Méthologie Revision Examen intra

REI 1130 - MÉTHODOLOGIE REVISION EXAMEN INTRA
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Cours 1 : Démarches scientifiques
Les caractéristiques
o Il faut démarche sérieuse et rigoureuse.
o Il faut aller vers objectif, au-dessus de mêlée.
o Faut accepter critique.
o Démarche scientifique amène discussion.
o Science évolue jour après jour (info de hier peut être irrorer demain)
o Démarche scientifique a début, milieu, fin
o Doit suivre processus connu
o Trouver pourquoi différent
Cours 2 : Types des recherches
Les Objectifs
o Permet de qualifier la nature du travail afin de paver le chemin pour trouver la
nature
Des qualificatifs qui va nous permettre d'avoir une idée de lecture. Sert à identifier la nature
du travail. Mesurer et décrire des choses (ce n'est pas exclusif).
On peut avoir plusieurs qualificatifs pour donner un sens à la recherche.
Recherche fondamentale et Recherche appliquée
Recherche fondamentale
Recherche appliquée
Faire des expériences
Résolution de problèmes
Essayer de trouver du nouveau
Être capable d’avoir nouvelle connaissance dans cadre
particulier
Recherches expérimentaux
Question précise, réponse précise
Très abstrait
Solution pour le court terme
Exemple : Recherche sur les médicaments (il va avoir
une qui fonctionnera)
Exemple : Trouver une solution pour régler un
problème dans un emploi.
Recherche Quantitative et Qualitative
Quantitative
Qualitative
Mesurable comme moyenne, proportions
Non mesurable (uniquement des informations)
Échelle de mesure (prendre qualité et mesurer)
Utile pour les entrevues
Mesure la qualité
Pour faire des observations
Utile avec les statistiques
Pour les recensements d’écrits
Question à poser : Le lien entre les choses et chercher
la différence
Analyse de contenues et de discours
Exemple : De 0 à 10 comment êtes-vous satisfait ?
Méthodologie Mix : une analyse quantitative et
qualitative (rare)

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Types de devis
o Devis : C'est une façon d'aborder le moment de la collecte de données.
o Devis expérimental classique
o Avant - Stimuli - Après
o On mesure avant le stimuli et on mesure après le stimuli
o On pourrait ajouter un groupe pour voir ce qui se passe avant et après. Si c'est ce
type de contrôle, il n'aura pas de stimuli.
 Il faut toujours être éthique, les participants (on implique) ne doivent pas recevoir
de dommages. Personnes, animaux, etc.
L’Expérimentation et Non-expérimental (quasi)
Expérimentation
Non-expérimental
Chercheur a le contrôle des conditions
Chercheur ne contrôle pas l’expérience
Concepts très définis
Utiliser sur les groupes de discussion
Avoir une explication
Possible de faire des enquêtes par questionnaires
But : Constater si c’est pareil ou différent
Les réponses seront toujours différentes entre la réalité
et leur pensée
Exemple : On veut voir s’il a des travailleurs :
Sur compétent : Oui ou non
Sous compétent : Oui ou non
Parfaitement compétition : Oui ou non
Il est important de connaître les individus
Variable dépendante : Qu'on tente d'expliquer Y Variable d'intérêt
Variable indépendante : Variable qui explique ou influence la variable dépendant X1 À
XN (infini)
Exemple : La motivation au travail : Salaire (dépendant Y) indépendant (les principaux
éléments, accidents, environnement, etc. X2)
Transversal et Longitudinal
Transversal
Longitudinal
Étude d’observation à un moment précis
Données récoltées à plusieurs moment
Pas possible de faire un lien causal
Permet de trouver causalités entre variables
indépendants et dépendants
Exemple : Un recensement
Exemple : Le marché boursier
Transversal + longitudinal = devis par pool

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Cours 3 : La Démarche
Ça prend une question de départ : bien déterminer ce qu'on veut faire.
Sert comme un Fil conducteur afin d'établir une stratégie méthodologique.
3 critères nécessaires pour la démarche (Clarté, Faisabilité et Pertinence)
Clarté
Faisabilité
Pertinence
Doit être clair, précis et concise
Est-ce que le travail est réalisable ?
Démontrer la pertinence
Pas de confusion
Dépend des attentes
Trouver motif pour le travail
Pas trop long
Budget
Ce sont souvent les supérieurs qui
décident la pertinence
Définir les termes
Aux compétences de l’équipe
Il faut définition des concepts
Moyens logistiques
Pas de question de départ
o À cause de la réflexion : Les gens ne voudraient pas laisser la question, car ils
pensent à autres choses. Ils prennent la réflexion comme excuse.
o La problématique : On suppose que la question est inutile, car la problématique
est connue. Utiliser l'approche théorique du travail pour ne pas faire la question.
o Réduction : Tenté de nous faire croire que c'est impossible de ramener le travail
de vergue en une seule phrase.
Exploration
o Connaitre le sujet qu'on veut aborder.
 Passif face à la science.
 Réception à l'information.
 Être une éponge.
 Imprégné par le sujet
o On va lire et on va faire des entretiens exploratoires
o Lecture en papier = théorique
o Entretiens exploratoires = humain = pratique

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Lecture et Entretiens exploratoires
Lecture (documentation)
Entretiens exploratoires
Choisir les bons docs
Qui ? Bien choisir les personnes : Pratique et
Théorique
Trouver avec des techniques
Comment ? (Quel outil pour colliger information)
Lire éléments essentiel
Analyser quoi ? (Contenant, discours, ce que les gens
disent, le non-verbal, etc.)
Faire recensement des écrits
On veut connaitre la réalité

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Cours 4 : La Problématique
 Restriction du phénomène problématique
 On peut seulement mettre la perspective théorique
 Substance : interrogation
 Problématique provient d'un écart entre ce que nous savons et ce qu'on désire savoir.
L'État de la connaissance (Comment on va aller plus loin avec les connaissances ?)
 Afin d'appliquer une méthode (pour expliquer ce que nous voulons appliquer) la méthode
qui convient (parfois la problématique va empêcher la méthode utilisée)
 Méthode pour arriver à répondre à l'interrogation. On a la direction de l'orientation de la
solution
Gestion du risque : Avoir un minimum de confiance pour avoir un résultat suite au travail
accomplie.
Perspective théorique et une perspective pratique
a. Pour la perspective théorique : On prend quelque chose qui a déjà été utiliser
i. Recommande d'utiliser ce qui a déjà été tester ou utiliser
ii. On veut trouver une réponse
b. Pour la perspective pratique : Demander à quelqu'un