MI NI STèREDEL’ ENSEI GNEMENTSUPERI EUR REPUBLI QUEDUMALI ETDELARECHERCESCI ENTI FI QUE * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * UnPeupl e–Unbut–Unef oi ECOLENORMALED’ ENSEI GNEMENT TECHNI QUEETPROFESSI ONNEL ( ENETP) PEDAGOGI EDEL’ APPROCHEPARCOMPETENCES PROFESSEUR HAMI DOUDEMBELE: For mat eurenAPCetI ngéni eurZoot echni e TEL: 6685871274727789 TABLEDESMATI ERES OBJECTI FS OBJECTI FGLOBAL OBJECTI FSS PéCI FI QUES EXERCI CE1 1. GENERALI TES 1. 1. LAFORMATI ONPROFESSI ONNELLE 1. 2. APPROCHEPARCOMPéTENCES( APC) 1. 3. CONCEPTDECOMPéTENCES 1. 4. LESDI VERSSAVOI RS: EXERCI CE2 1. 5É LESTYPESDECOMPéTENCES: 1. 6. I NTERPRéTATI ONDESDEUXTYPESD’ OBJECTI FSOPéRATI ONNELS: 1. 6. 1. Lesobj ect i f sopér at i onnel sdepr emi erni v eau 1. 6. 2. Obj ect i f sopér at i onnel sdesecondni v eau 4 4 4 5 6 6 8 9 11 13 14 14 14 20 2. PROGRAMMESD’ ETUDESELABORESSELONL’ APC 21 2. 1. ÉéFI NI TI ONDEPROGRAMMESD’ éTUDES: 2. 2. CARACTéRI STI QUESPRI NCI PALESDESPROGRAMMES: 21 21 3. CONTENUSDESDOCUMENTSPEDAGOGI QUES 3. 1. 3. 2. 3. 3. 3. 4. 22 PROGRAMMED’ éTUDES GUI DEPéDAGOGI QUE: GUI DED’ éVALUATI ON: GUI DED’ ORGANI SATI ONPéDAGOGI QUEÉTMATéRI ELLE: 22 25 30 30 3. PLANI FI CATI ONDEL’ ENSEI GNEMENTD’ UNMODULE 33 EXERCI CE3 4. PREPARATI OND’ UNELEÇON EXERCI CE4 EXERCI CE5 5. ENSEI GNEMENTD’ UNELEÇON EXERCI CE6 EXERCI CE7 GRI LLED’ éVALUATI ONDEL’ ENSEI GNANT 6. EVALUATI ON 6É 1. TYPESD’ éVALUATI ON 7. FORMESDEPRESENTATI ONSDESQUESTI ONSPORTANTSURLESCONNAI SSANCES 7. 1. LAQUESTI ONàALTERNATI VE: 7. 2. LAQUESTI ONàCHOI XMULTI PLE: 7. 3. LAQUESTI ONàAPPARI EMENT: 7. 4. QUESTI ONàRéPONSECOURTEFERMéE: 7. 5É QUESTI ONàRéPONSECOURTEOUVERTE: 7. 6. QUESTI ONàRéPONSEéLABORéEOUVERTE: 7. 7. LES6NI VEAUXDELATAXONOMI EDEBLOOM : EXERCI CE8 8. EVALUATI ONDESANCTI ON 8. 1. SCHEMADELASTRATEGI ED’ APPRENTI SSAGE 35 36 36 43 44 44 51 52 54 54 56 56 56 56 58 59 59 60 63 64 65 8. 2. 8. 3. 8. 4. 8. 5. 8. 6. 8. 7. DURéEALLOUéEàL’ éVALUATI ON MOMENTDELAPASSATI ONDESéPREUVES EXPRESSI ONDESRéSULTATS REPRI SESETRéCUPéRATI ON SANCTI ONDESéTUDES STRATéGI ESD’ éVALUATI ON 9. I NTERPRETATI ONDESTABLEAUXD’ ANALYSEETDESPECI FI CATI ONS 9. 1. TABLEAUD’ ANALYSEDUPROGRAMME 9. 2. TABLEAUDESPECI FI CATI ONS 10. TABLEAUDESPECI FI CATI ONSTRANSFORMEENFI CHEETGRI LLED’ EVALUATI ON. 10. 1.ANNEXE2 10. 2.ANNEXE3 10. 3.ANNEXE4 10. 4.ANNEXE5 10. 5.ANNEXE6 65 66 66 66 67 67 72 72 73 74 76 77 78 79 83 11. PRODUCTI OND’ EPREUVESD’ EVALUATI ON: EXERCI CESD’ APPLI CATI ON 86 12. BI BLI OGRAPHHI E 87 OBJECTI FS Obj ect i fgl obal L’ obj ect i fgl obaldececour sestd’ i ni t i erl esét udi ant sdel ’ ENETPquisontl esf ut ur sf or mat eur sà l apédagogi edel ’ appr ocheparcompét ences. Obj ect i f sSpéci f i ques Def açonspéci f i que: - Ut i l i serl esgui desd’ accompagnementdespr ogr ammesd’ ét udes - Pl ani f i erl ’ ensei gnementdesmodul es( compét ences) - Pr épar er , ensei gneretév al uerunel eçon; - Réal i serl ’ év al uat i onsommat i v ed’ unecompét ence; - Pr odui r edesépr euv esd’ év al uat i on. Déf i ni r: EXERCI CE1 Dur ée: 30mn FORMATI ONPROFESSI ONNELLE: ENSEI GNEMENTTECHNI QUE: APC: COMPETENCE: PROGRAMMED’ ETUDES: 1.GENERALI TES 1. 1. LAFORMATI ONPROFESSI ONNELLE Laf or mat i on: unpr ocessusdechangement Av ez–v ouspenséàceschéma? Laf or mat i onpr of essi onnel l eapourobj etdedév el opperl esat t i t udes, l esconnai ssancesetl es compét encesnécessai r espourl ’ exer ci ced’ unempl oi oud’ unmét i er . Laf or mat i onpr of essi onnel l ev i seàpr épar erl esi ndi v i dusàunei nser t i onsoci opr of essi onnel l e dansl ecadr ed’ unef or mat i onpr of essi onnel l ei ni t i al eetàdév el opper , per f ect i onnerl es compét encesdesper sonnesenact i v i t éenv ued’ unemobi l i t épr of essi onnel l eoud’ amél i or erl a qual i t édespr odui t setdesser v i ces. Fi nal i t ésdel af or mat i on: – pr épar erl ’ i ndi v i duàassumersesr esponsabi l i t éscommet r av ai l l eurdansunchamp d’ act i v i t éspr of essi onnel l esetcont r i bueràsondév el oppementper sonnelenv uede pr omouv oi runepr oduct i onnat i onal eper f or mant eetcompét i t i v e; – assur erl edév el oppementqual i t at i fetquant i t at i fdescompét encesnécessai r espour r épondr e aux besoi ns act uel s et f ut ur s du mar ché du t r av ai let accr oî t r e l ’ empl oy abi l i t édesbénéf i ci ai r esdel af or mat i on; – cont r i buerà l ’ amél i or at i on de l a qual i t é des r essour ces humai nes ai nsiqu’ au dév el oppementsoci al etéconomi quedupay s; – r ehausserl eni v eaudequal i f i cat i ondel amai nd’ œuv r eetsat i sf ai r el esbesoi nsdu mar chéenmai nd’ œuv r equal i f i ée; – cont r i bueràl af or mat i onper manent e( t outaul ongdel av i e)del acommunaut éen v ued’ accr oî t r el eni v eaut echnol ogi quedel asoci ét é; – per met t r e l ’ adapt at i on des t r av ai l l eur s aux changement s t echni queset t echnol ogi ques; – f av or i serl apr omot i onsoci al edel ’ i ndi v i dupourl ’ accèsauxdi f f ér ent sni v eauxdel a cul t ur eetdel aqual i f i cat i onpr of essi onnel l eetsacont r i but i onaudév el oppement cul t ur el , économi queetsoci al . Laf or mat i onpr of essi onnel l econt i nuef ai tpar t i edel ’ éducat i onper manent e. Or i ent at i onsdel af or mat i on - For mat i onpr of essi onnel l eaccessi bl eàt ous; - For mat i onpr of essi onnel l eaxéesurl apol y v al ence; - For mat i onpr of essi onnel l ei nscr i t edansl aper spect i v edel ’ éducat i onper manent e. Décr etN°2011663/ PRM du06oct obr e2011por t antor gani sat i ondeL’ Ensei gnement Secondai r eTechni queetPr of essi onnel : • Ensei gnementSecondai r eTechni que( EST): – ensei gnementsecondai r et echni queconcour tàf ai r eacquér i rauxél èv es descapaci t és, desapt i t udesd’ anal y se; – i l v i seàl eurdonnerunef or mat i onsci ent i f i queett echni quepour l ’ ensei gnementsupér i eur . Ensei gnementSecondai r ePr of essi onnel( ESP) – ensei gnementsecondai r epr of essi onnel concour tàdév el opperchezl es él èv esl escompét encesr equi sespourl ’ exer ci ced’ unmét i eroud’ unempl oi . 1. 2. Appr ocheparcompét ences( APC) L’ appr ocheparcompét ences( APC)estuneappr ochepédagogi quebaséesurl adéf i ni t i ond’ un cur r i cul um.Lal oi d’ or i ent at i onsurl ’ éducat i on( LaLoiN°99046du28décembr e1999, modi f i ée) déf i ni tl ecur r i cul um comme: L’ ensembl edesdi sposi t i f s( f i nal i t és, pr ogr ammes, empl oidut emps, mat ér i el sdi dact i ques, mét hodespédagogi ques, moded’ éval uat i on)qui , dansl esy st èmescol ai r eetuni ver si t ai r e, per metd’ assur erl af or mat i ondesappr enant s. L’ appr ocheparcompét encesv i seàdéf i ni rl escompét encesi nhér ent esàl ’ exer ci ced’ une pr of essi onetàl esf or mul er , dansunpr ogr amme, enobj ect i f sopér at i onnel s. Appr ocheparcompét ences=appr ochequal i t é - El l econst i t ueunpontent r el esent r epr i sescl i ent esetl esopér at eur sdef or mat i on; El l ei nt r odui tl ’ uni v er sdel av i er éel l edansl af or mat i on; El l eper metd’ i nst aur erunsy st èmedef or mat i onor i ent év er ssacl i ent èl e; Lesnor mesnat i onal esdef or mat i onsontbaséessurdesper f or mancesmesur abl es; L’ év al uat i onsef ai tparr éf ér enceauxcr i t èr esdesent r epr i ses. Pr i nci pescar act ér i santl ’ appr ocheparcompét ences: • Lescompét encesconst i t uentLEPRI NCI PEORGANI SATEURDELAFORMATI ON; • Lescompét encessontdéf i ni esenf onct i onduCONTEXTEDANSLEQUELELLES SONTAPPLI QUEES; • Ladét er mi nat i ondescompét encesi mpl i queLAPARTI CI PATI ONDESMI LI EUX CONCERNES; • Lescompét encessontl er ésul t atd’ unPROCESSUSD’ I NTEGRATI ONDES APPRENTI SSAGES; • Lescompét encesf av or i sentLETRANSFERTDESAPPRENTI SSAGES; • L’ appr ocheparcompét encesi mpl i quel epassaged’ unsy st èmeaxésurl ’ ensei gnementA UNSYSTEMEAXESURL’ APPRENTI SSAGE; • L’ év al uat i onestcent r éesurl escompét ences. Fondement sdespr ogr ammesd’ ét udessel onl ’ APC - Fi nal i t és; - Or i ent at i ons; - But s; - Car act ér i st i quesdescl i ent èl es; - Si t uat i ondet r av ai l ; - Cour ant s/ t endancesenéducat i on; - Domai nest echnol ogi quesetdi sci pl i nai r es. 1. 3. Conceptdecompét ences Lal oi d’ or i ent at i onsurl ’ éducat i ondéf i ni tl acompét encecomme: Unensembl edesavoi r s,desavoi r f ai r eetsavoi r êt r econst at ésetmesur ésper met t antàune per sonned’ accompl i rdef açonadapt éeunet âcheouunensembl edet âches. Lacompét enceestdoncunpouv oi rd’ agi r , der éussi retdepr ogr esserqui sef ondesurun ensembl ei nt égr édesav oi r s( connai ssances) , desav oi r f ai r e( habi l et ésdansdi v er sdomai nes)et desav oi rêt r e( at t i t udes)etqui per metder éal i seradéquat ementdest âchesoudesact i v i t ésde t r av ai l oudev i epr of essi onnel l e.El l edoi tcor r espondr eàunesi t uat i onr éel l edet r av ai l . Ai nsi déf i ni e, l acompét enceadesi mpl i cat i onspédagogi ques: Lacompét enceestdoncun pouv oi rd’ agi r … der éussi r … etdepr ogr esser quisef ondesurun ensembl ei nt égr édesav oi r s etquiper metder éal i ser adéquat ementdest âchesou desact i v i t ésdet r av ai l Aut onomi e. F our ni ràl ’ él èv edes occasi onsd’ exer cerson aut onomi e E nt r aî nerl ’ él èv eàl ’ aut oév al uat i on Ef f i caci t éet F our ni ràl ’ él èv edes Repr oduct i bi l i t é occasi onsmul t i pl esd’ exer cer l acompét enceent outouen par t i e. E v al uerl acompét enceà pl usi eur sr epr i ses. Tr ansf ér abi l i t é P r oposeràl ’ él èv edes si t uat i onsnouv el l es Possi bi l i t é de Ou t i l l erl ’ él èv epourper met t r e dév el oppementdel a l apr ogr essi on( aut ocompét enceaudel àde appr ent i ssage, aut ol af or mat i on év al uat i on, r ésol ut i onde pr obl èmes…) Or gani sat i ondes U t i l i serdesmoy ensqui v i sent sav oi r s l aconst r uct i ond’ une st r uct ur edeconnai ssances C i r conscr i r el essav oi r s Accessi bi l i t édes essent i el spr opr esàchacun sav oi r s desdomai nes U t i l i serdesmoy ensqui per met t entl ’ i nt égr at i ondes I nt égr at i ondessav oi r s appr ent i ssages Ef f i caci t é. F our ni ràl ’ él èv edessi t uat i ons pédagogi quesr epr ésent at i v es del ar éal i t épr of essi onnel l e. Fai sonsl epoi nt: Lacompét encen’ estpasseul ementuneaccumul at i ondesav oi r setsav oi r f ai r e Lacompét encenes’ obser v equedansl ’ act i on Lacompét enceestaucent r edest r oi scomposant sdansuncont ext epar t i cul i erquesont : l esav oi r( sommesdessav oi r st héor i quesett echni quesouconnai ssances) l esav oi r f ai r e( ouhabi l et és) l esav oi r êt r e( ouqual i t ésper sonnel l es) . Chaquei nt er f ér enceent r ecest r oi ssphèr esdesav oi rr endsont i t ul ai r e: " connai ssant "ou" sachant "( sav oi r+sav oi r êt r e) " exécut ant "( sav oi r f ai r e+sav oi r êt r e) " per f or mant "( sav oi r+sav oi r f ai r e) . L’ appr enantcompét entr éuni r acest r oi sf acet t esdel ' exer ci cedesesf onct i onsdans di f f ér ent scont ext espr of essi onnel s Sav oi r: àl ’ i nt ér i eurdel aper sonne( nonv i si bl e/Cogni t i f ) Sav oi r f ai r e: dansl esmai ns, gest es( habi l et és) Sav oi r êt r e: l esat t i t udes( mani èr es, f açonsd’ agi r/af f ect i f ) - Lacompét encen’ estpasunét atouuneconnai ssancepossédée. - El l eneser édui tni àunsav oi rni àunsav oi r f ai r e. - El l en’ estpasassi mi l abl eàunacqui sdef or mat i on. - Posséderdesconnai ssancesoudescapaci t ésnesi gni f i epasêt r ecompét ent . - Onpeutconnaî t r edest echni quesoudesr ègl esdegest i oncompt abl eetnepas sav oi rl esappl i queraumomentoppor t un. - Onpeutconnaî t r el edr oi tcommer ci al etmal r édi gerdescont r at s. 1. 