Induction électromagnétique et alternateur : Activité pédagogique

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Thème 2
chap 1
De l’induction électromagnétique à l’alternateur
Activité 1.2
Term
Ens.scientifique
II. Illustrons par une expérience cette découverte du XIXe siècle.
1. Avec le matériel présent sur le bureau, que pouvons-nous faire comme montage afin de
visualiser une tension.
2. Décrire la tension obtenue avec ce dispositif.
La tension est positive puis négative, on obtient donc une tension alternative.
3. Que faut-il faire pour changer les caractéristiques (période, fréquence et tension) de cette tension ?
Pour changer la période (ou la fréquence), il faut augmenter la vitesse de déplacement de
l'aimant.
Pour augmenter la tension, on peut : - augmenter la force de l'aimant.
- augmenter le nombre de spire de la bobine.
4. Mettre en œuvre les différentes propositions et conclure.
S
N
Aimant
Bobine
Déplacement
de l'aimant
V
A RETENIR
En 1831, Faraday met en évidence le phénomène de courant induit.
Lorsqu’une source de champ magnétique est mise en mouvement à proximité d’un matériau conducteur,
ou lorsqu’un matériau conducteur est mis en mouvement à proximité d’une source de champ magnétique,
une tension apparait aux bornes du conducteur et un courant électrique le traverse.
On dit qu’ils sont électromagnétiques.
Le mathématicien James Clerk Maxwell formule plusieurs années plus tard les lois mathématiques
modélisant ce phénomène.
Cette expérience de Faraday est à l’origine du fonctionnement d’un alternateur élément principal des
centrales électriques.