CDR Medecine 2022 - Arabe

‫اإلطار المرجعي‬
‫للمباراة المشتركة لولوج كليات الطب‬
‫والصيدلة وطب األسنان‬
‫‪ -‬يوليوز ‪-2022‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪ :2023/2022‬اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫ص ‪ 1‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫ تتضمن اختبارات مباراة الولوج إلى كليات الطب والصيدلة وطب األسنان أربعة‬‫مكونات‪:‬‬
‫‪ o‬املكون األول‪ :‬اختبار علوم الحياة‬
‫‪ o‬املكون الثاني‪ :‬اختبار الفيزياء‬
‫‪ o‬املكون الثالث‪ :‬اختبار الكيمياء‬
‫‪ o‬املكون الثالث‪ :‬اختبار الرياضيات‬
‫ املدة الزمنية لكل اختبار محددة في ‪ 45‬دقيقة؛‬‫ يتضمن كل اختبار ‪ 20‬سؤاال من نمط أسئلة االختيار من املتعدد )‪(QCM‬؛‬‫ يحتمل كل سؤال من صنف االختيار من متعدد جوابا صحيحا واحدا فقط؛‬‫ تنقط األسئلة باعتماد أوزان تتراوح بين ‪ 1‬و‪3‬؛‬‫ تعتبر النقطة التي تساوي أو تقل عن ‪ 5/20‬في أحد االختبارات نقطة موجبة‬‫للرسوب؛‬
‫‪ -‬ال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة في هذه املباراة‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪ :2023/2022‬اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫ص ‪ 2‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫املكون األول‪ :‬علوم الحياة (البيولوجيا)‬
‫يستهدد ماتال تقتتويك املكتستبات فتتي متادة علتتوم الحيتاة )البيولوجيتتاا مستتويين متتن التتحكك‪ :‬التتتحكك‬
‫في املعار والتحكك في اإلجراءات املرتبطة باالستدالل العلمي‪.‬‬
‫يمكن املستوى األول من تقويك معار املترشحة واملترشح في ماال علم الوراثة وفي ماال استهالك‬
‫املادة العضوية وتدفق الطاقة داخل الخلية وماتال علم املناعة‪ ،‬بينمتا يمكتن املستتوى الثتاني متن تقتويك‬
‫االس تتتدالل العلمت تتي؛ أي م تتدى تو يت تتف املترش تتح واملترشت تتحة إلجت تراءات وأدوات دراست تتة املعطي تتات )تو يت تتف‬
‫القوانين واملنهجيات واملهارات‪...‬ا‪.‬‬
‫‪ .1‬املجاالت واملجاالت الفرعية املرتبطة باملضامين املستهدفة في موضوع املباراة‬
‫املجال الرئيس ي األول‪ :‬استهالك املادة العضوية وتدفق الطاقة داخل الخلية‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫التفاعالت‬
‫املسؤولة عن‬
‫تحريرالطاقة‬
‫الكامنة في املادة‬
‫العضوية على‬
‫مستوى الخلية‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫املضامين‬
‫ مفهوم التنفس؛‬‫ مفهوم التخمر؛‬‫ املراحل األساسية النحالل الكليكوز؛‬‫ الحصيلة الطاقية النحالل الكليكوز؛‬‫ بنية وفوق بنية امليتوكندري؛‬‫ املراحل األساسية لحلقة ‪Krebs‬؛‬‫ الحصيلة الطاقية لحلقة ‪Krebs‬؛‬‫ السلسلة التنفسية والتفسفر املؤكسد؛‬‫ الحصيلة الطاقية للتنفس؛‬‫ املراحل األساسية للتخمر؛‬‫ الحصيلة الطاقية للتخمر؛‬‫املردود الطاقي للتخمر والتنفس‪.‬‬
‫‪20%‬‬
‫ املخطط العضلي‪ :‬الرعشة العضلية والكزاز التام والكزاز غير التام؛‬‫دورالعضلة‬
‫ الظواهر الحرارية والكيميائية )اسهدالك ‪ ، O2‬الكليكوز‪... ،‬ا املرافقة‬‫الهيكلية املخططة‬
‫للتقلص العضلي؛‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪:2023/2022‬‬
‫ص ‪ 3‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫في تحويل الطاقة‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫بنية وفوق بنية العضلة؛‬
‫البنية الجزيئية للخييطات العضلية؛‬
‫مصدر الطاقة الالزمة للتقلص العضلي؛‬
‫آلية التقلص العضلي؛‬
‫طرق تاديد ‪.ATP‬‬
‫املجال الرئيس ي الثاني‪ :‬علوم الوراثة‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫مفهوم الخبر‬
‫الوراثي‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫املضامين‬
‫ دور الصبغيات في نقل الخبر الوراثي من خلية إلى أخرى من خالل‪:‬‬‫○ مراحل االنقسام غير املباشر عند خلية نباتية وأخرى حيوانية؛‬
‫○ الدورة الخلوية‪.‬‬
‫ الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية‪:‬‬‫○ تركيب وبنية كل من الصبغيات وجزيئة ‪ADN‬؛‬
‫○ آلية مضاعفة ‪ADN‬؛‬
‫ مفهوم الصفة الوراثية واملورثة والحليل والطفرة؛‬‫ العالقة صفة‪/‬بروتين ومورثة‪/‬بروتين؛‬‫ الداللة الوراثية للطفرة؛‬‫ت الرمز الوراثي‪.‬‬
‫‪60 %‬‬
‫آلية تعبيرالخبر ‪ -‬بنية جزيئة ‪ ARNm‬؛‬
‫الوراثي ‪ :‬مراحل ‪ -‬االستنساخ؛‬
‫تركيب البروتينات ‪ -‬الترجمة )البداية واالستطالة والندايةا‪.‬‬
‫ مفهوم التغير الوراثي‪ ،‬مراحل نقل مورثة‪:‬‬‫‪ o‬انتقال طبيعي ملورثات ‪ Agrobacterium tumefaciens‬إلى نبات؛‬
‫‪ o‬تقنيات ومراحل نقل مورثة إلى بكتيرية معينة‪.‬‬
‫الهندسة الوراثية‪:‬‬
‫ بعض مااالت تطبيق مبادئ الهندسة الوراثية‪:‬‬‫مبادئها وتقنياتها‬
‫‪ o‬اإلنتاج الصناعي لهرمون األنسولين البشري؛‬
‫‪ o‬اإلنتاج الصناعي لبروتينات سامة توجه ضد الحشرات الضارة‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪:2023/2022‬‬
‫ص ‪ 4‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫نقل الخبرالو اثي ‪ -‬أطوار االنقسام االختزالي؛‬
‫ر‬
‫ الخريطة الصبغية عند ثنائيات الصيغة الصبغية؛‬‫عبرالتوالد‬
‫ دور االنقسام االختزالي واإلخصاب في تخليط الحليالت )الضمصبغي‬‫الجنس ي‬
