cours communication Partie I (modifiée)

OUTILS DE COMMUNICATION SCIENTIFIQUE ET MONTAGE
DE PROJET
MIB 4048
Support de cours
Communication scientifique
Master1
DEPARTEMENT DE MICROBIOLOGIE
2022-2023
Par TAMATCHO Blandine Pulchérie ; PH.D
Chargé de cours

SOMMAIRE
1 Introduction à la communication scientifique……… 3
1.1 Généralités et Définitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2 Objectifs visés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 4
1.3 Principes de la communication scientifique . . . . . . .. 4
1.3.1 Pourquoi écrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3.2 Pour qui écrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3.3 Comment écrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4 Outils informatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.1 Traitement de texte interactifs . . . . . . . . . . . . . . . 6
2 Rédaction scientifique, thèses et mémoires 7
2.1 Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 7
2.2 Avant la rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 7
2.3 Rédiger : Structure d’un rapport . . . . . . . . . . . . . . .. 7
2.4 Structure du mémoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.4.1 Page de garde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 8
2.4.2 Remerciements, Listes . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 8
2.4.3 Table de matières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … 9
2.4.4 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9
2.4.5 Matériels et méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9
2.4.6 Résultats et discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 10
2.4.7 Conclusion et perspectives . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.4.8 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … 11
2.4.9 Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. 12
2.5 Règles pour la rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12
2.5.1 Sur le fond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. …. 12
2.5.2 Sur la forme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …… 12
2.6 Quelques conseils pratiques . . . . . . . . . . . ……. 12

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Chapitre 1
Introduction à la communication
scientifique
La rédaction scientifique doit être précise, nécessitant souvent un niveau de détail très
poussé. Bien que minutieuse, la description des objets, la méthodologie, etc., peut facilement
conduire à des phrases complexes exprimant trop d'idées, sans un point de respiration. La
rédaction scientifique devrait être facile à comprendre avec des phrases complètes et simples.
Presque chaque forme de communication scientifique est limitée dans l'espace. En outre, l'ajout
de mots ou de phrases inutiles distrait plutôt qu'attire le lecteur. Votre lecteur a à décider si oui
ou non votre article est intéressant sur la base du contenu, et non sur la complexité de vos
phrases.
Voici quelques suggestions concernant la structure de la phrase pour vous assurer que vous
construisez des phrases précises et faciles à comprendre :
1. Créer des phrases en utilisant des mots soigneusement choisis et des verbes puissants
pour exprimer votre idée centrale.
2. Évitez les mots inutiles et des phrases vides telles que "le fait que", "il convient de
noter que", et " il est intéressant de noter que ".
3. Utiliser un langage spécifique et précis, éviter la surexploitation du langage figuré et
le jargon technique.
4. Choisissez un terme familier à la place d'un terme technique ou obscur. Le terme
familier est préférable quand il ne diminue pas la précision du propos.
5. Utilisez des descriptions quantitatives plutôt que qualitatives.
6. Utiliser la voix active et les constructions actives, la voix passive qu'avec parcimonie.
7. Gardez les idées liées ensemble. Les sujets doivent être proches de leurs verbes.
8. Exprimer des idées de même niveau sous forme parallèle. Les idées parallèles sont
d'égales importances dans la logique des idées.
9. Inclure uniquement des informations intéressantes et utiles.
10. Ecrivez des phrases simples et directes.

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11. Evitez les formulations négatives
1.1 Généralités et Définitions
La communication est le processus d’échange d’informations.
• Ce terme provient du latin communicare qui signifie mettre en commun.
• La communication est un processus pour la mise en commun d’informations et de
connaissances
• Communication : échange de messages partant d’un expéditeur pour aller à un
destinataire, codés et transitant par un canal en faisant référence à un contexte.
Objectifs visés ; A la fin de ce cours, l’apprenant doit avoir connaissance des Principes de
la communication scientifique et Outils informatiques
. La communication scientifique se situe aussi bien en amont qu’en aval de la recherche.
1. En amont, elle est nécessaire au scientifique pour démarrer sa recherche. Il l’utilise pour
se situer par rapport aux autres chercheurs, il n’existe pratiquement pas d’exemple de
recherche scientifique sans antécédents.
2. En aval, la communication intervient en tant que fruit de la recherche. Une recherche
scientifique ne peut être achevée tant que ses résultats ne sont pas publiés.
Constat d’une étude réalisée en 1985 par BENICHOUX :
Les chercheurs passent uniquement la moitié de leurs temps à faire la recherche
proprement dite, le reste est consacré à exploiter les écrits et les recherches des autres
(consultation des publications) et à communiquer ses recherches (écrire et publier ou
communiquer oralement)
1. Communication orale : dans un congrès, un séminaire ou une réunion interne, ...
2. Communication écrite : article scientifique, revue générale, mémoire, thèse, livre, ...
1.2 Objectifs visés
• Etudier la démarche pour structurer et présenter les articles, rapports, thèses et présentations
scientifiques et techniques afin de construire des documents clairs et convaincants qui
aident à faire passer le message scientifique.
• Utilisation de standards de présentation et des outils informatiques qui peuvent soutenir cette
démarche.

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1.3 Principes de la communication scientifique
Les principes soutenant la démarche d’écriture de documents scientifiques induisent les
questions de pourquoi, à qui et comment écrire.
1.3.1 Pourquoi écrire ?
• Pour s’en souvenir (la capacité de notre cerveau est limitée, nous oublions)
• Pour prouver qu’on a réalisé un travail de recherche ;
• Pour comprendre (l’écrit est un support à la réflexion) ;
• Pour avoir une nouvelle perspective (clarification et formalisation des idées).
1.3.2 Pour qui écrire ?
• La recherche est une conversation.
• Le chercheur écrit un document à ses pairs, aux autres chercheurs présents ou à venir de
son domaine.
• Le chercheur écrit donc pour ses lecteurs ;
1.3.3 Comment écrire ?
La communication scientifique est définie comme une optimisation sous contraintes.
Les 3 règles de la communication.
1. S’adapter à l’audience ;
2. Maximiser le rapport signal/bruit ;
3. Utiliser la redondance de façon efficace.
Pour répondre à ces trois règles, Doumont (Jean-Luc). - Trees, maps, and theorems.
Effective communication for rational minds. - Principiæ, 2009.
http://www.treesmapsandtheorems.com/.) propose les arbres, les cartes et les théorèmes.
• Les arbres répondent à la nécessité de structurer le discours pour le rendre compréhensible
et mémorable. (Equivalent en biologie =Schéma)
• Les cartes servent à orienter le lecteur dans le document ou l’auditeur dans la
présentation. Elles prennent en général des formes visuelles : table des matières, plan, et
être renforcées à l’oral ou avec des gestes lors d’une présentation.
• Les théorèmes (concept mathématique) c-à-d Pour améliorer la compréhension et permettre
une lecture à plusieurs niveaux, il est important de donner le message d’abord, et seulement
ensuite les arguments qui le soutiennent.