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Réalisé par les étudiants :
Tarik AZIANE
Année universitaire : 2022/2023

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Table des matières
Introduction : ................................................................................................................................................... 2
I. Présentation du cas : ................................................................................................................................ 3
1. Information familiale : ........................................................................................................................ 3
2. Antécédents médicaux et chirurgicaux : ............................................................................................ 4
3. Développement psycho affectif : ......................................................................................................... 4
4. Comportement de l’enfant : ................................................................................................................ 4
5. Les interactions de l’enfant envers les autres : ................................................................................. 4
II. Les intérêts de l’enfant : .......................................................................................................................... 4
1. Sa propreté : ......................................................................................................................................... 4
2. Son autonomie : .................................................................................................................................... 4
3. Sommeil : .............................................................................................................................................. 4
4. Scolarité : .............................................................................................................................................. 4
III. Examens effectués : .............................................................................................................................. 5
1. ﴿Examen visuel : annexe 1 .............................................................................................................. 5
2. ﴿Examen auditif............................................................................................................................... 5
3. ﴿Examen pédiatrique ...................................................................................................................... 5
4. ﴿Bilan Orthophonique .................................................................................................................... 5
IV. Présentation de la Dyslexie ................................................................................................................. 5
1. Déficit de traitement phonologique : .................................................................................................. 5
2. Problèmes de décodage : ..................................................................................................................... 5
3. Difficultés orthographiques : .............................................................................................................. 5
4. Facteurs génétiques et neurobiologiques : ......................................................................................... 5
5. Impact sur l'estime de soi et les performances scolaires : ................................................................ 6
V. Présentation de la Dysorthographie ....................................................................................................... 6
VI. Les effets psychologiques de l'échec scolaire sue le cas étudié:........................................................ 7
VII. Compte-rendu du bilan Orthophonique : .......................................................................................... 8
1. Analyse de la demande : ...................................................................................................................... 8
2. Le bilan orthophonique évolutif : ....................................................................................................... 8
3. Le bilan orthophonique révèle les éléments suivants : ..................................................................... 8
a. Langage oral : .................................................................................................................................. 9
b. Le versant expressif : ....................................................................................................................... 9
c. Sur le plan lexical : .......................................................................................................................... 9
d. La lecture : ........................................................................................................................................ 9
e. L’écriture : ....................................................................................................................................... 9
VIII. La guidance parentale : ..................................................................................................................... 10

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1. Objectifs de la guidance parentale : ................................................................................................. 11
2. Axes de la guidance parentale : ........................................................................................................ 11
a. L’accompagnement parental : ...................................................................................................... 11
b. L’information concernant le développement futur de leur enfant : ......................................... 11
c. Les conseils délivrés au fur et à mesure : ..................................................................................... 11
3. Les modalités de La guidance parentale :........................................................................................ 11
a. Annexes : ......................................................................................................................................... 12
b. Annexe n° 1 : .................................................................................................................................. 12
c. Annexe n°2 : ................................................................................................................................... 12
d. Annexe n°3 : ................................................................................................................................... 12
Bibliographie : ................................................................................................................................................ 12
Introduction :
Le choix du cas étudié dans ce travail a été fait dans le cadre de la campagne nationale de dépistage et de la
prise en charge des problèmes de santé au profit de la population scolaire souffrant des troubles sensoriels
(auditifs et visuels), des troubles développementaux et des troubles neuropsychologiques, lancée par le
Ministère de la Santé et de la Protection Sociale en partenariat avec le Ministère de l'Éducation Nationale,
de l'Enseignement primaire et des Sports et le ministère de l'Intérieur.
Au cours d’une sortie de visite médicale systématique qui s’intègre dans cette campagne, on a rencontré une
fille de 12 ans qui présente des problèmes scolaires sollicitant une réflexion particulière de réadaptation et
une prise en charge, car elle n’arrive pas à assimiler les connaissances transmises en classe et à surmonter sa
peur et son stress, et que malgré les efforts déployés pas ses professeurs et ses parents son niveau scolaire
reste au-dessous de la moyenne générale de la classe, bien qu’elle ait redouble cette année.
Suite à ces problèmes, l’équipe de la sante a recommandé la présence de la fille avec ses parents au Centre
de Santé afin d’accueillir le maximum d’information pour entamer un plan d’action.
I. Présentation du cas :
Il s’agit d’une fille de 12 ans nommée H.R qui a été accompagné par ses parents pour motif de
difficulté scolaire.
1. Information familiale :
Elle est l’ainée de trois enfants, ses parents appartiennent à une classe socio-économique moyenne,
avec un niveau intellectuel modéré.