4. Lesdi v er ssav oi r s: Tantenensei gnementquedansl av i ecour ant e,ondéf i ni tpl usi eur scat égor i esdesav oi r s.Quel r appor tyat i lent r el ’ espr i t ,l esmembr es,l essens,l ecompor t ement ,l esconnai ssances,l es gest es, l esper cept i onsetl ’ af f ect i v i t é? Cet t esér i edemot sdécr i tdi f f ér ent saspect sd’ unemêmeper sonne: -L’ espr i temmagasi ne, compr end, appl i que, anal y se, sy nt hét i seetév al uel esconnai ssances. -Lesmembr esexécut entdesgest es. -Lessensper çoi v entl ’ env i r onnement . -Lecompor t ementd’ uni ndi v i duf ai tappel àdesv al eur saf f ect i v es. 1. 4. 1.Lessav oi r setsav oi r f ai r e( cogni t i f ): Cesontdesconnai ssancespr éal abl esaudév el oppementd’ unecompét ence. El l esv ontdel amémor i sat i onàl ’ év al uat i onenpassantparl acompr éhensi on,l ’ appl i cat i on, l ’ anal y seetl asy nt hèse. Exempl es: Ci t erl espay sdel aCEDEAO Expl i querl epr i nci pedel apar t i edoubl eencompt abi l i t é; Li r eunpl an; Di st i nguerl essor t esdecor r espondance. 1. 4. 2.Lesav oi r f ai r e( psy chomot eur ): I ldési gnel eshabi l et ésgest uel l esdebase,l amani pul at i onappr opr i éed’ out i l setd’ i nst r ument s ai nsi quel ’ appl i cat i ond’ él ément sgest uel s, det echni quesoudepr océdés. Exempl es: Ef f ect uerungr aphi que; Ut i l i serunmi cr oor di nat eur; Mani pul erl ’ équi pementetl ’ out i l l age. 1. 4. 3. Lesav oi r per cev oi r: Lesav oi r per cev oi rr el èv edudomai nedessensext er nes:l av ue,l egoût ,l et oucher ,l ’ ouï eet l ’ odor at .L’ él èv eut i l i sesessenspouri dent i f i eretr econnaî t r edescoul eur s, desmouv ement s, des f or mes, dessav eur s, desbr ui t s, desodeur s… Exempl es: I dent i f i erdesr ési st ancesparl eurcodedecoul eur; Appr éci erl aqual i t édedi f f ér ent essauces; I dent i f i erl aqual i t édupapi erparl et oucher . 1. 4. 4. Lesav oi r êt r e: Les sav oi r êt r e couv r entl e domai ne af f ect i f .On se l i mi t e auxsent i ment s etauxat t i t udes pr éal abl esaudév el oppementd’ unecompét encet el squel esoucidepr éci si on, l espr éoccupat i ons dequal i t éetd’ ef f i caci t é, l ’ i mpor t anceaccor déeàl asant éetàl asécur i t é, l er espect , et c. Exempl es: Adopt erdesmét hodesdet r av ai l sécur i t ai r e; Pr omouv oi rl ’ hy gi èneetl asécur i t éaut r av ai l . EXERCI CE2 DUREE: 30MN Const r ui r eaumoi nsdeuxquest i onsr el at i v esàchacundest y pesdesav oi r s Lessav oi r setsav oi r f ai r e:- Lesav oi r f ai r e( psy chomot eur ):- Lesav oi r per cev oi r: - Lesav oi r êt r e: - 1. 5. Lest y pesdecompét ences: Ondi st i ngue: l escompét encespar t i cul i èr esetl escompét encesgénér al es. Lescompét encespar t i cul i èr es: El l esper met t entd’ at t ei ndr el epr emi erbutgénér aldel af or mat i onpr of essi onnel l e:«r endr el a per sonneef f i cacedansl ’ exer ci cedesonmét i eroudesapr of essi on» .El l esper met t entde r éal i serdest âchesetdesact i v i t éspr opr esàunmét i erouàunepr of essi on. Exempl es: Pr odui r eunecor r espondance; Dessi nerdespl ansdemai son; Conf ect i onnerunechai semét al l i que; Pr odui r edespai es. Ef f ect uerl ’ ent r et i endespl ant esher bacéesenser r e. Ef f ect uerl ’ ent r et i enpér i odi quedut r act euretduchar i otél év at eur . Lescompét encesgénér al es: El l esv i sentàat t ei ndr el esaut r esbut sgénér auxdel af or mat i onpr of essi onnel l e: Fav or i serl ’ i nt égr at i ondel aper sonneàl av i epr of essi onnel l e; Fav or i serl ’ év ol ut i onetl ’ appr of ondi ssementdessav oi r s; Fav or i serl amobi l i t épr of essi onnel l e. El l esassur entl et r ansf er td’ appr ent i ssageetl ’ adapt at i onàdessi t uat i onsnouv el l es: Exempl es: Communi querenmi l i eudet r av ai l ; Appl i querdesnot i onsdemat hémat i ques; Li r eeti nt er pr ét erunbi l an; Ut i l i serdesappar ei l sdemesur eetdecompt age; Recher cherunempl oi enent r epr i se. 1. 6. I nt er pr ét at i ondesdeuxt y pesd’ obj ect i f sopér at i onnel s: 1. 6. 1.Lesobj ect i f sopér at i onnel sdepr emi erni v eau Lesobj ect i f sopér at i onnel sdepr emi erni v eaudécr i v entl esci bl espr i nci pal esd’ unef or mat i on. Cesobj ect i f ssontdedeuxt y pes, àsav oi r: L’ obj ect i fopér at i onnel decompor t ement: L’ obj ect i fopér at i onnel desi t uat i on. 1. 6. 1. 1. Obj ect i f sopér at i onnel sdepr emi erni v eaudecompor t ement: Déf i ni t i on: Unobj ect i fdecompor t ementt r adui tunei nt ent i onéducat i v eent er med’ act i onsobser v abl esetde r ésul t at smesur abl esat t endusdel ’ él èv eàl af i nd‘ uneét apedef or mat i on. Exempl e: I nst al l erdest r ansf or mat eur s. Cesobj ect i f snedéf i ni ssentnil escont enus,nil epr ocessus,nil esact i v i t ésd’ appr ent i ssage nécessai r esàl ’ acqui si t i ondel acompét ence. Lescomposant esd’ unobj ect i fdecompor t ement: Unobj ect i fdecompor t ementcompor t el essi xcomposant essui v ant es: Compor t ementat t endu/ouEnoncédecompét ence( nouv el l ev er si ondePE); Condi t i onsd’ év al uat i on/ouCont ext eder éal i sat i on( nouv el l ev er si onPE); Cr i t èr esgénér auxdeper f or mance( n’ exi st epasdansl anouv el l ev er si on); Pr éci si ons surl e compor t ementat t endu/ou El ément s de compét ence ( nouv el l ev er si ondePE) ; Cr i t èr espar t i cul i er sdeper f or mance/ouCr i t èr esdeper f or mance( nouv el l e v er si ondePE) ; Champd’ appl i cat i on( n’ estpasdonnédansl anouv el l ev er si on) . Exempl e Obj ect i fopér at i onnel decompor t ement Di spenserunel eçon Compor t ementat t endu Pourdémont r ersacompét encel ’ él èv edoi tdonnerunel eçonsel onl escondi t i ons, l es cr i t èr esetl espr éci si onsqui sui v ent . Condi t i onsd’ év al uat i on Tr av ai l i ndi v i duel Apar t i rd’ unpl andel eçonetd’ unel eçonpr épar ée Apar t i rdedi r ect i v es Al ’ ai dedemat ér i el sdi dact i quesetéqui pement sappr opr i és. Cr i t èr esgénér auxdeper f or mance Gest i oncor r ect edel acl asse Respectdel adéont ol ogi e Ut i l i sat i ondev ocabul ai r eappr opr i é Respectdur y t hmed’ appr ent i ssagedesél èv es. Pr éci si onssurl e compor t ementat t endu Cr i t èr espar t i cul i er sde Per f or mance A.Assur erl ami seensi t uat i on d’ appr ent i ssage. Sal ut at i onsd’ usage Rév i si ondel al eçonpr écédent e Cont r ôl edespr ér equi s Cr éat i ond’ uncent r ed’ i nt ér êt Pr ésent at i ondesobj ect i f sdel al eçonpr écédent eet desmoy ensd’ appr ent i ssage. B.Dér oul erl al eçon. Respectdel apl ani f i cat i on Réal i sat i oncor r ect edesact i v i t és Vér i f i cat i oncont i nuedel acompr éhensi ondes él èv es Rét r oact i onappr opr i ée. CEf f ect uerl ’ év al uat i on f or mat i v e. Per t i nencedesi nt er r ogat i onsàl ’ él èv e Per t i nencedesensei gnement scor r ect i f s. D.Ef f ect uerdesact i v i t ésde sy nt hèse. Résuméappr opr i édel al eçon Per t i nencedul i enav ecl apr ochai nel eçon. 1. 6. 1. 2. Obj ect i fopér at i onnel depr emi erni v eaudesi t uat i on: Déf i ni t i on: Unobj ect i fdesi t uat i ondécr i tdanssesgr andesl i gnes,l asi t uat i ondansl aquel l el ’ él èv ev a chemi neretdét er mi nedesexi gencesmesur abl esdepar t i ci pat i onpouruneét apede f or mat i on. I lcent r el ’ i nt er v ent i onpédagogi quesurl epr ocessusd’ appr ent i ssageetl aqual i t édel a par t i ci pat i ondel ’ él èv e, etpl aceausecondpl anl ar echer chedel aper f or mance. Lescomposant esd’ unobj ect i fdesi t uat i on: Unobj ect i fdesi t uat i onestcomposédessi xél ément ssui v ant s: o I nt ent i onpour sui v i e; o Pr éci si ons; o Pl andemi seensi t uat i on; o Condi t i onsd’ encadr ement; o Cr i t èr esdepar t i ci pat i on; o Champd’ appl i cat i on. Exempl e: Obj ect i fopér at i onneldepr emi erni v eaudesi t uat i on I nt ent i onpour sui vi e Acquér i rl acompét encepoursesi t ueraur egar ddumét i eretdel af or mat i on ent enantcompt edespr éci si onsetenpar t i ci pantauxact i v i t éspr oposéessel on l epl andemi seensi t uat i on, l escondi t i onsetl escr i t èr esqui sui v ent . Pr éci si ons Connaî t r el esr éal i t ésdumét i er . Compr endr el epr oj etdef or mat i on. Conf i r mersonor i ent at i onpr of essi onnel l e. Pl andemi seensi t uat i on Phase1:I nf or mersurl emét i er S’ i nf or mersurl emar chédet r av ai l dansl edomai nedel ’ él ect r i ci t éde bât i ment( t âches, condi t i ondet r av ai l , cr i t èr esd’ év al uat i on, et c. ) S’ i nf or mersurl anat ur eetl esexi gencesdel ’ empl oi aucour sdesv i si t es, d’ ent r ev ues, d’ examendedocument s, et c. Pr ésent erl esdonnéesr ecuei l l i esai nsi quesaper cept i ondumét i er . Phase2:I nf or mat i onsurl epr oj etdef or mat i onetengagementdansl a démar che. Di scut erdeshabi l i t és, apt i t udesetconnai ssancesnécessai r espour pr at i querl emét i er . S’ i nf or mersurl epr oj etdef or mat i on. Fai r epar tdesespr emi èr esr éact i ons; àl ’ égar ddumét i eretdel a f or mat i on. Phase3:Ev al uat i onetconf i r mat i ondesonor i ent at i on. Pr éci sersesgoût s, sesapt i t udesetsesat t ent espourl emét i er . Ev al uersonor i ent at i onpr of essi onnel l eencompar antl esaspect setl es exi gencesdumét i erav ecsesgoût s, sesapt i t udesetsesat t ent es. Pr ésent er , dansunr appor t , l er ésul t atdesonév al uat i on. Condi t i ond’ encadr ement Cr éeruncl i matd’ épanoui ssementper sonnel etd’ i nt égr at i on pr of essi onnel l e. Pr i v i l égi erl eséchangesd’ opi ni onent r el esél èv esetf av or i serl ’ expr essi on det ous. Mot i v erl esél èv esàent r epr endr el esact i v i t éspr oposées. Per met t r eauxél èv esd’ av oi runev uej ust edumét i er . Four ni rauxél èv esl esmoy ensd’ év al uerl euror i ent at i onpr of essi onnel l e av echonnêt et éetobj ect i v i t é. Or gani serl esv i si t esd’ ent r epr i sesr epr ésent at i v esdudomai nede l ’ él ect r i ci t édubât i ment . Assur erl adi sponi bi l i t édel adocument at i onper t i nent e. Or gani seruner encont r eav ecdesspéci al i st esdumét i er . Four ni runest r uct ur eder appor t . Cr i t èr esdepar t i ci pat i on Phase1: Recuei l l edesdonnéessurl amaj or i t édessuj et sàt r ai t er . S’ ef f or ced’ expr i mersaper cept i ondumét i eraumomentd’ uner encont r e degr oupe, enf ai santunl i enav ecl esdonnéesr ecuei l l i es. Phase2: Donnesonopi ni onsurquel quesexi gencesauxquel l esi l f aut sat i sf ai r epourpr at i querl emét i er . Expr i mesaper cept i ondupr ogr ammedef or mat i onaumomentd’ une r encont r edegr oupe. Expr i mecl ai r ementsesr éact i ons. Phase3: Pr odui tunr appor tcont enant: Uner epr ésent at i onsommai r edesesgoût s, desesat t ent esetdeses apt i t udes; Desexpl i cat i onssursonor i ent at i onenf ai santl esl i ensdemandés. 1. 6. 2.Obj ect i f sopér at i onnel sdesecondni v eau Ci bl esi nt er médi ai r esser v antdegui deàl ’ ensei gnementetàl ’ appr ent i ssage.I l sexpr i ment des«sav oi r s»j ugéspr éal abl esàl ’ at t ei nt edesobj ect i f sdepr emi erni v eau.I l ssontdéf i ni ssel on desgr andescat égor i esdesav oi r:sav oi r ,sav oi r– êt r e,sav oi rper cev oi retsav oi r f ai r e.I l s const i t uentunepr oposi t i onmi ni mal eetpeuv entêt r er empl acéspard’ aut r esobj ect i f sàcondi t i on quecesder ni er sf aci l i t entl ’ at t ei nt edesobj ect i f sdepr emi erni v eau.Cesobj ect i f snesontpaspr i s di r ect ementenconsi dér at i onpourl ’ év al uat i onàdesf i nsdesanct i on. Dansl esnouv el l esv er si onsonpar l edesav oi r setsav oi r sf ai r eassoci és Exempl es: Av antd’ appr endr eài nt er pr ét erl epl anetàut i l i serl edev i s( A) 1-Reconnaî t r el esdi f f ér ent st y pesdet r ansf or mat eur , l eur scomposant s, l eur smat ér i auxde f abr i cat i on. 2-Di st i nguerl esr i squespossi bl espourl ’ env i r onnementassoci ésauxmat i èr es 3-et c. Av antd’ appr endr eàef f ect uerl edéposédescomposant sdel ’ embr ay age: 1-Consul t erl esmanuel sd’ ent r et i enpourl ar épar at i ondel ’ embr ay age. 2.PROGRAMMESD’ ETUDESELABORESSELONL’ APC 2. 