pas tous dans les mêmes ne restent pas souvent au sol. Les singes sont des animaux très curieux. Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives: Les singes mangent toujours des bananes. Les singes mangent et des fruits, et des graines. Les singes sont amis avec tout le monde. Colorie les groupes déplaçables et supprimables en vert. Dans la jungle tropicale, les singes sautent de branche en branche. Chaque matin, ils cherchent de la nourriture avec attention. Grâce à leurs longues pattes, ils se déplacent rapidement dans les arbres. En silence, ils observent les autres animaux . Pendant la saison des pluies, ils restent souvent Avec leurs cris, ils communiquent entre les membres du groupe . La phrase: formes affirmative et négative (2) Recopie uniquement les phrases négatives Les singes aiment jouer entre eux dans les arbres. Ils ne vivent pas tous dans les mêmes une paille, mais avec leurs mains. Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives: Les singes mangent toujours des bananes. Les singes mangent et des fruits, et des graines. Le verbe et le groupe du verbe (1) Souligne en rouge le verbe dans chaque phrase. Londres devient une grande ville. Les Anglais parlent anglais. Le roi vit à Buckingham Palace. Les touristes visitent Londres. Les gens mangent du fish and chips. Les bus roulent dans les rues. Il pleut souvent. Les Anglais boivent du thé. Les joueurs jouent au football. Réécris ces phrases à la forme négative (pense à souligner le verbe et à entourer les mots de la négation). Tout le monde parle anglais en Angleterre. Les Anglais boivent toujours le -midi. Tout le monde regarde les matchs de football. Les Anglais aiment les bus rouges et Big Ben. Le verbe et le groupe du verbe (1) Souligne en rouge le verbe dans chaque phrase. Londres devient une grande ville. Les Anglais parlent anglais. Le roi vit à Buckingham Palace. Les gens mangent du fish and chips. Les bus roulent dans les rues. Il pleut souvent. Réécris ces phrases à la forme négative (pense à souligner le verbe et à entourer les mots de la négation). Tout le monde parle anglais en Angleterre. Les Anglais boivent toujours le -midi. lit Classe les verbes dans les bonnes colonnes parle boire regardent visiter mangent arriver respectent marcher porter vivent aller prennent utiliser aime écouter roulent regarder deviennent se trouve écouter est - avoir Verbes conjugués Souligne le verbe dans la phrase et écris son infinitif à côté Les enfants ne jouent pas dans la rue le soir. Les touristes visitent souvent le palais de Westminster. Les Anglais ne prennent pas leur repas à midi. Les familles pique-niquent dans les parcs. Il ne fait pas très chaud en été. Les bus rouges traversent toute la ville. Les élèves ne mangent ni bonbons ni chocolat en classe. froid, mais le ciel est clair. Dans les rues, il voit des bus rouges, des taxis noirs, et beaucoup de touristes. « Tu crois que le roi est là ? » demande Emma. « Je ne sais pas, » répond Léo. « Il y a un drapeau. Peut« Tout le monde veut voir la relève de la garde ! » dit Emma. « Oui, mais il y a trop de monde. On ne voit rien, » ajoute Léo. Ben. La classe Le verbe et le groupe du verbe (2) lit La classe Le verbe et le groupe du verbe (2) Classe les verbes dans les bonnes colonnes parle boire regardent visiter mangent arriver respectent porter vivent aller prennent utiliser aime écouter marcher Verbes conjugués Souligne le verbe dans la phrase Les enfants ne jouent pas dans la rue le soir. Les touristes visitent souvent le palais de Westminster. Les Anglais ne prennent pas leur repas à midi. Les familles pique-niquent dans les parcs. Il ne fait pas très chaud en été. froid, mais le ciel est clair. Dans les rues, il voit des bus rouges, des taxis noirs, et beaucoup de touristes. « Tu crois que le roi est là ? » demande Emma. « Je ne sais pas, » répond Léo. « Il y a un drapeau. Peut« Tout le monde veut voir la relève de la garde ! » dit Emma. Le verbe et le groupe du verbe (3) Classe les verbes dans les bonnes colonnes écouter, voiture, manger, robe, dormir, chocolat, écrire, ballon, parler, dessin, voler, ciel, marcher, stylo, jouer, gâteau, courir, ordinateur, dessiner, chant, regarder, chaise, nager, Colorie de la même couleur le verbe conjugué et son infinitif. mange sauter parler lis courir manger parlons dormir prenons lire prendre chanter finissez dorment finir saute chantes Colorie le verbe en rouge. Londres accueille beaucoup de touristes. Les Anglais aiment boire du thé. Le climat change souvent en Angleterre. négative. Le bus rouge roule dans la ville. Les habitants parlent anglais. La reine visite souvent des écoles. Le football passionne les enfants. Le verbe et le groupe du verbe (3) Classe les verbes dans les bonnes colonnes écouter, voiture, manger, robe, dormir, chocolat, écrire, ballon, parler, dessin, voler, ciel, marcher, stylo, jouer, gâteau, courir Colorie de la même couleur le verbe conjugué et son infinitif. mange sauter parler lis courir manger parlons dormir prenons lire prendre chanter finissez dorment finir saute chantes Colorie le verbe en rouge. Le bus rouge roule dans la ville. Londres accueille beaucoup de touristes. négative. Les habitants parlent anglais. lit La classe La fonction sujet du verbe (1) Dans chaque phrase, colorie le sujet en bleu. Le médecin examine la blessure. Le docteur pose un plâtre au bras cassé. Les parents remplissent les feuilles médicales. Le médecin conseille de ne pas bouger le bras. Le plâtre protège le bras pendant plusieurs semaines. Les arbres fabrique une fusée Elles allez à la piscine. Toi et Marie est belle La poupée suis très contente. Mon frère sont belles. je poussent dans le jardin. Dans la cour, un enfant tombe. Le kiné travaille chaque après-midi. Le médecin, ce matin, soigne la jambe cassée. à la famille dans le couloir. En silence, le docteur écrit sur la fiche. Le petit garçon reste tranquille dans son lit. dans les urgences. Le brancard roule dans le couloir blanc. lit La classe La fonction sujet du verbe (1) Dans chaque phrase, colorie le sujet en bleu. Le médecin examine la blessure. Le docteur pose un plâtre au bras cassé. Les parents remplissent les feuilles médicales. Les arbres sont belles. Elles allez à la piscine. Toi et Marie est belle La poupée poussent dans le jardin. Dans la cour, un enfant tombe. Le kiné travaille chaque après-midi. Le médecin, ce matin, soigne la jambe cassée. à la famille dans le couloir. La fonction sujet du verbe (2) Remplace le sujet par un pronom personnel: un enfant se blesse. Le médecin vérifie le bras avec attention. Dans quelques jours, les élèves enlèveront leurs plâtres. parlons doucement au petit garçon. la fille repose sa jambe. notent les soins dans le dossier. Sans bruit, le brancard glisse dans le couloir. Le garçon et toi montrez votre bras au médecin. Durant la récréation, tombe du toboggan. La maman accompagne son fils chez le spécialiste. Pose la question et écris la pour trouver le sujet de la phrase: Les deux garçons aux baskets rouges jouent au foot. Qui est-ce qui joue? Les deux garçons aux baskets rouges. Une petite fille blonde saute à la corde. Les élèves de la classe de CE2 dans la cour. crie et rigole. Ma copine aux cheveux bouclés court vers la marelle. courir saute parler dessinent rire jouer regarde écouter marcher crient lancer observons attendre dessiner grimpes lire tomber ramasser colorier Verbes conjugués La fonction sujet du verbe (2) Remplace le sujet par un pronom personnel: un enfant se blesse. Le médecin vérifie le bras avec attention. Dans quelques jours, les élèves enlèveront leurs plâtres. parlons doucement au petit garçon. la fille repose sa jambe. notent les soins dans le dossier. Pose la question et écris la pour trouver le sujet de la phrase: Les deux garçons aux baskets rouges jouent au foot. Qui est-ce qui joue? Les deux garçons aux baskets rouges. Une petite fille blonde saute à la corde. Les élèves de la classe de CE2 dans la cour. crie et rigole. courir saute parler dessinent Verbes conjugués rire jouer regarde écouter marcher crient La fonction sujet du verbe (3) Recopie le texte en commençant par: « Mes filles». Fais attention aux accords des verbes. Ma fille mange beaucoup de fruits. Elle est en pleine croissance. Elle pratique le basket régulièrement. Elle est bientôt plus grande que moi ! Complète chaque phrase avec le verbe qui convient: utilise utilisent retire s'arrête montrent La radiographie retirent s'arrêtent montre les os du corps. Cette personne handicapée un fauteuil roulant. La croissance des os Les infirmiers mon plâtre. Colorie les sujets en bleu, les groupes verbaux en rouge déplacer ou supprimer en vert. Le matin, Léna lit une histoire dans la bibliothèque. Sur le tableau, le maître écrit