‫والبيصبغيا‪ ،‬وفي الحفاظ على ثبات عدد الصبغيات عند نفس النوع‬
‫من جيل آلخر‪.‬‬
‫ قوانين ‪ Mendel‬النتقال الصفات الوراثية؛‬‫ الهجونة األحادية‪ ،‬الهجونة الثنائية؛‬‫القوانين‬
‫ ساللة نقية وساللة متوحشة‪ ،‬تشابه االقتران واختال االقتران‪،‬‬‫اإلحصائية‬
‫التهجين‪ ،‬التزاوج االختباري؛‬
‫النتقال الصفات ‪ -‬شبكات التزاوج؛‬
‫ الوراثة غير املرتبطة بالجنس والوراثة املرتبطة بالجنس؛‬‫الوراثية عند‬
‫ثنائيات الصيغة ‪ -‬السيادة التامة‪ ،‬تساوي السيادة‪ ،‬مورثة مميتة؛‬
‫ مورثتان مستقلتان‪ ،‬مورثتان مرتبطتان؛‬‫الصبغية‬
‫ اهرة العبور وتنوع األجيال )التخليط الضمصبغيا؛‬‫‪ -‬الخريطة العاملية‪.‬‬
‫علم الوراثة‬
‫البشرية‬
‫علم وراثة‬
‫الساكنة‬
‫ مفهوم شجرة النسب ومفهوم الخريطة الصبغية؛‬‫ أمراض وراثية غير مرتبطة بالصبغيات الجنسية؛‬‫ أمراض وراثية مرتبطة بالصبغيات الجنسية؛‬‫ الشذوذ الصبغي وعواقبه؛‬‫ التأويل الصبغي لألمراض الوراثية؛‬‫ تقنيات تشخيص الشذوذ الصبغي قبل الوالدة وأهميته‪.‬‬‫ معايير توازن الساكنة؛‬‫عوامل تغير الساكنة وتأثيرها على بنية الساكنة؛‬‫‪-‬املعايير املميزة للنوع وتعريفه‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪:2023/2022‬‬
‫ص ‪ 5‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫املجال الرئيس ي الثالث‪ :‬علوم املناعة‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫املضامين‬
‫مفهوم الذاتي‬
‫وغيرالذاتي‬
‫ تعريف املركب الرئيس ي للتالؤم النسيجي ودوره )واسك رئيس ي للذاتيا؛‬‫ مفهوم الذاتي؛‬‫ واسمات الفصائل الدموية ‪) ABO‬واسمات ثانوية للذاتيا؛‬‫ مفهوم غير الذاتي والذاتي املغير‪.‬‬‫‪ -‬الخاصيات الوراثية ملركب ‪.CMH‬‬
‫وسائل دفاع‬
‫الجسم عما‬
‫هو ذاتي‬
‫ مفهوم االستاابة املناعية؛‬‫ االستاابة الطبيعية )غير النوعيةا‪ :‬االستاابة االلهدابية والبلعمة؛‬‫ عامل التكملة‬‫ االستاابة النوعية بمسلكيدا الخلطي والخلوي‪:‬‬‫○ العناصر املتدخلة؛‬
‫○ آليات االستاابة املناعية النوعية وخاصياتدا )النوعية والذاكرة‬
‫املناعيةا؛‬
‫ أعضاء الجهاز املناعي وأصل الخاليا املناعية وموقع نضج اللمفاويات؛‬‫ مراحل االستاابة املناعية النوعية )الحث والتضخيك والتنفيذا‬‫وآلياتدا؛‬
‫‪ -‬التعاون الخلوي في االستاابات املناعية النوعية‪.‬‬
‫‪20%‬‬
‫ العناصر واآلليات املتدخلة في األرجية الناتاة عن الحساسية املفرطة‬‫الفورية؛‬
‫ داء فقدان املناعة املكتسب كقصور مناعي ناتج عن انديار االستاابة‬‫بعض اضطرابات‬
‫املناعية النوعية‪:‬‬
‫النظام املناعي‬
‫○ بنية ‪ VIH‬ودورة تكاثره؛‬
‫○ تأثير ‪ VIH‬على اللمفاويات ‪T4‬؛‬
‫○ مراحل تطور السيدا‪.‬‬
‫وسائل تدعيم‬
‫النظام املناعي‬
‫ التلقيح؛‬‫ االستمصال؛‬‫‪ -‬زرع النخاع العظمي‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪:2023/2022‬‬
‫ص ‪ 6‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .2‬مستويات التحكم املستهدفة من موضوع املباراة (املهارات)‬
‫يسهدد موضوع املباراة مستويين من التحكك‪ :‬استظهار املعار واالستدالل العلمي وذلك‬
‫باستعمال أسئلة االختيار من متعدد ))‪.(QCM‬‬
‫مستويات التحكم (املهارات)‬
‫اس ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت رداد‬
‫املعارف‬
‫االس ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت تتتدالل‬
‫العلمي‬
‫نسبة األهمية‬
‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في املعار املرتبطة‬
‫بعلك الوراثة وباسهدالك املادة العضوية وتدفق الطاقة وبعلم المناعة‪.‬‬
‫‪50%‬‬
‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في إجراءات وأدوات‬
‫دراسة املعطيات )تو يف القوانين واملنهجيات واملهارات‪...‬ا‪.‬‬
‫‪50%‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪:2023/2022‬‬
‫ص ‪ 7‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫املكون الثاني‪ :‬الفيزياء‬
‫يس ت تتهدد ما ت تتال تق ت تتويك املكتس ت تتبات ف ت تتي الفيزيت ت تتاء مس ت تتتويين م ت تتن ال ت تتتحكك‪ :‬اس ت تتتعمال امل ت تتوارد‬
‫واالستدالل العلمي‪.‬‬
‫يمكتتن املستتتوى األول متتن التحقتتق متتن مستتتوى التتتحكك فتتي استتتعمال املتتوارد )التعلمتتات األستتا‬
‫املكتسبة خالل الدرو واألشغال التطبيقيةا‪.‬‬
‫يمكن املستوى الثاني من تقويك التحكك في االستدالل العلمي‪.‬‬
‫‪.1‬املجال الرئيس ي واملجاالت الفرعية املرتبطة باملضامين املستهدفة في موضوع املباراة‬
‫يقتتدم جتتدول املضتتامين املجتتاالت املضتتامينية املستتهددفة متتن التقتتويك‪ ،‬والئحتتة مكتستتبات التتتعلك‬
‫األساسية )املعار واملهاراتا الخاصة بكل ماال مضموني فرعي‪ ،‬والتي تعتبر الحتد األدنتا التذي ياتب‬
‫التمكن منه من طر املترشح)ةا بدد تقويمه فيه‪.‬‬
‫املجال الرئيس ي‪ :‬الفيزياء‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫مكتسبات التعلم‬
‫‪ .1‬املوجات امليكانيكية املتوالية‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫املجال الفرعي‬
‫األول‪:‬‬
‫املوجات‬
‫تعريف املوجة امليكانيكية وسرعة انتشارها‪.‬‬
‫تعريف املوجة الطولية واملوجة املستعرضة‪.‬‬
‫تعريف املوجة املتوالية‪.‬‬