1. Déf i ni t i ondepr ogr ammesd’ ét udes: LaLoi d’ or i ent at i onsurl ’ Educat i ondéf i ni tl epr ogr ammecomme unensembl est r uct ur édecompét ences, d’ obj ect i f setdecont enusd’ appr ent i ssagev i santà or i ent eretf aci l i t erl af or mat i ondesappr enant setl ’ év al uat i ondel eurpr ogr essi on. Ai nsi unpr ogr ammed’ ét udesestunr ecuei l qui donnel esi ndi cat i onssui v ant es: Lescompét encesàacquér i rparl esappr enant s; Lesobj ect i f s; Lescont enusd’ appr ent i ssage; Lescr i t èr esper met t antdev ér i f i erl ’ at t ei nt edesobj ect i f s. Parsanat ur e, l epr ogr ammed’ ét udesestundocumentàcar act èr enor mat i f . 2. 2. Car act ér i st i quespr i nci pal esdespr ogr ammes: -l espr ogr ammessontconçusetpr épar éssel onuneappr oche«cur r i cul ai r e» quiconsi st eà déf i ni rl esobj ect i f sd’ unef or mat i onai nsiquel esst r at égi esetl esmoy ensper met t antd’ at t ei ndr e cesobj ect i f setd’ év al uerl esr ésul t at sat t ei nt s. Unesér i ededocument sendécoul e:l epr ogr ammed’ ét udes,l egui depédagogi que,l egui de d’ év al uat i onetl egui ded’ or gani sat i onpédagogi queetmat ér i el l e. Le cadr ef i xe quat r e car act ér i st i ques pr i nci pal es à r espect er l or s de l ’ él abor at i on d’ un pr ogr amme: - l espr ogr ammessontcur r i cul ai r es; - l espr ogr ammessontdéf i ni sparcompét ences; - l espr ogr ammessontf or mul ésparobj ect i f sopér at i onnel squidécr i v entl escompét encesà dév el opperetpr éci sentl espr i nci pauxsav oi r spr éal abl esnécessai r es; - l espr ogr ammessontdécoupésparmodul es. Ai nsi , unpr ogr ammecompor t epl usi eur smodul es. Chaquemodul ecompr endunobj ect i fopér at i onneldepr emi erni v eauetdesobj ect i f sdesecond ni v eauouunseul obj ect i fopér at i onnel ( nouv el l ev er si on) . Unmodul e=unecompét ence. 3.CONTENUSDESDOCUMENTSPEDAGOGI QUES C’ estunensembl edepr oduct i onscomposédupr ogr ammed’ ét udesetl esdi f f ér ent sgui desqui l ’ accompagnent: - gui depédagogi que; - gui ded’ év al uat i on; - gui ded’ or gani sat i onmat ér i el l epédagogi que; - gui ded’ appr ent i ssage. 3. 1. Pr ogr ammed’ ét udes Lepr ogr ammed’ ét udeestundocumentàcar act èr enor mat i fquipr ésent el esci bl esetl es exi gencesessent i el l esd’ unef or mat i on.Lepr ogr ammed’ ét udesapourf onct i ondeser v i rde r éf ér enceauxmodesdesanct i ondesét udes( di pl ôme,cer t i f i cat ,et c. ) ,àl ’ ensei gnementetà l ’ appr ent i ssage, àl ’ or gani sat i onetauf i nancementdel ’ ensei gnement . Composant esdupr ogr ammed’ ét udes: But sdel af or mat i on; Obj ect i f sgénér aux; Tabl eauxpourdécr i r el ast r uct ur eor gani sat i onnel l edupr ogr amme; Donnéessurl adur ée, l asanct i ondesét udes, l adéf i ni t i ondesobj ect i f s; Mat r i cedesobj et sdef or mat i on. Mat r i cedesobj et sdef or mat i on: Ensembl est r uct ur édescompét ences. a.l esdeuxaxesdel amat r i ce:i l scor r espondentauxdeuxdi mensi onsdel af or mat i on: - Axev er t i cal =l escompét encespar t i cul i èr es( l amaî t r i sedumét i er ); - Axe hor i z ont al= l e pr ocessus de t r av ai l+ l es compét ences génér al es ( l af or mat i on f ondament al e) . b.Lesl i ensf onct i onnel s:l equadr i l l agedel amat r i cer epr ésent el esl i ensf onct i onnel s - ent r el esdeuxdi mensi onsdel af or mat i on ( l a maî t r i sedu mét i eretl af or mat i on f ondament al e); - ent r el amaî t r i sedumét i eretl epr ocessusdet r av ai l . c)L’ i l l ust r at i ondesl i ens Les cer cl es v i des( ) :i l si ndi quentl es l i ens ent r el es compét ences par t i cul i èr es etl es compét encesgénér al essansappl i cat i ondi r ect epourl ’ év al uat i ondel ’ appr ent i ssage. Lescer cl esnoi r ci s() :i l si ndi quentuneappl i cat i onef f ect i v ed’ unl i enf onct i onnel etdesanct i on. Lest r i angl esv i des( ):i l si ndi quentquel epr ocessuspeutêt r enécessai r eàl ’ exécut i ondel a t âcheoud’ uneopér at i onl i éeàl acompét encepar t i cul i èr esansquel ’ ét apedupr ocessussoi tpr i se encompt epourl ’ év al uat i on. Lest r i angl esnoi r ci s() :i l si ndi quentl ’ exi st enced’ unl i enf onct i onnelent r eunecompét ence par t i cul i èr e et un pr ocessus av ec appl i cat i on ef f ect i v e de ce l i en dans des act i v i t és d’ appr ent i ssager el at i v esetd’ év al uat i onàdesobj ect i f sdecompor t ementassoci ésàcel i en. Lepr ocessusdet r av ai l:i lcor r espondl epl ussouv entàuneséquenced’ opér at i onsc’ estàdi r eà l af açondontuneper sonnes’ ypr endpouraccompl i runet âche. MATRI CEDESOBJETSDEFORMATI ON Nu mé r o s Numér os Obj ect i f sopér at i onnel s T h Dur ée 4 5 8 9 Pr épar erunel eçon El abor erdumat ér i el pédagogi que Assur erl et ut or at Super v i serl est age C C C C 45 120 30 30 10 11 Ex er cerdesact i v i t ésadmi ni st r at i v es Ev al uerl esbesoi nsdef or mat i on C C 45 90 12 14 Ev al uer Di spenserunel eçon( ensei gner ) C C 45 60 15 Pr épar erl ’ év al uat i on C 120 16 Par É i ci peràl apl ani f i cat i ondesmodul es C 120 17 Par t i ci peràl apl ani f i cat i ondupr ogr ammed’ ét udes C 45 18 S’ i nt égr eraumar chédut r av ai l S 120 NOMBRED’ OBJECTI FS DURéEDELAFORMATI ON 12 1 2 3 6 7 13 S C C S S C 30 90 90 30 30 120 DURéEDELA FORMATI ON NOMBRESD’ OBJECTI FS TOTAUX Ani merdesgr oupes Résoudr edesconf l i t s Communi querenmi l i eu det r av ai l Expl oi t erdesdocument s t echni quesenangl ai s Ut i l i serl ’ out i l i nf Ér mat i que Sesi t ueraur egar ddu mét i eretdel af or mat i on Compét encesgénér al es ( Act i v i t ésconnexesdansl edomai nedel at echnol ogi e, des di sci pl i nes, dudév el oppementper sonnel , et c. ) Pr ésent erl et r av ai l Vér i f i erl aqual i t édut r av ai l Pl ani f i erl et r av ai l Dur ée COMPéTENCESPARTI CULI èRES Tâchesouact i v i t ésdansl ecadr edumét i eretdel av i e pr of essi onnel l e Obj ect i f sopér at i onnel s For mat i onpédagogi que Ef f ect uerl et r av ai l Pr ocessus ( Gr andesét apes) 6 390 18 870 1260 3. 2. Gui depédagogi que: Sil epr ogr ammed’ ét udespr ésent edef açondépoui l l éel esdi f f ér ent saspect sd’ unpr ogr amme, l e gui depédagogi que, quantàl ui , semont r epl uspr èsdespr éoccupat i onsd’ unensei gnant . Quel l esst r at égi esetquel smoy enschoi si rpourat t ei ndr el esobj ect i f sdupr ogr amme?Comment s’ enchaî nentl esmodul esdansl et emps?Exi st e–t -i ldesst r at égi esd’ appr ent i ssage?Quelestl e r ôl eetquel l essontl esf onct i onsduf or mat eur?Quel ssontl esél ément sdecont enupourchacun desobj ect i f sdesecondni v eau,pourchaquepr éci si onouchaquephase?Aut antdequest i ons auxquel l esv oust r ouv er ezr éponsedansl egui depédagogi que. Le gui de pédagogi que estun documentof f i ci elde l ’ éducat i on quiser tde compl émentau pr ogr ammed’ ét udesetqui n’ estpasàcar act èr enor mat i f . Legui depédagogi queacommef onct i ondeser v i rdesuppor tàl ’ appl i cat i ondupr ogr amme. I l pr ésent el esobj ect i f ssel onunor dr ed’ ensei gnementetd’ appr ent i ssage. I l f our ni tdesi ndi cat i onssurl ’ ensei gnementetsurl ’ appr ent i ssage. I lpr ésent equel quespr i nci peseti nt ent i onspédagogi ques,suggèr edesst r at égi esetdes moy ensd’ ensei gnementetd’ appr ent i ssage. I lpr ésent euneconcept i onetuneor gani sat i ond’ ensembl edesmodul esetdescour s ( l ogi gr amme) St r at égi epr oposéepourl ’ appr ent i ssage Dansl esgui despédagogi ques,onv ouspr ésent eunest r at égi ed’ appr ent i ssage.Donc,av antd’ en i mpr ov i serune, appr enezl a, appl i quer l aetensui t ev ouspour r ezl ’ aj ust eràv ot r eper sonnal i t éetà v ot r epr ogr amme.I lexi st enécessai r ementunepér i oded’ appr ent i ssageoul ’ onseconf or meaux mét hodesdet r av ai l suggér éesav antdedev eni rexper t . Ev al uat i onf or mat i v e 1.Act i v i t éspéci f i que Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onf or mat i v e n.Act i v i t éspéci f i que Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onf or mat i v e Act i v i t ésy nt hèse Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onde Echec sanct i on Réussi t e Enr i chi ssemen t Rôl eetf onct i onsdesf or mat eur s Lesensei gnant sdoi v entt eni rcompt e: - d’ unensei gnementparobj ect i f s; - dur y t hmei ndi v i duel etdel af açond’ appr endr edesél èv es; - d’ uner esponsabi l i t éaccr uedesél èv esaur egar ddel eurappr ent i ssage. Pourt eni rcer ôl e, l esensei gnant ssontappel ésàr empl i rl esf onct i onssui v ant es: - pl ani f i cat i onetpr épar at i on; - i nf or mat i onsetmot i v at i on; - ani mat i on, sout i enetor i ent at i on; - év al uat i on. LEXI QUE Lesgui despédagogi quesnecont i ennentpast ousunl exi que.Lel exi quequisui tdonnel a déf i ni t i ondesmot setexpr essi onsl espl uscour ammentut i l i sésdansl et ext e: - Act i vi t éd’ appr ent i ssage: Act i onsout r av auxs’ adr essantàl ’ él èv eenv ueder éal i serdesappr ent i ssagesv i sant l ’ at t ei nt ed’ unoudepl usi eur sobj ect i f s.Uneact i v i t éd’ appr ent i ssagepeutêt r epr épar ée pourunoupl usi eur sobj ect i f sdesecondni v eau, pourunoupl usi eur sél ément s( pr éci si ons) d’ unobj ect i fdepr emi erni v eauoupourl ’ ensembl edel ’ obj ect i fdepr emi erni v eau. - Cour s: Ensembl eor gani sé,dansl et emps,d’ act i v i t ésdef or mat i onenv uedel ’ at t ei nt ed’ obj ect i f s. Dans l e cadr e d’ un pr ogr amme d’ ét udes en f or mat i on pr of essi onnel l e,un cour s est const i t uépourchaquemodul ed’ unpr ogr amme. - Logi gr ammedel aséquenced’ ensei gnement Schémar epr ésent antl esmodul esd’ unpr ogr ammesel onunor dr el ogi qued’ ensei gnement . Lesmodul essontdi sposésgr aphi quement ,soi tl esunsàl asui t edesaut r es,soi ten par al l èl e. - Modul ed’ unpr ogr amme: Uni t é const i t ut i v e ou composant e d’ un pr ogr amme d’ ét ude compr enantun obj ect i f opér at i onnelde pr emi erni v eau etl es obj ect i f s opér at i onnel s de second ni v eau qui l ’ accompagnent . - Par t i ci pat i on Act i ond’ unsuj etquiconsi st eàpar t i ci per ,àpr endr epar tauxact i v i t ésd’ appr ent i ssagequi l uisontpr oposées. - Rendement Résul t at sobt enusparunsuj etàunmomentdonnédesonappr ent i ssage. - St r at égi ed’ ensei gnementoud’ appr ent i ssage Ensembl ed’ act i ons, decoor donnésd’ ensei gnementoud’ appr ent i ssageenv uedef av or i ser l ’ at t ei nt ed’ obj ect i f s.Unest r at égi epeutêt r edév el oppéepourt outunpr ogr amme,pourun ensembl edemodul esoupourunmodul epar t i cul i er . Logi gr amme EXEMPLESAPARTI RDESGUI DES 3. 