Enseigner le français

Rapport du stage au CIEP, Sèvres du 17 au 28 octobre 2016
Enseigner le Français Langue
Étrangère en Inde
Geetanjali SHRIVASTAVA

Enseigner le FLE en Inde du 17 au 28 octobre 2016
Geetanjali Shrivastava | g[email protected] | @plaingeets
Tableau de Contenus
1. INTRODUCTION 3
2. ORGANISATION DE LA FORMATION 3
3. PROGRAMME DE LA FORMATION 4
LE TRAVAIL COLLABORATIF EN CLASSE DE FLE 4
L’UNITE DIDACTIQUE 5
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE DE MANIERE LUDIQUE 5
TRAVAILLER L’ECRIT EN CLASSE DE FLE 6
DEVELOPPER LA COMPETENCE INTERCULTURELLE EN CLASSE DE FLE 6
UTILISER LA NUMERIQUE POUR LA VEILLE PEDAGOGIQUE 6
EXPLOITER DES TEXTES LITTERAIRES EN CLASSE DE FLE 8
LE JEU EN CLASSE DE FLE 8
4. SORTIES CULTURELLES 9
5. HEBERGEMENT ET REPAS 9
6. REMERCIEMENTS 10

Enseigner le FLE en Inde du 17 au 28 octobre 2016
Geetanjali Shrivastava | g[email protected] | @plaingeets
1. INTRODUCTION
Une quinzaine d’enseignants indiens se sont rassemblés dans les locaux du CIEP à Sèvres pour
assister à une formation continue organisée avec le soutien de l’IFI. Accompagnés des
formateurs aguerris, les enseignants ont pu découvrir et maîtriser plusieurs notions de
pédagogie afin de les mettre en place dans leurs cours. Deux semaines de réflexion, d’activités
pédagogiques et de sorties culturelles – les enseignants sont repartis avec des dossiers bien
remplis et de très beaux souvenirs.
2. ORGANISATION DE LA FORMATION
Cette formation s’inscrit dans le cadre de l’appui institutionnel apporte à l’enseignement du
français langue étrangère par l’Institut Français en Inde. La quatrième édition depuis 2013,
cette formation destinée aux enseignants de FLE exerçant leur métier dans les établissements
scolaires et les Alliances françaises, permet de former des professeurs indiens en ingénierie de
la formation et techniques d’animation de classe.
Le choix des participants s’est fait selon les lettre de motivations envoyées suite à l’appel à
candidature publié sur le site de La Salle des Profs. Les participants ont reçu la réponse de la
part de l’Institut Français en Inde en septembre suite a laquelle ils ont commencé la
préparation pour le voyage avec le soutien de M. Jatinder SINGH et M. Manu PANDA de l’IFI qui
ont envoyé les billets d’avion et tous les autres documents importants.
Le stage s’est déroulé pendant deux semaines dans les beaux locaux du CIEP a Sèvres, à
l’exception des sorties culturelles qui ont eu lieu à Paris. Le contenu de la formation a été
reparti en modules théoriques et pratiques pour que les stagiaires puissent en tirer le meilleur
bénéfice. Cela a aussi permis une vraie interaction entre les participants ainsi qu’entre les
participants et les formateurs.

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3. PROGRAMME DE LA FORMATION
La formation a porté sur les thèmes suivants :
• Les activités collaboratives : stratégies, pratiques, et activités adaptées ;
• L’approche actionnelle : principes pédagogiques et analyse de manuels ;
• Le travail de l’écrit et de l’oral en classe de FLE ;
• Les supports d’enseignement : les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement (TICE), et les documents authentiques dont les textes littéraires ;
• La culture et l’interculturel ;
• Le jeu en classe de FLE
• Les ressources : recherche et exploitation.
Le travail collaboratif en classe de FLE
Dans ce module animé par Valérie Lemeunier, les stagiaires
ont d’abord découvert les principes pédagogiques du CECRL :
la perspective actionnelle, le co-apprentissage et l’autonomie
de l’apprenant. Ils ont ensuite découvert des activités
favorisant le travail en groupe dont des activités orales et
écrites.
Les participants ont également conçu des activités
collaboratives à partir des documents fournis par la
formatrice.

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L’unité didactique
Ce module avait pour objectif l’élaboration d’une unité didactique cohérente à partir des
documents pédagogiques trouvés dans les manuels du FLE. Accompagnée par Adriana
Davanture, l’expert associée au CIEP, Les participants ont d’abord découvert les principes
pédagogiques et les étapes d’une unité
didactique à travers des activités
collaboratives qui les ont mobilisés. Ils
ont aussi eu l’occasion de découvrir
plusieurs activités interactives qu’ils
pourraient intégrer dans leurs cours.
En fonction de ces données, les
stagiaires ont ensuite analysé une unité
de manuel afin de commenter et vérifier
la pertinence des activités proposées
avant d’élaborer les fiches pédagogiques pour compléter la séance proposée dans le manuel.
Enseigner la grammaire de manière ludique
Ce module, animé par Agnès Foyer, visait la présentation des activités ludiques pour que les
enseignants puissent aborder la grammaire de manière plus attractive et rendre leurs cours plus
dynamiques. Les stagiaires ont découvert toute une gamme d’activités intéressantes pendant la
journée passée avec Mme. Foyer – des activités de brise-glace ainsi que des activités de
systématisation à l’oral.