Telechargé par Dalila Amara

Technologie 7

publicité
‫احملور األول‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫*أتقصى التطور التارٌخً للمنتجات التقنٌة‬
‫*أستخدم أدوات التعبٌر المناسبة لتحدٌد الحاجة إلى المنتج التقنً‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫*أصنف المنتجات التقنٌة وفق مجاالت استعمالها‬
‫‪7‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫لماذا تطىرث األشياء ؟‬
‫التنقل باستعنال الدواب‬
‫التنقل باستعنال الطائزَ‬
‫احلاجُ إلٌ التنقل بسزعُ و أكثز راحُ‬
‫مصباح تقلًدٍ‬
‫‪7‬‬
‫فانىس من نىع ‪LED‬‬
‫احلاجُ إلٌ االقتصاد يف الطاقُ‬
‫أول حاسىب حمنىل‬
‫احلاجُ إلٌ حاسىب أصغز و أجنع‬
‫كزسٌ خصيب‬
‫كزسٌ مزيح‬
‫احلاجُ إلٌ كزسٌ أكثز راحُ و أمجل‬
‫استنتاج ‪ :‬إن البحث على منتج أكثر ناجعة ‪ ,‬بشكل أنٌق و صغٌر ‪ ,‬ال ٌستهلك الكثٌر من الطاقة ‪,‬‬
‫صدٌق للبٌئة ‪ ,‬مصنوع من مواد أمنة و بتكلفة منخفضة هو فً حقٌقة األمر بحث على حلول لتلبٌة‬
‫حاجٌاتنا ورغباتنا الال متناهٌة ‪.‬إذن الحاجة هً المحرك األساسً للتطور األشٌاء ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫حاسىب لىحٌ‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أعبّر عن حاجتي لمنتج تقني ؟‬
‫ٌفترض التعبٌر عن حاجتنا لمنتج تقنً اإلجابة على األسئلة التالٌة ‪:‬‬
‫السؤال األول ‪ :‬لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫السؤال الثانً ‪:‬على ماذا ٌؤثر ؟‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬ألي هدف ؟‬
‫لتسهٌل العملٌة نعتمد النموذج التالً ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫أداة التعبٌر عن الحاجة‬
‫هو العنصر الذي اقتنٌنا‬
‫المنتج التقنً ألجله و‬
‫ألجل تغٌٌر حالته ‪.‬فهو‬
‫إذن المتأ ّثر بالمنتج‬
‫التقنً ‪.‬‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫إلجابة على هذا السؤال‬
‫ٌتوجب علٌنا البحث عن‬
‫المستفٌد من استعمال‬
‫هذا المنتج التقنً و هو‬
‫عادة ما ٌكون‬
‫المستعمل‪.‬‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬
‫المنتج‬
‫آلي هدف ؟‬
‫تمكٌن ‪................................................................. ..................‬‬
‫إلجابة على هذا السؤال أقوم بصٌاغة فقرة تجمع فٌها اإلجابات الثالثة ‪:‬‬
‫تمكٌن المستفٌد من التأثٌر على المتأ ّثر‬
‫اإلجابة عن السؤال األول‪:‬‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫اإلجابة عن السؤال الثالث‪:‬‬
‫ألي هدف ؟‬
‫اإلجابة عن السؤال الثانً ‪:‬‬
‫على ماذا ٌؤثر ؟‬
‫عادة ما ٌكون المستعمل‬
‫فعل ٌتغٌّر بتغٌّر المنتج التقنً‬
‫عنصر ٌتغٌّر بتغٌّر المنتج التقنً‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪03‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫أداَ التعبري عن احلاجُ‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أطبّق أداة التعبير عن الحاجت ؟‬
‫عصارَ الربتقال‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫الربتقال‬
‫املستعنل‬
‫المنتج‬
‫عصارَ الربتقال‬
‫‪7‬‬
‫آلي هدف ؟‬
‫تمكٌن املستعنل من عصز الربتقال بسهولة‬
‫الهدف‬
‫أع ّبر عن الحاجة إلً ّ‬
‫عصارة البرتقال المستعمل من عصر البرتقال بسهولة‬
‫عصارة البرتقال ‪ :‬تمكن ّ‬
‫جمفف الصعز‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫الصعز‬
‫املستعنل‬
‫المنتج‬
‫جمفف الصعز‬
‫آلي هدف ؟‬
‫تمكٌن املستعنل من جتفًف شعزه بسهولة‬
‫الهدف‬
‫أع ّبر عن الحاجة إلً مجفف الشعر ‪ٌ :‬مكن مجفف الشعر المستعمل من تجفٌف شعره بسهولة‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أطبّق أداة التعبير عن الحاجت ؟‬
‫حمفظُ‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫‪7‬‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬
‫األدوات‬
‫التلنًذ‬
‫المنتج‬
‫حمفظُ‬
‫آلي هدف ؟‬
‫تمكٌن التلنًذ من حفظ أدواته‬
‫الهدف‬
‫أع ّبر عن الحاجة إلً المحفظة ‪ :‬تمكن المحفظة التلمٌذ من حفظ أدواته‬
‫منبه دراجُ هىائًُ‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫املستعنل‬
‫المنتج‬
‫منبه دراجُ‬
‫آلي هدف ؟‬
‫تمكٌن املستعنل من تنبًه املارَ‬
‫أع ّبر عن الحاجة إلً المنبه ‪ٌ :‬مكن المنبه مستعمل الدارجة من تنبٌه المارة‬
‫الهدف‬
‫خالصة ‪ :‬التعبٌر عن الحاجة هو التعبٌر بدقة عن الهدف من وجود المنتج التقنً وذلك باإلجابة‬
‫ألي هدف ؟‬
‫على ماذا ٌؤثر ؟‬
‫على األسئلة التالٌة ‪ :‬لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫املارَ‬
‫تكنولوجيا‬
‫ما هي المجاالث التي تطىرث بتطىر حاجياتنا ؟‬
‫طائرات بدون طٌار‬
‫للمراقبة و رشّ المبٌدات‬
‫الحشرٌة‬
‫‪7‬‬
‫تأثرت المعدات و الوسائل التقنٌة‬
‫بالتطور التكنولوجً وذلك لضمان راحة‬
‫الفالح و تحسٌن جودة المنتجات‬
‫الفالحٌة و بكمٌات وافرة ‪.‬‬
‫معدات تعمل بنظام تحدٌد‬
‫الموقع ‪GPS‬‬
‫االعتماد على الوسائل و المعدات‬
‫البٌداغوجٌة الالزمة من حواسٌب و‬
‫حواسٌب لوحٌة و أجهزة رقمٌة‬
‫لتطوٌر إمكانٌات التلمٌذ و مهاراته‬
‫فً مجال التعلٌم و البحث العلمً ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫االعتماد على اآلالت و األجهزة‬
‫المتطورة للكشف على األمراض و‬
‫تشخٌصها بكل دقة وبالتالً تزاٌد نسب‬
‫النجاة و الحٌاة ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫المنتجاث التقنيت و مجاالث استعمالها‬
‫ٌبحث المستعمل وخاصة ربات البٌوت‬
‫على انجاز اإلعمال المنزلٌة بكل سهولة‬
‫وبأكثر راحة ولذلك ٌسعى أصحاب هذه‬
‫المنتجات لتطوٌرها أكثر فأكثر لضمان‬
‫إقبال الحرٌف على شرائها ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫سٌارات ذكٌة وصدٌقة للبٌئة‬
‫شهد العالم تطورا كبٌرا فً مجال النقل‬
‫حٌث أصبحت وسائل النقل أسرع من‬
‫وسائل النقل التقلٌدٌة مع ضمان راحة‬
‫الحرٌف و سالمته ‪.‬‬
‫قطارات فائقة السرعة‬
‫أنظمة مالحة جوٌة أمنة‬
‫شهد العالم تطورا كبٌرا فً مجال الطاقة و‬
‫خاصة مجال الطاقات المتجددة كالطاقة‬
‫الشمسٌة و الهوائٌة ‪ ...‬و ذلك إلنتاج طاقة‬
‫نظٌفة و مجانٌة و ال تلوث البٌئٌة ‪.‬‬
‫خالصة ‪ :‬بسبب تطور رغباتنا و حاجٌاتنا الٌومٌة و فً جمٌع المجاالت ‪ ,‬شهد العالم قفزة نوعٌة و‬
‫سرٌعة فً التطور التكنولوجً ‪,‬حٌث كان الكتشاف المواد و الطاقات الجدٌدة دور كبٌر فً هذا‬
‫التطور الهام معتمدٌن فً ذلك على معارفنا و مهاراتنا فً االنجاز و التطبٌق ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪07‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫سفن و بواخر فاخرة وآمنة‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف تطىرث األشياء ؟‬
‫‪7‬‬
‫حلول تقنٌة تعتمد على الطاقة‬
‫العضلٌة لإلنسان و الحٌوان‬
‫❸‬
‫❶‬
‫❷‬
‫حلول تقنٌة تعتمد على المحركات‬
‫عوضا على الطاقة العضلٌة‬
‫حلول تقنٌة تعتمد على اآلالت‬
‫المبرمجة و األوتوماتٌكٌة‬
‫مثال ‪:‬‬
‫آلة قص عشب ٌدوٌة‬
‫كتاب الدروس‬
‫آلة قص عشب بمحرك‬
‫‪08‬‬