3. Gui ded’ év al uat i on: Vousav ezt r ouv él esobj ect i f sdesmodul esquev ousdev ezensei gnerdansl epr ogr amme d’ ét udesetv ousconnai ssezl esél ément sdecont enugr âceaugui depédagogi que.Cependant , commev ousnet ar der ezpasàv ousenr endr ecompt e, l esél èv esv oudr ontconnaî t r el et y peetl e cont enudel ’ év al uat i on, end’ aut r est er mes, l ’ examendef i ndemodul e. Vous dev ez sav oi rsicet t e épr euv e estune épr euv e de l ar esponsabi l i t é du Mi ni st èr e de l ’ Educat i onoudel ’ ét abl i ssementscol ai r e( Et abl . ) . Legui ded’ év al uat i onestundocumentquiser tdecompl émentaupr ogr ammed’ ét udesetquiest àcar act èr enor mat i f . I lapourf onct i ondeser v i rd’ encadr ementetdesuppor tàl ’ év al uat i onenv uedel asanct i ondes ét udes. I l estdest i néauxr esponsabl esdesév al uat i onsetauxf or mat eur s. I l pr ésent edesdonnéessurl apr épar at i onetsurl ’ ut i l i sat i ondesi nst r ument sd’ év al uat i on. 3. 4. Gui ded’ or gani sat i onpédagogi queetmat ér i el l e: Legui ded’ or gani sat i onestundocumentàcar act èr ei ndi cat i fquiser td’ appuiaupr ogr amme d’ ét udes. I l dét er mi ne: Lemobi l i er , appar ei l l age, out i l l age: LeMAOdési gnedesbi ensdontl adur éedev i eestégal eousupér i eur eàci nqans. Lesr essour cesmat ér i el l es: Lesr essour cesmat ér i el l esdési gnentl esmat i èr espr emi èr espér i ssabl es( mat i èr esd’ œuv r e, consommabl es) ,l esout i l sr enouv el abl es,l ’ ent r et i endel ’ équi pement ,l esser v i cesdel ocat i on, l emat ér i el di dact i queett ousl esbesoi nscour ant s. L’ aménagementdesl ocaux: L’ aménagementdesl ocauxi ndi quel ecadr ei déal det r av ai l . Lesr essour ceshumai nes: On appel l e«r essour ceshumai nes»( RH)l esdi f f ér ent si nt er v enant squicont r i buentàl a f or mat i ondesél èv es:ensei gnant s,t echni ci ensouspéci al i st esdumét i er ,conf ér enci er s( par exempl e,pour l es modul es abor dant l a sécur i t é,l ar echer che dy nami que d’ empl oi ) , r esponsabl eseni ndust r i epourl ’ or gani sat i ondesst agespr at i ques. Lemodeor gani sat i onnel: Ceder ni erchapi t r edugui ded’ or gani sat i onabor del esaspect ssui v ant s:l apr omot i ondu pr ogr amme,l ’ or gani sat i onsurl epl anpédagogi queetl er ecr ut ementdesef f ect i f sscol ai r es j eunesetadul t es. Résumésy nt hét i que Let abl eauqui sui tpr ésent eetdécr i tsommai r ementl anat ur e, l af onct i onetl econt enudechacun desdocument s. DOCUMENTS NATURE FONCTI ON CONTENU Publ i cat i onduMi ni st èr e Ser tder éf ér ence: Pr ésent e: del ’ Educat i onnat i onal e auxmodesde Pr ogr amme d’ ét udes cer t i f i cat i ondes -l ’ ensembl est r uct ur édes obj ect i f s; Documentàcar act èr e ét udes( di pl ômes, -l esbut sdef or mat i on; nor mat i fqui pr ésent e cer t i f i cat s, et c. ); desci bl esetl es àl ’ ensei gnement -l esobj ect i f sopér at i onnel s exi gencesessent i el l es età ( pr ésent ésparmodul es); d’ unef or mat i on l ’ appr ent i ssage; -dest abl eauxpourdécr i r e àl ’ év al uat i on l ast r uct ur eetl ’ ar t i cul at i on ( f or mat i v eet dupr ogr amme; sommat i v edes -desdonnéessurl adur ée, ét udes) l acer t i f i cat i ondesét udes, aumat ér i el l adéf i ni t i ondesobj ect i f s, di dact i que; et c. -l esobj ect i f sgénér aux; àl ’ or gani sat i onet auf i nancementde l ’ ensei gnement Gui de Publ i cat i onduMi ni st èr e Const i t ueun Pr ésent e: del ’ Educat i on suppor tà -quel quespr i nci peset nat i onal e. l ’ appl i cat i ondu i nt ent i onspédagogi ques; pr ogr amme; -desél ément sde pédagogi que Documentàcar act èr e cont enudecour s; i ndi cat i fqui ser tde Pr ésent el es -uneconcept i onetune compl émentau obj ect i f ssel onun or gani sat i ond’ ensembl e pr ogr amme. or dr e desmodul esetdescour s d’ ensei gnementet ( l ogi gr amme) DOCUMENTS NATURE FONCTI ON CONTENU d’ appr ent i ssage. Suggèr edesst r at égi eset Four ni tdes desmoy ens i ndi cat i onssur d’ ensei gnementet l ’ ensei gnementet d’ appr ent i ssage. l ’ appr ent i ssage. Publ i cat i ondu Ser t Donnedespr éci si onssur Mi ni st èr edel ’ Educat i on d’ encadr ementet l esr esponsabi l i t ésetl es Gui de nat i onal e. d’ év al uat i on desuppor tà di sposi t i onsàpr endr eau l ’ év al uat i onenv ue r egar ddel ’ év al uat i on; Documentàcar act èr e del acer t i f i cat i on nor mat i fqui ser tde desét udes. Pr ésent edesdonnéessur compl émentau l apr ésent at i onetsur pr ogr amme. l ’ ut i l i sat i ondesi nst r ument s d’ év al uat i on. Gui de Publ i cat i onof f i ci el l edu Ser tdesuppor tà Donnedespr éci si onssur Mi ni st èr ede l ’ or gani sat i on l ’ i mpl ant at i ondu l ’ Educat i on. pédagogi queet pr ogr amme mat ér i el l ede Pr ésent edesdonnéessur: l ’ ensei gnement . -l ’ aménagementdes d’ or gani sat i on Documentqui ser tde compl émentau l ocaux; pr ogr ammeetqui està -l eséqui pement setl es car act èr ei ndi cat i f . mat i èr espr emi èr es; -l emat ér i el di dact i que. 3.PLANI FI CATI ONDEL’ ENSEI GNEMENTD’ UNMODULE Ay antanal y sél esr éf ér ent i el spourensei gneretpourév al uer , l ’ ensei gnantestpl usenmesur ede pl ani f i eretd’ ef f ect uerunchoi xd’ act i v i t ésd’ appr ent i ssageetd’ év al uat i onqui s’ i nscr i r ontdansl a l ogi quedupr ogr amme.I l adebonnesbasespouramor cerl ’ él abor at i ondesact i v i t és.I l l ust r ons sescar t esmaî t r essescommeassi sesdel apl ani f i cat i on, ai nsi quel et r av ai l qui v aendécoul er . Lesassi sesdel apl ani f i cat i onpédagogi que …pourensei gner , soi t …pourév al uer , soi t l epr ogr ammed’ ét udesduquel l esspéci f i cat i onspourl a découl ent sanct i on desquel l esdécoul ent l esact i v i t és d’ appr ent i ssage l esact i v i t és d’ év al uat i onen ai deà l ’ appr ent i ssage Unmodul eaunedur éedonnée.Cet t edur éecompr end: - Let empsd’ ensei gnement; - Let empsd’ appr ent i ssage; - Let empsd’ év al uat i onf or mat i v e; - Let empsd’ év al uat i onsommat i v e; - Let empsder epr i ses/d’ enr i chi ssement - Et c. ; l esact i v i t ésd’ év al uat i onauxf i ns del a sanct i ondescompét ences EXERCI CE3 DUREE:30MN Quel l essontsel onv ousl esgr andesét apesdepl ani f i cat i ondel ’ ensei gnementd’ unmodul e 4.PREPARATI OND’ UNELEÇON EXERCI CE4 DUREE:30MN Quel l essontsel onv ousl esgr andesét apesdepr épar at i ond’ unel eçon? Pr épar at i ond’ unel eçon Lar éal i sat i ond' unet âcheaussicompl exe, parsanat ur eetparl esper sonnesi mpl i quées, etaussi f ondament al e,pui squ' i ls' agi tdudev eni rdel ' êt r ehumai n,nepeutser ésoudr eparl ' i mpr ov i sat i on. C' estuneœuv r eoùl esexpér i ment at i onshasar deusesetl eséchecsdel ' appr ent isor ci ersont pr oscr i t s.Commeunepi ècedet héât r eou un f i l m exi gentun scénar i o etunepr épar at i on mi nut i euse,l ar éal i sat i ond' unel eçon,oud' uneséquenced' ensei gnement ,exi geel l eaussiune soi gneusepr épar at i on. Commel edi tDel l , «l amauv ai sepr épar at i on, oul ' absencedepr épar at i on, r endl emaî t r ehési t ant , anxi eux,empr unt é.El l edonnel i euàl ’i ncohér enceetàl ’obscur i t é.El l ef ai tper dr eunt emps pr éci euxenr echer chesdet ousgenr es, el l er endal éat oi r el ami seenév i dencedel ' essent i elet , de pl us,f ai ts' enl i serl al eçondansdesconsi dér at i onssansi mpor t ance.El l eestgénér at r i cede mauv ai sr endementetmêmed' assi mi l at i ond' er r eur s.El l epr ov oquel emanqued' act i v i t éetpar sui t el ' i ndi sci pl i ne» . Pr épar erunel eçoncen' estpasr ecour i ràunmanuel .Cel ui cipr oposeseul ementdesact i v i t és, dest ext esoudesmani pul at i onsquipeuv entser v i rdebaseousuggér erdesi dées.Cen' estpas nonpl uspr épar erunmat ér i eldi dact i que; ceciestdansbi endescasnécessai r emai si nsuf f i sant . Cen' estpasnonpl ussecont ent erdeconnaî t r el amat i èr eàensei gner .Bi enpl us,c' estr épondr e auxquest i ons:pour quoionensei gnecet t emat i èr e, quelbutonv eutat t ei ndr eenensei gnantcet t e mat i èr e, quel l est r at égi e( or gani sat i ondesmoy ensdi dact i quesetdesact i v i t és)onv aut i l i serpour at t ei ndr ecebut , etcommentonv av ér i f i ersi cebutaét éat t ei ntpart ousl esél èv es. Seul eunet el l epr épar at i onassur eaumaî t r eassur ance,ai sanceetaut or i t é.El l edonneàl al eçon r y t hmeetéqui l i br e,el l eper metuneexpl oi t at i onj udi ci eusedesr éponsesetdut r av ai ldesél èv es, el l ef ai tév i t erl esf aut esdef ondetconst i t uel amei l l eur egar ant i ededi sci pl i ne. 1 —La pr épar at i on l oi nt ai ne:c' estt outl e pr obl ème de l a cul t ur e génér al e etde l a cul t ur e pr of essi onnel l edel ' ensei gnant:l ect ur edemagazi nesetder ev uespédagogi ques,par t i ci pat i on act i v e aux conf ér ences etj our nées pédagogi ques,aux st ages etséances de r ecy cl age ; appar t enanceàl av i el ocal e;conf ect i ondemat ér i elpédagogi que,dej euxéducat i f s,et c. qui ser v i r ontpourdesl eçonsul t ér i eur es. .2— Lapr épar at i onàt er me:c' estl ' ét abl i ssementd' unpl anpr ogr amme,l adét er mi nat i onet l ' or gani sat i ondesobj ect i f spédagogi quespourunt r i mest r eoupourt out el ' année.C' estor gani ser sonensei gnementpourpouv oi r ,enf onct i ondescar act ér i st i ques,desenf ant squiconst i t uentl a cl asse,r encont r erenf i ndet r i mest r eoud' annéel esobj ect i f si mposésparl espr ogr ammes.Ce t y pedepr épar at i onv i sel ' i nser t i ondechaquel eçondans unensembl ecohér ent ;el l edev r ai t per met t r e,l àoùdesgr oupesdepr of esseur sf onct i onnent ,der éal i serl ' har moni et anthor i zont al e quev er t i cal ed' uncy cl ed' ensei gnement . 3— Lapr épar at i oni mmédi at e:cel l equisef ai tpourl el endemai noupourl esj our sàv eni r;c' est danscet t epr épar at i onquel esobj ect i f sdechaquel eçonsontspéci f i ésetopér at i onnal i sésetque l ast r at égi epourl ' at t ei nt edecesobj ect i f sestél abor ée. S' i lsev eutsuf f i sammentcompl et ,l et r av ai li cii mpl i quénécessi r er ai t ,sel onDeKet el e,une« pr épar at i on»etune«post pr épar at i on»dontl esdémar chessontl essui v ant es: Av antl al eçon( pr épar at i on) 1—Dét er mi nat i ondel ’ obj ect i fopér at i onnel dumodul e( énoncédel acompét ence) 2—Spéci f i cat i ondesobj ect i f s( él ément sdecompét ence) 3—Dét er mi nat i ondespr ér equi s 4—I t emsd' év al uat i ondecespr ér equi s 5—Obj ect i f si nt er médi ai r es 6—-Opér at i onnal i sat i ondesobj ect i f s 7—I t emsd' év al uat i ondecesobj ect i f s 8—Choi xdansl ' év ent ai l desmoy ens( st r at égi e) Apr èsl al eçon( post pr épar at i onour épar at i on) 9—Moy ensef f ect i v ementr éal i sés 10—Résul t at sdel ' év al uat i on 11—Obser v at i onsf ai t esencl asse 12—Anal y sedest âchesaccompl i es 13—Modi f i cat i onsàpr oposer . Pl ani f i cat i ondel adémar cheensei gnement -appr ent i ssage Logi quededécoupage: sel onl al ogi quedel ’ ensei gnantpourf aci l i t erl ’ appr ent i ssage, l es pr éal abl es, or dr el ogi quedesél ément sl or sdel ’ accompl i ssementdel at âche. Lapr épar at i ond’ unel eçondoi ti nt égr erunedémar cheensei gnement / appr ent i ssage: - Expl or at i on: Per t i nencepourl ’ él èv eetl i ensav ecl esaut r escompét ences Rappel desconnai ssancesetdesexpér i encesant ér i eur es Décl encheurpourmot i v eretsusci t erl ’ i nt ér êtdel ’ él èv e Appel àunemi seenpr oj et - Acqui si t i ondeconnai ssancesdebase: Assi sesdel acompét enceàacquér i r Sav oi r sessent i el s: connai ssances, habi l et ésdet ousor dr es, st r at égi es, at t i t udes, per cept i ons, et c. Par t i ci pat i onact i v edel ’ él èv edansdest âchesenr appor tav ecl acompét ence Enr éf ér enceav ecunoupl usi eur sél ément sdel acompét ence - Appl i cat i on/I nt égr at i on/ ent r ai nement: Appr opr i at i onparl ’ él èv edesappr ent i ssagesparl ’ appl i cat i