E5 Séance 1

1
Enregistrement du 15 Avril2024
Lieu : Lycée de la Révolution
Enseignant : Kimia Hilfrid
Niveau : Seconde A3, 15-17 ans,
55 élèves dont 38filles
[Pour la séance avec les outils numériques, l’enseignant avait déplacé la classe dans une salle
électrifiée]
0:00 ENS : Bonjour tout le monde, j’espère que tout le monde est bien installé et qu’on va
pouvoir commencer notre séance du jour. Comme vous pouvez le voir, nous avons un
ordinateur et un vidéoprojecteur. C’est pour dire que nous allons étudier Les chroniques
congolaises dans une nouvelle version. Dans nos pratiques habituelles, on se limite au livre
papier, mais grâce aux nouvelles technologies, nous avons aujourd’hui la version numérique
du même ouvrage. Donc pour aujourd’hui, nous allons nous focaliser sur une des douze
nouvelles que je vais projeter sur écran.
[Mise en place du dispositif par l’enseignant]
00:30 ENS : Comment s’intitule la nouvelle sur écran ?
EL1 : C’est la nouvelle intitulée « La virginité ».
EL2 : Monsieur, comment vous avez fait pour avoir la version numérique du texte ?
01 :00 ENS: Oui, avec les nouvelles technologies, on a aujourd’hui la possibilité de convertir
un texte papier en texte numérique. On change de support : cela peut être audio, visuel ou
textuel, comme nous en avons le cas actuellement ; de sorte qu’on puisse avoir la possibilité
de le modifier. Nous allons donc aborder ce texte avec une nouvelle approche. l’objectif
d’avoir projeté ce texte sur écran est bien précis, ensemble, vous allez lire et découvrir le texte
pour stimuler l’activité collective ou singulière de chacun de vous. Ici, je vais vous proposer
des activités à partir desquelles vous pouvez agir, via des manipulations, transformant le texte,
collectivement ou individuellement. Ceux qui ont des smartphones, à la maison, pourront
refaire les mêmes exercices.
01:20 La classe [C’est vraiment intéressant].
01:30 ENS : Quelqu’un a dit c’est vraiment intéressant. Oui, c’est qui ?
01:32 EL3 : Moi Monsieur. Je trouve que cela est vraiment intéressant parce que le livre,
quand je lis le livre papier, j’ai toujours envie d’abandonner tout de suite, je n’arrive pas à me
concentrer.
EL4 : Monsieur. Moi aussi, j’apprécie déjà cette manière de nous présenter le texte ; voir le
texte sur écran, me donne envie de le lire.
EL5 : Pareil pour moi, Monsieur. La lecture papier me fait dormir. Or ici, on a plus à lire
page après page. Et, toute la classe, nous allons étudier l'œuvre et essayer de voir et de
comprendre ensemble le message que l’auteur véhicule.
02:00 ENS : Vous avez totalement raison. Pour aujourd’hui, nous avons ciblé d'abord la
nouvelle intitulée « La virginité», et nous allons nous focaliser sur les personnages que je vais
surligner au tableau et ensuite, à partir des éléments de couleurs, des surlignements, des traces