‫روبرت لقص العشب‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫خالصُ ‪ :‬لقد مرّ المنتج التقنً فً مرحلة أولى من الحلول التقنٌة التً تعتمد على الطاقة العضلٌة‬
‫لإلنسان و الدواب إلً الحلول المٌكانٌكٌة التً تعتمد أساسا على المحركات ثم فً مرحلة ثالثة إلً‬
‫النظام اآللً األوتوماتٌكً الذي ٌعمل بدون تدخل اإلنسان ‪.‬‬
‫تقصي التطىر التاريخي للسيارة‬
‫تكنولوجيا‬
‫سٌارة بخارٌة ‪ :‬ثقٌلة الوزن مما اثر على‬
‫سرعتها ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫سٌارة بحصانٌن ‪ :‬أقل وزن و أكثر سرعة‬
‫‪ ,‬تعمل بالوقود ‪.‬‬
‫سٌارة التسعٌنات ‪ :‬أكثر راحة وأسرع‬
‫‪1990‬‬
‫سٌارات أكثر راحة وأكثر سرعة‬
‫سٌارات المستقبل ‪ :‬سٌارات صدٌقة للبٌئٌة‬
‫تعمل بالطاقة الشمسٌة و ذاتٌة التحكم‬
‫استنتاج ‪ :‬الحاجة إلً وسٌلة نقل خفٌفة و أكثر سرعة هو الذي ساهم فً تطور السٌارة على هذا‬
‫النحو والذي تأثر تأثرا كبٌرا باكتشاف المواد و مصادر تغذٌة و طرق اإلنتاج مختلفة‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪09‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬
‫‪2005‬‬
‫احملور الثاني‬
‫التحليل البنيوي للمنتج التقني‬
‫مهارات احلياة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫التربٌة على التنمٌة‬
‫المستدامة‬
‫المواد المستعملة‬
‫‪7‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫*أصنؾ المواد المستعملة وفق خصائصها و‬
‫أتعرؾ على مجاالت استعمالها و طرائق‬
‫إنتاجها‬
‫ىل ساىم اكتشاف المٌاد في تطٌر المنتجات التقنية ؟‬
‫فأس من العصر الحجري‬
‫تكنولوجيا‬
‫فأس من العصر الحديث‬
‫‪7‬‬
‫لصنعه استعملت بعض المواد كالفوالذ والخشب‬
‫لصنعه استعملت بعض المواد كالحجارة و‬
‫والخشب‬
‫هاتف سنة ‪2020‬‬
‫هاتف سنة ‪1976‬‬
‫لصنعه استعملت العدٌد من المواد كالفوالذ و‬
‫األلٌمنٌوم و البالستٌك والنحاس ‪...‬‬
‫لصنعه استعملت بعض المواد كالخشب‬
‫و الفوالذ و النحاس ‪.‬‬
‫سيارة حديثة سنة ‪2010‬‬
‫سيارة بخارية سنة ‪1769‬‬
‫صنعت من الفوالذ و النحاس و الخشب ثقٌلة الوزن و‬
‫تتحرك بسرعة ‪ 5‬كٌلومتر فً الساعة ‪.‬‬
‫دراجة هوائية سنة ‪1750‬‬
‫دراجة هوائية سنة ‪2000‬‬
‫خشبٌة و بدون دواسات و ال فرامل ‪.‬‬
‫مواد مختلفة مما ساهم فً تحسٌن أدائها و شكلها ‪.‬‬
‫استنتاج ‪ :‬إذن ساهم اكتشاؾ المواد فً تطور المنتجات التقنٌة مما ساعد على تحسٌن أدائها و تخفٌؾ‬
‫وزنها و إعطائها شكال جمٌال و جذاب ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫المواد الميتعملة‬
‫صنعت من مواد مختلفة مما ساعد على‬
‫الزٌادة فً السرعة وخفٌفة وزنها و تحسٌن‬
‫شكلها لصنعها ‪.‬‬
‫فما ىي خاصيات ىذه المٌاد ؟‬
‫البالستيك ً خاصياتو ً مجاالت استعمالو‬
‫تكنولوجيا‬
‫ؼٌر معدنً‬
‫عازل للتٌار الكهربائً‬
‫عازل للحرارة‬
‫تحتل مادة البالستٌك الصدارة بالنسبة للصناعات الحالٌة نظرا‬
‫الستخداماتها العدٌدة فً الحٌاة الٌومٌة و فً جمٌع المجاالت‬
‫وذلك ألنها تدخل فً تركٌب األشٌاء واألدوات المحٌطة بنا‪.‬‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫ألوانه مختلفة‬
‫ال ٌتؤكسد و ال ٌصدأ‬
‫‪7‬‬
‫ٌمكن رسكلة أؼلب أنواعه‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫علب حفظ الطعام‬
‫مجال المهم و الصناعة‬
‫هٌاكل اآلالت الكهربائٌة‬
‫البالستيك أو اللدائن‬
‫مجال الرفاهة المنزلٌة‬
‫أدوات منزلٌة‬
‫مجال التعلٌم‬
‫مجال النقل و صنع السٌارات‬
‫خاصٌاته ‪ :‬خفٌؾ – ألوان مختلفة – عازل‬
‫لتٌار الكهربائً ‪-‬تكلفته منخفضة – ٌمكن رسكلة‬
‫أؼلب أنواعه ‪ٌ ,‬صنع بالعدٌد من الطرق ‪.‬‬
‫إعالم و تنبٌه‬
‫المنتجات التً تحمل الرموز التالٌة‬
‫هً منتجات قابلة للرسكلة‬
‫الرقم ‪ 5‬هو أفضل أنواع البالستٌك صحً و‬
‫أمان ٌستعمل لحفظ األطعمة و لصنع المواد‬
‫الطبٌة ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪03‬‬
‫الرقم ‪ 1‬صحً و أمان لمرة واحدة و لذلك‬
‫ٌنصح باستعماله مرة واحدة ‪.‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫الرقم ‪ 3‬هو أخطر أنواع البالستٌك ؼٌر صحً و ال‬
‫ٌنصح باستعماله لحفظ األطعمة ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫طزق إنتاج المٌاد البالستيكية‬
‫‪7‬‬
‫❶‬
‫قالب معد لنفخ القوارٌر البالستٌكٌة‬
‫الشكل األولً للقارورة‬
‫الشكل النهائً للقارورة‬
‫وضع األنبوب داخل القالب‬
‫طريقة النفخ‬
‫فتح القالب‬
‫ؼلق القالب و تسخٌنه‬
‫النفخ كً ٌؤخذ شكل القالب‬
‫التبرٌد‬
‫قالب معد لصنع المقاعد البالستٌكٌة‬
‫إحداث فراغ داخل القالب يشبه شكل المنتج‬
‫فوهة الحقن‬
‫❶‬
‫المنتج في شكله النهائي‬
‫طريقة احلقن‬
‫❸‬
‫البالستٌك على شكل سائل‬
‫❷‬
‫حقن السائل داخل القالب‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫فتح القالب و إخراج المنتج‬
‫المواد الميتعملة‬
‫❷‬
‫تكنولوجيا‬
‫طزق إنتاج المٌاد البالستيكية‬
‫❸‬
‫عملية البثق هي الطريقة المثالية لصنع‬
‫أشكال بالستيكية ذات أحجام قياسية‬
‫كالقضبان و األنابيب و الشرائط‪...‬‬
‫أنابٌب‬
‫طريقة البثق‬
‫‪7‬‬
‫البالستٌك على شكل عجٌن‬
‫ماصة العصٌر‬
‫خرطوم المٌاه‬
‫مجنبات بالستٌكٌة‬
‫التشكٌل الحراري هو عملٌّة تقنٌّة تم ّكن من‬
‫الحصول على شكل القطعة حسب القالب المستعمل‬
‫وذلك انطالقا من لوحة بالستٌك بعد تسخٌنها‬
‫❹‬
‫سحب القطعة و قطعها‬
‫حافظات األقراص الطبٌة حاوٌات لوضع بعض المنتجات الؽذائٌة‬
‫كالبسكوٌت و البٌض‬
‫تبرٌد القطعة‬
‫وضع القالب فً اآللة‬
‫❶‬
‫التشكيل احلراري‬
‫تثبٌت اللوح البالستٌكً‬
‫شفط الهواء‬
‫❺‬
‫❷‬
‫❹‬
‫❸‬
‫مالحظة ‪ :‬للحصول على الشكل‬
‫المطلوب بكل تفاصٌله ٌجب ثقب القالب‬
‫فً العدٌد من المواضع‬
‫إنزال اللوح البالستٌكً نحو القالب‬
‫تسخٌن اللوح البالستٌكً‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫❼‬
‫❻‬
‫تكنولوجيا‬
‫األليمنيٌم ‪,‬خصائصو ً مجاالت استعمالو‬
‫معدن ؼٌر حدٌدي‬
‫لٌّن‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫هو معدن خفٌؾ وبمظهر أنٌق أبٌض فضً ‪ٌ .‬قاوم‬
‫التآكل و التؤكسد‪ .‬ناقل للتٌار الكهربائً ألنه من المعادن‬
‫و ال ٌتفاعل مع المؽنطٌس‪ .‬مادة سهلة التشكٌل بالقالب‬
‫حٌث ٌمكن أن نصنع منها أصعب القطع و األشكال‬
‫عاكس لضوء وناقل جٌد للحرارة ‪.‬‬
‫ناقل للحرارة‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫‪7‬‬
‫لونه األصلً أبٌض فٌضً‬
‫تؽطٌه قشرة بٌضاء عند تؤكسده‬
‫مشتت جٌد للحرارة‬
‫‪.‬‬
‫مجال النقل و صنع السٌارات‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫علب مشروبات ؼازٌة‬
‫األليمنيوم و خالئطه‬
‫ورق االلٌمنٌوم‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫مجال البناء‬
‫مجال الصناعات االلكترونٌة‬
‫هٌاكل المحركات‬
‫مبرد ماء السٌارة‬
‫مشتت الحرارة لمعالج الحاسوب‬
‫االلٌمنٌوم هو مشتت جٌد للحرارة حٌث ٌستعمل فى هذا‬
‫المجال لتبرٌد بعض المكونات االلكترونٌة مع إضافة‬
‫مجاري تزٌد من مساحة التماس مع الهواء ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫هٌكل محرك دراجة نارٌة‬
‫المواد المستعملة‬
‫ناقل ممتاز‬
‫االلٌمنٌوم هو معدن‬
‫للحرارة مما جعله ٌستعمل فً صنع‬
‫آوانً الطبخ ‪ ,‬خفٌفة الوزن و بلون‬