ondansdesact i v i t és oudest âchessi gni f i cat i v es Ent r aî nementpr ogr essi fauxdi v er sesét apesder éal i sat i ondel acompét ence - Tr ansf er tetenr i chi ssement: Mi seenœuv r eparl ’ él èv edel acompét encedansunet âchegl obal esel onl es per f or mancesexi géesauseui l d’ ent r éesurl emar chédut r av ai l Ut i l i sat i ondel acompét encedansdenouv eauxcont ext es, dansdessi t uat i ons v ar i éesetcompl exes Mani f est at i ondel ’ aut onomi e Exempl e Lesét apesde l ’ appr ent i ssage Acqui si t i onde connai ssances debase Appl i cat i on I nt égr at i on Tr ansf er tet enr i chi ssement Obj ect i f sen Cont enus f onct i ondu essent i el s pr ocessus d’ appr ent i ssage St r at égi espédagogi quesappr opr i ées Act i v i t és Act i v i t és d’ ensei gnement( ce d’ appr ent i ssage( ce quel epr of esseur quel ’ appr enant eou f ai t ) l ’ appr enantf ai t ) Exposés, -pr endr edesnot es, expl i cat i ons êt r eat t ent i fetposer -document sél èv es desquest i onsl i éesau cour s Év al uat i onf or mat i v e Obj et s: expl i querl es mécani smesetl es f onct i onsdes r éact i ons Moy ens Quest i onsr éponses Exer ci ceset cor r ect i ons Exposés, -pr endr edesnot es, Obj et s: expl i querl es expl i cat i ons êt r eat t ent i fetposer mécani smesetl es -document sél èv es desquest i onsl i éesau f onct i onsdes -énoncés cour s r éact i ons d’ exer ci ces -Si mul at i on Moy ens -TP Quest i onsr éponses Exer ci ceset cor r ect i ons -Si mul at i on -TP -Démonst r at i ons Suppor t s Tabl eauNoi r , l a cr ai er ouge, bl anche v i déo pr oj ect eur Tabl eauNoi r , l a cr ai er ouge, bl anche v i déo pr oj ect eur Cal endr i erdesact i v i t éspédagogi ques Modul e:Dur ée:Dur éeparsemai ne:Semai ne Thèmesd’ appr ent i ssage Tr avauxàr emet t r e Act i vi t ésd’ éval uat i on sommat i ve FI CHEDEDEROULEMENTDESÉQUENCES MODULE: Ti t r edel aséquence: Dur ée:Temp Et apes s Act i v i t ésdu Pr of esseur Act i v i t ésdel ’ appr enant Mat ér i el sdi dact i ques Ev al uat i on EXERCI CE5 PREPARATI OND’ UNELEÇONMODELESELONL’ APC Dur ée pr épar at i on:2heur es I ndi v i duel l ement/ engr oupe Apar t i rdesél ément sdupr ogr ammed’ ét udes Al ’ ai de: o d’ unpl andecour s o f i chesdedér oul ement o document at i onappr opr i és Pr épar erunel eçonmodèl ededur ée1heur emaxi : - pl an - Obj ect i f s - Cont enu - Ev al uat i on - Act i v i t ésd’ appr ent i ssageetd’ ensei gnement - Sy nt hèse 5.ENSEI GNEMENTD’ UNELEÇON EXERCI CE6 DUREE:30MN Env ousr éf ér antàv ot r eexpér i enced’ ensei gnant , quel l essontsel onv ousl esgr andesphasesdel ’ ensei gnementd’ unel eçon? Di spenserunel eçon Dur ée:2heur es Compor t ementat t endu Pourdémont r ersacompét encel ef or mat eurdoi tdonnerunel eçonsel onl escondi t i ons, l es cr i t èr esetl espr éci si onsqui sui v ent . Condi t i onsd’ év al uat i on Tr av ai l i ndi v i duel Apar t i rd’ unpl andel eçonetd’ unel eçonpr épar ée Apar t i rdedi r ect i v es Al ’ ai dedemat ér i el sdi dact i quesetéqui pement sappr opr i és Cr i t èr esgénér auxdeper f or mance Gest i oncor r ect edel acl asse Respectdel adéont ol ogi e Ut i l i sat i ondev ocabul ai r eappr opr i é Respectdur y t hmed’ appr ent i ssagedesél èv es. Pr éci si onssurl e compor t ementat t endu Cr i t èr espar t i cul i er sde Per f or mance A.Assur erl ami seensi t uat i on d’ appr ent i ssage. B.Dér oul erl al eçon. CEf f ect uerl ’ év al uat i onf or mat i v e. D.Ef f ect uerdesact i v i t ésdesy nt hèse. Sal ut at i onsd’ usage Rév i si ondel al eçonpr écédent e Cont r ôl edespr ér equi s Cr éat i ond’ uncent r ed’ i nt ér êt Pr ésent at i ondesobj ect i f sdel al eçonencour set desmoy ensd’ appr ent i ssage. Respectdel apl ani f i cat i on Réal i sat i oncor r ect edesact i v i t és Vér i f i cat i oncont i nuedel acompr éhensi ondes él èv es Rét r oact i onappr opr i ée. Per t i nencedesi nt er r ogat i onsàl ’ él èv e Per t i nencedesensei gnement scor r ect i f s. Résuméappr opr i édel al eçon Per t i nencedul i enav ecl apr ochai nel eçon. L’ i nt er v ent i ondel ’ ensei gnantdanssacl assesusci t edesi nt er r ogat i ons L’ appr enant Lef or mat eur Quenousv eutcel ui l à? Pr ésent erl esobj ect i f sdel al eçon Est–cenot r epr obl ème? Si t uerl ’ i mpor t ancedel al eçon Danscecas…. Dér oul erl al eçon…f ai r el ’ év al uat i onf or mat i v e Quef aut i l r et eni r? Fai r eunr ésumédel al eçon….Fai r eune sy nt hèse Est cet outcequ’ i l f autsav oi r Fai r el el i enav ecl al eçonsui v ant e Nousner et enonsappr oxi mat i v ement , l or squenousf ai sonsat t ent i on: - 10%decequenousl i sons - 20%decequenousent endons - 30%decequenousv oy ons - 50%decequenousv oy onsetent endonsenmêmet emps - Sel onl esmêmesest i mat i onsetdansl esmêmescondi t i onsd’ at t ent i on, nousr et enons, parcont r e: - 80%decequenousdi sons - 90%decequenousdi sonsenf ai santquel quechoseàpr oposdecequoi nousr éf l échi ssonsetqui nousi mpl i que. Choi xdel amét hode • Ladémar chedéduct i v e: par t i rdespr i nci pespourabout i raucasconcr et s, desr ègl espourar r i v erauxexempl es, del at héor i epourar r i v er àl apr at i que. • Ladémar chei nduct i v e: par t i rdel ’ expér i encepourdécouv r i rl espr i nci pes, décr i r edesf ai t spourr echer cherdescauses… Lesmét hodesexposi t i v es: c’ estl ’ appr oche«t r ansmi ssi ondeconnai ssances»ouappr opr i at i ondusav oi rpr ésent é. • Lef or mat eurexposel esi dées, pr i nci pes, mét hodes, exempl es, et c.I l peutr enf or cersonex posépardesdocument sécr i t s, audi ov i suel s… • L’ appr enantécout eets’ appr opr i el emessage. • Lecour smagi st r al oul ’ exposéensontdesexempl es Lesmét hodesdémonst r at i v es:c’ estl al ogi quedet r ansmi ssi ondessav oi r soudel ar epr oduct i ondesgest esobser v és. • Lef or mat eurmont r el egest eoupr ésent el apr océdur e. • L’ appr enantr epr odui tcequi estf ai tparl aper sonneexper t e. Exempl e: l emaçonqui mont r ecommentr éal i seruncof f r age Lesmét hodesact i v es: c’ estl al ogi quedel aconst r uct i ondusav oi rdansetparl ’ act i onàpar t i rd’ i nf or mat i onsmi sesàdi sposi t i on. • L’ appr enantestconf r ont éàdessi t uat i onspr obl èmesetc’ estenl esr ésol v antqu’ i l dév el oppesesconnai ssancesetsessav oi r f ai r e. • Lef or mat eurpr oposedessi t uat i onsper t i nent esetdonnel esconsi gnesdet r av ai l .I l estl aper sonner essour cequi appor t euneai de mét hodol ogi queoudesi nf or mat i onsut i l es. ( Et udesdecas, r ésol ut i ondepr obl èmes, j euxder ôl es…) Lesmét hodesi nt er r ogat i v es:C’ estl ’ exposécondui tsurl emodei nt er r ogat i foùl ’ i nt er v enantpr ogr esseenposantdesquest i onsauxaudi t eur s. • I l i nt r odui tunepar t i ci pat i onqui r endr al aséquencepl usv i v ant e, pl usi nt er act i v e. • Cont r ai r ementàl amét hodeexposi t i v eoul ’ appr enantcondui tl ui mêmesonappr ent i ssage, i ci c’ estl ef or mat eurqui di r i gepasàpasl a pr ogr essi on, sui v antl amêmel ogi quequecel l edel amét hodeexposi t i v e. I l s’ agi tdechoi si rl amét hodel apl usadapt éeàl ’ appr ent i ssagequel ’ onv eutr éal i ser . EXERCI CE7 DUREE:2HEURES Voussui v ezl ’ i nt er v ent i ondev ot r ecol l ègueàt r av er sl apr ésent at i ondesal eçonmodèl e: Ut i l i serl agr i l l eci apr èspourl ’ év al uer Met t r eencommunl escr i t i quesetsuggest i ons Gr i l l ed’ év al uat i ondel ’ ensei gnant Pourév al uerv ot r ecol l ègueut i l i serl agr i l l esui v ant e Obj et s El ément scr i t èr es St r d’ év al uat i on possi bl e 1.l ami seen af ai tl essal ut at i ons si t uat i on d’ usage d’ appr ent i ssage. ar év i sél al eçon pr écédent e acont r ôl édespr ér equi s acr ééd’ uncent r e d’ i nt ér êt . apr ésent él es obj ect i f sdel al eçon etdesmoy ens d’ appr ent i ssage 2.t enuedel a f ai tpar t i ci per cl asse act i v ementl es él èv es f ai tr égnerl a di sci pl i ne 3.Dér oul ement di sposed’ unel eçon del al eçon écr i t e ar espect él et emps j ust esseducont enu f ai tv ar i erl es act i v i t és d’ appr ent i ssage cor r ect i onde l ’ expr essi on év al uat i on apr océdéàdes Pond 5 5 5 10 15 30 5 15 Oui Non Résul t at f or mat i v e. act i v i t ésde sy nt hèse. év al uat i ons f or mat i v es af ai tunr ésuméde l al eçonpr ésent é af ai tunl i enav ecl a l eçonsui v ant e Seui l der éussi t e75/ 100 Poi nt sobt enus / 100 10 100 Réussi t e Echec 6.EVALUATI ON Déf i ni t i onsdel ’ év al uat i ondel af or mat i on Opér at i onay antpourobj etl apr oduct i ond’ unj ugementdev al eur , aucour souàl ’ i ssuedel af or mat i on, àpar t i rder ésul t at smesur abl esen f onct i ondecr i t èr espr éét abl i s. Cet t eév al uat i onpeutêt r ef ai t eàdest empsdi f f ér ent s, pardesact eur sdi f f ér ent setàdesni v eauxdi f f ér ent s( st agi ai r e, f or mat eur , ent r epr i se cl i ent e) . El l econsi st eàf ai r el amesur eent r el esobj ect i f setl esef f et sat t endusd’ undi sposi t i foud’ uneséquencedef or mat i on. 6. 1. Ty pesd’ év al uat i on Ev al uat i onf or mat i v e: L’ év al uat i onf or mat i v esef ai tt outaul ongdel ’ appr ent i ssage.Lesr ensei gnement sobt enusensi t uat i ond’ év al uat i onf or mat i v enesontpas r et enuspourf i nsdesanct i on. I l sser v ent , ent r eaut r es, àf ai r el epoi ntsurl edév el oppementdesappr ent i ssagesd’ uneper sonne, àdét er mi nersespoi nt sf or t setsespoi nt s f ai bl es, àr éaj ust erl esmét hodesd’ ensei gnementsi nécessai r eetàv ér i f i ersi l aper sonneestpr êt epourl ’ épr euv eenv uedel asanct i ondes ét udes. Ev al uat i onsommat i v eoudesanct i on: L’ év al uat i onenv uedel asanct i ondesét udes,àl af i ndechaquemodul eper metdeconf i r merl ’ acqui si t i ondel acompét encesurl aquel l epor t e l ’ obj ect i fdepr emi erni v eau.Seul ecet t eév al uat i ondoi têt r epr i seencompt epourconf i r merquel aper sonneaat t ei ntl ’ obj ect i f . Remar que: - L’ i nt er pr ét at i onestcr i t ér i el l e.El l eper metd’ ét abl i rl eni v eaud’ appr ent i ssageent er mesdeper f or manceoudepar t i ci pat i onaur egar d d’ unet âcheoud’ uneact i v i t éàpar t i rdecr i t èr esetdeseui l sder éussi t e. - Lescr i t èr esdeper f or manceoudepar t i ci pat i onsontpr éci sésdansl af or mul at i onmêmedechaqueobj ect i fdepr emi erni v eau. - Lesseui l sder éussi t esontv ar i abl esetsontét abl i sparl esspéci al i st esdumét i eroudel apr of essi on, enf onct i ondel aper f or manceà at t ei ndr eoudel apar t i ci pat i ondust agi ai r e. - I l nes’ agi tpl usdesi t uerunst agi ai r eparr appor tàungr oupemai spl ut ôtdev ér i f i erl ’ at t ei nt ed’ unobj ect i f . 7.FORMESDEPRESENTATI ONSDESQUESTI ONSPORTANTSURLESCONNAI SSANCES I l esti nt ér essantdev ar i erl esquest i onnai r esencombi nantpl usi eur sf or mes.Lespr i nci pauxt y pesdequest i onssont: - Laquest i onàal t er nat i v e - Laquest i onàchoi xmul t i pl es - Laquest i onàappar i ement - Laquest i onàr éponsecour t ef er mée. - Laquest i onàr éponseouv er t e. - Laquest i onàr éponseél abor éeouv er t e. 7. 1. Laquest i onàal t er nat i v e: Ondemandeaucandi datdechoi si rent r edeuxr éponsesdontuneseul eestaccept abl e: ouiounon; bonoumauv ai s. 7. 2. Laquest i onàchoi xmul t i pl e: Ondemandeaucandi datdechoi si rent r et r oi sr éponsesoupl us.Chacunedesr éponsespr oposéessembl er ai têt r el abonnepouruneper sonne qui neconnaî t r ai tpasl edomai neév al ué. 7. 