une phrase. Les élèves écoutent la leçon avec attention. Dans la cour, Tom donne un ballon à son ami. Les enfants rangent leurs cartables près du mur. À la cantine, la cuisinière sert des légumes aux enfants. Maël et Lina expliquent la consigne au groupe. Sous un arbre, le directeur raconte une histoire aux CP. Les CE2 préparent un exposé En silence, la classe corrige ses erreurs. . La fonction sujet du verbe (3) Recopie le texte en commençant par: « Mes filles». Fais attention aux accords des verbes. Ma fille mange beaucoup de fruits. Elle est en pleine croissance. Elle pratique le basket régulièrement. Elle est bientôt plus grande que moi ! Complète chaque phrase avec le verbe qui convient: utilise utilisent retire s'arrête montrent La radiographie Cette personne handicapée La croissance des os Colorie les sujets en bleu s'arrêtent montre les os du corps. un fauteuil roulant. lit La classe Conjuguer un verbe (1) Recopie dans la bonne colonne: , joue, demain, avait, dans une heure, regardera, ce matin, lisons, hier, finira, plus tard, était, maintenant, , ce soir, partirons, en ce moment, écoute, jouaient, bientôt, , tous les jours, racontera, regardais Passé Présent futur Souligne le verbe ou les verbes dans la phrase en rouge et écris à côté si la phrase est au passé, au présent ou au futur. présent la Terre tourne autour du Soleil. Autrefois, les hommes croyaient que le Soleil bougeait autour de la Terre. Chaque jour, elle fait un tour complet en vingt-quatre heures. Demain, les élèves étudieront Le Soleil chauffe la Terre avec ses rayons. Il y a longtemps, les savants observaient les étoiles avec de petites lunettes. Bientôt, les scientifiques lanceront une nouvelle fusée vers la Lune. Les plantes poussent grâce à la lumière du Soleil. Un jour, des humains vivront peut-être sur une autre planète. Avant, on connaissait les enfants regardent le ciel avec étonnement. Dans le texte suivant, colorie les phrases quand les virgules sont placées au bon endroit: Chaque matin, le Soleil se lève, brille, et réchauffe la Terre. Autrefois les gens, regardaient le ciel sans comprendre les étoiles. La Terre, ronde et bleue, tourne lentement sur elle-même. Dans quelques années, des robots rouleront les, enfants apprennent dessinent et rêvent Le soir venu, le Soleil disparaît nous, regardions la Lune blanche, et brillante, entre les nuages. Demain, les chercheurs découvriront peutêtre une nouvelle étoile, loin, très loin dans le ciel. Autour du Soleil, les planètes dansent, avancent, et suivent leur chemin. Toujours en, mouvement garde ses, secrets vastes et mystérieux. lit La classe Conjuguer un verbe (1) Recopie dans la bonne colonne: , joue, demain, avait, dans une heure, regardera, ce matin, lisons, hier, finira, plus tard, était, maintenant, , ce soir, partirons, Passé Présent futur Souligne le verbe ou les verbes dans la phrase en rouge et écris à côté si la phrase est au passé, au présent ou au futur. présent la Terre tourne autour du Soleil. Autrefois, les hommes croyaient que le Soleil bougeait autour de la Terre . Chaque jour, elle fait un tour complet en vingt-quatre heures. Demain, les élèves étudieront Le Soleil chauffe la Terre avec ses rayons. Il y a longtemps, les savants observaient les étoiles avec de petites lunettes. Dans le texte suivant, colorie les phrases quand les virgules sont placées au bon endroit: Chaque matin, le Soleil se lève, brille, et réchauffe la Terre. Autrefois les gens, regardaient le ciel sans comprendre les étoiles. La Terre, ronde et bleue, tourne lentement sur elle-même. Dans quelques années, des robots rouleront enfants apprennent dessinent et rêvent les, lit La classe Conjuguer un verbe (2) Colorie de la même couleur les étiquettes qui vont ensemble (1 de chaque côté) Je passerai mon bac. demain Je fais un exercice de conjugaison. jadis Tous les mois nous organiserons un grand voyage. Dans 10 ans Nous payons la cantine. Je suis allée en classe de mer. En ce moment Pour chaque verbe, colorie le radical en orange et la terminaison en rouge: Je mange regarde chante tu manges regardes chantes il mange regarde chante nous mangeons regardons chantons vous mangez regardez chantez ils mangent regardent chantent Dans le texte suivant, colorie en rouge les verbes conjugués. Dans le ciel, les étoiles brillent chaque nuit. Autrefois, les marins suivaient les étoiles pour se guider sur la mer. La Terre tourne autour du Soleil et donne le rythme des saisons. Demain, des astronautes partiront explorer une nouvelle planète. Pendant des siècles, les humains regardaient des télescopes puissants montrent des galaxies très lointaines. Le Soleil, grand et chaud, éclaire notre planète tous lit Colorie de la même couleur les étiquettes qui vont ensemble (1 de chaque côté) demain Je fais un exercice de conjugaison. jadis Tous les jours Je suis allée en classe de mer. Nous payons la cantine. Pour chaque verbe, colorie le radical en orange et la terminaison en rouge: Je mange regarde tu manges regardes il mange regarde nous mangeons regardons vous mangez regardez ils mangent regardent Dans le texte suivant, colorie en rouge les verbes conjugués. Dans le ciel, les étoiles brillent chaque nuit. Autrefois, les marins suivaient les étoiles pour se guider sur la mer. La Terre tourne autour du Soleil et donne le rythme des saisons. Demain, des astronautes partiront explorer une nouvelle planète. Pendant des siècles, les humains regardaient montrent des galaxies très lointaines. des télescopes puissants La classe Conjuguer un verbe (2) Conjuguer un verbe (3) Colorie de la même couleur le sujet et le verbe qui vont ensemble Le chemin mangeons des glaces semble très calme nous est étroit La mer Les bateaux semblent nombreux Le garçon Semblez fatigués Mes tantes semble grand vous semblent heureuses Pour chaque verbe conjugué: écris son infinitif à côté: Verbe conjugué Verbe conjugué mangeons est partaient disions allez avez chantaient chantaient voyons viendrez Transforme les phrases négatives en phrases affirmatives: Personne sur le Soleil. La Lune ne brille jamais toute seule. Les astronautes ne voient jamais Le ciel ne montre ni le vent ni Conjuguer un verbe (3) Colorie de la même couleur le sujet et le verbe qui vont ensemble Le chemin semble grand Mes tantes Semblez fatigués est étroit vous Les bateaux semblent nombreux Le garçon semblent heureuses Pour chaque verbe conjugué: écris son infinitif à côté: Verbe conjugué mangeons partaient allez chantaient voyons Transforme les phrases négatives en phrases affirmatives: Personne sur le Soleil. La Lune ne brille jamais toute seule. Les astronautes ne voient jamais lit Colorie en rouge les verbes du 1er groupe qui se conjuguent comme « penser » (verbes qui se terminent par er). chanter finir manger savoir prendre lancer avoir alerter voir crier Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. chanter nager placer visser Je tu il nous vous ils Dans le texte suivant, conjugue correctement les verbes entre parenthèses. Ce matin, je (marcher) doucement dans la savane, le sac sur le dos. À mes côtés, tu (observer) les traces fraîches sur le sol sec. Nous (chercher) des animaux sans faire de bruit. Soudain, il aperçoit une girafe qui (manger) plus loin, elles (avancer) jumelles, vous (regarder) les zèbres qui courent dans la plaine. On (dessiner) un arbre, elle (écouter) les cris des oiseaux colorés. Tout à coup, ils (approcher) lentement : des éléphants (se déplacer) en file. Je (noter) les détails : les grandes oreilles, la trompe, les défenses. La classe Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (1) lit Colorie en rouge les verbes du 1er groupe qui se conjuguent comme « penser » (verbes qui se terminent par er). chanter finir manger savoir prendre lancer avoir alerter Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. chanter placer Je tu il nous vous ils Dans le texte suivant, conjugue correctement les verbes entre parenthèses. Ce matin, je (marcher) doucement dans la savane, le sac sur le dos. À mes côtés, tu (observer) les traces fraîches sur le sol sec. Nous (chercher) des animaux sans faire de bruit. Soudain, il aperçoit une girafe qui (manger) plus loin, elles (avancer) jumelles, vous (regarder) les zèbres qui courent dans la plaine. La classe Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (1) Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (2) Recopie chaque phrase en changeant le sujet, comme indiqué entre parenthèses. conjuguer le verbe correctement au présent. Je regarde les girafes. Tu marches dans la savane. Elle écoute les cris des singes. Nous cherchons les éléphants. Vous admirez le paysage. Entoure dans chaque phrase le bon verbe. Tu (regardons / regardes / regardent) les éléphants passer. Nous (marches / marchons / marche) dans la savane. Le lion (écoute / écoutent / écoutez) les bruits autour de lui. Je (cherche / cherches / cherchent) les zèbres dans les hautes herbes. Elles (admirent / admirez / admirons) le coucher du soleil. Vous (dessinez / dessinent / dessines) les animaux sur votre carnet. Il (crient / crie / cries) fort pour appeler les autres. On (observe / observez / observent) les oiseaux dans le ciel. Tu (regardes / regardent / regarde) les singes qui grimpent Colorie le sujet en bleu, le groupe verbal en rouge ou déplacer en vert. Le matin, le soleil chauffe dans la savane. Hier, les girafes marchaient entre les arbres. Demain, les zèbres galoperont près de la rivière. Le lion dormait éléphants les avancent en famille sur le sentier. Bientôt, les oiseaux voleront haut dans le ciel. Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (2) Recopie chaque phrase en changeant le sujet, comme indiqué entre parenthèses. conjuguer le verbe correctement au présent. Je regarde les girafes. Tu marches dans la savane. Elle écoute les cris des singes. Entoure dans chaque phrase le bon verbe. Tu (regardons / regardes / regardent) les éléphants passer. Nous (marches / marchons / marche) dans la savane. Le lion (écoute / écoutent / écoutez) les bruits autour de lui. Je (cherche / cherches / cherchent) les zèbres dans les hautes herbes. Elles (admirent / admirez / admirons) le coucher du soleil. Vous (dessinez / dessinent / dessines) les animaux sur votre carnet. Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (3) Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. voguer parler découper tasser Je tu il nous vous ils Complète la grille de mots croisés: Encadre les groupes que tu peux déplacer et récris la phrase en le changeant de place: La girafe traverse la savane très rapidement. Chaque après-midi, les lions dorment. Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent (3) Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. voguer parler Je tu il nous vous ils Complète la grille de mots croisés: Encadre les groupes que tu peux déplacer et récris la phrase en le changeant de place: La girafe traverse la savane très rapidement. Chaque après-midi, les lions dorment. lit La classe Le nom et le groupe du nom (1) Classe les noms propres et les noms communs dans le tableau. Attention, il y a des pièges. caméléon, grimper, Madagascar, forêt, chasse, observer, animal, attrape, vivre, lézard, insecte, queue, se cacher, change, camouflage, feuille, lémurien, baobab, Océan Indien Nom propre Nom commun Colorie en bleu les déterminants et en rose les noms. un caméléon le lémurien un arbre la forêt une branche la queue un insecte une feuille le tronc un rocher une jungle la peau un zébu une île la nature une savane la chaleur un prédateur le sable une montagne une proie un animal le climat une espèce un reptile une cachette Conjugue les verbes suivants au présent: coller Je tu il nous vous ils crier creuser lisser lit Classe les noms propres et les noms communs dans le tableau. caméléon, Madagascar, forêt, chasse, animal, lézard, insecte, queue, camouflage, feuille, lémurien, baobab, Afrique, tronc, forêt, jungle, proie, Inde, Océan Indien Nom propre Nom commun Colorie en bleu les déterminants et en rose les noms. un caméléon un rocher le lémurien une jungle un arbre la peau la forêt un zébu une île la nature une savane un animal une branche la chaleur Conjugue les verbes suivants au présent: coller Je tu il nous vous ils crier La classe Le nom et le groupe du nom (1) lit Souligne les groupes nominaux et écris D (pour déterminant) et NC (pour nom commun) Les tortues, les crocodiles, les lézards et les serpents appartiennent à la famille D NC des reptiles. Le caméléon mange des insectes. Avec sa langue, il capture des grillons, des mouches, des sauterelles. Cet animal passe son temps dans les arbres. Trouve un nom propre pour chacun des noms communs: Exemple : un musicien Vivaldi un pays une ville un fleuve un monument Un prénom Classe dans le tableau les phrases en fonction de leur type. Où vit le caméléon ? Regarde le caméléon sur la branche ! Le lémurien saute dans les arbres. Est-ce que le zébu vit à Madagascar ? Écoute les cris des lémuriens. Le caméléon change de couleur. Phrases déclaratives (qui racontent) Phrases interrogatives (qui interrogent) Phrases impératives (qui donnent un ordre) La classe Le nom et le groupe du nom (2) lit Souligne les groupes nominaux et écris D (pour déterminant) et NC (pour nom commun) Les tortues, les crocodiles, les lézards et les serpents appartiennent à la famille D NC des reptiles. Le caméléon mange des insectes. Trouve un nom propre pour chacun des noms communs: Exemple : un musicien Vivaldi un pays une ville un fleuve un monument Classe dans le tableau les phrases en fonction de leur type. Où vit le caméléon ? Regarde le caméléon! Le lémurien saute dans les arbres. Écoute les cris. Le caméléon change de couleur. Phrases déclaratives (qui racontent) Phrases interrogatives (qui interrogent) Phrases impératives (qui donnent un ordre) La classe Le nom et le groupe du nom (2) Le nom et le groupe du nom (3) Réécris au pluriel ces groupes nominaux: l Trouve des groupes nominaux (déterminant + nom ) en fonction de ce qui est demandé: Groupe nominal féminin singulier: Groupe nominal féminin pluriel: Groupe nominal masculin singulier: Groupe nominal féminin pluriel: Groupe nominal masculin pluriel: correctement au présent. Vous écoutez les cris des animaux. Ils Elle cherche un insecte. Vous Nous marchons dans la forêt. je Ils sautent de branche en branche. Tu Tu observes les lémuriens. Nous Elles regardent les feuilles bouger. Elle conjuguer le verbe Le nom et le groupe du nom (3) Réécris au pluriel ces groupes nominaux: l Trouve des groupes nominaux (déterminant + nom ) en fonction de ce qui est demandé: Groupe nominal féminin singulier: Groupe nominal féminin pluriel: Groupe nominal masculin singulier: Groupe nominal masculin pluriel: correctement au présent. Vous écoutez les cris des animaux. je Elle cherche un insecte. Ils Nous marchons dans la forêt. Vous conjuguer le verbe lit Colorie les déterminants en bleu. Le caméléon attrape deux insectes. Une branche tombe dans la forêt. Mon lémurien un lémurien. Ce reptile change de couleur. Le climat de Madagascar est chaud Ecris chaque phrase avec le déterminant qui convient: Exemple : Le livre est à toi. Le cahier est à lui. Le chat est à eux. La maison est à nous. Les chaussures sont à elles. Les chiens sont à eux. Colorie les verbes conjugués en rouge dans les phrases suivantes. Ce matin, nous marchons dans la forêt tropicale. Le caméléon avance lentement sur une branche. Il regarde autour de lui avec ses grands yeux. Des insectes volent entre les feuilles vertes. Mon frère observe avec attention. Plus loin, un lémurien saute de branche en branche. Cette île abrite de nombreuses espèces. Nous aimons écouter les sons de la nature. La classe Les déterminants (1) lit Colorie les déterminants en bleu. Le caméléon attrape deux insectes. Une branche tombe dans la forêt. Mon lémurien Ecris chaque phrase avec le déterminant qui convient: Exemple : Le livre est à toi. Le cahier est à lui. Le chat est à eux. Les chaussures sont à elles. Les chiens sont à eux. Colorie les verbes conjugués en rouge dans les phrases suivantes. Ce matin, nous marchons dans la forêt tropicale. Le caméléon avance lentement sur une branche. Il regarde autour de lui avec ses grands yeux. Des insectes volent entre les feuilles vertes. Mon frère observe lémurien saute de branche en branche. avec attention. Plus loin, un La classe Les déterminants (1) lit Transforme les groupes nominaux en les mettant au pluriel Mon arbre: Ton animal: La forêt: Leur caméléon: Notre reptile: Son oreille Un soleil: Votre proie Une oreille: solution possibles). feuilles ton ses leurs cinq notre éléphant girafes chapeau doigts mon lémurien nos singe Colorie en bleu dans chaque phrase les groupes nominaux (déterminant + nom): Le caméléon avance lentement sur une branche. Il regarde les feuilles autour de lui. langue part comme une flèche. L lémuriens sautent sur les branches. Ces animaux vivent dans des groupes. Notre guide montre un zébu à travers les arbres. Cette île abrite des espèces très rares. La classe Les déterminants (2) lit La classe Les déterminants (2) Transforme les groupes nominaux en les mettant au pluriel Mon arbre: Ton animal: La forêt: Leur caméléon: Notre reptile: solution possibles). ses éléphant leurs singe mon doigts ton girafes notre chapeau nos feuilles cinq lémurien Colorie en bleu dans chaque phrase les groupes nominaux (déterminant + nom): Le caméléon avance lentement sur une branche. Il regarde les feuilles autour de lui. langue part comme une