‫أبٌض فضً ‪.‬‬
‫خالئط االلٌمنٌوم مادة ممتازة جدا فً‬
‫صناعة محركات السٌارات و الدراجات‬
‫النارٌة و ذلك لقابلٌتها الكبٌرة على الصنع‬
‫بالقالب و لخفة وزنها و كذلك لتحملها‬
‫للحرارة وفاعلٌتها الكبٌرة خاصة فً وجود‬
‫نظام تبرٌد للمحرك ٌمنع انحنائه ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫النحاس ‪,‬خصائصو ً مجاالت استعمالو‬
‫معدن ؼٌر حدٌدي‬
‫لٌّن‬
‫هو معدن أحمر ٌاجوري قابل للطرق و التشكٌل ٌعتبر من أقدم‬
‫المعادن التً اكتشفها اإلنسان و استعملها ‪ .‬هً مادة موصلة‬
‫للتٌار الكهربائً و الحرارة ولذلك استعملت فً كل المنتجات‬
‫التً لها عالقة بالحرارة أو البرودة‬
‫‪.‬‬
‫مجال العملة النقدٌة‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫ناقل للحرارة‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫‪7‬‬
‫لونه األصلً أحمر ٌاجوري‬
‫ٌتحول إلً األخضر عند تؤكسده‬
‫مجال النقل و صنع السٌارات‬
‫عمّلة نقدٌة‬
‫مبرد الماء السٌارة‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫النحاس و خالئطه‬
‫مجال صنع األسلحة‬
‫خراطٌش األسلحة النارٌة‬
‫أوانً طبخ‬
‫مجال الرفاهة المنزلٌة‬
‫سخانات المٌاه‬
‫مجال الكهرباء‬
‫أسالك كهربائٌة‬
‫مجال الفن و الموسٌقى‬
‫استعملت فً هذا المجال ألنها‬
‫من المواد القلٌلة التً تتحمل‬
‫االحتكاك و ال تحدث شرارا‬
‫عند احتكاكها مع مادة أخرى‬
‫‪ 40%‬من النحاس المنتج فً العالم ٌستعمل فً صناعة‬
‫أفضل المواد‬
‫األسالك الكهربائٌة وذلك ألنها من‬
‫الموصلة للتٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫النحاس معدن ناقل ممتاز للحرارة مما جعلها تستعمل‬
‫فً صنع آوانً الطبخ ‪ ,‬و مجال التبرٌد و التسخٌن مثل‬
‫مكٌفات الهواء و سخانات المٌاه كما استعملت فً صنع‬
‫مبردات المٌاه الخاصة بالسٌارات ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪07‬‬
‫تمتاز مادة النحاس بصوت نقً و ممٌّز عن‬
‫ؼٌرها من المواد ‪.‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫آالت موسٌقٌة‬
‫تكنولوجيا‬
‫ما ىي خالئط األلمنيٌم ًما ىي خاصياتيا ؟‬
‫خالئط األلمنٌوم هً إضافة عناصر أخرى لتحسٌن خاصٌات األلمنٌوم‬
‫كالصالبة و تحمل درجة الحرارة العالٌة و جعلها أكثر مقاومة للتؤكسد ‪...‬‬
‫مع تحول لونها من األبٌض الفضً إلً اللون األبٌض الذي ٌمٌل قلٌال الً‬
‫الرمادي‬
‫‪.‬‬
‫ما هً مجاالت استعمال األلمنٌوم و‬
‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬
‫ما هً مجاالت استعمال خالئط األلمنٌوم و‬
‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬
‫مالحظة ‪ :‬عندما ٌتعرض األلٌم ٌنوم و خالئطه إلً الماء أو الرطوبة فإنها ستتعرض إلً التؤكسد ‪,‬‬
‫لنالحظ تواجد طبقة بٌضاء اللون تؽطً قشرتها الخارجٌة ‪.‬‬
‫قطع مٌكانٌكٌة‬
‫‪08‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫من أهم طرق إنتاج خالئط االلٌمٌنوم الصب‬
‫فً القوالب أو القولبة لتصنع منه منتجات‬
‫مٌكانٌكٌة معقدة الشكل ‪ ,‬ال ٌستعمل فً‬
‫حفظ األطعمة كما ٌفقد خاصٌة السحب و‬
‫الشد لٌصبح أكثر هشاشة‬
‫األلمنٌوم مادة بلون أبٌض فضً لٌّن ولذلك‬
‫ٌمنك تشكٌله بالسحب و الشد ناقل جٌد للتٌار‬
‫الكهربائً و الحرارة و ؼٌر سام مما جعله‬
‫ٌستخدم فً صنع أوانً الطبخ و منتجات‬
‫حفظ األطعمة ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪7‬‬
‫ما ىي خالئط النحاس ًما ىي خاصياتيا ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫خالئط النحاس هً إضافة عناصر أخرى لتحسٌن خاصٌات النحاس‬
‫كالصالبة و جعلها أكثر مقاومة للتؤكسد و االحتكاك ‪ ...‬مع تحول لونها من‬
‫االحمر البنً إلً اللون األصفر الذي ٌمٌل قلٌال إلً الذهبً ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ما هً مجاالت استعمال النحاس و خصائصه‬
‫و طرق إنتاجه ؟‬
‫ما هً مجاالت استعمال خالئط النحاس و‬
‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬
‫من أهم طرق إنتاج خالئط األلمنٌوم الصب فً‬
‫القوالب أو القولبة لتصنع منه التماثٌل و‬
‫المنتجات التً تتعرض لالحتكاك بصفة مستمرة‬
‫مالحظة ‪ :‬عندما ٌتعرض النحاس و خالئطه إلً الماء أو الرطوبة فإنها ستتعرض إلً التؤكسد ‪,‬‬
‫لٌتحول لونها الً اللون األخضر ‪.‬‬
‫أنابٌب نقل المٌاه‬
‫كتاب الدروس‬
‫تمثال الحرٌة ( أمرٌكا)‬
‫قطع أثرٌة‬
‫‪09‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫األلمنٌوم مادة بلون أحمر ٌاجوري لٌّن‬
‫ولذلك ٌمنك تشكٌله بالسحب و الشد ناقل جٌد‬
‫الحرارة و ؼٌر سام مما جعلته ٌستخدم فً‬
‫صنع أوانً الطبخ ‪,‬ناقل جٌد للتٌار الكهربائً‬
‫مما جعله الرقم واحد فً صنع األسالك‬
‫الكهربائٌة ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫الفٌالذ خصائصو ً مجاالت استعمالو‬
‫معدن حدٌدي‬
‫ٌعد الفوالذ المادة األكثر استعماال فً الصناعات حول العالم ‪ ,‬فهو‬
‫معدن تتراوح فٌه نسبة الكربون من ‪ % 0.2‬إلى ‪ٌ , % 2‬ستخدم‬
‫لصنع جمٌع المواد بدءاً من اإلبرة إلى ناقالت البترول‪ ،‬صلب‪ -‬ناقل‬
‫ممتاز لتٌار الكهربائً و الحرارة ٌتفاعل مع المؽنطٌس لونه األصلً‬
‫رمادي ‪ٌ ,‬تؤكسد وٌتآكل بسهولة عند تعرضه للماء أو الرطوبة ‪.‬‬
‫إذا تجاوزت نسبة الكربون ‪ % 2‬تحول الفوالذ إلى مادة الزهر‬
‫صلب‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫ناقل للحرارة‬
‫‪7‬‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫لونه األصلً رمادي‬
‫ٌتحول إلً بنً عند تؤكسده‬
‫مجال الفالحة‬
‫مجال البناء‬
‫حدٌد البناء‬
‫الفوالذ‬
‫معدات فالحٌة " محراث"‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫الرفاهة المنزلٌة‬
‫مجال النقل‬
‫علب حفظ األطعمة‬
‫ٌستعمل الفوالذ لصنع علب حفظ‬
‫األطعمة من صفٌحة رقٌقة مطلٌة‬
‫بالقصدٌر و الكروم من الجهتٌن لمنع‬
‫تعرض هذه الصفٌحة إلى التؤكسد ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫ٌستعمل الفوالذ لصنع هذه المنتجات‬
‫مع طلٌّه بمادة الكروم وذلك لمنعه‬
‫من التؤكسد و لذلك ٌسمى‬
‫"االٌنوكس "‬
‫ٌستعمل الفوالذ لصنع هذه المنتجات‬
‫لصالبته و مقاومته الكبٌرة للش ّد قابل‬
‫للسبح و الثنً لكً ٌكون على شكل‬
‫صفائح أو أعمدة ‪ٌ ,‬تؤكسد بسهولة‬
‫وعندها ٌتحول لونه إلً البنً ‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫هٌاكل السٌارات‬
‫سكك حدٌدٌة و قاطرات‬
‫تكنولوجيا‬
‫الزىز خصائصو ً مجاالت استعمالو‬
‫الزهر أو حدٌد الزهر أو حدٌد الصب هو معدن تتراوح فٌه نسبة‬
‫الكربون من ‪ % 2‬إلى ‪ % 4‬ثقٌل الوزن مقاوم لتآكل ٌتحمل درجات‬
‫حرارة عالٌة‪ .‬ناقل للتٌار الكهربائً و ٌتفاعل مع المؽنطٌس ٌت ّم إنتاجه‬
‫بعملٌة الصب داخل القوالب ولذلك سمً حدٌد الصب‪ ,‬هش‬
‫معدن حدٌدي‬
‫صلب وهش‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫ناقل للحرارة‬
‫‪7‬‬
‫ٌمكن قطعه و ثقبه‬
‫ال ٌمكن ثنٌّه ألنه هش‬
‫لونه األصلً رمادي داكن‬
‫ٌتحول إلً بنً عند تؤكسده‬
‫مجال الصناعة‬
‫مجال المٌكانٌك‬
‫ٌتم إنتاجه بالصبّ‬
‫المجال الصناعً‬
‫هٌاكل و قواعد األجهزة‬
‫الزهر أو حديد الصب‬
‫محركات السٌارات‬
‫مجال الصناعة الؽذائٌة‬