3. Laquest i onàappar i ement: Lecandi datdoi tconst i t uerdespai r esenassoci antl esél ément sd’ unesér i eav ecl esél ément sd’ unesér i edecompl ément s.Onpeutav oi rl e choi xent r edeuxmodesd’ appar i ement: - l ’ associ at i onsi mpl e, - l ami seenor dr e. a)l ’ associ at i onsi mpl e El l econsi st eàaccoupl erdesél ément sdedeuxsér i es.Chacunedessér i essecomposede5à15él ément sappar t enantàunmêmedomai ne. Onpeutdemanderd’ associ er: - desmot soudessy mbol es, desobj et sr éel soui l l ust r és; - desr ôl esoudesf onct i ons, desdescr i pt i onsdemécani smes; - descausesàdesdescr i pt i onsdesy mpt ômes. b)l ami seenor dr e: El l econsi st eài ndi querparunchi f f r e, parunel et t r eouparunr egr oupement , l ’ or dr ed’ él ément spr oposés, l af r équence, l adi sposi t i ondansun mécani sme, et c. Voi ci quel quesexempl esd’ obj etd’ év al uat i onsepr êt antàcemoded’ appar i ement: - l ’ or dr ededér oul ementchr onol ogi qued’ act i onsdécr i t es; - l ’ or dr ed’ assembl agedesél ément sd’ unci r cui tél ect r i que; - l af r équenced’ appar i t i ondessy mpt ômesdemauv ai sf onct i onnementd’ unemachi ne; - et c. El l emetenœuv r eunmodèl ed’ associ at i onoùpl usi eur sél ément sr éponsespr oposéspeuv entconv eni ràunseul él ément quest i onou, au cont r ai r e, unseul él ément r éponses’ appl i queàpl usi eur sél ément squest i ons.Cesassoci at i onsmul t i pl escor r espondenthabi t uel l ementàun pr ocessusdedi r ect i on, dedi agnost i coudepl ani f i cat i on. 7. 4. Quest i onàr éponsecour t ef er mée: Onnepr oposepasder éponse.Ondemandeaucandi datdeconst r ui r el ui mêmel aseul ebonner éponsepossi bl e, f ai t ed’ unoupl usi eur smot s ousy mbol es.Lar éponseestf er méepar cequ’ el l eestl aseul eaccept abl edanssoncont enuetdanssaf or mul at i on.Laquest i onestdi r ect e: une phr ase, undessi ni ncompl et , unf or mul ai r eàr empl i r; et c. Voi ci quel quesexempl esd’ act i v i t ésqui sepr êt entàcegenr edequest i ons: - l ocal i serdesr ensei gnement spr éci s( spéci f i cat i ons: numér odesér i e, nom, mesur e, et c. )dansdest ext esoumanuel s; - f ai r edescal cul sour epér erdesnombr esdansdest abl esdemat hémat i ques; - donnerl esr ensei gnement sd’ usagedansdesf or mul ai r es; - i nt er pr ét erdest ext es, desdi agr ammes, desi l l ust r at i ons; l escompl ét erent r ouv antl esmot s, l essy mbol es, l espar t i esd’ i l l ust r at i ons manquant es) 7. 5. Quest i onàr éponsecour t eouv er t e: Onnepr oposepasder éponse.Ondemandeaucandi datdeconst r ui r el ui mêmeuner éponse.I l yapl usi eur sr éponsesaccept abl esquantàson cont enuetàsaf or mul at i on.Lacl édenot at i onf our ni tdescat égor i es, descr i t èr es( car act ér i st i quesdequal i t é) , desexempl esder éponsespour or i ent erl ecor r ect eur . Voi ci quel quesexempl esd’ act i v i t ésqu’ onpeutév al uerparcepr océdé: - r empl i rdesf or mul ai r es, desr appor t s, desdossi er s, desf i ches, et c.; - énoncédesr ègl esdesécur i t é, despr écaut i ons, et c.; - énumér erl esav ant agesetl esdésav ant agesdel ’ empl oi det el pr océdé, et c. 7. 6. Quest i onàr éponseél abor éeouv er t e: El l eper metdev ér i f i erdi eshabi l et ésd’ anal y seetdesy nt hèse.El l esedi st i nguedel aquest i onàr éponsecour t eouv er t eparl acompl exi t édel a r éponseat t endue.Si onv eutquel ar éponsesoi tst r uct ur éeetcohér ent e, i l f autquel aquest i onsoi tor i ent éeef f i cacementdansdesens.I l est f aci l edet r ouv erdescr i t èr esd’ appr éci at i onsi onabi enst r uct ur él aquest i onposée. 7. 7. Les6ni v eauxdel at axonomi edeBl oom : Sour ces:ht t p: / / wi ki . uni v par i s5. f r / wi ki / Taxonomi e_ de_ Bl oom Obj ect i fcogni t i f Connai ssance Compr éhensi on Appl i cat i on Anal y se Sy nt hèse Habi l et é Car act ér i sat i ondece ni v eauhi ér ar chi que Jugement Év al uat i on Repér erde Sai si rdes Réi nv est i rdes Per cev oi rdes Ut i l i serdesi dées Compar eret l ’ i nf or mat i onet si gni f i cat i ons. mét hodes, des t endances. di sponi bl espour di st i nguerdes s’ ensouv eni r . Tr adui r edes concept setdes Reconnaî t r el es encr éerde i dées.Dét er mi ner Connaî t r edes connai ssances t héor i esdans sousent endus. nouv el l es. l av al eurde év énement s, des dansunnouv eau denouv el l es Ext r ai r edes Génér al i serà t héor i eset dat es, desl i eux, cont ext e. si t uat i ons. él ément s. par t i rd’ uncer t ai n d’ exposés.Poser desf ai t s. I nt er pr ét erdes Résoudr edes I dent i f i erl es nombr edef ai t s. deschoi xen Connaî t r ede f ai t sàpar t i rd’ un pr obl èmesen par t i es Met t r eenr appor t f onct i on gr andesi dées, cadr edonné. const i t uant es des mobi l i santl es d’ ar gument s desr ègl es, des compét enceset d’ unt outpouren connai ssances r ai sonnés. l oi s, des connai ssances di st i nguerl es i ssuesde Vér i f i erl av al eur f or mul es. r equi ses. i dées pl usi eur s despr euv es. domai nes. Reconnaî t r el a par tde subj ect i v i t é. Obj ect i fcogni t i f Connai ssance Compr éhensi on Appl i cat i on Anal y se Sy nt hèse Habi l et é Capaci t éà Év al uat i on Mémor i seret Tr adui r eet Sél ect i onneret Di st i nguer , r est i t uerdes i nt er pr ét erde t r ansf ér erdes cl asser , met t r een i nt égr eret oucr i t i queren i nf or mat i ons l ' i nf or mat i onen donnéespour r el at i onl esf ai t s conj uguerdes f onct i onde dansdest er mes f onct i ondecequi r éal i serune etl ast r uct ur e i déesenune nor mesetde v oi si nsdeceux t âcheou d’ unénoncéou pr oposi t i on, un cr i t èr esquel ' on r ésoudr eun d’ unequest i on. pl an, unpr odui t seconst r ui t . aét éappr i s. appr i s. pr obl ème. Habi l et ésr equi ses Jugement Mémoi r e Connai ssance Connai ssance Concev oi r , Est i mer , év al uer nouv eau. Connai ssance Compr éhensi on Compr éhensi on Appl i cat i on Connai ssance Connai ssance Compr éhensi on Compr éhensi on Appl i cat i on Appl i cat i on Anal y se Anal y se Év al uat i on Ver besd' act i on Ci t erDécr i r e Expl i quer Appl i quer Décomposer Composer Déf i ni rÉnumér er Démont r er Adapt er Ext r ai r e Const r ui r eCr éer Ar gument er Dési gner Pr éci ser Empl oy er Recher cher Él abor erI nv ent er Cr i t i querDéci der Nommer I nt er pr ét er Compl ét er Choi si r Met t r eenr appor t Test erJust i f i er Sél ect i onner RésumerTr adui r e Cal cul er Di scr i mi ner Or gani ser Déf endr e I dent i f i eret c. I l l ust r erDi scut er Résoudr eEt abl i r Compar er Pl ani f i er Recommander Ext r apol eret c. Réar r angeret c et c. Met t r een Cat égor i ser oeuv r ePoser I nf ér eret c Repr ésent er Schémat i ser Ev al uerJuger Obj ect i fcogni t i f Connai ssance Compr éhensi on Appl i cat i on Anal y se Sy nt hèse Habi l et é Jugement Év al uat i on Tr ai t eret c Cr i t èr ed' év al uat i on Lar éponse Lar éponse Lar ègl e Lar éponse Réponseper t i nent e, sci ent i f i quement donnéeest donnéeal e i mposéeou donnéeestj ust e v i abl e, etor i gi nal e. i dent i queàcel l e mêmesensque choi si eabi en etcompl èt e. qui dev ai têt r e l ' i nf or mat i onà ét éappl i quéeet mémor i sée. r ef or mul er . l er ésul t atest j ust e( uneseul e sol ut i on possi bl e) . Exempl e Donnerl es6 Expl i querl a Cl asser I dent i f i erdans ni v eauxdel a t ax onomi ede pl usi eur s uner echer chel es exer ci ces t ax onomi ede Bl oom. exer ci ces l i ensét abl i sent r e d' év al uat i onense i nconv éni ent sde d' év al uat i onà l ' ut i l i sat i ondel a ser v antdel a l at axonomi ede l ' ai dedel a t ax onomi ede t ax onomi ede Bl oom. t ax onomi ede Bl oom pardes Bl oom. Bl oom. ensei gnant set Bl oom. l escapaci t és d' aut or égul at i on desappr enant s. Const r ui r edes Donnerl es av ant ageset EXERCI CE8 Dur ée60mn I ndi v i duel l ementpui sengr oupede4per sonnes( 30mn) Const r ui r edesépr euv esut i l i santl esdi f f ér ent esf or mesdepr ésent at i onde quest i onspor t antsurl esconnai ssancespr at i ques Pr ésent at i onenpl éni èr e( 30mn) 8.EVALUATI ONDESANCTI ON Desr epèr esv i santl acompr éhensi ondesspéci f i cat i onsauxf i nsdel asanct i on Aumomentde l ’ appr ent i ssage, l epr ogr amme estl a r éf ér ence* .Au momentdel a sanct i on, ce sontl escr i t èr es d’ év al uat i on i nscr i t sdansl es spéci f i cat i ons qui dev i ennent l esr éf ér ences. Lesi ndi cat eur s etl escr i t èr es d’ év al uat i on r et enussontl es pl ussi gni f i cat i f s del a compét ence.Par cont r e, i l ssont l i mi t ésen nombr eetne r epr ennentpas t ousl escr i t èr es deper f or mance dupr ogr amme. C’ estàpar t i rdes spéci f i cat i onsque l ’ onconst r ui tl es épr euv esauxf i ns del asanct i ondes compét ences.Les spéci f i cat i onssont obl i gat oi r eset r equi èr entune év al uat i onf or mel l e. L’ év al uat i ond’ une compét encedoi tse v i v r edansune si t uat i on pr ésent antdes condi t i onsde r éal i sat i onl espl us pr èspossi bl esdu cont ext edumar ché dut r av ai l . Av antdepr océderàl asanct i on, l et r ansf er tsev ér i f i edanspl usd’ unet âcheassoci éeaumét i er . 8. 1. SCHEMADELASTRATEGI ED’ APPRENTI SSAGE Ev al uat i onf or mat i v e 1.Act i v i t éspéci f i que Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onf or mat i v e n.Act i v i t éspéci f i que Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onf or mat i v e Act i v i t ésy nt hèse Ensei gnementcor r ect i f Ev al uat i onde Echec sanct i on Enr i chi ssemen t Réussi t e Modul esui v ant 8. 2. Dur éeal l ouéeàl ’ év al uat i on Lenombr ed’ heur esdechaquemodul ed’ unpr ogr ammei ncl utl et empsnécessai r epour l ’ év al uat i onf or mat i v eetl ’ év al uat i onenv uedel a sanct i on. Ladur éedel ’ év al uat i onsommat i v eestégal eau1/ 15del adur éedumodul esoi tenv i r on6%.On seménageunt empségal audoubl edel adur éedel ’ év al uat i onaf i ndepouv oi ror gani serl es act i v i t ésder écupér at i onoud’ enr i chi ssement .Ladur éer éel l ed’ ensei gnementcor r espondàl a di f f ér enceapr èssoust r act i ondesdur éespr écédent es. Exempl e: Dur éedesmodul esen Dur éed’ év al uat i on Dur éer écupér at i on heur es Enr i chi ssement ( 1/ 15) Dur éed’ Ensei gnement 15 1h 2h 12h 30 2h 4h 24h …. . ……. ……. . 120 8h 16h …… 96h 8. 3. Momentdel apassat i ondesépr euv es Lapassat i ond’ uneépr euv epeutav oi rl i euàt outmomentdel ’ année, àl af i ndel ’ appr ent i ssage r el at i fàl ’ obj ect i fsurl equel por t ecet t eépr euv epourchaquecandi dat . L’ év al uat i onenv uedel asanct i onnedev r ai tav oi rl i euquel or squel ef or mat eurconsi dèr e, compt et enudesact i v i t ésd’ év al uat i onf or mat i v e, qu’ uneper sonneaacqui sl acompét encesur l aquel l epor t el ’ obj ect i fdumodul e.Pourdesr ai sonsd’ or dr epr at i que, i l estpossi bl eder egr ouper l esév al uat i onsdepl usd’ unmodul eaumêmemoment . 8. 4. Expr essi ondesr ésul t at s Lesr ésul t at sdel ’ épr euv esontexpr i méssousf or medi chot omi que: l est agi ai r er eçoi tunv er di ct desuccèsoud’ échecsel onqu’ i l aat t ei ntounonl eseui l der éussi t e. Pourl esmodul essanct i onnésparuneépr euv epr at i queetdeconnai ssancespr at i ques, l e candi datdoi tr éussi rchacunedesépr euv espourobt eni runv er di ctdesuccès. 8. 5. Repr i sesetr écupér at i on Tout eper sonnequi asubi unéchecàl ’ épr euv esanct i onnantunmodul e, adr oi tder epr i se.Une per sonneestensi t uat i ond’ échecl or squ’ el l en’ apasat t ei ntl eseui l der éussi t ef i x épourl ’ épr euv e consi dér ée. Laper sonnequi v eutbénéf i ci erdesondr oi tder epr i sedoi tdémont r erqu’ el l eacor r i géses f ai bl essesdef açonsat i sf ai sant e, av antqu’ onl ui f assepasserunenouv el l eépr euv e. L’ épr euv epeuts’ appl i queràl ’ ensembl edumodul eou, danscer t ai nscas, àl aouauxpar t i esnon r éussi esqui ontent r aî nél ’ échec.Toutr ésul t atobt enuàl ar epr i sed’ uneépr euv edev i entl er ésul t at of f i ci el . 