flèche. L lémuriens sautent sur les branches. lit La classe Les déterminants (3) Réécris le nom en utilisant un déterminant singulier puis pluriel (attention aux accords). Jungle une jungle, nos jungles Patte Soleil Ile Mer tempête Complète le texte avec les articles de la liste: le, un, un, cet , les, le, son, des , les, ces, sa, la, ma, notre Chaque jour, caméléon grimpe soleil brille sur lentement sur cacher. tronc enfants observent dessine Plus loin, guide connaît jungle épaisse. peau change de couleur pour se animal étonnant. reptile dans lémuriens crient et sautent dans cahier. arbres. Colorie les étiquettes des groupes de mots qui sont des groupes sujets. bien animaux sauvages. nous visitons la réserve de Madagascar. Le guide montre un caméléon caché dans les feuilles vertes. Cet animal avance doucement v et regarde autour de lui. Sa langue attrape un insecte en plein vol. Plus loin, des lémuriens jouent dans les arbres. Mon frère prend une photo de ces singes malicieux. Cette forêt est très ancienne lit Réécris le nom en utilisant un déterminant singulier puis pluriel (attention aux accords). Jungle une jungle, nos jungles Patte Soleil Ile Complète le texte avec les articles de la liste: le, un, un, cet , les, le, son , sa, la, ma, Chaque jour, caméléon grimpe soleil brille sur lentement sur cacher. tronc enfants observent jungle épaisse. peau change de couleur pour se animal étonnant. dessine reptile dans cahier. Colorie les étiquettes des groupes de mots qui sont des groupes sujets. La classe Les déterminants (3) lit La classe Conjuguer être, avoir et aller au présent (1) Conjugue les verbes suivants au présent: être avoir aller Je tu il nous vous ils Complète les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèse au présent. nous (aller) au musée avec la maîtresse. La salle très grande. Les enfants (avoir) (être) pour dessiner. Le guide (être) (avoir) une un carnet très gentil et souriant. Il grande affiche dans les mains. Les élèves (être) Je attentifs et curieux. (aller) voir une statue en bois. Tu (avoir). dans ta Colorie de la même couleur le déterminant singulier ainsi que son pluriel trousse ? Vous (être) prêts pour la visite ? Ils (avoir) des mon ta son ma leurs questions à poser. Nous (être) sa les un mes mes votre la aussi ses heureux de découvrir le musée. tes notre ton un crayon leur nos ses vos des tes lit La classe Conjuguer être, avoir et aller au présent (1) Conjugue les verbes suivants au présent: être avoir Je tu il nous vous ils Complète les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèse au présent. nous (aller) au musée avec la maîtresse. La salle très grande. Les enfants (avoir) (être) pour dessiner. Le guide (être) (avoir) une un carnet très gentil et souriant. Il grande affiche dans les mains. Les élèves (être) attentifs et curieux. Je Colorie de la même couleur le déterminant singulier ainsi que son pluriel (aller) mon son un voir une statue en bois. leur mes les ses ma tes leurs la ta nos vos notre sa ses des votre ton tes mes Conjuguer être, avoir et aller au présent (2) Transforme les phrases suivantes avec le nouveau pronom personnel (attention aux accords): Je vais au musée tous les mardis. Vous Tu Tu es intéressé par les tableaux. Je Nous Colorie le sujet en bleu et le verbe en rouge: Les élèves ont un plan du musée. Elles vont regarder une exposition. Nous allons dans la salle des statues. Le musée a plusieurs étages. Le guide est très drôle. Vous êtes prêts pour la visite ? On a un livret à compléter. Tu es dans le bon groupe. Le directeur est dans le hall. Ce matin, la classe de CE2 part au musée. La maîtresse appelle les élèves. Tout le monde est là ? En route ! Dans le bus, les enfants bavardent. Moi, je vais dessiner une statue ! dit Inès. Et moi, je veux voir les dinosaures, répond Sami. Arrivés devant le musée, les élèves descendent doucement. Les enfants entrent dans une grande salle. Sur les murs, il y a des tableaux très colorés. Conjuguer être, avoir et aller au présent (2) Transforme les phrases suivantes avec le nouveau pronom personnel (attention aux accords): Je vais au musée tous les mardis. Vous Tu Colorie le sujet en bleu et le verbe en rouge: Les élèves ont un plan du musée. Elles vont regarder une exposition. Nous allons dans la salle des statues. Le musée a plusieurs étages. Le guide est très drôle. Vous êtes prêts pour la visite ? Ce matin, la classe de CE2 part au musée. La maîtresse appelle les élèves. Tout le monde est là ? En route ! Dans le bus, les enfants bavardent. Moi, je vais dessiner une statue ! dit Inès. Et moi, je veux voir les dinosaures, répond Sami. Arrivés devant le musée, les élèves descendent doucement. lit La classe Conjuguer prendre et venir au présent (1) Conjugue les verbes suivants au présent: prendre venir aller Je tu il nous vous ils elle est va prends nous avons allons je vais viens On prends tu vient es vous êtes prenez est vient venons a sommes va suis ont viennent vas prend as allez avez Réécris le texte à la forme négative: le bus avec la maîtresse. Le trajet est court. Les enfants descendent calmement. explique à tout le monde les règles de la visite. lit Conjugue les verbes suivants au présent: prendre aller Je tu il nous vous ils elle est va prends nous avons allons je vais viens On prends est vient venons a sommes va suis prend ont viennent Réécris le texte à la forme négative: le bus avec la maîtresse. Le trajet est court. Les enfants descendent calmement. Le musée est grand et moderne. La classe Conjuguer prendre et venir au présent (1) lit La classe Conjuguer prendre et venir au présent (2) Classe les déterminants, les noms et les verbes dans le tableau: la mon banane Paris mangerons crier être as cinq tour - cet crayon couper chantes Toulouse Manon melon aller partira gomme passer a déterminant Nom commun Nom propre Verbe conjugué Complète le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent: La classe de CE2 (être) prête pour une sortie. Les élèves (avoir) leur sac, leur carnet et un crayon. Ils (aller) bus scolaire (venir) (regarder) (monter), par la fenêtre et (parler) quelques minutes, ils (arriver) la porte. Il (avoir) au musée. Le guide (être) devant un badge et un grand sourire. Les élèves (entrer) dans une grande salle. Ils (prendre) Le guide (expliquer) un livret avec des photos. la vie des hommes préhistoriques. Les enfants (écouter) (dessiner) Ils (avoir) , (regarder) les vitrines et dans leur carnet. beaucoup de questions. La maîtresse (être) de leur attention. Ensuite, ils (aller) géant (être) doucement. Après au centre. contente dans la salle des dinosaures. Un squelette lit La classe Conjuguer prendre et venir au présent (2) Classe les déterminants, les noms et les verbes dans le tableau: la mon banane Paris mangerons crier être as cinq tour - cet crayon couper chantes Toulouse Manon déterminant Nom commun Nom propre Verbe conjugué Complète le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent: La classe de CE2 (être) prête pour une sortie. Les élèves (avoir) leur sac, leur carnet et un crayon. Ils (aller) bus scolaire (venir) (regarder) (monter), par la fenêtre et (parler) quelques minutes, ils (arriver) la porte. Il (avoir) doucement. Après au musée. Le guide (être) devant un badge et un grand sourire. Les élèves (entrer) dans une grande salle. Ils (prendre) un livret avec des photos. lit Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: dire pouvoir faire Je tu il nous vous ils elle dis voit peut fais dit nous pouvons Je. veut vois fait peux Ils. voient font peut veulent Tu. fais dit veux voit peux vous dites peuvent on peux fait voient disent veulent voyons veux faisons dis disent faites voyez voulons dit veut Ecris deux phrases pour chaque image. Utilise les verbes être, prendre, aller et venir: La classe Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (1) lit Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: dire faire Je tu il nous vous ils elle dis voit peut fais dit nous pouvons Je. veut vois fait peux Ils. voient font peut veulent disent veulent voyons veux faisons dis disent Ecris une phrase pour chaque image. Utilise les verbes être, prendre, aller et venir: La classe Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (1) Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (2) Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: vouloir aller nager Je tu il nous vous ils Complète le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent: Je (être) non voyant, mais je (pouvoir) faire beaucoup de choses. Chaque matin, je (aller) Nous (avoir) Louise, elle, (faire) des jeux avec ses amis. Elle (vouloir) participer, même si elle ne (voir) pas. Elle (dire) (aimer) bouger, jouer, et rire avec tout le monde ! » Nous (faire) souvent des