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La relation de ses parents est stable avec absence de la consanguinité.
2. Antécédents médicaux et chirurgicaux :
L’entretien avec la maman a relevé une grossesse difficile avec un accouchement normal, le
calendrier de vaccination nationale est bien respecté (voir annexe), son développement psychomoteur
et langagier ne présentait pas de disfonctionnement, ainsi que sa famille ne dévoilait pas d’antécédents
chirurgicaux.
Avant la phase de rentrée scolaire, elle était normale, mais au fur et à mesure qu’elle avançait, ces
difficultés deviennes apparentes, ce qui nécessite une prise en charge pluridisciplinaire, la formulation
des premières syllabes était au 9 -ème mois, quand a la marche était au 12 mois.
3. Développement psycho affectif :
Toute la famille baignait dans un climat de tendresse et d’affectivité.
4. Comportement de l’enfant :
Apres la première prise de contact, il parait clairement qu’elle manifeste une peur interne, ainsi qu’une
hypersensibilité, et un insight positif.
5. Les interactions de l’enfant envers les autres :
Les interférences de l’enfant envers ses enseignants se caractérisent par une timidité pathologique qui
se manifestent par une bradycardie, et une voix muette.
II. Les intérêts de l’enfant :
Elle trouve un grand plaisir, lorsqu’elle participe aux activités parascolaires.
1. Sa propreté :
Une présence d`une énurésie nocturne jusqu’à l’Age de huit ans.
2. Son autonomie :
Elle ne présente aucun handicap moteur, c’est elle seule qui faisait son lit, ses habits et sa nourriture.
3. Sommeil :
Elle ne présente aucune particularité au cours de son sommeil
4. Scolarité :

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Elle a intégré le primaire à l’âge de Sept ans, après deux ans de préscolaire, ses résultats étaient
toujours au-dessous de la moyenne, bien qu’elle ait redoublé en 5èm année primaire, sa motivation
pour les études était toujours redoutable.
III. Examens effectués :
1. ﴿Examen visuel : annexe 1
2. ﴿Examen auditif
3. ﴿Examen pédiatrique
4. ﴿Bilan Orthophonique
IV. Présentation de la Dyslexie
La dyslexie est un trouble spécifique de l'apprentissage qui affecte principalement la capacité
d'une personne à lire, écrire et orthographier avec précision et fluidité. C'est un trouble
neurodéveloppemental qui a une origine neurobiologique et qui persiste tout au long de la vie. Voici
une présentation théorique des principaux aspects de la dyslexie :
1. Déficit de traitement phonologique :
La caractéristique principale de la dyslexie est un déficit dans le traitement phonologique, c'est-
à-dire la capacité à manipuler les sons du langage parlé. Les personnes dyslexiques ont souvent des
difficultés à associer les sons aux lettres correspondantes, à segmenter les mots en unités sonores
distinctes (phonèmes) et à manipuler ces sons lors de la lecture et de l'écriture.
2. Problèmes de décodage :
Les personnes dyslexiques ont du mal à déchiffrer les mots et à reconnaître rapidement les
correspondances entre les lettres et les sons. Cela peut entraîner une lecture lente, laborieuse et
hésitante, avec des erreurs fréquentes de lecture et de compréhension.
3. Difficultés orthographiques :
Les personnes dyslexiques rencontrent également des difficultés en ce qui concerne l'orthographe.
Elles ont du mal à mémoriser l'orthographe correcte des mots, à appliquer les règles orthographiques
et à utiliser les schémas phonétiques pour l'orthographe.
4. Facteurs génétiques et neurobiologiques :