8. 6. Sanct i ondesét udes Rel ev édecompét ences Unr el ev édecompét encesestét abl i parl eMi ni st èr edel ’ Educat i onpourchaquest agi ai r equi a sat i sf ai tauxexi gencesdesmodul esd’ unpr ogr amme. Cedocumentcont i entl al i st edescompét encesacqui sesparl est agi ai r e. Dél i v r ancedesdi pl ômes Lor squ’ uneper sonneaacqui st out esl escompét encesd’ unpr ogr ammed’ ét udes,el l esev oi t décer nerparl eMi ni st r e, undi pl ômedeCAPouunBr ev etdeTechni ci en. 8. 7. St r at égi esd’ év al uat i on Onpeutor i ent er , ent outouenpar t i e, l ’ év al uat i ondescompét encespr of essi onnel l esd’ un candi dat , sel onl et y ped’ obj ect i fopér at i onnel ut i l i sé: -pourl ’ obj ect i fdecompor t ement , l ’ év al uat i onpor t esurl aper f or manceducandi dat: -pourl ’ obj ect i fdesi t uat i on, l ’ év al uat i onpor t esurl apar t i ci pat i onducandi datauxact i v i t és d’ appr ent i ssage) Ondi st i ngue: 1.L’ év al uat i ond’ unpr ocessusdet r av ai l ( obj ect i fdecompor t ement ); 2.L’ év al uat i ond’ unpr odui t( obj ect i fdecompor t ement ); 3.L’ év al uat i ondeconnai ssancespr at i ques( obj ect i fdecompor t ement ); 4.L’ év al uat i ondel apar t i ci pat i on( obj ect i fdesi t uat i on) . Les«obj ect i f sdecompor t ement»sontf or mul éscommedesact i onsobser v abl esetdesr ésul t at s mesur abl es, at t endusdust agi ai r eàl af i ndesaf or mat i on. Les«obj ect i f sdesi t uat i on»sontpr ésent ésdef açonàci r conscr i r el apar t i ci pat i ondust agi ai r e per met t antuneév al uat i ondecet t epar t i ci pat i on. Ev al uat i ond’ unpr ocessusdet r av ai l ( épr euv epr at i que) Danscet t eév al uat i on, onappr éci el epr ocessusdet r av ai l d’ uncandi datpourr éal i serunpr odui tou pourf our ni runser v i ce.Lescr i t èr esd’ appr éci at i ondécoul entdel ’ obser v at i ondi r ect eoui ndi r ect e desgest esducandi datdansunesi t uat i onr éel l edet r av ai l . Danscet t eappr éci at i on, ont i entcompt e: - dest echni quesdet r av ai l ; - del ’ appl i cat i ondesr ègl esdesécur i t éetd’ hy gi ène; - del ’ ut i l i sat i ondel ’ équi pement( machi nes, out i l s, accessoi r es, et c. ) - del ’ économi edesf our ni t ur es; - del ’ aménagementf onct i onnel dupost edet r av ai l ; - del ’ or dr edesopér at i ons; - det ousl esaut r esél ément ssurl esquel sl ecandi datexer ceuncont r ôl eetqui concour entàl ar éal i sat i ond’ unpr odui touàl apr est at i ond’ unser v i ce. Ev al uat i ond’ unpr odui t( épr euv epr at i que) Onpeutégal ementobser v erl esobj et spr odui t souceuxser v antàl ar éal i sat i ond’ unpr odui t .Dans cecas, l esél ément sobser v abl esser appor t entdi r ect ementauxcar act ér i st i quesdupr odui t .Le pr odui testl er ésul t atd’ opér at i onsoudet âchest echni ques.I l peuts’ agi rdescomposant esdu pr odui toudur ésul t atdechaqueét apedet r av ai l qui amenéàl ar éal i sat i ond’ unpr odui t .On di st i nguedeuxt y pesdepr odui t s: - l epr odui td’ uneét ape: onpeutv ér i f i erl ’ ét atd’ unpr odui tàn’ i mpor t equel l eét apedel a r éal i sat i ond’ unet âche; - l epr odui tcompl et: onobser v el epr odui tcompl ét épourj ugerdel acompét encedu candi dat . Exempl e. * Ef f ect uerl espr océdur esdef i ndepér i ode( compt abi l i t é) Lebi l anestl epr odui tcompl et: onpeutv ér i f i er«l ’ ét atdupr odui t»aucour sdel ’ exécut i on: - l er epor taugr andl i v r e; - l abal ancedev ér i f i cat i on; - .l escal cul sdest axes *Répar erl ’ embr ay ageàdi sque L’ embr ay ager épar éestl epr odui tcompl et: onpeutv ér i f i erl ’ ét atdepr odui taucour sde l ’ exécut i on: - l ecent r agedudi sque - ét anchéi t éetabsenced’ ai rdansl acommandehy dr aul i que - pr opr et é Ev al uat i ondeconnai ssancespr at i ques( épr euv et héor i que) Onut i l i separ f oi sl ’ év al uat i ondeconnai ssancespr at i quescommecompl émentpor t antsurun pr ocessusdet r av ai l ouunpr odui t , par f oi scommest r at égi epr i nci pal ed’ év al uat i on. Lespr i nci pal escar act ér i st i quesdecet t eév al uat i onsont: - def ai r er essor t i rl ’ i mpor t ancedesconnai ssancesquer equi er tl ’ exer ci ced’ une pr of essi on; - d’ ét abl i rdesl i ensent r el esconnai ssancespr at i quesetl est âchesdet r av ai l . Ev al uat i ondel apar t i ci pat i on Cet t emét hodeper metdev ér i f i erl ’ at t ei nt edel ’ obj ect i fàl ’ ai ded’ unegr i l l ed’ él ément sde par t i ci pat i onobser v abl eschezl est agi ai r eaucour sd’ act i v i t ést el l esque: - di scussi ondegr oupe; - t r av ai l der echer che; - r édact i onder appor t s; - exécut i ond’ unet âche, et c. Onv ér i f i el edegr édepar t i ci pat i ondust agi ai r eetnonl er ésul t atobt enuent er mesde per f or mance. Ev al uat i onmul t i di mensi onnel l e L’ év al uat i onpor t esurl est r oi sdi mensi onsqui composentunecompét enceàdesdegr ésdi v er s: - l eshabi l et éscogni t i v es( sav oi r ) - l eshabi l et éspsy chosensor i mot r i ces( sav oi r f ai r eetsav oi r -per cev oi r ) - l ecompor t ementsoci o-af f ect i f( sav oi r êt r e) EVALUATI ONMULTI DI MENSI ONNELLE COMPETENCE DI MENSI ONS SAVOI R( habi l et éscogni t i v es) SAVOI RFAI REetSAVOI R–PERCEVOI R( habi l et éspsy chosensor i mot r i ces) SAVOI RETRE( compor t ementsoci oaf f ect i f ) OBJECTI FDECOMPORTEMENT METHODESD’ EVALUATI ON A-Ev al uat i ond’ unpr ocessusde t r av ai l B-Ev al uat i ond’ unpr odui t Et apes OBJECTI FDESI TUATI ON METHODED’ EVALUATI ON D-Ev al uat i ondel apar t i ci pat i on Et apes Epr euv et héor i que C Epr euv edepar t i ci pat i on D 1-Anal y sedu pr ogr amme 1-Anal y sedu pr ogr amme 1-Anal y sedu pr ogr amme 2-Tabl eaude spéci f i cat i ons 2-Tabl eaude spéci f i cat i ons 2-Tabl eaude spéci f i cat i ons 3-Descr i pt i on sommai r edel ’ épr euv e 3-Descr i pt i on sommai r ede l ’ épr euv e 3-Descr i pt i on sommai r edel ’ épr euv e 4. 1Fi ched’ év al uat i on 4. 2Quest i onnai r e Epr euv epr at i que AetB 4. 3Gr i l l ed’ év al uat i onde l apar t i ci pat i on NATUREDESEPREUVES TYPESD’ EPREUVE STRATEGI ES MODESD’ OBSERVATI ON THEORI E EVALUATI ONDECONNAI SSANCES * QUESTI ONS/ REPONSES PRATI QUES baséessurdessi mul at i onsàpar t i r d’ obj et sdet r av ai l , depl ans, d’ i l l ust r at i on… PRATI QUE EVALUATI OND’ UNPROCESSUSDE * FI CHESD’ EVALUATI ON TRAVAI L .aspect sobser v abl es( r epèr es .obser v at i ondi r ect edegest es maj eur s) .obser v at i oni ndi r ect eparl e .él ément scr i t èr es( i ndi cat eur sde pr odui t compét ences) ou PRATI QUE EVALUATI OND’ UNPRODUI T .d’ assembl age .def abr i cat i on .der épar at i on .depr ésent at i on .FI CHESD’ EVALUATI ON .Aspect sobser v abl es( r epèr es maj eur s) .él ément scr i t èr es( i ndi cat eur sde compét ences) MI SEEN SI TUATI ON EVALUATI ONDELAPARTI CI PATI ON *GRI LLESD’ EVALUATI ONDELA AUNEACTI VI TE PARTI CI PATI ON 9.I NTERPRETATI ONDESTABLEAUXD’ ANALYSEETDESPECI FI CATI ONS Lapl ani f i cat i ondesact i v i t ésd’ appr ent i ssageetd’ év al uat i onestf ai t eenr éf ér enceaux i nf or mat i onscont enuesdansl et abl eaud’ anal y seetcel ui desspéci f i cat i ons.Cesdeuxt abl eaux sontdansl egui ded’ év al uat i on. «I nt er pr ét er»sesi t ueauni v eaudel acompr éhensi onqui estel l emêmeduni v eaudel a connai ssancedansl at axonomi edeBLOOM* .L’ i nt er pr ét at i onestdoncuncompor t ementat t endu decel ui qui acompr i s. 9. 1. TABLEAUD’ ANALYSEDUPROGRAMME Cet abl eausecomposede5col onnesquenousnumér ot er onsde1à5àpar t i rdel agauche: 1 Obj et spossi bl es 2 3Ev al . % App. % 4 Aspect sobser v abl es ouThèmesdeconnai ssances 5 P/C - l apr emi èr ecol onne( obj et spossi bl es)cont i entl al i st edesobj et spossi bl esqui nesont aut r esquel espr éci si onssurl ecompor t ementat t endu; - l adeuxi èmecol onne( App. %)i ndi quel e%del adur éed’ ensei gnementat t endu.Cet t e col onnedonnedoncl et empspendantl equel ondoi tmenerdesact i v i t és d’ appr ent i ssagesurcet t epr éci si on; - l at r oi si èmecol onne( Ev al .%)commel adeuxi èmedonneel l eaussi unpour cent age.I ci c’ estl e%despoi nt saccor désauxpr éci si onsqui ser ontpr i sesencompt epour l ’ év al uat i ondef i ndemodul e.I l f autr emar querquel espr éci si onsnonév al uéesne possèdentpasdanscet t ecol onnede%mai spl ut ôt( ); - l aquat r i èmecol onnecont i entl esaspect sobser v abl es/ l est hèmesdeconnai ssances. Cesontdesél ément squ’ i l f autobser v erpourpor t erunj ugementsurl et r av ai l del ’ él èv e; - l aci nqui èmeetder ni èr ecol onne(P/C)i ndi quel anat ur edel ’ épr euv e: o uneépr euv et héor i queestnot ée(C)pourépr euv edeconnai ssancespr at i ques; o uneépr euv epr at i queestnot ée( P) 9. 2. TABLEAUDESPECI FI CATI ONS Let abl eaudespéci f i cat i onscont i ent6col onnesquenousnumér ot onsde1à6àpar t i rdel a gauche: 1 Obj et spossi bl es 2 St r 3 Aspect s obser v abl es 4 Pond. % 5 él ément scr i t èr es 6 Pond. % l apr emi èr ecol onne( Obj et spossi bl es)cont i entseul ementl esobj et spossi bl esqui sont év al uésdansl et abl eaud’ anal y se.Cesontdoncl espr éci si onssurl ecompor t ement at t enduqui sontr et enusàl ’ examen; l adeuxi èmecol onne( St r . )i ndi quepourl esobj ect i f sdecompor t ement( PS)pourun pr ocessus, ( danscecasl ’ exami nat eurdoi têt r epr ésentpourobser v erl ecandi datqui t r av ai l l e)ou( PT)pourunpr odui t( parexempl eunepi èceusi néeouunecopi e); l at r oi si èmecol onnecont i entl esaspect sobser v abl es; l aquat r i èmecol onne( Pond.%)estl amêmecol onnequecel l edut abl eaud’ anal y se; l aci nqui èmecol onne( él ément scr i t èr es)spéci f i el escr i t èr esqui at t est entdel abonne r éal i sat i ondut r av ai l parl ’ él èv e.Onpeutav oi runoupl usi eur sél ément scr i t èr espour chaqueaspectobser v abl e.Not ezl anumér ot at i ondéci mal edesaspect sobser v abl eset cel l edesél ément scr i t èr es; l asi xi èmeetder ni èr ecol onne( Pond.%)r épar t i tl espoi nt sent r el esdi f f ér ent sél ément s cr i t èr es. 10. TABLEAUDESPECI FI CATI ONSTRANSFORMEENFI CHEOUGRI LLED’ EVALUATI ON. Let abl eaudespéci f i cat i onst r ansf or méenf i cheougr i l l ed’ év al uat i onpr ésent eunensembl e d’ uni t ésdenot at i onpondér ées.Cesuni t éscoï nci dentav ecl esél ément sd’ obser v at i ons. L’ appr éci at i ondel acompét enceducandi datr eposesurl esnot esat t r i buéesauxuni t ésde not at i on. El ément sd’ obser v at i ons I l sepeut , danscer t ai nscas, quel ’ ondoi v eexpl i ci t erdav ant ageunél ément cr i t èr e.Onél abor e al or sunoudesél ément sd’ obser v at i onsquel ’ onaj out eaut abl eaudespéci f i cat i onst r ansf or mé enf i cheougr i l l ed’ év al uat i on( v oi rdescr i pt i ondel ’ épr euv e) Tol ér ance I l sepeutque, pouruncr i t èr ed’ appr éci at i on, l ’ ondéci dedeconsi dér erqu’ unet ol ér anceest accept abl e( pr éci si ondesout i l s, si t uat i ond’ examenst r essant e, er r eurdesmesur esdes i nst r ument sut i l i sés, et c. )Danscecasl at ol ér anceestaj out éesurl et abl eaudespéci f i cat i ons t r ansf or méenf i cheougr i l l ed’ év al uat i onaubasducr i t èr ed’ appr éci at i onconcer né.Onexpr i me cet t et ol ér ance, habi t uel l ement , ent er mesdemanquement . Seui lder éussi t e Leseui l der éussi t epeutv ar i ersel onl asi t uat i ond’ év al uat i onr et enue. MI NI STEREDEL’ EDUCATI ONNATI ONALE * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * CENTRENATI ONALDESEXAMENS ETCONCOURSDEL’ EDUCATI ON * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * REPUBLI QUEDUMALI UnPeupl e–UnBut–UneFoi ACADEMI ED’ ENSEI GNEMENTDE: ETABLI SSEMENT: SPECI ALI TE: CAHI ERDUCANDI DAT NUMERODUMODULE: TI TREDUMODULE: TYPED’ EPREUVE: Théor i que Pr at i que Mi xt e DUREEDEL’ EPREUVE: GROUPE No NOM : PRENOM : DATEDEL’ EVALUATI ON: SEUI LDEREUSSI TE: /100 RÉSULTATOBTENU: VERDI CT RÉUSSI TE: PRENOM ETNOM DUSURVEI LLANT: PRENOM ETNOM DUCORRECTEUR: Vi sadel ’ admi ni st r at i on 77 ECHEC: 10. 