ok Module 2 Cadre d'Orientation Curriculaire (COC) VALIDE

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MODULE DE FORMATION DES PROFESSEURS
BIVALENTS À L’APPROPRIATION DU CADRE
D’ORIENTATION CURRICULAIRE DANS LE CADRE
DE LA RÉFORME DU COLLÈGE
AVRIL 2025

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CADRE D’ORIENTATION CURRICULAIRE
(COC)

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Le droit à l’éducation est un droit fondamental pour tous les citoyens du monde. La Côte
d’Ivoire, dans le souci de garantir aux enfants ou élèves ivoiriens une éducation et une formation
de qualité, a adopté un programme novateur à l’instar des pays membres de la CONFEMEN en
vue de l’amélioration de la qualité de son système éducatif, en particulier, celle des
apprentissages et des résultats scolaires.
Cette volonté de réforme et de progrès a conduit à concevoir un document cadre regroupant les
principales orientations du système éducatif. Ce texte, le Cadre d’Orientation Curriculaire
(COC) de la Côte d’Ivoire, vise à présenter de manière cohérente les différents éléments
constituant le curriculum de la formation des jeunes.
L’objectif principal de ce COC est de « construire un système éducatif performant, assorti
d’une gestion et d’un leadership efficients et efficaces, et à promouvoir l’accès de tous les
enfants et adultes à une éducation de qualité, équitable et inclusive ».
À la fin de la formation, l’auditeur ou l’auditrice sera capable de maîtriser tous les aspects du
Cadre d’Orientation Curriculaire ivoirien.
- Définir le Cadre d’Orientation Curriculaire (COC);
- Expliquer les concepts clés du COC ;
- Identifier les différentes composantes du COC ;
- Déterminer la place du socle commun de compétence dans le système éducatif.
I -
I.1- Curriculum
Le curriculum est l’ensemble des dispositifs (finalités, programmes éducatifs, régime
pédagogique, emploi du temps, matériels didactiques, méthodes pédagogiques, mode
d’évaluation) qui, dans le système éducatif, permet d’assurer la formation des élèves.
I.2- Le Cadre d’Orientation Curriculaire
Un cadre de référence qui propose une série de paramètres permettant d’élaborer le contenu des
apprentissages et des formations initiales et continues. Il définit les orientations et les normes en
matière de politique et de pratique curriculaires. Il indique les options stratégiques à mettre en

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œuvre par les différents acteurs éducatifs concernés par la transformation ou la reforme
curriculaire.
I.3- Les Programmes Educatifs (PE)
Ce sont les prescrits, les contenus d’enseignement propres à une discipline.
I.4- Evaluer
C’est attribuer une valeur à un objet, une personne, une action, un résultat.
I.5- La vie scolaire
La vie scolaire en Côte d'Ivoire englobe l'ensemble des activités et des expériences vécues par
les élèves au sein et autour de l'établissement scolaire. Elle ne se limite pas aux seuls
apprentissages académiques, mais comprend également les aspects éducatifs, culturels, sociaux
et sportifs.
II -
II.1- Les finalités
1) permettre au jeune ivoirien d'assimiler les valeurs civiques, morales, culturelles,
intellectuelles et physiques de la société, ainsi que les valeurs universelles des droits humains,
fondements de l'éducation en Côte d'Ivoire ;
2) assurer la formation du jeune ivoirien afin qu'il développe l'esprit d'initiative, de bénévolat,
le sens aigu de la nation et de la solidarité ;
3) enseigner au jeune ivoirien le sens de la démocratie, le respect des Institutions, des lois et des
valeurs républicaines ;
4) développer chez le jeune ivoirien le goût du travail et fournir, sur la base d'une solide
formation générale, une formation spécifique (technique, professionnelle, artistique, culturelle
et sportive) pour lui permettre de faire un choix de vie responsable et éclairé ;
5) contribuer à corriger les asymétries de développement régional et local, en renforçant dans
toutes les régions du pays, l'égalité d'accès aux bienfaits de l'éducation, de la culture et de la
science ;
6) assurer une scolarité de seconde chance à ceux qui n'en ont pas bénéficié à l'âge approprié, à
ceux qui s'adressent au système éducatif pour des raisons professionnelles ou de promotion
sociale ;
7) organiser des passerelles entre l’enseignement primaire/enseignement secondaire général et
l’enseignement technique et professionnel y compris l’enseignement des arts et de la culture ;

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8) assurer l’équité et l'égalité des chances entre les genres, en particulier, grâce à des pratiques
de coéducation et à l'orientation scolaire et professionnelle.
9) Former un jeune ivoirien, outillé au TIC et apte à répondre au défi de développement
économique de la Côte d’Ivoire.
Ces finalités devront orienter les programmes éducatifs et être prises en compte dans leur mise
en œuvre.
II.2- Les missions de l’école ivoirienne
Les missions de l’école ivoirienne sont rappelées par la loi de 1995.
« Le service public de l’Enseignement est conçu et organisé en vue de permettre l’acquisition
des savoir, savoir-faire et savoir être, des méthodes de travail et d'assimilation des
connaissances, la formation de l’esprit critique et le développement de la sensibilité et de la
curiosité. Il doit garantir à l'Enseignement et à la Recherche, leurs possibilités de libre
développement. L'enseignement des Langues nationales, les enseignements artistiques, les
enseignements technologiques et les activités manuelles, l’éducation physique et sportive
concourent à la formation des citoyens. »1
Les missions de l'école ivoirienne sont précisées selon les différents ordres d'enseignement.
Ordre
d’enseignement
Missions
L'enseignement
préscolaire
-Le développement global et harmonieux de l'enfant en relation avec
son environnement aux plans intellectuel et moral ;
-La socialisation permettant à l'enfant d'établir des relations avec les
autres ;
-La préparation de l'enfant en vue d'aborder le cycle de
l'Enseignement primaire.
L'enseignement
primaire
-L’intégration de l'enfant dans son environnement social, culturel et
économique en vue de le préparer à se prendre en charge et à être
utile à la société ;
-La formation morale, civique et culturelle du jeune enfant et la
formation pratique en vue de l'intéresser aux divers métiers et au
travail manuel ;
-La préparation de l'enfant en vue d'aborder le cycle de
l'enseignement secondaire.
L'enseignement
secondaire général
et technique du
premier cycle
-La consolidation et l'approfondissement des acquis du niveau
précédent, l'ouverture sur les autres cultures et le développement de
l'esprit d'initiative et de créativité ;
-L'éducation civique, morale, physique et aux droits humains du futur
citoyen ;
-La spécialisation dans une filière générale, technique ou
professionnelle afin de permettre à l'élève d'accéder à la vie
professionnelle ou de poursuivre ses études dans le second cycle.
L'enseignement
professionnel
-donner des qualifications techniques et professionnelles permettant
à l'élève d'acquérir et d'exercer un métier ;