activités ensemble. Nous (pouvoir) écouter des histoires, aller au parc, fabriquer des objets. Nous faisons du ski nautique. Je pique-nique avec mes amis. Les enfants dévorent leur goûter. : Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (2) Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: vouloir nager Je tu il nous vous ils Complète le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent: Je (être) non voyant, mais je (pouvoir) faire beaucoup de choses. Chaque matin, je (aller) Nous (avoir) Louise, elle, (faire) participer, même si elle ne (voir) Nous faisons du ski nautique. Je pique-nique avec mes amis. des jeux avec ses amis. Elle (vouloir) pas. Elle (dire) : Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (3) Réécris les verbes conjugués en changeant de personne: tu dis elle fait je vois il peut nous Réécris les phrases avec le nouveau pronom personnel sujet: Elles peuvent porter des lunettes de soleil. Tu Nous avons une canne blanche. Elles Tu dis un secret à ton frère. Nous Je fais les choses doucement. Vous Ecris deux phrases pour chaque image. Utilise les verbes être, prendre, aller et venir, oouvoir, vouloir, dire ou faire: Conjuguer pouvoir, vouloir, dire et faire au présent (3) Réécris les verbes conjugués en changeant de personne: tu dis elle fait je vois Réécris les phrases avec le nouveau pronom personnel sujet: Elles peuvent porter des lunettes de soleil. Tu Nous avons une canne blanche. Elles Tu dis un secret à ton frère. Nous Ecris une phrase pour chaque image. Utilise les verbes être, prendre, aller et venir, oouvoir, vouloir, dire ou faire: lit La classe Dans chaque groupe nominal, colorie : une délicieuse crêpe la confiture rouge la pâte épaisse un goûter délicieux des enfants gourmands un grand bol une jolie serviette le sucre blanc le miel sucré le bon chocolat une fine farine une poêle chaude un citron jaune un lait chaud une belle assiette la petite table une fête joyeuse Conjugue au présent les verbes suivants: aller Je tu il nous vous ils pouvoir avoir lit La classe Dans chaque groupe nominal, colorie : une délicieuse crêpe la confiture rouge la pâte épaisse un goûter délicieux des enfants gourmands un grand bol une jolie serviette le sucre blanc le miel sucré le bon chocolat une fête joyeuse Conjugue au présent les verbes suivants: aller Je tu il nous vous ils pouvoir lit La classe Une crêpe Du Un chocolat Une confiture Des crêpes Une caramel Un poêle une crêpe Une goûter Des ingrédients Une pâte Une assiette Un citron Un fouet garniture Un repas Une table Des invités Classe les adjectifs dans ce tableau: chaud, sucrée, dorés, juteuse, savoureux, petite, épais, légères, bon, délicieux, fondante, croquants, moelleux, rouge, parfumée, croustillantes, onctueux, douce, fin, dorée Adjectif singulier Adjectif pluriel Remplace le groupe nominal par le pronom personnel qui convient: Une crêpe: Lisa et Louise: Des poêles: Toi et Léo: La confiture: Le sucre et le miel: Le sucre: Paul et Louis: Manon et moi: Paul et Lisa: Papa et maman: lit La classe Une crêpe Du Un chocolat Une confiture Des crêpes Une Un poêle caramel une crêpe Une goûter Des ingrédients garniture Un repas Une table Classe les adjectifs dans ce tableau: chaud, sucrée, dorés, juteuse, savoureux, petite, épais, légères, bon, délicieux, fondante, Adjectif singulier Adjectif pluriel Remplace le groupe nominal par le pronom personnel qui convient: Une crêpe: Lisa et Louise: Des poêles: Toi et Léo: La confiture: Le sucre et le miel: Le sucre: lit La classe Réécris le texte en supprimant tous les adjectifs qualificatifs: Paul est un petit garçon non voyant. Il a une longue canne blanche. Il marche sur un large trottoir plat. Il écoute une douce musique calme. Il sent une bonne odeur chaude dans la cuisine. Paul va dans une petite école spéciale. Il entend la gentille voix claire de la maîtresse. Il travaille avec ses bons camarades joyeux. Dans chaque étiquette, colorie le déterminant en bleu, le nom en rose et violet. Ma belle cape magique Un petit garçon Une canne blanche Ces jolies fleurs jaunes Une voiture bruyante Trois merveilleux enfants Un bus vert Mon carnet secret Un grand arbre Tes belles boucles blondes Le soleil brulant Ce café froid Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives: (pense à souligner le verbe et à Les personnes malvoyantes voient mal, elles font toujours des efforts. Elles . Elles utilisent une canne blanche ou un petit chien guide. Elles travaillent chaque jour dans une grande classe calme. Les élèves malvoyants écoutent bien la voix du professeur. Ils ont toujours une bonne attention. lit La classe Réécris le texte en supprimant tous les adjectifs qualificatifs: Paul est un petit garçon non voyant. Il a une longue canne blanche. Il marche sur un large trottoir plat. Il écoute une douce musique calme. Il sent une bonne odeur chaude dans la cuisine. Colorie le déterminant en bleu Colorie le nom en rose Un petit garçon Un petit garçon Un petit garçon Une canne blanche Une canne blanche Une canne blanche Une voiture bruyante Une voiture bruyante Une voiture bruyante Un bus vert Un bus vert Un bus vert en violet Transforme ces phrases affirmatives en phrases négatives: (pense à souligner le verbe et à Les personnes malvoyantes voient mal, elles font toujours des efforts. Elles . Elles utilisent une canne blanche ou un petit chien guide. lit nominaix: Classe dans le tableau les groupes nominaux suivants: Un tableau moderne. Les jolies maisons. Ce célèbre Victor. Des romans captivants. La grande actrice. Ces brillants acteurs. Une fleur délicate. Le petit chien. Cette courageuse Sophie. Des chansons douces. Les jeunes garçons. Mes fidèles amies. Masculin singulier Masculin pluriel Féminin singulier Féminin pluriel Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: être Je tu il nous vous ils faire vouloir La classe Les accords dans le groupe du nom (1) lit nominaix: Classe dans le tableau les groupes nominaux suivants: Un tableau moderne. Les jolies maisons. Ce célèbre Victor. Des romans captivants. La grande actrice. Ces brillants acteurs. Masculin singulier Masculin pluriel Féminin singulier Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent: faire Je tu il nous vous ils vouloir Féminin pluriel La classe Les accords dans le groupe du nom (1) lit Colorie tous les adjectifs qualificatifs en violet et relieprécisent. La Chandeleur est une fête ancienne. Elle vient de la Rome antique. À cette époque, les Romains allument des bougies sacrées pour fêter la lumière pure. Le mot Chandeleur vient du mot latin candela, qui veut dire chandelle. Pendant cette fête, les prêtres romains portent des flammes brillantes dans les rues. déterminants.: Une grande tour des Ce garçon blond ces Mon chat noir mes La petite maison les Un superbe jardin des Une crêpe sucrée des tours Complète le texte avec la bonne ponctuation (. ? , ! « Ce matin-là ) Tom se réveille en courant -t-il avec joie Dans la cuisine une bonne odeur sucrée Sa maman lui dit -tu pourquoi on fête la Chandeleur Tom réfléchit Euh La classe Les accords dans le groupe du nom (2) lit Colorie tous les adjectifs qualificatifs en violet La Chandeleur est une fête ancienne. Elle vient de la Rome antique. À cette époque, les Romains allument des bougies sacrées pour fêter la lumière pure. Le mot Chandeleur vient du mot latin candela, qui veut dire chandelle. déterminants.: Une grande tour des Ce garçon blond ces Mon chat noir mes La petite maison les tours Complète le texte avec la bonne ponctuation (. ? , ! « Ce matin-là ) Tom se réveille en courant -t-il avec joie Dans la cuisine une bonne odeur sucrée Sa maman lui dit -tu pourquoi on fête la Chandeleur La classe Les accords dans le groupe du nom (2) lit Complète le texte avec les adjectifs suivants en respectant les accords dans le groupe du nom. poilues - jeunes - frisés - recourbées - laid - gros - longue - longs dans la forêt avaient très peur de lui ; elles étaient paniquées ! Tu dois en inventer 2 à chaque fois. Masculin singulier Masculin pluriel Un grand arbre Retrouve et colorie dans la grille uniquement Féminin singulier Féminin pluriel La classe Les accords dans le groupe du nom (3) lit Complète le texte avec les adjectifs suivants en respectant les accords dans le groupe du nom. poilues - frisés - recourbées - laid - gros - longue - longs Tu dois en inventer 1 à chaque fois. Masculin singulier Masculin pluriel Un grand arbre Retrouve et colorie dans la grille uniquement Féminin singulier Féminin pluriel La classe Les accords dans le groupe du nom (3) lit Complète le tableau en classant les compléments qui sont encadrés dans les bonnes colonnes (pense à bien poser la question dans ta tête) La Tour Eiffel a été construite à Paris, entre 1887 et 1889, Elle a