‫معرفة العالقة بين استطالة نقطة من وسط االنتشار واستطالة املنبع‬
‫) ‪. yM (t )  yS (t  ‬‬
‫ استغالل العالقة بين التأخر الزمني واملسافة وسرعة االنتشار‪.‬‬‫ استغالل وثائق تاريبية ومعطيات لتحديد‪:‬‬‫‪ o‬مسافة أو طول املوجة؛‬
‫‪ o‬التأخر الزمني؛‬
‫‪ o‬سرعة االنتشار‪.‬‬
‫ اقتراح تبيانة تركيب تاريبي لقيا التأخر الزمني أو سرعة االنتشار عند انتشار‬‫موجة‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 8‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪20%‬‬
‫‪ .2‬املوجات امليكانيكية املتوالية الدورية‬
‫‬‫‪-‬‬
‫تعر موجة متوالية دورية ودورها‪.‬‬
‫تعريف املوجة املتوالية الجيبية والدور والتردد وطول املوجة‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل العالقة ‪.‬‬‫‪.   vT‬‬
‫ معرفة شروط حدوث اهرة الحيود‪ :‬بعد الفتحة أصغر أو يساوي طول‬‫املوجة‪.‬‬
‫ معرفة خاصية موجة محيدة‪.‬‬‫ تعريف وسط مبدد‪.‬‬‫ استغالل وثائق تاريبية للتعر على اهرة الحيود وإبراز خاصيات املوجة‬‫املحيدة‪.‬‬
‫ اقتراح تبيانة تركيب تاريبي يمكن من إبراز اهرة حيود املوجات امليكانيكية‬‫الصوتية وفوق الصوتية‪.‬‬
‫‪ .3‬انتشارموجة ضوئية‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫معرفة الطبيعة املوجية للضوء من خالل اهرة الحيود‪.‬‬
‫معرفة تأثير بعد الفتحة أو الحاجز على اهرة الحيود‪.‬‬
‫استثمار وثيقة أو شكل للحيود في حالة موجة ضوئية‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل العالقة ‪. λ = c / ‬‬‫ تعريف الضوء األحادي اللون والضوء متعدد األلوان‪.‬‬‫ معرفة حدود أطوال املوجات في الفراغ للطيف املرئي واأللوان املطابقة لها‪.‬‬‫ معرفة أن تردد إشعاع أحادي اللون ال يتغير عند انتقاله من وسط شفا‬‫إلى آخر‪.‬‬
‫ معرفة أن األوساط الشفافة مبددة للضوء بدرجات مختلفة‪.‬‬‫ معرفة العالقة ‪. n  c v‬‬‫ تحديد معامل وسط شفا بالنسبة لتردد معين‪.‬‬‫ اقتراح تبيانة تركيب تاريبي يسمح بإبراز اهرة الحيود في حالة املوجات‬‫الضوئية‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫معرفة واستغالل العالقة ‪ ،    a‬ومعرفة وحدة وداللة ‪ θ‬و‪.λ‬‬
‫‬‫‪ . 1‬التناقص اإلشعاعي‬
‫استغالل قياسات تاريبية للتحقق من العالقة ‪.    a‬‬
‫املجال الفرعي‬
‫الثاني‪:‬‬
‫التحوالت النووية‬
‫‪A‬‬
‫ معرفة مدلول الرمز ‪ Z X‬وإعطاء تركيب النواة التي يمثلها‪.‬‬‫ تعر نظائر عنصر كيميائي‪.‬‬‫ التعر على مااالت استقرار وعدم استقرار النوى من خالل‬‫املخطط ‪.  N , Z ‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 9‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪15%‬‬
‫املجال الفرعي‬
‫الثالث‪:‬‬
‫الكهرباء‬
‫ استغالل املخطط ‪.  N , Z ‬‬‫ تعريف نواة مشعة‪.‬‬‫ معرفة واستغالل قانوني االنحفاظ‪.‬‬‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ تعريف التفتتات النووية‪  :‬و ‪ ‬و ‪ ‬واالنبعاث ‪. ‬‬‫ كتابة معادلة تفاعل نووي بتطبيق قانوني االنحفاظ‪.‬‬‫ التعر على طراز التفتت النووي انطالقا من معادلة نووية‪.‬‬‫ معرفة واستغالل قانون التناقص اإلشعاعي واستثمار املنحنى‬‫الذي يوافقه‪.‬‬
‫ معرفة أن ‪ 1 Bq‬يمثل تفتتا واحدا في الثانية‪.‬‬‫ تعريف ثابتة الزمن ‪ ‬وعمر النصف ‪. t1 2‬‬‫ استغالل العالقات بين ‪ ‬و ‪ ‬و ‪. t1 2‬‬‫ استعمال معادلة األبعاد لتحديد وحدة ‪ ‬و ‪. ‬‬‫ تحديد العنصر املشع املناسب لتأريخ حدث معين‪.‬‬‫‪ .2‬النوى ‪ -‬الكتلة والطاقة‬
‫ تعريف وحساب النقص الكتلي وطاقة الربط‪.‬‬‫ تعريف وحساب طاقة الربط بالنسبة لنوية واستغاللها‪.‬‬‫ استعمال مختلف وحدات الكتلة والطاقة والعالقة بين هذه‬‫الوحدات‪.‬‬
‫ استغالل منحنى أسطون لتحديد النوى األكثر استقرارا‪.‬‬‫ معرفة عالقة التكافؤ كتلة ‪-‬طاقة وحساب طاقة الكتلة‪.‬‬‫ إنااز الحصيلة الطاقية ‪ E‬لتفاعل نووي باستعمال‪ :‬طاقات‬‫الكتلة ت طاقات الربط ت مخطط الطاقة‪.‬‬
‫ حساب الطاقة املحررة )الناتاةا من طر تفاعل نووي‪:‬‬‫‪. Elibérée  E‬‬
‫ تعر بعض تطبيقات النشاط اإلشعاعي‪.‬‬‫ معرفة بعض أخطار النشاط اإلشعاعي‪.‬‬‫‪ .1‬ثنائي القطب ‪RC‬‬
‫ تمثيل التوترين ‪ u R‬و ‪ uC‬في االصطالح مستقبل وتحديد‬‫شحنتي لبوس ي مكثف‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل العالقة ‪ i  dq‬بالنسبة ملكثف في االصطالح‬‫‪dt‬‬
‫مستقبل‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 10‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪35%‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫معرفة واستغالل العالقة ‪. q  C.u‬‬
‫معرفة سعة مكثف‪ ،‬ووحدتدا ‪ F‬والوحدات الجزئية ‪ µF‬و ‪ nF‬و ‪.pF‬‬
‫تحديد سعة مكثف مبيانيا وحسابيا‪.‬‬
‫معرفة سعة املكثف املكافئ للتركيب على التوالي والتركيب على التوازي‬
‫والفائدة من كل تركيب‪.‬‬
‫إثبات املعادلة التفاضلية والتحقق من حلها عندما يكون ثنائي‬
‫القطب ‪ RC‬خاضعا لرتبة توتر‪.‬‬
‫تحديد تعبير التوتر ‪) uC‬االستاابةا بين مربطي مكثف عند خضوع‬
‫ثنائي القطب ‪ RC‬لرتبة توتر واستنتاج تعبير شدة التيار املار في‬
‫الدارة وتعبير شحنة املكثف‪.‬‬
‫تعر وتمثيل منحنيات تغير التوتر بين مربطي املكثف واملقادير‬