‫مجال الرٌاضة و تقوٌة‬
‫رٌاضٌة معقدة الشكل‬
‫منتجات‬
‫العضالت‬
‫أوانً الطبخ‬
‫أوانً طبخ سمٌكة و ثقٌلة صنعت‬
‫بطرٌقة الصبّ داخل القالب ‪ ,‬تتحمل‬
‫الحرارة‬
‫صنعت بطرٌقة القولبة ثقٌلة الوزن ألؼراض مختلفة‬
‫أوزان تقوٌة العضالت‬
‫لتحقٌق التوازن فً الجرار‬
‫كتلة وزن ‪ 1‬كلػ‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪11‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫استعمل فً صنع محركات السٌارات‬
‫ثقٌل الوزن وصلب ٌقاوم الحرارة و‬
‫االهتزاز ت ّم تؽٌٌره باأللٌمٌنوم الذي‬
‫أبدى نجاعة كبٌرة من حٌث خفة‬
‫الوزن و األداء خاصة فً تواجد‬
‫نظام تبرٌد ناجع‬
‫الذىب ً الفضة خصائصيا ً مجاالت استعماليا‬
‫الذهب والفضة هً معادن كؽٌرها من المعادن استخدمت قدٌما فً‬
‫صناعة التماثٌل ‪ ,‬العملة ‪ ,‬األوانً و الحلً ‪ ,‬فقد اعتبرت مقٌاسا‬
‫حقٌقٌا للثراء و البذخ ألنها من المعادن الثمٌنة ‪ .‬فما هً خاصٌاتها ؟‬
‫وهل ٌمكن استعماله فً المجال الصناعً ؟‬
‫جمال صنع احللي و املنتجات الثنينة‬
‫ألنه ٌعتبر من المعادن الثمٌنة استخدم الذهب‬
‫فً صنع المسوغ و الحلً و المنتجات ذات‬
‫القٌمة النقدٌة العالٌة كالسٌارات و الهواتؾ‬
‫الجوّ الة ‪...‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫معدن ؼٌر حدٌدي‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫ناقل للحرارة‬
‫‪7‬‬
‫ٌمكن قطعه و ثقبه و ثنٌه‬
‫لون الذهب ‪ :‬أصفر ذهبً‬
‫لون الفضة ‪ :‬أبٌض فضً‬
‫ال ٌصدا و ال ٌتآكل‬
‫ٌتم إنتاجها بالصبّ والسحب‬
‫الطرق‬
‫ووالطرق‬
‫ألنه ٌعتبر من المعادن الثمٌنة استخدم الذهب فً‬
‫صنع الحلً و العمالت النقدٌة و أدوات الطعام ‪...‬‬
‫جمال صنع األسنان‬
‫ٌستعمل فً تلبٌس األسنان لصالبته كما انه‬
‫امن نسبٌا مقارنة بالذهب ‪.‬‬
‫جمال اإللكرتونيك‬
‫ٌستعمل فً صنع معالجات الهواتؾ الجوالة و‬
‫الحواسٌب و ذلك لقدرته العالٌة على نقل‬
‫التٌار الكهربائً المنخفض ‪.‬فان أدنى تؤكسد‬
‫أو تؤكل فً نقاط التالمس سٌعطل مرور‬
‫التٌار الكهربائً ولذلك ٌعتبر الذهب من‬
‫المعادن الموثوق بها ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫تعتبر الفضة من المعادن األكثر ناقلٌة للحرارة‬
‫و التٌار الكهربائً على اإلطالق ولذلك‬
‫استعملت فً مجال صنع الدارات المطبوعة و‬
‫األلواح الشمسٌة‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫المواد المستعملة‬
‫ٌستعمل فً تلبٌس األسنان لصالبته و متانته‬
‫كما أنه أمن ال ٌسبب حساسٌة و مقاوم جٌد‬
‫للصدأ و التآكل ‪.‬‬
‫احملور الثاني‬
‫التحليل البنيىي للمنتج التقني‬
‫الدّارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫*أتواصل بالرسوم المقننة‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫*أحدد وظائف وخاصٌات مكونات المنتج التقنً‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أهيّس الدارة الكهربائية عن الدارة االلكترونية ؟‬
‫الدارة الكوربائية‬
‫قاطعة‬
‫الدارة ‪1‬‬
‫الدارة ‪ : 1‬هً دارة‬
‫كهربائٌة وذلك الحتوائها‬
‫على مكونات كهربائٌة‬
‫كــــ ‪:‬المصباح الكهربائً‬
‫ القاطعة و أسالك‬‫كهربائٌة ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫الدارة االلكرتًىية‬
‫فانوس ‪LED‬‬
‫الدارة ‪2‬‬
‫شاعة رقنية‬
‫ميضه جود ‪ 5‬فٌلط‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫الدارة ‪ : 2‬هً دارة الكترونٌة‬
‫وذلك الحتوائها على مجموعة‬
‫من المكونات االلكترونٌة كــ ‪:‬‬
‫الصمامات المشعة و المقاومات‬
‫الكهربائٌة و المكثفات ‪...‬وعادة‬
‫ما ٌت ّم تثبٌت هذه المكونات على‬
‫لوح خاص ٌسمى بالدارة‬
‫المطبوعة ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هي خاصيات الدارة الكهربائية و الدارة االلكترونية ؟‬
‫*تستخدم األجهزة االلكترونٌة جهد مستمر من ‪ 3‬إلً ‪ V12‬فً حٌن أن معظم األجهزة‬
‫الكهربائٌة تستخدم تٌارا متناوبا ‪ v220‬إلى ‪. v230‬‬
‫التيار الكوربائي املصتنر‬
‫التيار الكوربائي املرتدد‬
‫هو الذي ٌعتمد عادة على البطارٌات بمختلف‬
‫أنواعها‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫هو الذي ٌعتمد عادة على الشبكة الكهربائٌة‬
‫المنزلٌة ‪.‬‬
‫‪03‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫*تتعامل الدارات االلكترونٌة مع تٌار كهربائً مستمر ‪ DC‬فً حٌن تتعامل الدارات الكهربائٌة مع‬
‫تٌار كهربائً متردد ‪ , Ac‬فما هً مصادرها ؟‬
‫‪7‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫التيار الوتردد و خاصياته‬
‫‪7‬‬
‫فً تونس تتكفل الشركة التونسٌة‬
‫للكهرباء و الغاز بتوزٌعه عبر شبكاتها‬
‫الممتدة على كامل البالد ‪.‬‬
‫سهل االستعمال و غٌر مستقطب‬
‫ٌستعمل خاصة مع األجهزة القارة‬
‫وبالتالً ٌجب أن تكون لها نفس‬
‫خاصٌاته‪.‬‬
‫التيار الكهربائي املرتدد‬
‫رمزه‬
‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬
‫خاصيات التيار الكهربائي المنزلي في تونس‬
‫هو تٌار كهربائً متردد ٌق ّدر بــ ‪ 230‬فولط‬
‫و ‪ 10‬أمبٌر حسب القاطع المستعمل بعد‬
‫العداد و حسب حاجة الحرٌف ‪.‬‬
‫تٌّار كهربائً متردد‬
‫هو تٌار كهربائً خطٌر جدا ولذلك ٌتوجب‬
‫الحذر عند استعماله ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫‪AC‬‬
‫مشواف‬
‫تكنولوجيا‬
‫التيار الوستور و خاصياته‬
‫ما هي مصادري ؟‬
‫ٌمكن إنتاج التٌار الكهربائً المستمر عبر العدٌد من‬
‫الطرق و منها نذكر ‪ :‬استعمال البطارٌات و األعمدة‬
‫الجافة أو استعمال اللوحات الشمسٌة ‪ ,‬كما ٌمكن أن‬
‫نستعمل المكونات االلكترونٌة التً تمكننا من تحوٌل‬
‫كوحدات التغذٌة‬
‫التٌار المتردد إلً تٌار مستمر‬
‫المخبرٌة و المحوالت الكهربائٌة‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬عادة ما تستعمل المحوالت‬
‫الكهربائٌة مع األجهزة القارة كأجهزة‬
‫االستقبال الرقمً و أجهزة التلفاز الحدٌثة‬
‫و مودام االنترانت ‪...‬وذلك الحتوائها على‬
‫مكونات الكترونٌة تعمل مع تٌار كهربائً‬
‫منخفض ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫ألواح شمسٌة‬
‫بطارٌة‬
‫محول كهربائً‬
‫مشواف‬
‫التيار الكهربائي املستمر‬
‫مستمر‬
‫‪DC‬‬
‫عمود جاف‬
‫عادة ما تستعمل البطارٌات و األعمدة‬
‫الجافة مع األجهزة المحمولة‬
‫البطارٌة‬
‫من أهم خاصٌاته انه تٌار مستقطب‬
‫(بقطب موجب وبقطب سالب)‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫أشكال و أحجام مختلفة حسب االستعمال‬
‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة الوقاوهة الكهربائية ؟‬
‫كيف أتعرف على قيوة الوقاوهة الكهربائية ؟‬
‫‪7‬‬
‫ما هً وظٌفة المقاومة الكهربائٌة ؟‬
‫احلالة ‪1‬‬
‫احلالة ‪2‬‬
‫الحالة‪ : 2‬استعملت المقاومة الكهربائٌة‬
‫للتخفٌف من شدة التٌار الكهربائً حتى‬
‫ال ٌتلف الصمام المشع ‪.‬‬
‫الحالة‪ : 1‬استعملت المقاومة الكهربائٌة للتخفٌف من‬
‫شدة التٌار الكهربائً حتى ال ٌتلف المصباح‬
‫المتوهج و ال ٌتكهرب المستعمل ‪.‬‬
‫استنتاج ‪ :‬هً واحدة من أهم عناصر الدارات الكهربائٌة و االلكترونٌة مهمتها‬
‫األساسٌة التخفٌف من شدة التٌار الكهربائً‪.‬‬
‫كٌف ٌمكن التعرف على قٌمة المقاومة الكهربائٌة ؟‬