1.ANNEXE2 Lecahi erducandi datundocumentél abor éparl ef or mat euretr emi saucandi datau momentdel ’ épr euv e. EPREUVEPRATI QUE 1.Di r ect i v esetr ensei gnement s: Pr éci sel escondi t i onsdedér oul ementdel ’ épr euv e; Donnel espr éci si onssurl adur ée, l emat ér i el nécessai r e, document saut or i sés, et c.; Rappel l el er espectdesr ègl esd’ hy gi èneetdesécur i t é. 2.Rensei gnement ssurl anot at i on: Seui l der éussi t e: Règl eduv er di ct . 3.Descr i pt i ondel ’ épr euv e: Tâchesàef f ect uerparl ecandi dat; St r at égi ed’ év al uat i on. 4.Annexe Fi chesetdocument scompl ément ai r es. EPREUVETHEORI QUE 1.Di r ect i v esetr ensei gnement s 2.Rensei gnement ssurl anot at i on 3.Quest i onsdel ’ épr euv e 4.Annexe EVALUATI ONDELAPARTI CI PATI ON 1.Di r ect i v esetr ensei gnement s 2.Rensei gnement ssurl anot at i on 3.Descr i pt i ondel ’ épr euv e 4.Dér oul ementdel ’ épr euv et enantcompt edesphases 78 10. 2.ANNEXE3 MI NI STEREDEL’ EDUCATI ONNATI ONALE * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * CENTRENATI ONALDESEXAMENS ETCONCOURSDEL’ EDUCATI ON * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * REPUBLI QUEDUMALI UnPeupl e–UnBut–UneFoi ACADEMI ED’ ENSEI GNEMENTDE: ETABLI SSEMENT: - SPECI ALI TE: CAHI ERDEL’ EXAMI NATEUR NUMERODUMODULE: TI TREDUMODULE: TYPED’ EPREUVE:Théor i que Pr at i q Pr at i que Mi xt e DUREEDEL’ EPREUVE: GROUPE NOM : PRENOM : DATEDEL’ EVALUATI ON: SEUI LDEREUSSI TE: NOMBREDECANDI DATS: Si gnat ur edel ’ exami nat eur 79 Vi sadel ’ admi ni st r at i on 10. 3.ANNEXE4 Lecahi erdel ’ exami nat eurestundocumentdest i néauxr esponsabl esdel ’ év al uat i on ( sur v ei l l ant s, cor r ect eur s, et c. ) ,pourl ’ admi ni st r at i ondel ’ épr euv e. 1.Par t i cul ar i t ésdel ’ épr euv e - Compét encev i sée; - Nombr edecandi dat squi passentenmêmet emps; - Nombr esdesur v ei l l ant s; - Dur éedel ’ épr euv e; - Or gani sat i ondut emps; - St r uct ur edel af i ched’ év al uat i on; - Seui l der éussi t e; - Règl esdev er di ct; - Modal i t ésder epr i se. 2. Pr épar at i ondel asal l ed’ examen - Or gani sat i ondesl ocauxetdespost esdet r av ai l ; - Li st edumat ér i el , del ’ équi pement , del ’ out i l l agenécessai r e; - Pr épar at i onsdesdocument sr equi s; - I nf or mat i onssurl anot at i on. 3. Dér oul ementdel aséanced’ examen Avantl edémar r agedel ’ épr euve: - Répar t i t i ondespost esdet r av ai l ; - Pr ésent at i onducahi erducandi dat; - Document saut or i sés. Pendantl edér oul ementetl anot at i on: - Et apesdest âchesàexécut er; - Aspectàv ér i f i eràcer t ai nesét apesdut r av ai l ; - Moment soùl ’ ondoi tpr océderàdesv ér i f i cat i ons. Apr èsl aséanced’ examen: - Document sàr ecuei l l i r; - Not at i onàcompl ét er; - I nf or mat i onsàf our ni rauxcandi dat s; - I nt er pr ét at i ondesél ément scr i t èr es: Descr i pt i ondesél ément scr i t èr es; Expl i cat i onconcer nantcesél ément s; Façondepr océderàl ’ obser v at i on; Tol ér ance. 80 10. 4.ANNEXE5 FI CHE/ GRI LLED’ EVALUATI ON Ti t r edupr ogr amme: Numér oett i t r edumodul e: Dur ée: Dat ed’ admi ni st r at i ondel ’ épr euv e: Pr énomsetNom ducandi dat: Gr oupe: Pr omot i on: Mat r i cul e: Obj et s El ément scr i t èr es St r Pond Oui d’ év al uat i on possi bl e +Anal y serl e Abi endéf i ni l emot eurà 1 1 f onct i onnement essence 2 2 desmot eur sà Abi enexpl i quél epr i nci pedu 4 4 essence4 mot euràexpl osi on 4 4 t empset2 Abi enexpl i quél e 2 2 t emps f onct i onnementdumot eurà 4t empsetà2t emps Abi enexpl i quél esdi f f ér ent s di agr ammes Abi endéf i ni l es car act ér i st i quesdumot eur Abi eni dent i f i é5 2 composant sdumot eur 2 Abi enexpl i quél er ôl ede ( deux)2composant s Di agnost i quer Abi enr echer chél es l esanomal i es i nf or mat i onsaupr èsducl i ent de Abi env ér i f i él es 1 f onct i onnement i nf or mat i onsducl i ent dumot eur Aut i l i sécor r ect ementl es 2 appar ei l sdedi agnost i c Aexpl oi t éj udi ci eusementl e 1 document Ar empl i cor r ect ementl a f i chededi agnost i c Abi enappl i quél es 1 pr écaut i onsàpr endr el or sde l ’ ut i l i sat i ondesappar ei l s Déposerl e Abi ensél ect i onnél esout i l s 1 mot eurà etl esappar ei l s 81 No Résul t at n 0 0 0 0 0 - essence Démont erl e mot eurà essence Net t oy erl es él ément sdu mot eurà essence Cont r ôl erl es él ément sdu mot eurà essence 82 Abi ensécur i sél ev éhi cul e av antl ’ i nt er v ent i on Abi endéposél emot eur sui v antl amét hode pr éconi sée Abi enut i l i sél esout i l set équi pement sadéquat s Abi enappl i quél es pr écaut i onsàpr endr el or sdu démont agedumot eur Abi endémont él emot euren obser v antl es r ecommandat i onsdu f abr i quant Abi enr angél espi ècesenl es r epér ant Abi ensél ect i onnél es pr odui t sdenet t oy age Abi ennet t oy él esél ément s Abi enr appel él es pr écaut i onsdansl ’ empl oi dessol v ant setaut r es pr odui t s Af ai tunebonnesél ect i on desappar ei l s Abi enét udi él esappar ei l s Abi enef f ect uél escont r ôl es etl esmesur essurl espi èces Ar el èv ecor r ect ementl es r ésul t at s Abi enanal y sél esr ésul t at s 1 3 2 2 6 1 1 2 1 3 2 10 1 1 Obj et s d’ év al uat i on possi bl e Répar erou r empl acerl es él ément sdu mot eurà essence Remont erl e mot eurà essence Reposerl e mot eurà essence 83 El ément scr i t èr es St r Pond Oui No Résul t at n Adégl acécor r ect ementl es chemi ses Acor r ect ementr ect i f i él es soupapesetsi èges Abi enr odél essoupapes Abi enr odél essi èges At r ouv él esr éf ér encespour l acommande Abi enr édi géunel i st ede pi ècepourl acommande 2 4 2 3 2 1 Abi enappl i quél esmét hodes desécur i t él or sdudégl açage etder ect i f i cat i on Abi enchoi si l esout i l s spéci aux At r ouv él epr ocessusdansl e documentt echni que Aef f ect uécor r ect ementl e t i er çagedessegment s Ar espect él ecoupl ede ser r agedesbi el l es Ar espect él ’ or dr edeser r age del acul asse Aef f ect uécor r ect ementl e cal agedel adi st r i but i on A cent r écor r ect ementl e di squed’ embr ay age Abi enexpl i quél esr i sques quepeutpr ov oquerun mauv ai sassembl age Abi enut i l i sédesappar ei l sde manut ent i onetdel ev age Ar eposécor r ect ementl e mot eur Ar accor décor r ect ementl es dur i t es 3 1 2 2 1 1 1 1 2 2 3 1 1 Obj et s d’ év al uat i on possi bl e Pr océderà l ’ essai El ément scr i t èr es St r Pond Oui No Résul t at n Aef f ect uécor r ect ementl e r accor dementdescâbl es él ect r i ques Abi ennet t oy él epost ede t r av ai l Abi env ér i f i él ’ ét anchéi t édes ci r cui t s Abi enpur gél esci r cui t s Abi enappl i quél es pr écaut i onspourl ami seen mar chedumot eur Aef f ect uécor r ect ementl a mi seenmar chedumot eur Abi enr égl él ’ al l umageetl e r al ent i Abi enr empl i l af i chede r épar at i on Tot al dur ésul t atobt enusur100 Seui lder éussi t e: / 100Ver di ct: Pr énomsetNom du Cor r ect eur: 84 Réussi t e: 1 1 1 1 1 1 1 Echec: 85 10. 5.ANNEXE6 FI CHE/ GRI LLED’ EVALUATI ON MODULE12STI M4:CALCULI NTÉGRAL–ÉQUATI ONSDI FFÉRENTI ELLES DUREE: 1h30 Dat ed’ admi ni st r at i ondel ’ épr euv e: Pr énomsetNom ducandi dat: CLASSE: Gr oupe: Pr omot i on: N° MLLE: Obj et sd’ év al uat i on possi bl e Él ément sdecr i t èr es 111Déf i ni rl ’ i nt égr al ed’ unef onct i on 1-Dét er mi ner l ’ i nt égr al ed’ une f onct i on 2-Appl i querl e cal cul i nt égr al Pond OUI % x 5 RESULTAT 5 112I nt er pr ét erl ’ i nt égr al ed’ unef onct i on 5 121Ut i l i serl ar el at i ondeChasl es 5 x 5 122Ut i l i serl espr opr i ét ésdel al i néar i t é 6 x 6 x 6 123Ut i l i serl espr opr i ét ésdel aconser v at i onde l ’ or dr e 131Ut i l i serunepr i mi t i v epourcal cul erune i nt égr al e 132Ut i l i serl at echni qued’ i nt égr at i onparpar t i es 6 x x 5 8 x 0 0 8 133Ut i l i serl echangementdev ar i abl eaf f i ne 5 x 0 211Cal cul erl ’ ai r ed’ undomai nepl an 4 x 0 212Ut i l i serl ’ i négal i t édel amoy enne 3 x 3 213Dét er mi nerl av al eurmoy enned’ unef onct i on 3 x 3 214Cal cul erl av al eurappr ochéed’ unei nt égr al e parl amét hodedesr ect angl es 221Et udi erunef onct i ondéf i ni eparunei nt égr al e x 4 x 6 86 NON 0 6 Obj et sd’ év al uat i on possi bl e Él ément sdecr i t èr es 311Déf i ni runeéquat i ondi f f ér ent i el l e 3-Et udi erl es équat i ons di f f ér ent i el l es 321Résoudr edeséquat i onsdet y pes: Y’ =f ( x) ay’ +by=0( aetbsontdesr éel s) 322Résoudr edeséquat i onsdi f f ér ent i el l esdu t y pe: ay‘ +by=P( x)connai ssantunesol ut i on par t i cul i èr e( aetbsontdesr éel s) 331Résoudr edeséquat i onsdet y pes: Y’ ’ =f ( x) ay’ ’ +by‘ +cy=0( a; betcsontdesr éel s) 332Résoudr edeséquat i onsdi f f ér ent i el l esdu t y pe: ay‘ ‘ +by‘ +cy=P( x)connai ssantune sol ut i onpar t i cul i èr e( a; betcsontdesr éel s) Pond OUI % NON RESULTAT 5 6 6 8 10 TOTALDURESULTATSUR100 NOM DUCORRECTEUR: 87 TOTALDURESULTATSUR100: FI CHE/ GRI LLED’ EVALUATI ON Ti t r edupr ogr amme:MECANI QUE–( GCGMI ) ( 12èA) Numér oett i t r edumodul e: 12STIMECA1/ GCGMI : NOTI ONDESOLLI CI TATI ONSSI MPLES Dur ée:2HEURES Dat ed’ admi ni st r at i ondel ’ épr euv e: Pr énomsetNom ducandi dat: Cl asseouGr oupe: OBJETSD’ EVALUATI ONPOSSI BLE Mat r i cul e: El ément scr i t èr es 1. 1. 1.A cor r ect ementi dent i f i él esdi f f ér ent esf or ces ext ér i eur es. 1. 2. 1.A cor r ect ementdéf i ni l est y pesdesol l i ci t at i on si mpl e. 2. 1. 1.A cor r ect ementdéf i ni l emomentf l échi ssantet l ' ef f or tt r anchant . 2. 2. 1.A cor r ect ementdét er mi nél emomentf l échi ssant etl ' ef f or tt r anchantparl amét hodedesect i on. 2. 3. 1. A cor r ect ementdét er mi nél ar el at i onent r el ' ef f or t t r anchantetl emomentf l échi ssant . 2. 4.A cor r ect ementt r acél esdi agr ammesdel ' ef f or t t r anchantetdumomentf l échi ssant . 2. 5.A cor r ect ementdi mensi onnéunesect i on r ect angul ai r e. 3. 1. 1.Abi endéf i ni l eci sai l l ement . 1.Déf i ni rl essol l i ci t at i onssi mpl es 2.Et udi erl af l exi onsi mpl e 3. 2. 1.A cor r ect ementcal cul él escont r ai nt es t angent i el l es. 3. 3. 1.Acor r ect ementcal cul él adéf or mat i on. 3. 4. 1.A cor r ect ementdét er mi nél enombr edeboul ons oul edi amèt r e. 3.Et udi erl eci sai l l ement TOTAL Seui lder éussi t e: / 100 Pr énomsetNom du Cor r ect eur: 88 Pr omot i on: Pond 3, 12 5, 21 8, 33 33, 33 2, 08 14, 58 16, 68 2, 1 2, 1 4 8, 47 100 Oui Non Résul t at 11. PRODUCTI OND’ EPREUVESD’ EVALUATI ON:EXERCI CESD’ APPLI CATI ON 89 12. BI BLI OGRAPHHI E Cadr eder éf ér encesurl apl ani f i cat i ondesact i v i t ésd’ appr ent i ssageetd’ év al uat i on, For mat i onpr of essi onnel l e, QuébecCanada «Not esàpr oposdel apr épar at i ondesl eçons»Rev uedessci encesdel ' éducat i on, v ol . 2, n°2, 1976.JeanMar i eVanderMar en Cahi er sdel ’ i ngéni er i e, OI F 90