‫املرتبطة به بداللة الزمن واستغاللها‪.‬‬
‫معرفة أن التوتر بين مربطي املكثف دالة زمنية متصلة‪ ،‬وأن شدة‬
‫التيار دالة غير متصلة عند ‪.t=0‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير ثابتة الزمن‪.‬‬
‫استعمال معادلة األبعاد‪.‬‬
‫استغالل وثائق تاريبية لت‪:‬‬
‫‪ o‬تعر التوترات املالحظة؛‬
‫‪ o‬إبراز تأثير ‪ R‬و ‪ C‬على عمليتي الشحن والتفريغ؛‬
‫‪ o‬تعيين ثابتة الزمن ومدة الشحن؛‬
‫‪ o‬تحديد نوع النظام )انتقالي – دائكا واملجال الزمني لكل مندما‪.‬‬
‫اقتراح تبيانة تركيب تاريبي لدراسة استاابة ثنائي القطب ‪ RC‬لرتبة‬
‫توتر‪.‬‬
‫تعر الفائدة من تركيب يستعمل فيه ثنائي القطب ‪ RC‬خاضع لرتبة‬
‫توتر‪.‬‬
‫معرفة كيفية ربط راسك التذبذب ونظام مسك معلوماتي ملعاينة‬
‫مختلف التوترات‪.‬‬
‫تحديد تأثير‪ R‬و ‪ C‬ووسع رتبة التوتر على استاابة ثنائي القطب ‪.RC‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير الطاقة الكهربائية املخزونة في مكثف‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 11‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .2‬ثنائي القطب ‪RL‬‬
‫ تمثيل التوترين ‪ u R‬و ‪ u L‬في االصطالح مستقبل‪.‬‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪di‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير التوتر‬
‫‪dt‬‬
‫‪u  r.i  L.‬‬
‫بالنسبة للوشيعة في‬
‫االصطالح مستقبل‪.‬‬
‫معرفة مدلول املقادير الواردة في تعبير التوتر ‪ u‬ووحداتدا‪.‬‬
‫تحديد مميزتي وشيعة )املقاومة ‪ r‬ومعامل التحريض ‪L‬ا انطالقا من‬
‫نتائج تاريبية‪.‬‬
‫إثبات املعادلة التفاضلية والتحقق من حلها عندما يكون ثنائي القطب‬
‫‪ RL‬خاضعا لرتبة توتر‪.‬‬
‫تحديد تعبير شدة التيار ) ‪) i (t‬االستاابةا عند خضوع ثنائي القطب ‪RL‬‬
‫لرتبة توتر واستنتاج تعبير التوتر بين مربطي وشيعة وبين مربطي موصل‬
‫أومي‪.‬‬
‫تعر وتمثيل منحنيات تغير شدة التيار ) ‪ i (t‬املار في الوشيعة واملقادير‬
‫املرتبطة بدا بداللة الزمن واستغاللها‪.‬‬
‫معرفة أن الوشيعة تؤخر إقامة وانعدام التيار الكهربائي‪ ،‬وأن شدته‬
‫دالة زمنية متصلة وأن التوتر دالة غير متصلة عند ‪.t=0‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير ثابتة الزمن‪.‬‬
‫استعمال معادلة األبعاد‪.‬‬
‫استغالل وثائق تاريبية لت‪:‬‬
‫‪ o‬تعر التوترات املالحظة؛‬
‫‪ o‬إبراز تأثير ‪ R‬و‪ L‬على استاابة ثنائي القطب ‪RL‬؛‬
‫‪ o‬تعيين ثابتة الزمن‪.‬‬
‫اقتراح تبيانة تركيب تاريبي لدراسة استاابة ثنائي القطب ‪ RL‬لرتبة‬
‫توتر‪.‬‬
‫تعر الفائدة من تركيب يستعمل فيه ثنائي القطب ‪ RL‬خاضع لرتبة‬
‫توتر‪.‬‬
‫معرفة كيفية ربط راسك التذبذب ونظام مسك معلوماتي ملعاينة‬
‫مختلف التوترات‪.‬‬
‫تحديد تأثير ‪ R‬و ‪ L‬ووسع رتبة التوتر على استاابة ثنائي القطب ‪.RL‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير الطاقة املغنطيسية املخزونة في وشيعة‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 12‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .3‬الدارة ‪ RLC‬املتوالية‬
‫ معرفة األنظمة الثالثة للتذبذب‪ :‬الدورية وشبه الدورية والالدورية‪.‬‬‫ تعر وتمثيل منحنيات تغيرات التوتر بين مربطي املكثف بداللة الزمن‬‫بالنسبة لألنظمة الثالثة واستغاللها‪.‬‬
‫ إثبات املعادلة التفاضلية التي يحققها التوتر ) ‪ uC (t‬بين مربطي املكثف‬‫أو الشحنة )‪ q(t‬في حالة الخمود املهمل والتحقق من حلها‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل تعبير الشحنة )‪ q(t‬والتوتر ) ‪ ، uC (t‬واستنتاج‬‫واستغالل تعبير شدة التيار ) ‪ i (t‬املار في الدارة في حالة الخمود املهمل‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل تعبير الدور الخاص‪.‬‬‫ تفسير األنظمة الثالثة للتذبذب من منظور طاقي‪.‬‬‫ معرفة واستغالل منحنيات الطاقة‪.‬‬‫ معرفة واستغالل تعبير الطاقة الكلية للدارة‪.‬‬‫ إثبات املعادلة التفاضلية للتوتر بين مربطي املكثف أو الشحنة )‪ q(t‬في‬‫حالة الخمود‪.‬‬
‫ معرفة دور جهاز الصيانة املتالي في تعويض الطاقة املبددة بمفعول‬‫جول في الدارة‪.‬‬
‫ إثبات املعادلة التفاضلية للتوتر بين مربطي املكثف أو الشحنة )‪ q(t‬في‬‫حالة دارة ‪ RLC‬مصانة باستعمال مولد يعطي توترا يتناسب اطرادا مع‬
‫شدة التيار ) ‪. uG  k .i(t‬‬
‫ استغالل وثائق تاريبية لت‪:‬‬‫‪ o‬تعر التوترات املالحظة؛‬
‫‪ o‬تعر أنظمة التذبذبات؛‬
‫‪ o‬إبراز تأثير ‪ R‬و ‪ L‬و ‪ C‬على اهرة التذبذبات؛‬
‫‪ o‬تحديد قيمة شبه الدور والدور الخاص‪.‬‬
‫ اقتراح تبيانة تركيب تاريبي لدراسة التذبذبات الحرة في دارة ‪RLC‬‬‫متوالية‪.‬‬
‫ معرفة كيفية ربط راسك التذبذب ونظام مسك معلوماتي ملعاينة‬‫مختلف التوترات‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 13‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .1‬قوانين نيوتن‬
‫ معرفة واستغالل تعبيري كل من متاهة السرعة اللحظية ومتاهة‬‫التسارع في معلك ديكارتي‪.‬‬
‫ معرفة وحدة التسارع‪.‬‬‫ معرفة إحداثيات متاهة التسارع في معلك ديكارتي وفي أسا فريني‪.‬‬‫ استغالل الجداء ‪ a.V‬لتحديد نوع الحركة ) متباطئة ت متسارعةا‪.‬‬‫ معرفة املرجع الغاليلي‪.‬‬‫ معرفة القانون الثاني لنيوتن ‪  Fex  m. VG‬و ‪،  Fex  m.aG‬‬‫‪t‬‬