‫الحرف الرمز‬
‫‪R‬‬
‫رمزها‬
‫‪Resistance électrique‬‬
‫‪R‬‬
‫‪0 ±5%‬‬
‫أحمر أحمر‬
‫‪QR code‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫أحمر‬
‫برتقالً‬
‫جدًل األلٌان‬
‫موقع للتعرف على قيمة‬
‫المقاومة باستعمال األلوان‬
‫أسود‬
‫بنً‬
‫‪2 2‬‬
‫‪220Ω ±5%‬‬
‫احلساو ‪3‬‬
‫ذهبً‬
‫بنً‬
‫ذهبً‬
‫احلساو ‪2‬‬
‫فضً‬
‫احلساو ‪1‬‬
‫احلساو ‪4‬‬
‫‪06‬‬
‫أصفر‬
‫أخضر‬
‫أزرق‬
‫بنفسجً‬
‫رمادي‬
‫أبٌض‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫‪R‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫الصوام الوشع وظيفته و خاصياته‬
‫‪7‬‬
‫هو مكون الكترونً ٌحول الطاقة الكهربائٌة إلً طاقة ضوئٌة ‪.‬مستقطب بألوان وأشكال مختلفة‬
‫‪.‬‬
‫صمامات مشعة عادٌة‬
‫صمامات فوق البنفسجٌة‬
‫صمامات مشعة من نوع ‪SMD‬‬
‫فوانٌس ‪ LED‬بمختلف أنواعها‬
‫كاشف العقارب‬
‫مؤشر األجهزة‬
‫‪LED‬‬
‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬
‫‪Light-Emitting Diode‬‬
‫لحماٌته من التلف ٌجب ربطه‬
‫بالتسلسل مع مقاومة كهربائٌة‬
‫" أنود"‬
‫كاتود"‬
‫تسطٌح‬
‫‪K-‬‬
‫‪A‬‬
‫‪+‬‬
‫‪R‬‬
‫الكاتود =‬
‫‪Cathode‬‬
‫األنود=‬
‫‪Anode‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪R‬‬
‫‪Resistance électrique‬‬
‫‪07‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫الصمام املش ّع‬
‫‪LED‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة عناصر التحكن ‪ ,‬أنىاعها و خاصياتها ؟‬
‫‪0‬‬
‫إٌقاف‬
‫‪1‬‬
‫تشغٌل‬
‫أٌن هو عنصر التحكم؟‬
‫؟‬
‫‪7‬‬
‫الحالة ‪ : 2‬تشتغل عصارة البرتقال عند‬
‫الضغط على العاصر و تتوقف عند الكفّ‬
‫عن الضغط ‪.‬‬
‫الحالة ‪ : 1‬تبدأ عملٌة الفرم عند الضغط‬
‫على عنصر التحكم و تتوقف عند‬
‫الضغط علٌه مرة أخرى ‪.‬‬
‫إذن هو قاطعة‬
‫إذن هو زر ضاغط‬
‫استنتاج ‪ :‬تستعمل عناصر التحكم فً فتح و غلق الدارات الكهربائٌة و االلكترونٌة‬
‫مثل القواطع و األزرار الضاغطة ‪.‬‬
‫ما هً خاصٌات عناصر التحكم ؟‬
‫القاطعة‬
‫خصائصه الكهربائٌة‬
‫الزرّ الضاغط‬
‫واصل‬
‫فاصل‬
‫جهد االستعمال "ال ٌجب تجاوزه"‬
‫مالحظة ‪ :‬تتطلب عملٌة اختٌار عنصر التحكم المناسب تمعنا و تقصٌا عمٌقا فً‬
‫الخاصٌات الكهربائٌة للعنصر المراد التحكم فٌه ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪08‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫أنواع و رموز عناصر التحكم‬
‫شدة تٌار االستعمال ‪:‬شدة التٌار‬
‫القصوى التً ٌتحملها القاطع‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة الصهيرة و ها هي خاصياتها ؟‬
‫هو عنصر سلكً ٌحترق أو ٌنصهرعندما ٌتجاوز التٌار فٌه حدا معٌنا ‪.‬‬
‫تحمً المنصهرات الدارات من الضرر الذي تسببه زٌادة التٌار الكهربائً‬
‫ولذلك ٌجب تغٌٌره عندما ٌنصهر ‪.‬‬
‫مالحظة كلما زاد سمك السلك‬
‫ازداد التٌار الالزم لصهره ‪.‬‬
‫مجاالت استعماله‬
‫‪7‬‬
‫حماٌة الدارات الكهربائٌة وااللكترونٌة‬
‫حماٌة األجهزة الكهربائٌة‬
‫الصهرية‬
‫‪2A‬‬
‫خاصٌاته الكهربائٌة‬
‫‪7A 5A‬‬
‫‪14A‬‬
‫‪20A‬‬
‫رمزها‬
‫‪F‬‬
‫‪Fusible‬‬
‫أضع الجهاز على وضعٌة‬
‫مروز االستمرارٌة ‪.‬‬
‫حامل الصهٌرة االلكترونٌة‬
‫ٌسهل ربط الصهٌرة فً الدارة‬
‫الحالة ‪1‬‬
‫الصهٌرة صالحة لالستعمال فً‬
‫حال أصدر الجهاز صوت‬
‫الحالة ‪2‬‬
‫أطراف معدنٌة‬
‫كتاب الدروس‬
‫الصهٌرة غٌر صالحة لالستعمال‬
‫فً حال لم ٌصدر الجهاز صوت‬
‫بالستٌك‬
‫‪09‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫جهد االستعمال األقصى‬
‫شدة تٌار االستعمال القصوى‬
‫كٌف أتثبت من صالحٌتها ؟‬
‫الصوام الثنائي العام ‪ ,‬وظيفته و خاصياته‬
‫تكنولوجيا‬
‫هو مكون الكترونً ٌمنع أو ٌسمح‬
‫بمرور التٌار الكهربائً فً اتجاه واحد‬
‫فقط حسب نوع التوتر و طرٌقة تركٌبه‬
‫فً الدارة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫الشكل الحقٌقً‬
‫الرمز المقنن‬
‫‪K‬‬
‫‪K‬‬
‫‪A‬‬
‫‪K‬‬
‫شكله اسطوانً أسود‬
‫اللون بخاتم أو عالمة‬
‫فضٌة تبٌن الطرف‬
‫الكاتود ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫ٌستعمل فً الدارات التً ٌراد أن‬
‫ٌمرّ التٌار الكهربائً فٌها فً اتجاه‬
‫واحد مثله مثل الصمام المشع لكنه ال‬
‫ٌنٌر ‪.‬‬
‫√‬
‫‪A‬‬
‫‪X‬‬
‫‪A‬‬
‫‪7‬‬
‫‪K‬‬
‫القاطعة ‪a‬‬
‫‪K‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A‬‬
‫‪K‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪ : a‬أي‬
‫عند الضغط علً القاطعة‬
‫المصباحٌن سٌضًء ( أ أو ب ) ؟‬
‫ولماذا‬
‫سٌوضئ؟ المصباح الكهربائً "أ" الن‬
‫وضعٌة الصمام الثنائً المتصل به تسمح‬
‫بمرور التٌار الكهربائً إلً السالب ‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫جتربة‬
‫تكنولوجيا‬
‫الوكثف ‪ ,‬وظيفته و خاصياته‬
‫المكثف الكهربائً هو مكون الكترونً ٌقوم بتخزٌن‬
‫الطاقة الكهربائٌة أو الشحنات الكهربائٌة لفترة‬
‫محددة من الزمن حتى انه ٌمكن تشبٌهه بالبطارٌة‬
‫التً تخزن الطاقة الكهربائٌة إلً حٌن الحاجة إلٌها‬
‫وما ٌمٌزه على البطارٌة هو عملٌة تفرٌغه فً أجزاء‬
‫من الثانٌة ‪.‬‬
‫❺‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫عند استعمال هذا النوع من المكثفات ٌجب تركٌبه‬
‫بطرٌقة صحٌح مع احترام األقطاب‬
‫القطب السالب‬
‫أحجام وأشكال مختلفة‬
‫‪7‬‬
‫ٌرمز له بالحرف التالٌة‬
‫‪C‬‬
‫املكثف‬
‫‪Condensateur‬‬
‫مكثف بسعة ‪Fμ1500‬‬
‫تيبيى‬
‫قد تكون بعض المكثفات خطٌرة أو قاتلة و ذلك عند‬
‫نزعه أو لمسه بسبب الشحنة كهربائٌة التً بداخله‪.‬‬
‫جهد االستعمال ‪35V‬‬
‫مالحظة‪ :‬كلما زادت السعة زادت كمٌة‬
‫التٌار المخزنة داخله ‪.‬‬
‫نزعه دون لمس أطرافه‬
‫تفرٌغه بأداة معدنٌة‬
‫مالحظة‪ :‬السعة األكثر استعمال هً ‪ μF‬و ‪ nF‬وذلك ألن السعة فراد ‪ F‬سعة عالٌة جدا ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪11‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫طرٌقة تفرٌغ المكثف قبل استعماله‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أستعول جهاز الولتيوتر؟‬
‫فولطمتر تٌار مستمر‬
‫أوم متر للتعرف على قٌمة‬
‫المقاومة الكهربائٌة‬
‫‪V‬‬
‫أمبٌرمتر تٌار مستمر‬
‫فولطمتر تٌار متردد‬
‫‪A‬‬
‫‪V‬‬
‫‪7‬‬
‫أمبٌرمتر تٌار متردد‬
‫‪A‬‬
‫ٌستعمل لقٌس شدة‬
‫التٌار الكهربائً‬
‫الطرف ‪ VΩ‬لقٌس التوتر‬
‫و قٌمة المقاومة‬
‫الطرف المشترك ‪COM‬‬
‫كيف أشتعنل جواز امللتينرت ؟‬
‫ٌستعمل لقٌس شدة التٌار‬
‫الكهربائً"تٌار كهربائً‬
‫قٌمته مرتفعة "‬
‫االستعمال األمثل لهذا الجهاز ٌمر عبر ثالث مراحل‬
‫❶ تركٌب األسالك فً المكان المناسب حسب الحاجة و الوظٌفة‪.‬‬
‫❷ اختٌار العٌار المناسب حسب الوظٌفة التً ت ّم تحدٌدها مسبقا ‪.‬‬
‫مصدر تغذية تيار مستمر‬
‫اختيار العيار يكون بطريقتين ‪:‬‬
‫في الحالة ‪ :1‬قٌمة الجهد معروفة مسبقا نختار العٌار‬
‫األكبر و األقرب من ‪4.5V‬‬
‫‪4.5V‬‬
‫إذن العيار المناسب هو ‪20V‬‬
‫في الحالة ‪ : 2‬قٌمة الجهد مجهولة فً هذه الحالة نبدأ‬
‫بالعٌار الكبٌر و نغٌٌر حتى نصل للعٌار المناسب ‪.‬‬
‫❸ قراءة النتٌجة مباشرة على الشاشة ‪.‬‬
‫الوحدة عادة ما تكون وحدة العٌار المستعمل‬