été créée de 1889, qui célébrait le centenaire de la Révolution française. Des ouvriers ont assemblé plus de 18 000 pièces de fer, avec des rivets, sur le Champ-deMars, près de la Seine. Le travail a duré un peu plus de deux ans. Chaque jour, les ouvriers montaient sur les échafaudages et travaillaient avec beaucoup de précision. Au début, beaucoup de Parisiens ont critiqué devenue un symbole de la France. Des millions de touristes visitent la Tour Eiffel chaque année Je pose la question : où, quand, comment? Je pose la question quoi, de quoi? Chaque année, des millions de touristes visitent la Tour Eiffel à Paris . Ils montent les étages en ascenseur ou par les escaliers chaque jour. Depuis le sommet, ils admirent la vue sur Paris avec enthousiasme. Le soir, la ville allume les lumières de la tour vers 22 heures. Les visiteurs regardent le scintillement sur le Champ-de-Mars en silence. Les antennes de la tour transmettent des programmes . Parfois, des techniciens réparent les équipements avec précaution, le matin. La classe Les compléments (1) lit Complète le tableau en classant les compléments qui sont encadrés dans les bonnes colonnes (pense à bien poser la question dans ta tête) La Tour Eiffel a été construite à Paris, entre 1887 et 1889, Elle a été créée de 1889, qui célébrait le centenaire de la Révolution française. Des ouvriers ont assemblé plus de 18 000 pièces de fer, avec des rivets, sur le Champ-deMars, près de la Seine. Le travail a duré un peu plus de deux ans. Je pose la question : où, quand, comment? Je pose la question quoi, de quoi? Chaque année, des millions de touristes visitent la Tour Eiffel à Paris . Ils montent les étages en ascenseur ou par les escaliers chaque jour. Depuis le sommet, ils admirent la vue sur Paris avec enthousiasme. Le soir, la ville allume les lumières de la tour vers 22 heures. Les visiteurs regardent le scintillement sur le Champ-de-Mars en silence. La classe Les compléments (1) lit La classe Les compléments (2) Dans chaque phrase, colorie en bleu le groupe sujet, en rouge le groupe verbal et en Les touristes monteront la tour Eiffel, jeudi prochain. Les vacanciers découvrent Paris, sur un bateau-mouche. La nuit, les touristes admirent les monuments éclairés. Devant le musée du Louvre, tu photographies la pyramide. changeant de place dans la phrase. Conjugue les verbes suivants au présent: jouer dire pouvoir Je tu il nous vous ils Ce matin-là, à huit heures prennent le métro à la station Gare de Lyon. Inès, on commence par quoi ? demande Léo, tout excité. On va visiter la Tour Eiffel, bien sûr ! répond-elle en souriant. Quelques minutes plus tard, ils arrivent au pied de la Tour Eiffel. Ils regardent le monument avec de grands yeux. Viens, on prend les escaliers , dit Inès. lit La classe Les compléments (2) Les touristes monteront la tour Eiffel, jeudi prochain. Les vacanciers découvrent Paris, sur un bateau-mouche. La nuit, les touristes admirent les monuments éclairés. changeant de place dans la phrase. Conjugue les verbes suivants au présent: jouer dire Je tu il nous vous ils Ce matin-là, à huit heures prennent le métro à la station Gare de Lyon. Inès, on commence par quoi ? demande Léo, tout excité. On va visiter la Tour Eiffel, bien sûr ! répond-elle en souriant. lit aller être découper Je tu il nous vous ils Léa est une petite fille qui avait toujours le sourire en décembre. Chaque année, elle prépare Noël avec sa famille. Elle allait chercher du houx avec son papa et ramassait des pommes de pin dans la forêt. décore chantent des chansons et accrochent des étoiles en papier. Pendant ce temps, leur maman faisait des biscuits. était délicieuse dans toute la maison. Léa va écrit une demandait une trottinette. Cette année, elle veut un a Le soir, elle regardait souvent par la fenêtre. Il faisait froid et la neige tombait doucement. Maintenant, elle regarde parlent de la nuit magique. Quand elle était petite, elle croyait encore, elle espère voir le Père Noël. Alors, Léa va se coucher tôt et rêve déjà à tous les cadeaux sous le sapin. Chaque année, les lutins fabriquent . Léa décore Elles accrochent Elle regardait Elle va chercher Sa maman faisait . par la fenêtre. avec son papa. pour le goûter. La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er lit aller être Je tu il nous vous ils Colorie en bleu Léa est une petite fille qui avait toujours le sourire en décembre. Chaque année, elle prépare Noël avec sa famille. Elle allait chercher du houx avec son papa et ramassait des pommes de pin dans la forêt. décore chantent des chansons et accrochent des étoiles en papier. Pendant ce temps, leur maman faisait des biscuits. était délicieuse dans toute la maison. Léa va elle écrit année, elle veut demandait une trottinette. Cette a vacances ! Chaque année, les lutins fabriquent . Léa décore Elles accrochent Elle regardait . par la fenêtre. La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er lit avoir laver raser Je tu il nous vous ils (être) petit, Noël (être) Toute la famille (aller) (être) une fête magique. chez mes grands-parents. La maison grande et chaleureuse. Nous (préparer) (accrocher) des guirlandes et (découper) Nous (chanter) des étoiles en papier. et tout le monde (parler) avec joie. Dans chacune des phrases, rajoute un complément qui répond à la question « où »: Les enfants jouaient pendant la récréation, Le chat dormait papa cuisinait toute la matinée. Léa lit un livre . Le facteur arrivait . ils marchaient en riant. Le bébé pleure . La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er lit avoir laver Je tu il nous vous ils (être) petit, Noël (être) Toute la famille (aller) (être) une fête magique. chez mes grands-parents. La maison grande et chaleureuse. Nous (préparer) (accrocher) des guirlandes et (découper) des étoiles en papier. Dans chacune des phrases, rajoute un complément qui répond à la question « où »: Les enfants jouaient pendant la récréation, Le chat dormait papa cuisinait toute la matinée. Léa lit un livre . Le facteur arrivait . ils marchaient en riant. La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er lit nager livrer lacer Je tu il nous vous ils est réunie. Les enfants ont des étoiles dans les yeux. Ils vont dans le salon et regardent le sapin. Papa accroche les dernières décorations. Maman prépare un bon repas. Nous chantons des chansons en attendant les cadeaux. Dans chacune des phrases, ajoute un complément qui répond à la question « quand »: ,les enfants ouvrent leurs cadeaux. Nous avons décoré le sapin . Nous irons acheter les bûches glacées. , le Père Noël est passé dans la maison. Nous chantons des chansons de Noël . , maman prépare le grand repas. Les enfants ont fabriqué des décorations. nous irons chez papi et mamie. La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er lit nager livrer Je tu il nous vous ils est réunie. Les enfants ont des étoiles dans les yeux. Ils vont dans le salon et regardent le sapin. Papa accroche les dernières décorations. Dans chacune des phrases, ajoute un complément qui répond à la question « quand »: ,les enfants ouvrent leurs cadeaux. Nous avons décoré le sapin . Nous irons acheter les bûches glacées. , le Père Noël est passé dans la maison. Nous chantons des chansons de Noël , maman prépare le grand repas. . La classe Conjuguer les verbes être, avoir, aller et les verbes du 1er Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, dire venir voir Je tu il nous vous ils elle disait voyait allait voulait prenaient nous pouvions faisais venions Je faisais voyais prenais Ils voyaient Tu faisais disais prenais vous disiez On voyaient disions voyions voulait voyaient prenaient venais disais voulaient faisaient voyais prenait veniez faisiez voyiez vouliez faisait voyait disais voulait Réécris les phrases avec le nouveau pronom personnel. Attention aux accords. Elle faisait une boule de neige. Je Nous descendions les pistes enneigées. Ils Tu voulais sortir te promener dans la montagne. Vous Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, dire venir Je tu il nous vous ils elle disait voyait allait voulait prenaient nous pouvions faisais venions Je faisais voyais prenais Ils voyaient Tu faisais disais prenais disions voyions voulait voyaient prenaient venais disais voulaient faisaient voyais prenait Réécris les phrases avec le nouveau pronom personnel. Attention aux accords. Elle faisait une boule de neige. Je Nous descendions les pistes enneigées. Ils lit faire vouloir prendre Je tu il nous vous ils Les enfants (être) dans le jardin. Il (faire) ils (vouloir) jouer dans la neige. Ils (voir) les arbres tout blancs et (avoir) envie de construire une cabane. Léa (prendre) (faire) une pelle et Tom une boule géante. Les copains (venir) les aider. Tout le monde (pouvoir) participer ! Bientôt, ils (avoir) Ils (aller) très froid, mais une vraie petite maison de neige. rester encore un peu, car ils (être) Ecris le point qui convient à la fin des phrases ( . ! ou ?) Regarde la neige tomber doucement Pourquoi mets-tu ton écharpe dans la maison Prépare ton bonnet et tes gants Tu veux faire une cabane de neige Les enfants glissent sur la pente Comme ce paysage est magnifique très La classe Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, lit faire vouloir Je tu il nous vous ils Les enfants (être) dans le jardin. Il (faire) ils (vouloir) jouer dans la neige. Ils (voir) les arbres tout blancs et (avoir) envie de construire une cabane. Léa (prendre) (faire) une boule géante. Ecris le point qui convient à la fin des phrases ( . ! ou ?) Regarde la neige tomber doucement Pourquoi mets-tu ton écharpe dans la maison Prépare ton bonnet et tes gants Tu veux faire une cabane de neige très froid, mais une pelle et Tom La classe Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, lit pouvoir siffler La classe Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, avoir Je tu il nous vous ils Il fait très froid ce matin. La neige tombe enfants voient les flocons par la fenêtre et ils veulent sortir. La maîtresse est vont mettre leurs manteaux et leurs bonnets. Ecris un petit texte avec un dialogue qui parle de tes dernières vacances de Noël. Attention aux accords et à la ponctuation. lit pouvoir La classe Conjuguer les verbes dire, faire, venir, vouloir, voir, siffler Je tu il nous vous ils Il fait très froid ce matin. La neige tombe enfants voient les flocons par la fenêtre et ils veulent sortir. Ecris un petit texte avec un dialogue qui parle de tes dernières vacances de Noël. Attention aux accords et à la ponctuation. Des mots invariables (1) Classe les mots invariables dans les bonnes colonnes Aimablement- gentiment- devant- au dessus autrefois jadis peu beaucoup fort partout après assez - toujours dessous entre poliment En ce moment peu Des mots invariables qui indiquent la manière (comment?) Des mots invariables qui indiquent le lieu (Où?) Des mots invariables qui indiquent le temps (Quand?) Des mots invariables qui indiquent la quantité (Combien?) Entoure le mot invariable dans chaque phrase: Autrefois, les gens ne téléphonaient pas. Margaux parle fort! Les téléphones évoluent vite. En ce moment, je regarde un film. Demain, nous abonnerons Manon à son forfait. Sous la table, je vois un téléphone. Hier, Léon a téléphoné à ses grands-parents. Je réponds gentiment au téléphone. Je changerai bientôt de téléphone. Je téléphone peu. Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives Les enfants téléphonent toujours à leurs parents. Tout me monde a un téléphone Des mots invariables (1) Classe les mots invariables dans les bonnes colonnes Aimablement- gentiment- devant- au dessus autrefois partout après Des mots invariables qui indiquent la manière (comment?) Des mots invariables qui indiquent le lieu (Où?) Des mots invariables qui indiquent le temps (Quand?) Entoure le mot invariable dans chaque phrase: Autrefois, les gens ne téléphonaient pas. Les téléphones évoluent vite. Demain, nous abonnerons Manon à son forfait. Hier, Léon a téléphoné à ses grands-parents. Je changerai bientôt de téléphone. Je téléphone peu. Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives Les enfants téléphonent toujours à leurs parents. Tout me monde a un téléphone jadis peu beaucoup fort Des mots invariables qui indiquent la quantité (Combien?) Des mots invariables (2) Réécris les phrases suivantes en ajoutant dans chaque phrase un mot invariable Les nouvelles technologies se développent. Les enfants courent. Réécris la phrase en remplaçant le groupe de mots soulignés par un mot invariable. Le médecin parle avec gentillesse. Les élèves travaillent dans le calme. Les enfants dessinent avec soin. La famille fête Noël dans la joie. par lettre. Pendant plusieurs jours, ils attendaient la réponse avec impatience. Pour envoyer un message, ils écrivaient leurs messages soigneusement sur du papier. Ensuite, ils allaient à la poste pour poster leur courrier. Parfois, les personnes se déplaçaient pour parler à leurs proches. Ils donnaient des nouvelles en face à face. passé. Grâce aux pigeons voyageurs, certains envoyaient des messages plus rapidement. Ils attachaient un petit papier -ci volait vers son destinataire. Des mots invariables (2) Réécris les phrases suivantes en ajoutant dans chaque phrase un mot invariable Les nouvelles technologies se développent. Les enfants courent. Réécris la phrase en remplaçant le groupe de mots soulignés par un mot invariable. Le médecin parle avec gentillesse. Les élèves travaillent dans le calme. Les enfants dessinent avec soin. par lettre. Pendant plusieurs jours, ils attendaient la réponse avec impatience. Pour envoyer un message, ils écrivaient leurs messages soigneusement sur du papier. Ensuite, ils allaient à la poste pour poster leur courrier. Parfois, les personnes se déplaçaient donnaient des nouvelles en face à face. passé. pour parler à leurs proches. Ils lit La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (1) Conjugue les verbes suivants au futur être avoir nager Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au futur: En 2050, les enfants (jouer) avec des robots. Ils (avoir) jouets intelligents et (aimer) partager leurs jeux. Les maisons (être) des plus modernes. Les familles (préparer) le repas avec des machines et (regarder) (écouter) avec des tablettes. Ils (dessiner) et (parler) des écrans pour suivre les les leçons et (travailler) , (chanter) plusieurs langues. Dans les phrases suivantes, colorie les sujets en bleu et les verbes en rouge: En 2050, les villes brillent volent au-dessus des routes. Les enfants se réveillent avec une douce musique, puis se préparent pour aident à mettre la table et préparent le petit-déjeuner. Ensuite, les élèves montent dans un bus intelligent qui choisit enfants apprennent, expérimentent, inventent. Les maîtres et maitresses encouragent chacun à poser des questions. Les écrans répondent, les livres parlent, les murs lit La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (1) Conjugue les verbes suivants au futur être avoir Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au futur: En 2050, les enfants (jouer) avec des robots. Ils (avoir) jouets intelligents et (aimer) partager leurs jeux. Les maisons (être) des plus modernes. Les familles (préparer) le repas avec des machines et (regarder) des écrans pour suivre les recettes. Dans les phrases suivantes, colorie les verbes en rouge: En 2050, les villes brillent volent au-dessus des routes. Les enfants se réveillent avec une douce musique, puis se préparent pour aident à mettre la table et préparent le petit-déjeuner. Ensuite, les élèves montent dans un bus intelligent qui choisit enfants apprennent, expérimentent, inventent. lit Conjugue les verbes suivants au futur chanter parler secouer Je tu il nous vous ils Transforme le texte en le réécrivant au futur. Le soleil brille doucement. Les enfants préparent leurs sacs et marchent rue est calme, les voitures roulent sans bruit. travaillent sur des écrans géants. Ils écoutent la maîtresse et dessinent des robots. La classe est joyeuse, tout le monde a envie de participer. déplacer): Léo lit Je regarde Nous donnons Elle écrit . . à la maîtresse. à son ami. Nous posons au professeur. Ils apportent à leur grand-mère. La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (2) lit Conjugue les verbes suivants au futur chanter parler Je tu il nous vous ils Transforme le texte en le réécrivant au futur. Le soleil brille doucement. Les enfants préparent leurs sacs et marchent rue est calme, les voitures roulent sans bruit. travaillent sur des écrans géants. déplacer): Léo lit Je regarde Nous donnons Elle écrit . . à la maîtresse. à son ami. La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (2) lit Conjugue les verbes suivants au futur marcher couper avoir Je tu il nous vous ils Elle sera aura Nous parlerons portera grossiras chantera mangeront serons auront serai chantera ils auront aurons tu seras aura vous aurez chanterez on écoutera sera travaillerai porterons parlera seront changeras serez changera déplaceras aura seras regarderont aurai marcherons porterai joueront auras aurai serai inventeras regardera En 2050, les enfants se lèvent tôt. Ils ont un petit robot qui fait la cuisine. Le matin, ils prennent leur petit-déjeuner en famille. Tout le monde est joyeux. Les élèves partent à vont dans une classe pleine de couleurs. Chaque jour, ils écoutent, dessinent, jouent et travaillent avec plaisir. La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (3) lit Conjugue les verbes suivants au