‫وماال صالحيته‪.‬‬
‫ تعر دور الكتلة في قصور ماموعة‪.‬‬‫ تطبيق القانون الثاني لنيوتن لتحديد كل من املقادير املتاهية‬‫الحركية ‪ VG‬و ‪ aG‬واملقادير التحريكية واستغاللها‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل القانون الثالث لنيوتن‪.‬‬‫ استعمال معادلة األبعاد‪.‬‬‫المجال الفرعي‬
‫‪ .2‬تطبيقات‬
‫الرابع‪:‬‬
‫ تعريف السقوط الرأس ي الحر‪.‬‬‫الميكانيك‬
‫ تطبيق القانون الثاني لنيوتن إلثبات املعادلة التفاضلية لحركة مركز‬‫قصور جسك صلب في سقوط حر‪ ،‬وإيااد حلها‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل مميزات الحركة املستقيمية املتغيرة بانتظام‬‫ومعادالتدا الزمنية‪.‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫استغالل مخطط السرعة )‪. vG (t‬‬
‫اختيار املرجع املناسب للدراسة‪.‬‬
‫تطبيق القانون الثاني لنيوتن إلثبات املعادلة التفاضلية لحركة مركز‬
‫قصور جسك صلب على مستوى أفقي أو مائل وتحديد املقادير‬
‫التحريكية والحركية املميزة للحركة‪.‬‬
‫استثمار وثيقة تمثل مسار حركة مركز قصور قذيفة في ماال الثقالة‬
‫املنتظك‪:‬‬
‫‪ o‬لتحديد نوع الحركة )مستويةا؛‬
‫‪ o‬لتمثيل متاتهي السرعة والتسارع؛‬
‫‪ o‬لتعيين الشروط البدئية وبعض البارامترات املميزة للحركة‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 14‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪30%‬‬
‫ تطبيق القانون الثاني لنيوتن على قذيفة‪:‬‬‫‪ o‬إلثبات املعادالت التفاضلية للحركة؛‬
‫‪ o‬الستنتاج املعادالت الزمنية للحركة واستغاللها؛‬
‫‪ o‬إليااد معادلة املسار‪ ،‬وتعبيري قمة املسار واملدى‬
‫واستغاللها‪.‬‬
‫‪ .3‬املجموعات املتذبذبة‬
‫ معرفة الحركة التذبذبية‬‫ تعر التذبذبات الحرة‪.‬‬‫ تعر خمود التذبذبات ومختلف أصنافه وأنظمته‪.‬‬‫ معرفة أن الدور الخاص يقارب شبه الدور في حالة الخمود الضعيف‬‫)نظام شبه دوريا‪.‬‬
‫ معرفة مميزات قوة االرتداد املطبقة من طر نابض على جسك صلب في‬‫حركة‪.‬‬
‫ استغالل املخططات‪ xG (t ) :‬و ) ‪ vG (t‬و ) ‪. aG (t‬‬‫ تطبيق القانون الثاني لنيوتن إلثبات املعادلة التفاضلية لحركة‬‫املتذبذب )جسك صلب ت نابضا في وضع أفقي‪ ،‬والتحقق من حلها‪.‬‬
‫ تحديد طبيعة حركة الجسك الصلب وكتابة املعادالت الزمنية‪xG(t) :‬‬‫‪dx‬‬
‫و‬
‫‪dt‬‬
‫‪-‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪ vG (t ) ‬و ) ‪x (t‬‬
‫للحركة واستغاللها‪.‬‬
‫معرفة مدلول املقادير الفيزيائية الواردة في تعبير املعادلة الزمنية‬
‫) ‪ xG (t‬للمتذبذب )جسك صلب ت نابضا وتحديدها انطالقا من‬
‫الشروط البدئية‪.‬‬
‫إثبات تعبير الدور الخاص للمتذبذب )جسك صلب ت نابض(‪.‬‬
‫معرفة واستغالل تعبير الدور الخاص والتردد الخاص‬
‫للمتذبذب‪) :‬جسك صلب ت نابض(‪.‬‬
‫تحديد صنفي الخمود ) الصلب واملائعا انطالقا من أشكال مخطط‬
‫املسافات )‪.x(t‬‬
‫تعر املثير والرنان و اهرة الرنين امليكانيكي وشروط حدوثدا‪.‬‬
‫تعر تأثير الخمود على أنظمة الرنين‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 15‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .4‬املظاهرالطاقية‬
‫ تحديد شغل قوة خارجية مطبقة من طر نابض‪.‬‬‫ معرفة واستغالل تعبير طاقة الوضع املرنة‪.‬‬‫ معرفة واستغالل عالقة شغل قوة مطبقة من طر نابض بتغير‬‫طاقة الوضع املرنة‪.‬‬
‫ معرفة واستغالل تعبير الطاقة امليكانيكية للماموعة )جسك صلب ت‬‫نابضا‪.‬‬
‫ استغالل انحفاظ وعدم انحفاظ الطاقة امليكانيكية للماموعة )جسك‬‫صلب ت نابضا‪.‬‬
‫‪ -‬استغالل مخططات الطاقة‪.‬‬
‫‪ .2‬مستويات التحكم (املهارية) املستهدفة في موضوع املباراة‬
‫يسهدد موضوع املباراة مستويين مهاريين‪ :‬استعمال املوارد واالستدالل العلمي وذلك‬
‫باستعمال أسئلة االختيار من املتعدد ))‪QCM‬ا‪.‬‬
‫استعمال‬
‫املوارد‬
‫االستدالل‬
‫العلمي‬
‫املستويات املهارية‬
‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في املعار‬
‫واملهارات املرتبطة باملجاالت اآلتية‪:‬‬
‫ املوجات؛‬‫ التحوالت النووية؛‬‫ الكهرباء؛‬‫ امليكانيك‪.‬‬‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في عناصر املنهج‬
‫العلمي )منهجيات‪ ،‬فكر نقدي‪ ،‬تعليل ‪...‬ا‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 16‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫نسبة األهمية‬
‫‪70%‬‬
‫‪30%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫املكون الثالث‪ :‬الكيمياء‬
‫يسهدد ماال تقويك املكتسبات في الكيمياء مستويين من التحكك‪ :‬استعمال املوارد‬
‫واالستدالل العلمي‪.‬‬
‫يمكن املستوى األول من التحقق من مستوى التحكك في استعمال املوارد )التعلمات األسا‬
‫املكتسبة خالل الدرو واألشغال التطبيقيةا‪.‬‬
‫يمكن املستوى الثاني من تقويك التحكك في االستدالل العلمي‪.‬‬
‫‪ .1‬املجال الرئيس ي واملجاالت الفرعية املرتبطة باملضامين املستهدفة في موضوع املباراة‬
‫يقدم جدول املضامين املجاالت املضامينية املسهددفة من التقويك‪ ،‬والئحة مكتسبات التعلك‬
‫األساسية )املعار واملهاراتا الخاصة بكل ماال مضموني فرعي‪ ،‬والتي تعتبر الحد األدنا الذي ياب‬
