TP Pollens
Étape 1: Proposer une stratégie de résolution
Pour vérifier s’il y a eu un changement climatique entre –15 000 et –10 000 ans, j’analyse
les pollens conservés dans les sédiments. Le Document 1 montre que chaque plante a un
pollen spécifique et que ces pollens se conservent très longtemps, ce qui permet d’identifier
les végétations passées. Le Document 2 et les ressources complémentaires expliquent
quels types de plantes vivent selon le climat : les herbacées de steppe dominent quand il fait
très froid, les pins quand le climat est froid, et les arbres feuillus comme le noisetier quand le
climat se réchauffe.
Ma stratégie consiste donc à observer les pollens présents dans les flacons, à les identifier
grâce aux photos du Document 1, puis à comparer leur présence avec les exigences
climatiques du Document 2 et des ressources complémentaires. En reliant les plantes
trouvées aux climats correspondants, et en les comparant aux périodes connues (Dryas
ancien très froid autour de –15 000 ans, réchauffement autour de –10 000 ans), je peux
déterminer s’il y a eu un changement climatique et situer quand il s’est produit.
ÉTAPE 2: Mettre en œuvre le protocole de résolution
En observant les pollens des flacons au microscope et en les identifiant grâce au Document
1, j’ai pu déterminer le climat associé à chaque échantillon en les comparant aux données
du Document 2 et aux ressources complémentaires. Le premier flacon contient du sapin et
du noisetier : le sapin indique un climat froid à tempéré, tandis que le noisetier n’apparaît
que lorsque le climat se réchauffe. Ce flacon correspond donc à une période plus douce. Le
second flacon contient de l’épicéa et des herbacées proches des Poaceae, plantes
caractéristiques des climats très froids et des steppes : il renvoie donc à une période
glaciale. Ainsi, les pollens permettent d’associer chaque flacon à un climat précis et de
montrer l’existence d’une transition d’un climat très froid vers un climat plus chaud.
Images de grains de pollen observés au microscope :
épicéa noisetier hêtre
ÉTAPE 3: Présenter les résultats
Les résultats montrent que le flacon contenant du sapin et du noisetier correspond à une
période de réchauffement : le diagramme pollinique indique en effet que le noisetier devient
plus abondant après –12 000 ans, signe d’un climat moins froid. À l’inverse, le flacon
contenant de l’épicéa et des herbacées proches des Poaceae renvoie à une période très
froide, car ces plantes dominent les paysages glaciaires autour de –15 000 ans. L’ensemble
des documents permet donc d’associer le premier flacon à un climat plus doux et le second
à un climat glaciaire, ce qui confirme qu’un réchauffement climatique s’est produit entre –15
000 et –10 000 ans.
ÉTAPE 4: Exploiter les résultats pour répondre au problème
Les résultats montrent clairement qu’il y a eu un changement climatique important entre les
deux périodes étudiées. Le flacon contenant de l'épicéa correspond à un climat très froid,
typique d’environ –15 000 ans, comme l’indiquent le Document 2 et les ressources
complémentaires qui associent les herbacées de type Poaceae aux paysages glacés. À
l’inverse, le flacon contenant du sapin et surtout du noisetier traduit un climat nettement plus
doux. Le diagramme pollinique montre en effet que le noisetier devient abondant à partir
d’environ –10 000 ans, ce qui marque une phase de réchauffement.
Ces observations prouvent donc qu’un réchauffement climatique s’est produit entre –15 000
et –10 000 ans. Ce réchauffement a permis l’installation progressive d’arbres feuillus comme
le noisetier et correspond à la fin du Dryas récent. Selon les cartes du TP et les informations
introductives, cette amélioration climatique a également favorisé la colonisation de nouveaux
territoires alpins par les groupes humains du Paléolithique, qui ont pu profiter de ressources
plus abondantes et d’un environnement moins hostile.
Joseph Corbin de Granchamp T5
1 / 3 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans l'interface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer l'interface utilisateur de StudyLib ? N'hésitez pas à envoyer vos suggestions. C'est très important pour nous!