futur marcher couper Je tu il nous vous ils Elle sera aura Nous parlerons portera grossiras chantera mangeront serons auront serai chantera ils auront aurons tu seras aura travaillerai porterons parlera seront changeras seras regarderont aurai marcherons porterai joueront auras En 2050, les enfants se lèvent tôt. Ils ont un petit robot qui fait la cuisine. Le matin, ils prennent leur petit-déjeuner en famille. Tout le monde est joyeux. Les élèves partent vont dans une classe pleine de couleurs La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au futur (3) lit Conjugue les verbes suivants au futur aller voir prendre Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au futur: Le soir, les familles (venir). Elles (faire) se retrouver à table. le dîner ensemble et (dire) (vouloir) faire le lendemain. Les enfants (voir) un monde nouveau, et ils (vouloir) être les héros du futur. Nous (pouvoir) voler avec nos voitures. Classe les mots suivants dans le tableau: Cette année lit douce maintenant partout tablette avançons leur deux - enfant les coussin sous - avec nom verbe déterminant naviguer Mot invariable rarement adjectif La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (1) lit Conjugue les verbes suivants au futur voir prendre Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au futur: Le soir, les familles (venir). Elles (faire) se retrouver à table. le dîner ensemble et (dire) (vouloir) faire le lendemain. Les enfants (voir) un monde nouveau, et Classe les mots suivants dans le tableau: Cette année lit douce maintenant avançons leur deux nom verbe partout déterminant tablette naviguer Mot invariable rarement adjectif La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (1) lit Conjugue les verbes suivants au futur dire venir vouloir Je tu il nous vous ils Réécris le texte en le mettant au futur: En 2050, la vie est différente. Les enfants ont des robots à la maison. Chaque matin, ils font leur sac, puis ils vont dit la leçon avec un écran géant. Les élèves voient les images en 3D et prennent des notes sur leur tablette. Pendant la récréation, les enfants veulent jouer dans le parc. Réécris ces groupes nominaux en les mettant au pluriel: Le bus silencieux Ce drone rapide Sa maison verte Une ville propre Ton assistant personnel Cette haute montagne La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (2) lit La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (2) Conjugue les verbes suivants au futur dire venir Je tu il nous vous ils Réécris le texte en le mettant au futur: En 2050, la vie est différente. Les enfants ont des robots à la maison. Chaque matin, ils font leur sac, puis ils vont dit la leçon avec un écran géant. Les élèves voient les images en 3D et prennent des notes sur leur tablette. Réécris ces groupes nominaux en les mettant au pluriel: Le bus silencieux Ce drone rapide Sa maison verte Une ville propre lit La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (3) Conjugue les verbes suivants au futur faire être vouloir Je tu il nous vous ils elle ira verra pourrez feras voudrons viendra nous pourrons iront verra voudrez je voudrez verrai fera pourrai iras viendrai ils verront ferons pourra voudront tu feras ira viendrez Vous irai pourront On pourras ferons viendront iras viendront verras pourra voudras ferez verrez voudrons fera verront ira voudras viendrai viendra Complète avec un adjectif: attention aux accords Une maison Leurs jardins Des chats Votre Ces tablettes Une glace Ce Nos Une barrière vélo enfants robe Ses bagues La piscine Tes pieds lit Conjugue les verbes suivants au futur faire être Je tu il nous vous ils elle ira verra pourrez feras voudrons viendra nous pourrons iront verra voudrez je voudrez verrai fera pourrai iras viendrai Vous irai pourront On pourras ferons viendront ferez verrez voudrons fera verront ira voudras Complète avec un adjectif: attention aux accords Une maison Des chats Ces tablettes Ce Nos Une barrière vélo enfants viendrai viendra La classe Conjuguer les verbes aller, dire, faire, voir, venir, vouloir, prendre et pouvoir au futur (3) lit La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (1) Conjugue les verbes suivants au passé composé: être avoir crier Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé (regarder) des images de la Lune. Ils (avoir) des étoiles plein les yeux. La maîtresse (expliquer) : "Des astronautes (marcher). sur la Lune pour la première fois. » Les élèves (écouter) (dessiner) , une fusée, et (rêver) de voler (être) Les astronautes (porter) gris. une combinaison blanche. Entoure déterminant qui convient: Cet/cette jolie poupée Votre/vos jardin secret Notre/nos grands yeux verts La/les maisons neuves Ma/mes trousses pleines Leur/leurs petits chats Mon/mes chien gentil Le/les gâteau au chocolat Mon/ma artiste brillante Leur/leurs sacs à dos Une/un jolie enfant Une/un fidèle camarade Ta/tes tartes à la framboise Cet/cette arbre fleuri La/le locataire joyeux Une/des chansons douces La/le belle hirondelle Un/une guide intéressante lit La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (1) Conjugue les verbes suivants au passé composé: avoir crier Je tu il nous vous ils Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé (regarder) des images de la Lune. Ils (avoir) des étoiles plein les yeux. La maîtresse (expliquer) : "Des astronautes (marcher). sur la Lune pour la première fois. » Les élèves (écouter) (dessiner) , une fusée, et (rêver) de voler Entoure déterminant qui convient: Cet/cette jolie poupée Votre/vos jardin secret Notre/nos grands yeux verts La/les maisons neuves Ma/mes trousses pleines Leur/leurs petits chats Mon/mes chien gentil Le/les gâteau au chocolat Mon/ma artiste brillante Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (2) Conjugue les verbes suivants au passé composé: nager découper râper Je tu il nous vous ils elle a marché est partie a chanté as regardé Nous avons joué ont chanté sommes arrivées sommes arrivés as fait ai vu ai regardé Ils a écouté sont allés as marché ont mangé Tu as chanté Vous ont marché avez téléphoné On a marché as marché est arrivé a joué as mangé est arrivé as gagné êtes arrivés avez dessiné Réécris les phrases suivantes avec le nouveau sujet (attention aux accords). Ils préparent une nouvelle fusée. Vous Elle va Tu Elles veulent lancer la mission demain. Je Elle est prête à décoller. Nous Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (2) Conjugue les verbes suivants au passé composé: nager découper Je tu il nous vous ils as fait ai vu ai regardé Ils a écouté sont allés as marché ont mangé Tu as chanté Vous ont marché avez téléphoné On a marché as marché est arrivé a joué as mangé est arrivé as gagné êtes arrivés avez dessiné Réécris les phrases suivantes avec le nouveau sujet (attention aux accords). Ils préparent une nouvelle fusée. Vous Elle va Tu Elles veulent lancer la mission demain. Je lit Conjugue les verbes suivants au passé composé: limer coller gommer Je tu il nous vous ils Complète le tableau en mettant les verbes en gras dans la bonne colonne: Chaque jour, les astronautes pour leurs missions. Ils apprennent à vivre dans rêvait marqué ont marché sur la Lune. La fusée Saturn V était immense. Elle mesurait plus de 100 mètres de haut. Les ingénieurs travaillaient sans relâche pour tout préparer. Quand le moment du décollage est arrivé, tout le monde a retenu son souffle. Verbe conjugué au présent a Verbe conjugué au passé composé Le commandant Léa vérifie les derniers réglages dans la capsule. Elle est concentrée, mais calme. parlent, branchent des câbles, consultent des écrans. Tout le monde travaille avec précision. Léa, tu vas bien ? demande Thomas, son coéquipier. Oui, je suis prête. On a répété chaque étape des dizaines de fois, répond-elle en souriant. Hier soir, ils ont eu leur dernière réunion. Le directeur de la mission a parlé des risques, Quand ils étaient enfants, Léa et Thomas rêvaient déjà de ce moment. La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (3) lit Conjugue les verbes suivants au passé composé: coller gommer Je tu il nous vous ils Complète le tableau en mettant les verbes en gras dans la bonne colonne: Chaque jour, les astronautes pour leurs missions. Ils apprennent à vivre dans rêvait marqué a ont marché sur la Lune. Verbe conjugué au présent Verbe conjugué au passé composé Le commandant Léa vérifie les derniers réglages dans la capsule. Elle est concentrée, mais calme. parlent, branchent des câbles, consultent des écrans. Tout le monde travaille avec précision. Léa, tu vas bien ? demande Thomas, son coéquipier. Oui, je suis prête. On a répété chaque étape des dizaines de fois, répond-elle en souriant. La classe Conjuguer les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe au passé composé (3)