‫التمكن منه من طر املترشح)ةا بدد تقويمه فيه‪.‬‬
‫املجال ‪ :‬الكيمياء‬
‫املجاالت‬
‫الفرعية‬
‫املجال‬
‫الفرعي‬
‫األول‪:‬‬
‫التحوالت‬
‫السريعة‬
‫والتحوالت‬
‫البطيئة‬
‫ملجموعة‬
‫كيميائية‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫مكتسبات التعلم‬
‫‪ .1‬التحوالت السريعة والتحوالت البطيئة‬
‫ كتابة معادلة التفاعل املنمذج لتحول األكسدة ‪ -‬اختزال وتعر‬‫املزدوجتين املتدخلتين‪.‬‬
‫ تحديد تأثير العوامل الحركية على سرعة التفاعل انطالقا من نتائج‬‫تاريبية‪.‬‬
‫‪ .2‬التتبع الزمني للتحول؛ سرعة التفاعل‬
‫ تعليل مختلف العمليات املنازة خالل تتبع التطور الزمني ملجموعة‪،‬‬‫واستثمار النتائج التاريبية‪.‬‬
‫ معلمة التكافؤ خالل معايرة واستغالله‪.‬‬‫ استغالل منحنيات تطور كمية املادة لنوع كيميائي أو تركيزه أو تقدم‬‫التفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬إنشاء الجدول الوصفي لتقدم التفاعل واستغالله‪.‬‬
‫‪15%‬‬
‫‪ -‬معرفة العاملين الحركيين‪ :‬تركيز المتفاعالت ودرجة الحرارة‪.‬‬
‫ معرفة تعبير السرعة الحجمية للتفاعل‪.‬‬‫ معرفة تأثير التركيز ودرجة الحرارة على سرعة التفاعل‪.‬‬‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 17‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫املجال‬
‫الفرعي‬
‫الثاني‪:‬‬
‫التحوالت‬
‫غيرالكلية‬
‫ملجموعة‬
‫كيميائية‬
‫تفسير‪ ،‬كيفيا‪ ،‬تغير سرعة التفاعل بواسطة أحد منحنيات التطور‪.‬‬
‫تحديد قيمة السرعة الحجمية للتفاعل مبيانيا‪.‬‬
‫تعريف زمن نصف التفاعل ‪. t1 2‬‬
‫تحديد زمن نصف التفاعل مبيانيا أو باستثمار نتائج تاريبية‪.‬‬
‫معرفة تأثير التركيز ودرجة الحرارة على زمن نصف التفاعل‪.‬‬
‫‪ .1‬التحوالت الكيميائية التي تحدث في املنحيين‬
‫ تعريف الحمض والقاعدة حسب برونشتد‪.‬‬‫ كتابة املعادلة املنمذجة للتحول حمض ‪ -‬قاعدة وتعر املزدوجتين‬‫املتدخلتين في التفاعل‪.‬‬
‫ تحديد قيمة ‪ pH‬محلول مائي‪.‬‬‫ حساب التقدم الندائي لتفاعل حمض مع املاء انطالقا من معرفة تركيز‬‫و ‪ pH‬محلول هذا الحمض‪ ،‬ومقارنته مع التقدم األقص ى‪.‬‬
‫ تعريف نسبة التقدم الندائي لتفاعل وتحديدها انطالقا من معطيات‬‫تاريبية‪.‬‬
‫‪ -‬تعرف تأثير التخفيف على نسبة التقدم النهائي لتفاعل‪.‬‬
‫‪ .2‬حالة توازن مجموعة كيميائية‬
‫ استغالل العالقة بين املواصلة ‪ G‬لجزء من محلول والتراكيز املولية‬‫الفعلية لأليونات املتواجدة في هذا املحلول‪.‬‬
‫ معرفة أن كميات املادة ال تتطور عند تحقق حالة توازن املجموعة وأن‬‫هذه الحالة تكون ديناميكية‪.‬‬
‫ إعطاء التعبير الحرفي لخارج التفاعل ‪ Qr‬انطالقا من معادلة التفاعل‬‫واستغالله‪.‬‬
‫ معرفة أن ‪ Qr ,éq‬خارج التفاعل ملجموعة في حالة توازن يأخذ قيمة ال‬‫تتعلق بالتراكيز تسمى ثابتة التوازن ‪ K‬املوافقة ملعادلة التفاعل‪.‬‬
‫ معرفة أن نسبة التقدم الندائي لتحول معين تتعلق بثابتة التوازن‬‫وبالحالة البدئية للماموعة‪.‬‬
‫‪ .3‬التحوالت املقرونة بالتفاعالت حمض ‪ -‬قاعدة في محلول مائي‬
‫ معرفة أن الجداء األيوني للماء ‪ Ke‬هو ثابتة التوازن املقرونة بتفاعل‬‫التحلل البروتوني الذاتي للماء‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 18‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫‪40%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫ معرفة العالقة‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪. pK e   log K e‬‬
‫تحديد‪ ،‬طبيعة محلول مائي )حمض ي أو قاعدي أو محايدا انطالقا من‬
‫قيمة ‪ pH‬املحلول‪.‬‬
‫تحديد‪ ،‬قيمة ‪ pH‬محلول مائي انطالقا من التركيز املولي لأليونات ‪H3O‬‬
‫أو ‪. HO ‬‬
‫كتابة تعبير ثابتة الحمضية ‪ K A‬املوافقة ملعادلة تفاعل حمض مع املاء‬
‫واستغالله‪.‬‬
‫معرفة العالقة ‪pK A   log K A‬‬
‫تحديد ثابتة التوازن املقرونة بالتفاعل حمض ‪ -‬قاعدة بواسطة ثابتتي‬
‫الحمضية للمزدوجتين املتواجدتين معا‪.‬‬
‫تعيين النوع املهيمن‪ ،‬انطالقا من معرفة ‪ pH‬املحلول املائي و ‪pK A‬‬
‫املزدوجة )قاعدة‪/‬حمضا‪.‬‬
‫تمثيل واستغالل مخططات هيمنة األنواع الحمضية والقاعدية في‬
‫محلول‪.‬‬
‫كتابة معادلة التفاعل الحاصل أثناء املعايرة )باستعمال سهك واحدا‪.‬‬
‫معرفة التركيب التاريبي للمعايرة‪.‬‬
‫استغالل منحنى أو نتائج املعايرة‪.‬‬
‫معلمة التكافؤ خالل معايرة حمض‪ -‬قاعدة واستغالله‪.‬‬
‫تعليل اختيار الكاشف امللون املالئك ملعلمة التكافؤ‪.‬‬
‫‪ .1‬التطورالتلقائي ملجموعة كيميائية‬
‫ حساب قيمة خارج التفاعل ‪ Qr‬ملجموعة كيميائية في حالة معينة‪.‬‬‫ تحديد منحى تطور ماموعة كيميائية‪.‬‬‫املجال‬
‫‪ .2‬التحوالت التلقائية في األعمدة وتحصيل الطاقة‬
‫الفرعي‬
‫ تمثيل عمود )التبيانة االصطالحية ت التبيانةا‪.‬‬‫الثالث‪:‬‬
‫ تحديد منحى انتقال حمالت الشحنة الكهربائية أثناء اشتغال عمود‬‫منحى تطور‬
‫باعتماد معيار التقدم التلقائي‪.‬‬
‫مجموعة‬
‫ تفسير اشتغال عمود بالتوفر على املعلومات التالية‪ :‬منحى مرور التيار‬‫كيميائية‬
‫الكهربائي‪ ،‬و ‪ ، f .é.m‬والتفاعالت عند اإللكترودين‪ ،‬وقطبية اإللكترودين‪،‬‬
‫وحركة حمالت الشحنة الكهربائية‪.‬‬