‫كتاب الدروس‬
‫وضع الجهاز على المنافذ ‪ COM‬و ‪V‬‬
‫‪12‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫تيار مستمر حسب‬
‫مصدر التغذية‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أستعول لىح التجارب ؟‬
‫لوح التجارب‬
‫ما هو لوح التجارب و ما هي وظيفتها ؟‬
‫هو لوح ٌستخدم كقاعدة لتوصٌل المكونات‬
‫االلكترونٌة بصفة مؤقتة للتجرٌب ‪.‬‬
‫ٌتكون من صفوف أفقٌة من الفتحات المتصلة‬
‫ببعضها أفقٌا تسمح بربط أطراف المكونات‬
‫االلكترونٌة و على الجانبٌن توجد مجموعة‬
‫أخرى من الفتحات المتصلة ببعضها عمودٌا‬
‫‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫فتحات موصولة أفقٌة‬
‫مالحظة ‪ :‬عند وضع أي مكون فً احدي‬
‫الفتحات فإنه ٌصبح متصال كهربائٌا بأي‬
‫مكون أخر موضوع فً نفس الصف ولذلك‬
‫تجنب وضع طرفً مكون واحد فً نفس‬
‫الصف ‪.‬‬
‫الطرٌقة السلٌمة لتركٌب المكونات االلكترونٌة على لوح التجارب‬
‫❹‬
‫❶‬
‫مصدر تغذٌة‬
‫❷‬
‫زر ضاغط‬
‫❶‬
‫❸‬
‫❸‬
‫مقاومة كهربائٌة‬
‫❹‬
‫صمام مشع‬
‫❷‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪QR code‬‬
‫فيديو يبين طريقة استعمال‬
‫لوح التجارب‬
‫‪13‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬
‫فتحات من الجانبٌن موصولة عمودٌا‬
‫احملور الثاني‬
‫التحليل البنيوي للمنتج التقني‬
‫مهارات احلياة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫التعبير البياني‬
‫*أتواصل بالرسوم المقننة‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫التعبير البياني‬
‫*أحدد وظائف وخاصٌات مكونات المنتج التقنً‬
‫‪7‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هى انرسى انحقني و يا هي أنىاعه ؟‬
‫قد ٌصعب على اإلنسان أن ٌصف األجسام و القطع بكلمات لذا فانه ٌستخدم وسٌلة تساعده على‬
‫التعبٌر ‪ .‬فالرسم التقنً هو إحدى الوسائل األساسٌة للتواصل بٌن بنً البشر بأقل وقت و جهد‬
‫ممكنٌن ‪.‬‬
‫منوذج إشارات املرور ‪:‬‬
‫هو جهاز آلً ٌعمل بدون تدخل شرطً‬
‫المرور مبرمج حٌث ٌقوم بتنظٌم حركة‬
‫المرور داخل المدن الكبٌرة لتفادي االزدحام‬
‫و الحوادث ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫تبٌن الرسوم التالٌة المنتج التقنً حامل‬
‫إشارات المرور‪ .‬فما هو اسم كل واحد منها‬
‫و ما هً وظٌفته ؟‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫❶‬
‫❷‬
‫الرسم المنظوري المركب ‪ :‬هو رسم ثالثً‬
‫األبعاد للقطعة أو للمنتج ككل ( كما تراه‬
‫العٌن) و ٌهدف إلى إظهار المالمح العامة‬
‫للجهاز أو للقطعة دون التطرق إلً المواد‬
‫المستعملة أو القٌاسات ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫هو رسم‬
‫الرسم المنظوري المفكك ‪:‬‬
‫ثالثً األبعاد ٌم ّكن المستعمل من فهم‬
‫طرٌقة اشتغال الجهاز و إظهار شكل كل‬
‫قطعة و موقعها قصد تعلٌم المستعمل‬
‫كٌفٌة التركٌب و التفكٌك بسهولة‪.‬‬
‫‪02‬‬
‫التعبير البياني‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هى انرسى انحقني و يا هي أنىاعه ؟‬
‫‪7‬‬
‫الرسم الشامل ‪ :‬هو رسم ٌمثل المنتج أو‬
‫جزء منه حٌث تكون جمٌع القطع مركبة‬
‫وهً فً وضعٌة االستعمال لتسهٌل فهم‬
‫كٌفٌة اشتغال و استغالل المنتج المرسوم ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫❸‬
‫‪3‬‬
‫القطعة رقم ‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫صمولة‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 1‬برغً التجمٌع‬
‫‪3‬‬
‫العارضة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫القاعدة‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫االسم‬
‫الرقم العدد‬
‫السلم ‪1:3:‬‬
‫فوالذ‬
‫فوالذ‬
‫بالستٌك‬
‫بالستٌك‬
‫المادة‬
‫❹‬
‫الرسم التعريفي ‪ :‬هو رسم ثنائً‬
‫األبعاد لقطعة واحدة ٌبٌن شكل‬
‫القطعة من زوٌا مختلفة حٌث تحدد‬
‫فٌه قٌاسات القطعة وحجمها بكل دقة‬
‫قصد صنعها ‪.‬‬
‫استنتاج ‪ :‬إن تصمٌم أي منتج ٌحتاج إلى معرفته من ناحٌة شكله الخارجً و الداخلً‬
‫قبل المباشرة فً انجازه وذلك بترقٌمه ترقٌما دقٌقا كً ال ٌجد الشخص الذي سٌصنعه‬
‫مشكلة عند صنعه ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪03‬‬
‫التعبير البياني‬
‫المدونة ‪ :‬هو جدول ٌصاحب الرسم‬
‫الشامل توجد به أسماء القطع التً‬
‫تكوّ ن المنتج و عددها و المواد التً‬
‫استعملت لصنعها ‪ .‬كما ٌمكن معرفة‬
‫قٌاسات كل قطعة باالعتماد على‬
‫السلم المستعمل فً رسم المنتج ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أقىو بحركيب و جفكي ينحج جقني ؟‬
‫‪7‬‬
‫لنأخذ الرسم التالً لحامل إشارات المرور ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫السؤال ‪ :‬ما هو الترتٌب السلٌم للقطع عند تركٌب المنتج و ما هً األدوات التً سأستعملها ‪.‬‬
‫الجواب ‪ :‬سوف نستعٌن بالتخطٌط التالً لتركٌب المنتج ( مخطط التركٌب) ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫القطعة األكبر حجما‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫التركٌب‬
‫استنتاج ‪ :‬مخطط التركٌب عادة ما ٌكون عكس مخطط التفكٌك أي القطعة التً أبدأ بها التركٌب‬
‫تكون عادة القطعة األخٌرة فً التفكٌك ( وهً عادة القطعة األكبر حجم) ‪.‬‬
‫مالحظة ‪ :‬الهدف من عملٌة التفكٌك عادة هو إما الصٌانة أو التنظٌف و من ث ّم نقوم بإعادة‬
‫تركٌبها مرة أخرى ‪ ( .‬المقصود بالصٌانة هو تغٌٌر بعض القطع التالفة )‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫التعبير البياني‬
‫التفكٌك‬
‫تكنولوجيا‬
‫عناصر انربط و انحثبيث وظائفها‬
‫لتجمٌع مختلف قطع المنتج استعملنا العناصر التالٌة ‪:‬‬
‫برغً برأس فٌلٌبس أو صلٌبً‬
‫برغً برأس نجمة‬
‫الرباغي‬
‫ّ‬
‫الشق برغً برأس مسدس داخلً‬
‫برغً برأس مسطحة ذات‬
‫‪7‬‬
‫صمولة مج ّنحة أو فراشة‬
‫صمولة مربعة‬
‫الصواميل‬
‫صمولة قبّة أو عوراء‬
‫صمولة مسدّسة‬
‫السؤال ‪ :‬ما هً األدوات التً استعملت لتركٌب هذا المنتج ؟‬
‫❶‬
‫❷‬
‫❸‬
‫❹ ❸ مفتاح برشمة‬
‫❶ مفتاح سداسً داخلً‬
‫❹ مفتاح رأس مسدس‬
‫الجواب ‪ :‬لتجمٌع مختلف قطع المنتج سوف نستعمل من مفك براغً عادي و مفتاح خاص مسدس ‪.‬‬
‫خالصة و استنتاج ‪ :‬البرغً و الصمولة هً عناصر ربط و تثبٌت متعددة األشكال و األحجام‪,‬‬
‫تحتوي على لوالب داخلٌة و خارجٌة و لذلك تعتبر من الحلول التقنٌة القابلة للتفكٌك ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫التعبير البياني‬
‫❷ مفك براغً مسطح عادي‬
‫تكنولوجيا‬
‫ياذا يجب أٌ أعرف عهى انرسى انحقني ؟‬
‫املقاسات ‪ :‬تنجز الرسوم التقنٌة على أوراق ذات أحجام منمطة تسمى ‪ :‬المقاسات و نرمز للمقاس‬
‫بالحرف ‪ A‬متبوعا برقم استداللً من ‪ 0‬إلى ‪.5‬‬
‫‪A4‬‬
‫‪A4‬‬
‫‪A3‬‬
‫‪A3‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪A2‬‬
‫جدول البٌانات‬
‫‪A1‬‬
‫‪A0‬‬
‫‪A1‬‬
‫العرض‬
‫الطول‬
‫الحجم بـــ مم‬
‫‪A0‬‬
‫‪7‬‬
‫املقاس‬
‫الشلم ‪ :‬لنأخذ ورقة بمقاس ‪ A4‬الستعمالها فً رسم المنتجات التالٌة ‪ ,‬فماذا نالحظ ؟‬
‫إذن هو ‪ :‬سلم تصغري‬
‫حجم المبراة الحقٌقً أصغر‬
‫من حجم الورقة ‪ A4‬لذلك‬
‫قمنا بتكبٌر حجمها لكً‬