2
notées sur l’écran, vous allez, donner plus de détails concernant chaque personnage repéré; et
enfin, par groupes de dix, vous allez produire une synthèse permettant de parler du personnage
auquel vous vous êtes sentis très proche et pourquoi?
02:20 La classe [C’est vraiment intéressant]. D’accord Monsieur.
03:02 ENS : C’est parti ; oui, regardez l’extrait proposé :
En quelques jours, Mountou avait dissipé les économies d'une dizaine d'années; mais la
cérémonie avait été ce qu'il avait voulu qu'elle fût.
Tout avait commencé Ie samedi matin à dix heures, place de la Mairie, après de
méticuleuses séances d'habillage. Quand Tchiloumbou Céline descendit de voiture en robe de
mariée, avec la traîne soutenue par quatre merveilleuses petites filles vêtues de rose, il y eut
dans I'assistance un long murmure d'admiration. Grande, mince, elle était sûre de plaire avec
ses sourcils bien dessinés au-dessus des yeux tout blancs et sa bouche légèrement boudeuse.
- ElIe a I'air d'une vierge, dit quelqu'un dans I'assistance.
- Oui, elle ne semble pas avoir connu le bien et le mal, fit son voisin.
Lwémi-MBoumba, la tante maternelle de Tchiloumbou, entendit ces propos; son cceur en
bondit de joie. Elle jeta un coup d'ceil attendrissant sur sa nièce et lui fit signe d'attendre son
père qui vint la prendre par le bras; tous deux montèrent lentement I'escalier qui conduit au
premier étage de Ia mairie.
Un élève pour faire la lecture.
03:20 EL6 [Lecture du texte sur écran]
ENS : Merci. Une deuxième personne.
EL7 : [Lecture du texte sur écran]
ENS : Parfait. Une dernière lecture
EL8 : [Lecture du texte sur écran]
04:12 ENS : Qui peut me rappeler ce que c’est qu’un personnage ?
EL9 : Un personnage, c’est un être de papier parce qu’on ne le trouve que dans le livre.
ENS : Est-ce que quelqu’un peut donner une autre réponse?
EL10 : Oui Monsieur ! Moi. Un personnage, c’est une personne, mais une personne qui n’est
pas réelle ? Une personne qui n’existe que dans le livre ; c’est une invention de l’auteur du
livre. L’écrivain lui confie un rôle et lui donne toutes les caractéristiques d’un être humain.
ENS : Oui, c’est bien. Je me demande quelles sont les caractéristiques d’un être humain qu’on
peut retrouver chez un personnage ?
EL10 : C’est comme par exemple le nom, l’âge, en bref, une identité, une catégorie sociale,un
caractère…
ENS : Ok, merci. Revenons au texte sur écran. Est-ce que nous avons un ou des personnages ?
EL11 : Moi Monsieur. Mountou, Tchiloumbou Céline, Lwémi-MBoumba
10:40 ENS : Est-ce que c’est tout comme personnage dans le texte ?
[L’enseignant écrit au tableau les noms cités]
Quelqu’un pour lire encore le texte.
EL12 : [Lecture du texte sur écran]
ENS : Votre condisciple vient de faire la lecture. Est-ce que nous n’avons comme
personnages les noms cités ici ?
EL13 : Monsieur, nous pouvons ajouter aussi les quatre merveilleuses petites filles.
[La classe] : Oui Monsieur, nous pouvons ajouter aussi les quatre merveilleuses petites
filles.
20:40 ENS : Pourquoi vous les ajouter sur la liste des personnages ?

3
EL 15 : les quatre merveilleuses petites filles, même si on ne connait pas leur nom, elles
accomplissent un rôle dans le récit; on peut donc les considérer comme des personnages.
ENS : Oui, c’est bien. Je mets ça en couleur. Est-ce que quelqu’un voit un autre indice ?
EL16 : Oui Monsieur : les quatre merveilleuses petites filles sont des filles d’honneur de
la mariée.
ENS : Oui, c’est bien. Je mets ça en couleur. Est-ce que c’est tout ?
EL17 : Monsieur : I'assistance. Le père de la mariée.
ENS : Oui, c’est bien. Je mets ça en couleur. Oui, un autre indice ? Une image ?
EL18 : Oui Monsieur : ElIe a I'air d'une vierge, dit quelqu'un dans I'assistance. voisin
50:27 ENS : À partir de ces indices, je suis sûr qu'on peut déjà avancer. Alors mettez-vous
en groupe de dix.
[Les élèves exécutent : on note cinq groupes]
01 :00 :00 ENS : A partir des éléments de couleurs, des surlignements, des traces notées sur
l’écran, donnez le rôle de chacun des personnages et dans un petit résumé, dites de quel
personnage vous vous sentez très proche et pourquoi ?
[Groupe 1] : Il y’a ici des personnages principaux (Mountou et Tchiloumbou Céline) et des
personnages secondaires (Lwémi-Mboumba, les quatre merveilleuses petites filles; le père et
I'assistance.). Nous nous sentons très proche de Mountou parceque nous aimons des
cérémonies pompeuses. Il n’a pas hésité de dissiper les économies d'une dizaine d'années;
après de méticuleuses séances d'habillage, il y eut dans I'assistance un long murmure
d'admiration.
[Groupe 2] : Nous nous sentons très proche de Céline parceque en tant que jeune fille,
aspirant au mariage, elle nous fait rêver Tchiloumbou Céline descendit de voiture en robe de
mariée, avec la traîne soutenue par quatre merveilleuses petites filles vêtues de rose. Elle
était sûre de plaire avec ses sourcils bien dessinés au-dessus des yeux tout blancs et sa
bouche légèrement boudeuse.
[Groupe 3] : Nous aimons le rôle de papa parce que c’est une fierté et un honneur
d’accompagner sa fille devant le Maire son père qui vint la prendre par le bras; tous deux
montèrent lentement I'escalier qui conduit au premier étage de Ia mairie.
[Groupe 4] : Ce qui nous touche, c’est l’assistance. Elle est composée de bonnes personnes :
il y eut dans I'assistance un long murmure d'admiration; et de personnes pas tout à fait
gentilles - ElIe a I'air d'une vierge, dit quelqu'un dans I'assistance.
- Oui, elle ne semble pas avoir connu le bien et le mal, fit son voisin.
01:50 :00 ENS : Merci infiniment pour ces éléments de réponse. Le temps qui nous est imparti
arrive à sa fin. La prochaine séance, nous continuerons dans la même lancé si le courant ne
nous fausse pas compagnie.