‫ كتابة معادلة التفاعل الحاصل عند كل إلكترود )باستعمال سهمينا‬‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 19‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫‪20%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫واملعادلة الحصيلة أثناء اشتغال العمود )باستعمال سهك واحدا‪.‬‬
‫ إيااد العالقة بين كمية املادة لألنواع الكيميائية املتكونة أو املسهدلكة‬‫وشدة التيار ومدة اشتغال العمود‪ ،‬واستغاللها في تحديد مقادير أخرى‬
‫)كمية الكهرباء‪ ،‬تقدم التفاعل‪ ،‬تغير الكتلة‪...‬ا‪.‬‬
‫‪ .1‬تفاعالت األس رة والحلمأة‬
‫ معرفة املجموعات املميزة‪  COOH :‬و ‪  OH‬و ‪ CO 2 R‬‬‫و ‪  CO  O  CO ‬في نوع كيميائي‪.‬‬
‫ كتابة معادالت تفاعالت األسترة والحلمأة‪.‬‬‫ إيااد صيغتي الحمض الكربوكسيلي والكحول املوافقتين انطالقا من‬‫الصيغة نصف املنشورة لإلستر‪.‬‬
‫ تسمية اإلسترات املتضمنة لخمس ذرات كربون على األكثر‪.‬‬‫ معرفة مميزتي كل من تفاعل األسترة وتفاعل الحلمأة )محدود وبطيءا‪.‬‬‫ كتابة تعبير ثابتة التوازن ‪ K‬املوافقة ملعادلتي تفاعلي األسترة والحلمأة‬‫واستغالله‪.‬‬
‫ معرفة أن الحفاز يزيد في سرعة التفاعل دون أن يغير حالة توازن‬‫المجال‬
‫الفرعي‬
‫املجموعة‪.‬‬
‫الرابع‪:‬‬
‫ معرفة أن وجود أحد املتفاعالت بوفرة أو إزالة أحد النواتج‪ ،‬يزيح حالة‬‫كيفية التحكم‬
‫توازن املجموعة في املنحى املباشر‪.‬‬
‫في‬
‫المجموعات ‪ -‬تحديد تركيب الخليط عند لحظة معينة‪.‬‬
‫الكيميائية ‪ .2‬التحكم في تطوراملجموعات الكيميائية بتغييرمتفاعل أو بالحفز‬
‫ تعليل اختيار املعدات التاريبية واستخدامها في املختبر‪ :‬التسخين‬‫باالرتداد‪ ،‬والتقطير املجزأ‪ ،‬والتبلور‪ ،‬والترشيح تحت الفراغ‪.‬‬
‫ تعر قواعد السالمة‪.‬‬‫ اقتراح بروتوكول تاريبي وتعليل مراحله‪.‬‬‫ كتابة معادلة تفاعل أندريد حمض مع كحول‪ ،‬ومعادلة الحلمأة القاعدية‬‫إلستر‪.‬‬
‫ معرفة مميزتي تفاعل أندريد حمض مع كحول )تفاعل سريع وكليا‪.‬‬‫ حساب مردود تحول كيميائي‪.‬‬‫ تعر الجزء الهيدروفيلي والجزء الهيدروفوبي أليون كربوكسيالت ذي‬‫سلسلة طويلة‪.‬‬
‫ معرفة الدور التسريعي واالنتقائي للحفاز‪.‬‬‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 20‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫‪25%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ .2‬مستويات التحكم (املهارية) املستهدفة في موضوع املباراة‬
‫يسهدد موضوع املباراة مستويين مهاريين‪ :‬استعمال املوارد واالستدالل العلمي وذلك باستعمال‬
‫أسئلة االختيار من املتعدد ))‪.QCM‬‬
‫املستويات املهارية‬
‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في املعار‬
‫واملهارات املرتبطة باملجاالت اآلتية‪:‬‬
‫ التحوالت السريعة والتحوالت البطيئة ملجموعة كيميائية؛‬‫استعمال املوارد‬
‫ التحوالت غير الكلية ملجموعة كيميائية؛‬‫ منحى تطور ماموعة كيميائية؛‬‫ كيفية التحكك في املجموعات الكيميائية‪.‬‬‫يختبر هذا املستوى مدى تحكك املترشحة واملترشح في عناصر املنهج‬
‫االستدالل العلمي‬
‫العلمي )منهجيات‪ ،‬فكر نقدي‪ ،‬تعليل ‪...‬ا‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023/2022‬‬
‫ص ‪ 21‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫نسبة األهمية‬
‫‪70%‬‬
‫‪30%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫املكون الرابع‪ :‬الرياضيات‬
‫‪ ‬يتكون امتحان مادة الرياضيات لهذه املباراة من أسئلة متعددة االختيارات‪.‬‬
‫‪ ‬امتحان مادة الرياضيات ومدته ‪ 45‬دقيقة‪ ،‬يتكون من ‪ 20‬سؤاال جميعها مستقلة فيما بيندا‪.‬‬
‫‪ ‬كل سؤال من أسئلة االمتحان له خمسة أجوبة من بيندا واحد فقط هو الجواب الصحيح‪.‬‬
‫أسئلة االمتحان تتطرق للمعار واملهارات املتعلقة باملجاالت التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬املجاالت الرئيسية واملجاالت الفرعية املرتبطة بالكفايات املستهدفة في موضوع الرياضيات‬
‫لهذه املباراة‪:‬‬
‫املجال الرئيس ي األول‪ :‬التحليل‬
‫املجاالت‬
‫الفرعية‬
‫املتتاليات‬
‫العددية‬
‫مكتسبات التعلم‬
‫ استعمال املتتاليات الهندسية واملتتاليات الحسابية في دراسة متتاليات عددية‬‫أخرى ‪.‬‬
‫ استعمال ندايات املتتاليات املرجعية ومصاديق التقارب لتحديد نداية متتالية‬‫عددية؛‬
‫ تحديد نداية متتالية ‪ vn‬من النوع ) ‪ v  f (u‬حيث دالة معلومة؛‬‫ تحديد نداية متتالية ‪  un ‬من الشكل ‪ u  f u ‬حيث ‪ f‬دالة متصلة‬‫على ماال ‪ I‬وتحقق ‪ f I   I‬؛‬
‫ استعمال املتتاليات في حل مسائل من الرياضيات‪.‬‬‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫االتصال‬
‫واالشتقاق‬
‫ودراسة‬
‫الدوال‬
‫وحساب‬
‫التكامل‬
‫نسبة‬
‫األهمية‬
‫‪n 1‬‬
‫ دراسة اتصال وقابلية اشتقاق دالة عددية في نقطة باستعمال حساب الندايات؛‬‫ تحديد صورة ماال وقطعة بدالة متصلة؛‬‫ تطبيق مبرهنة القيك الوسيتطية في دراستتة بعض املعتادالت و املتراجحات أو دراسة‬‫إشارة بعض التعابير ‪...‬؛‬
‫ تطبيق مبرهنة القيك الوسيطية أومبرهنة الدالة التقابلية في حالة دالة متصلة‬‫ورتيبة قطعا على ماال‪ ،‬إلثبات وحدانية حل معادلة من النوع ‪ f x   ‬؛‬