‫نتمكن من رسمها بوضوح ‪.‬‬
‫إذن هو ‪ :‬سلم تكبري‬
‫الحجم الحقٌقً للهاتف‬
‫الجوّ ال مناسب لحجم الورقة‬
‫‪ A4‬لذلك قمنا برسمها‬
‫باألبعاد الحقٌقٌة ‪.‬‬
‫إذن هو ‪ :‬سلم حقيقي‬
‫خالصة ‪ :‬السلم هو عبارة على عدد كسري ٌبٌّن قٌمة البعد المرسوم مقارنة بالبعد الحقٌقً ‪ .‬ولذلك‬
‫ٌت ّم احتسابه كالتالً ‪:‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫التعبير البياني‬
‫‪A4‬‬
‫حجم الدراجة الحقٌقً أكبر‬
‫من حجم الورقة ‪ A4‬لذلك‬
‫قمنا بتصغٌر حجمها لكً‬
‫نتمكن من رسمها ‪.‬‬
‫‪A4‬‬
‫‪A4‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هي أنىاع انسهى ؟‬
‫يا هي أشكال انقطع و يا هي أهى انجسئيات انحي جىجد بها ؟‬
‫‪7‬‬
‫سلم حقيقي‬
‫ما هي أنواع الشلم ؟‬
‫‪1:1‬‬
‫سلم حقيقي ‪ :‬البعد المرسوم يساوي البعد الحقٌقً‪.‬‬
‫سلم تصغري‬
‫‪2:5‬‬
‫‪1:3‬‬
‫‪2:3‬‬
‫‪3:4 3:5‬‬
‫سلم تصغري ‪ :‬البعد المرسوم أصغر من البعد الحقٌقً‬
‫سلم تكبري‬
‫‪5:2‬‬
‫سلم تكبري ‪ :‬البعد المرسوم أكبر من البعد الحقٌقً ‪.‬‬
‫‪3:2‬‬
‫‪4:3‬‬
‫‪3:1 4:1‬‬
‫مالحظات ‪ *:‬نقرأ السلم من الٌسار إلً الٌمٌن مثال (‪ ) 3:4‬تقرأ ‪ 3‬علً ‪ 4‬و هو سلم تصغٌر ألن الرقم‬
‫األول أصغر من الرقم الثانً ‪.‬‬
‫*سوءا كان السلم تكبٌر ‪ ,‬تصغٌر أو حقٌقً فان األبعاد التً تكتب على الرسم هً األبعاد الحقٌقٌة‬
‫للقطعة ‪.‬‬
‫ما هي أشكال القطع و ما هي أهم اجلزئيات اليت توجد بها ؟‬
‫قطع موشورية‬
‫❺‬
‫❹‬
‫قطع اسطوانية‬
‫❶‬
‫❷‬
‫ّ‬
‫حــــز‬
‫❶‬
‫❷ شطف‬
‫❸ ثقب‬
‫❸‬
‫❶‬
‫❹ مجرى قائم‬
‫❺ مجرى على شكل ‪V‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫❶ شطف‬
‫❷ انحسار‬
‫❸ ثقب‬
‫❹ نتوء‬
‫‪07‬‬
‫❹‬
‫❸‬
‫التعبير البياني‬
‫❷‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أرسى رسًا ثالثي األبعاد ؟‬
‫‪7‬‬
‫ٌبرز الرسم ثالثً األبعاد ثالثة أوجه‬
‫من القطعة ‪ :‬الوجه األمامً و الوجه‬
‫الٌمٌنً و الوجه السفلً‬
‫الهربات ‪ :‬خطوط مائلة بزاوٌة محددة ‪.‬‬
‫أصغر من البعد الحقٌقً وذلك بعد‬
‫استعمال عامل االستهراب ‪.K‬‬
‫الوجه األمامً‬
‫الوجه الٌمٌنً‬
‫مالحظة‬
‫مالحظة‬
‫احرص على أن تكون كل الخطوط‬
‫‪:‬‬
‫المائلة " الهربات" متوازٌة مع السهم‬
‫الموجود فً رمز اتجاه النظر وفى‬
‫نفس اتجاهه‪.‬‬
‫بما أن األوجه التً تظهر من هذه القطعة هً‬
‫‪:‬‬
‫الٌمٌنً و السفلً فأن اتجاه النظر ٌكون ‪:‬‬
‫الوجه السفلً‬
‫الٌمٌن السفلً‬
‫كٌف أرسم زاوٌة االستهراب ؟ ‪60° - 45° - 30° :‬‬
‫❶ استعمال منقلة الزواٌا ‪:‬‬
‫❷‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫التعبير البياني‬
‫استعمال مربعات الشبكة ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪08‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫يراحم انجاز رسى ثالثي األبعاد نقطعة يىشىرية‬
‫ما هو عامل االستهراب ؟‬
‫الوحدة المعتمدة فً الرسم التقنً هً الميليمتر ‪mm‬‬
‫‪)K=0.7 - K=0.6 -K=0.5‬‬
‫عامل االستهراب األكثر استعمال هو ‪K=0.5‬‬
‫طول الخطوط المائلة " الهربات" = الطول الحقٌقً ‪ X‬عامل االستهراب ‪K‬‬
‫مثال إذا كان الطول الحقٌقً للقطعة ‪ 60mm‬و ‪ K=0.5‬فطول الخطوط المائلة هو‬
‫نصف الطول الحقٌقً ‪30mm = 0.5 x 60mm .‬‬
‫‪7‬‬
‫مراحل انجاز الرسم ثالثً األبعاد ‪ :‬قطعة موشورٌة‬
‫اربط أطراف الخطوط عمودٌا و‬
‫أفقٌا للحصول على الشكل المطلوب‬
‫مكعب طول كل أضالعه ‪ 40‬مم‬
‫اتجاه النظر‪:‬‬
‫‪K=0.5- 45°‬‬‫نرسم الوجه األمامً بأبعاده الحقٌقٌة‬
‫❻‬
‫❶‬
‫الرسم ثالثي األبعاد‬
‫قطعة موشورية‬
‫نربط بٌن هذه النقاط‬
‫❹‬
‫مالحظة ‪ :‬ارسم بخط متقطع الخطوط التً‬
‫تتجاوز الوجه األمامً و بخط مستمر الخطوط‬
‫التً تخرج منه ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪09‬‬
‫التعبير البياني‬
‫استعمال طرٌقة الشبكة لرسم الخطوط المائلة‬
‫انطالقا من كل زاوٌة نحدد قطر كل مربع ❷‬
‫❸‬
‫❺‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أسحعًم برنايج سىنيدوركس النجاز يكعب ؟‬
‫‪7‬‬
‫أدوات اإلنشاء و الرسم‬
‫أدوات الوظائف‬
‫أدوات المشاهدة‬
‫شاهد من هنا‬
‫‪QR code‬‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء قطعة موشورية‬
‫تفعٌل‬
‫❾‬
‫اختيار السطح الذي تريد‬
‫مع تحديد سمك القطعة‬
‫❽‬
‫❶‬
‫❿‬
‫❼‬
‫❻‬
‫أدوات الرسم‬
‫❸‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء مستطيل‬
‫❺‬
‫❹‬
‫رسم مستطيل بأبعاد عشوائية‬
‫أدوات الترقٌم‬
‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬
‫‪https://k.top4top.io/m_195361i7l1.mp4‬‬
‫‪10‬‬
‫التعبير البياني‬
‫ترقيم المستطيل " أدوات الترقيم"‬
‫❷‬
‫كتاب الدروس‬
‫انجاز عملٌة البثق‬
‫تكنولوجيا‬
‫يراحم انجاز رسى ثالثي األبعاد نقطعة اسطىانية‬
‫‪60°‬‬
‫‪K=0.5‬‬
‫أمحو الجزء المخفً أو ارسمه‬
‫بخط متقطع‬
‫رسم الوجه األمامي " دائرة"‬
‫بأبعادها الحقيقية‬
‫طول االسطوانة ‪80 :‬مم‬
‫قطر االسطوانة ‪40 :‬مم‬
‫‪7‬‬
‫اتجاه النظر‪:‬‬
‫❶‬
‫❽‬
‫❷‬
‫الرسم ثالثي األبعاد‬
‫قطعة اسطوانية‬
‫❸‬
‫❼‬
‫رسم جنبات األسطوانة‬
‫❹‬
‫❻‬
‫❺‬
‫تحدٌد مركز الدائرة الخلفٌة على بعد‬
‫‪ 40‬مم من الدائرة المامٌة‬
‫رسم الدائرة الخلفٌة على بعد ‪ 40‬مم من الدائرة‬
‫األمامٌة و بنفس القطر‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪11‬‬
‫التعبير البياني‬
‫استعمال المسطرة ‪ :‬لرسم جنبات‬
‫األسطوانة‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أسحعًم برنايج سىنيدوركس النجاز اسطىانة‬
‫‪7‬‬
‫‪O2‬‬
‫طول االسطوانة ‪80 :‬مم‬
‫قطر االسطوانة ‪40 :‬مم‬
‫‪O1‬‬
‫شاهد من هنا‬
‫‪QR code‬‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫للقيام بعملية البثق‬
‫تفعٌل‬
‫مع تحديد طول القطعة‬
‫❾‬
‫❽‬
‫اختيار السطح الذي تريد‬
‫❶‬
‫❿‬
‫❼‬
‫أدوات الرسم‬
‫❸‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء دائرة‬
‫❺‬
‫❹‬
‫أدوات الترقٌم‬
‫رسم دائرة بقطر عشوائي‬
‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪https://k.top4top.io/m_1953x0fs81.mp4‬‬
‫‪12‬‬
‫التعبير البياني‬
‫❷‬
‫❻‬
‫احملور الثالث‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫‪7‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫*أتعرف على أسالٌب تحوٌلها‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫*أصنف أنواع الطاقات‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هى يفهىو انطاقت انًستعًهت ؟‬
‫طاقات تستعمل بشكل مباشر و بدون تحوٌل‬
‫‪7‬‬
‫الطاقة المستعملة هً الطاقة التً نستعملها فً جمٌع مجاالت حٌاتنا وذالك لتلبٌة حاجٌاتنا‬
‫الٌومٌة ‪.‬‬
‫استعمال الطاقة الشمسٌة‬
‫لتجفٌف و الشحن‬
‫الرياح‬
‫استعمال الطاقة الهوائٌة‬
‫للتنقل‬
‫استعمال الطاقة العضوٌة‬
‫لطبخ و التدفئة‬
‫الشمس‬
‫الماء‬
‫الخشة‬
‫استعمال الطاقة المائٌة‬
‫للتزحلق على المٌاه‬
‫طاقة عضلٌة‬
‫طاقة مٌكانٌكٌة‬
‫ما نالحظه أن الطاقات المستعملة ال ٌمكن مشاهدتها ولكن ٌمكن معاٌنة نتائجها ففٌها ما نستعمله‬