‫ دراسة قابلية اشتقاق دالة عددية على ماال؛‬‫ تحديد الدالة املشتقة لدالة عددية؛‬‫استعمال الدالة املشتقة في تحديد رتابة دالة على ماال؛‬‫‪ -‬تحديد إشارة دالة انطالقا من جدول تغيراتدا؛‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023 /2022‬‬
‫ص ‪ 22‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫‪60%‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫ حل مسائل تطبيقية تتعلق بالقيك الدنوية والقصوية لدالة عددية‪.‬‬‫ تو يف الدالة املشتقة األولى و الدالة املشتقة الثانية في دراسة دالة عددية و في‬‫إثبات بعض املتفاوتات ‪....‬؛‬
‫ تحديد الدوال األصلية للدوال االعتيادية؛‬‫ استعمال صيغ االشتقاق لتحديد الدوال األصلية لدالة على ماال‪.‬‬‫ التمكن من الحساب الجبري على اللوغاريتمات و األسيات‪.‬‬‫ التمكن من حل معادالت ومتراجحات ونظمات لوغاريتمية ؛‬‫ معرفة وتطبيق اللوغاريتك العشري )خاصة في حل املعادالت من نوع ‪ 10x  a‬و‬‫املتراجحات من نوع ‪ 10x  a‬أو ‪10x  a‬ا؛ا؛‬
‫ التمكن من ندايات الدالة األسية النبيرية األساسية وتطبيقها في حساب الندايات‪.‬‬‫ التمكن من ندايات دالة اللوغاريتك النبيرية األساسية وتطبيقها في حساب‬‫الندايات‪.‬‬
‫ التمكن من دراسة دوال تحتوي صيغها على الدالة األسية النبيرية ودالة‬‫اللوغاريتك النبيري‪.‬‬
‫ تو يف الدالة األصلية وتقنية املكاملة باألجزاء في حساب تكامل دالة متصلة على‬‫قطعة؛‬
‫ حل املعادلة التفاضلية‪ y '  ay  b :‬؛‬‫ حل املعادلة التفاضلية‪ y " ay ' by  0 :‬؛‬‫ تو يف الدالة األصلية و تقنية املكاملة باألجزاء في حساب تكامل دالة متصلة‬‫على قطعة؛‬
‫ تو يف خاصيات التكامل؛‬‫ حساب مساحة حيز املستوى املحصور بين منحنيين؛‬‫‪ -‬حساب حجك املجسك املولد بدوران منحنى دالة حول محور األفاصيل‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023 /2022‬‬
‫ص ‪ 23‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫املجال الرئيس ي الثاني ‪:‬الجبر والهندسة‬
‫املجاالت الفرعية‬
‫نسبة‬
‫مكتسبات التعلم‬
‫األهمية‬
‫ التمكن من الحساب الجبري على األعداد العقدية )في كل من كتاباتدا‬‫الجبرية واملثلثية و األسيةا؛‬
‫ االنتقال من الكتابة الجبرية إلى الكتابة املثلثية لعدد عقدي والعكس؛‬‫ إخطاط حدانيات مثلثية باستعمال الترميز األس ي لعدد عقدي؛‬‫ ترجمة املفاهيك الهندسية التالية‪ :‬املسافة بين نقطتين‪ ،‬قيا الزوايا‪،‬‬‫استقامية النقط‪ ،‬استقامية وتعامد املتاهات‪ ،‬باستعمال األداة العقدية‬
‫والتمكن من التأويل الهندس ي للصيغ العقدية‪.‬‬
‫األعداد العقدية‬
‫ تحديد الصيغ العقدية للتحويالت االعتيادية )اإلزاحة والتحاكي‬‫والدورانا؛‬
‫ التعر على اإلزاحة و التحاكي و الدوران من خالل صيغها العقدية؛‬‫ تو يف األعداد العقدية في حل مسائل هندسية؛‬‫ حل في ماموعة األعداد العقدية معادلة من الدرجة الثانية بماهول‬‫واحد معامالتدا حقيقية؛‬
‫ حل معادالت تؤول في حلها إلى حل معادلة من الدرجة الثانية بماهول‬‫واحد معامالتدا حقيقية‪.‬‬
‫‪ -‬التعبير والبرهنة على تعامد متاهتين باستعمال الجداء السلمي؛‬
‫‪40%‬‬
‫ التعبير متاهيا عن التعامد وخاصياته؛‬‫ التعبير تحليليا عن التعامد وخاصياته؛‬‫ تحديد معادلة مستوى معر بنقطة ومتاهة منظمية؛‬‫الهندسة الفضائية‬
‫ تحديد تمثيل برامتري ملستقيك مار من نقطة وعمودي على مستوى؛‬‫ دراسة ماموعة النقط ) ‪ M ( x , y , z‬بحيث ‪:‬‬‫‪x 2  y 2  z 2  ax  by  cz  d  0‬‬
‫ تحديد معادلة ديكارتية لفلكة محددة بمركزها وشعاعها؛‬‫ التعر على ماموعة النقط ‪ M‬من الفضاء التي تحقق العالقة‪:‬‬‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023 /2022‬‬
‫ص ‪ 24‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬
‫‪ MA  MB  0‬؛‬
‫ تو يف مسافة نقطة عن مستوى في حل مسائل هندسية )األوضاع‬‫النسبية ملستوى و فلكة و ملستقيك و فلكة‪...‬ا؛‬
‫ حساب مساحة مثلث باستعمال الجداء املتاهي؛‬‫ تحديد معادلة مستوى محدد بثالث نقط غير مستقيمية؛‬‫ تو يف مسافة نقطة عن مستقيك في حل مسائل هندسية ؛‬‫ تطبيق الجداء املتاهي في حل مسائل هندسية ‪.‬‬‫ استعمال النموذج التعدادي املناسب حسب الوضعية املدروسة؛‬‫ حساب احتمال اتحاد حدثين و احتمال الحدث املضاد لحدث واحتمال‬‫تقاطع حدثين ؛‬
‫حساب االحتماالت ‪ -‬حساب االحتمال الشرطي و تو يفه لحساب احتمال تقاطع حدثين؛‬
‫ التعر على استقاللية حدثين؛‬‫ تحديد قانون احتمال متغير عشوائي و حساب مختلف وسيطاته ؛‬‫‪ -‬التعر على القانون الحداني وتطبيقه في وضعيات متنوعة‪.‬‬
‫‪ .2‬مستويات التحكم في الكفايات املستهدفة في موضوع املباراة‪.‬‬
‫يسهدد موضوع الرياضيات ثالثة مستويات من التحكك‪:‬‬
‫املستوى املهاري‬
‫نسبة األهمية‬
‫تطبيق مباشرللمعارف (تعريف؛ خاصية؛ مبرهنة؛ خوارزمية؛ صيغة؛ تقنية؛ قاعدة؛‪.)...‬‬
‫‪30 %‬‬
‫استحضاروتطبيق معارف غيرمعلنة في السؤال (تعريف؛ خاصية؛ مبرهنة؛ خوارزمية؛‬
‫صيغة؛ تقنية؛ قاعدة؛ ‪ )....‬في وضعية مألوفة‪.‬‬
‫معالجة وضعيات غيرمألوفة بتوليف معارف ونتائج‪.‬‬
‫المباراة الوطنية لولوج كليات الطب والصيدلة وطب األسنان برسم السنة الجامعية ‪: 2023 /2022‬‬
‫ص ‪ 25‬من‪25‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار‬
‫‪50 %‬‬
‫‪20 %‬‬
‫اإلطار المرجعي للمباراة‬