‫بصفة مباشرة و فٌها ما نقوم بتحوٌله للحصول على شكل أخر من الطاقة لتلبٌة حاجٌتنا ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫طاقات ناتجة على عملٌة تحوٌل‬
‫طاقة كهربائٌة‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هي أهى يصادر انطاقت ؟‬
‫كيف أصنف هذه انًصادر ؟‬
‫من أهم المصادر التً ٌستعملها اإلنسان فً مختلف مجاالت حٌاته نجد المصادر التالٌة ‪:‬‬
‫الغاز الطبيعي‬
‫الوقود‬
‫الفحم احلجري‬
‫الشمس‬
‫الرياح‬
‫اليورانيوم‬
‫املاء‬
‫املواد العضوية‬
‫حرارة األرض‬
‫املصادر‬
‫يهفد‬
‫الفحم احلجري‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫الوقود‬
‫الغاز الطبيعي‬
‫الرياح‬
‫املاء‬
‫اليورانيوم‬
‫احلرارة اجلوفية‬
‫املواد العضوية‬
‫كتاب الدروس‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫الشمس‬
‫متجدد‬
‫غري متجدد‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫‪03‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫استنتاج ‪ :‬المصدر األساسً للطاقة هو لألرض‬
‫الطبٌعة ففٌها مصادر تنفد و تنضب و مصادر‬
‫أخرى ال تنفذ ومستمرة وستظل موجودة فكٌف ٌمكن تصنٌفها ؟‬
‫ال يهفد‬
‫‪7‬‬
‫يا هى تعزيف انطاقت انًتجذدة و انغيز يتجذدة ؟‬
‫الطاقات غري متجددة‬
‫الغاز‬
‫تكنولوجيا‬
‫الطاقات غري متجددة‬
‫الفحم احلجري‬
‫الوقود‬
‫الطاقة غٌر متجددة هً‬
‫الطاقة المستمدة من‬
‫مصادر طبٌعٌة تنفد عند‬
‫استخدامها ‪,‬إذ تكون ذات‬
‫كمٌات محدودة المصدر و‬
‫تكون قد تكونت فً‬
‫األرض منذ مالٌٌن السنٌن‬
‫ولها مخزون محدد سٌنتهً‬
‫باستهالكه ‪ ,‬و ال ٌمكن‬
‫تجددها فً فترة زمنٌة‬
‫قصٌرة كالفحم الحجري و‬
‫النفط و الغاز الطبيعي ‪...‬‬
‫‪7‬‬
‫الطاقات املتجددة‬
‫املاء‬
‫الطاقات املتجددة‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫الطاقة المتجددة هً الطاقة‬
‫المستمدة من المصادر‬
‫الطبٌعٌة التً ال تنفد و‬
‫تتجدد باستمرار مثل‬
‫الرياح و المياه و الشمس‬
‫أو‪ ,‬كما ٌمكن إنتاجها من‬
‫حركة األمواج و المد و‬
‫الجزر أو طاقة حرارة‬
‫األرض ‪...‬‬
‫الشمس‬
‫الرياح‬
‫املواد العضوية‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة احلرارية‬
‫كيف يتى تىنيذ انطاقت انكهزبائيت ؟‬
‫تمرّ هذه العملٌة بأربع مراحل إلنتاج الطاقة الكهربائٌة ‪:‬‬
‫إنتاج البخار ‪ :‬عندما ٌصل الماء ح ّد‬
‫الغلٌان ٌتحول إلً بخار‪ ,‬فٌت ّم‬
‫توجٌهه إلً التوربٌن عبر منافذ‬
‫ضٌقة تزٌد من ضغطه ‪.‬‬
‫الحرق أو االشتعال ‪ :‬حرق الغاز‬
‫الطبٌعً أو الوقود أو الفحم الحجري‬
‫أو أي مادة أخرى لتسخٌن ماء‬
‫الغالٌّة‬
‫حركة دوران‬
‫❸‬
‫❷ غالٌّة الماء‬
‫بخار‬
‫❶‬
‫وقود‬
‫غاز طبٌعً‬
‫الفحم الحجري‬
‫التربٌن‬
‫المولد‬
‫‪7‬‬
‫❹‬
‫تحول البخار إلى ماء‬
‫عندما‬
‫توليد التيار الكهربائي ‪:‬‬
‫ٌدور التوربٌن فان المولد ٌدور معه‬
‫بنفس السرعة منتجا بذلك طاقة‬
‫كهربائٌة هائلة ‪.‬‬
‫يا هي ايجابياث هذه انطزيقت و سهبياتها ؟‬
‫ايجابياتها ‪ :‬طرٌقة ممتازة و ناجعة حٌث تحتل المرتبة األولى فً اإلنتاج العالمً لطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬إضافة إلً أنها تعتمد على مصادر غٌر متجددة فإنها طاقة مضرة بالبٌئة و المحٌط‬
‫بسبب الك ّم الهائل من الدخان الذي ٌنبعث من مداخنها ‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫غاز طبيعي‬
‫وقود‬
‫الحرق‬
‫بخار‬
‫الغالية‬
‫دوران‬
‫التوربين‬
‫فحم حجري‬
‫كتاب الدروس‬
‫تٌار كهربائً‬
‫‪05‬‬
‫المولد‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫التبريد أو تحويل البخار إلي ماء ‪:‬‬
‫ٌعود البخار فً هذه المرحلة إلً ماء‬
‫وذلك بعد تبرٌده فً حجرة خاصة‬
‫بماء بارد مصدرها األنهار و‬
‫البحٌرات ‪.‬‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫تكنولوجيا‬
‫الطاقة احلرارية‬
‫تعمل المحطة الحرارٌة على تسخٌن المٌاه باستعمال الفحم الحجري أو أي عنصر آخر قابل‬
‫لالشتعال و تحوٌله إلً بخار مضغوط ‪ .‬وٌوجه ذلك البخار فً ضغط عالً إلً توربٌن بخاري دوّ ار‬
‫ٌكون موصوال بمولد كهربائً لٌنتج تٌارا كهربائً ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫محطة حرارٌة لتولٌد‬
‫الطاقة الكهربائٌة‬
‫عنفة التوربٌن‬
‫❶‬
‫❹‬
‫❺‬
‫توجٌه ثمانٌة منافذ بخارٌة‬
‫بطرٌقة مدروسة لتدوٌر‬
‫التوربٌن ‪.‬‬
‫❽‬
‫❻‬
‫❼‬
‫مالحظة ‪ٌ :‬دور التوربٌن فً اتجاه واحد (فً هذه الحالة ٌدور فً نفس اتجاه عقارب الساعة)‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫❸‬
‫❷‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطرٌقة المزدوجة‬
‫كيف تعًم ؟‬
‫‪QR code‬‬
‫الطاقة احلرارية املسدوجة‬
‫تعمل بنفس الطرٌقة كالمحطة الحرارٌة فقط هً تتكون من مولدٌن و تربٌنٌن لتولٌد نسبة‬
‫مضاعفة من الطاقة الكهربائٌة ‪ .‬تعمل األولى بالغاز أو الوقود فً حٌن تستغل الثانٌة بالهواء‬
‫الساخن الذي تنتجه األولى ولذلك سمٌت بالمزدوجة ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫مثال لهذه المحطة في تونس ‪:‬‬
‫محطة تولٌد الكهرباء بسوسة‬
‫تحوّ ل البخار إلى ماء‬
‫ٌدور التربٌن بمفعول عملٌة احتراق الغاز الطبٌعً‬
‫الذي سٌنتج هواء ساخن مضغوط ٌساهم فً تدوٌر‬
‫المولد المتصل به ‪.‬‬
‫غاز طبٌعً‬
‫ايجابيات هذه الطريقة ‪ :‬تقلص بنسبة كبٌرة فً نسبة‬
‫التلوث و تنتج كمٌة مضاعفة من الطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬طرٌقة تعتمد على مصدر غٌر متجدد و‬
‫لوث للبٌئٌة‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪07‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫غرفة االحتراق‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الهووية‬
‫‪7‬‬
‫الطاقة النووٌة هً الطاقة التً ٌتم تولٌدها عن طرٌق‬
‫االنشطار النووي ‪ٌ ,‬ولد هذا االنشطار حرارة عالٌة‬
‫تساهم فً تسخٌن الماء إلنتاج بخار الماء الذي ٌستخدم‬
‫بعد ذلك لتحرٌك التوربٌن المتصل بالمولد والذي‬
‫بدوره سٌنتج التٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫إنتاج البخار ‪ :‬لتبرٌد المفاعل ومنعه‬
‫من االنفجار ٌستعمل سائل ٌمر‬
‫بالغالٌة فٌنتج كمٌات هائلة من‬
‫البخار ‪ٌ.‬تم توجٌه هذا البخار الً‬
‫التوربٌن قصد تدوٌره ‪.‬‬
‫االنشطار النووي ‪ :‬تفاعل مادة‬
‫الٌورانٌوم مع مواد أخرى مما‬
‫ٌتسبب فً ارتفاع هائل لدرجة‬
‫الحرارة تصل ‪ 370‬درجة ‪.‬‬
‫بخار‬
‫بخار‬
‫❷‬
‫❸‬
‫االنشطار النووي‬
‫المفاعل النووي‬
‫❶‬
‫نهر أو بحيرة‬
‫❹‬
‫ماء‬
‫الغالية‬
‫التبريد أو تحويل البخار إلي ماء ‪:‬‬
‫ٌعود البخار فً هذه المرحلة إلً ماء‬
‫وذلك بعد تبرٌده فً حجرة خاصة‬
‫بماء بارد مصدرها األنهار و‬
‫البحٌرات ‪.‬‬
‫ايجابياته ‪ :‬طرٌقة ممتازة و ناجعة فً إنتاج كمٌات كبٌرة من الطاقة الكهربائٌة ‪ ,‬غٌر مضرّ ة بالبٌئة‪.‬‬
‫سلبياته ‪ :‬باهظ التكلفة فً البداٌة و صعب التخلص من مخلفاته اإلشعاعٌة وخطٌر جدا ‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫اليورانيوم‬
‫المفاعل النووي‬
‫بخار‬
‫تٌار كهربائً‬
‫دوران‬
‫التوربين‬
‫المولد‬
‫انشطار نووي‬
‫مالحظات ‪ :‬الطرٌقة الوحٌدة للتخلص من النفاٌات النووٌة هً الخزن فً مكان آمن ‪.‬‬
‫السحابة التً تنبعث من المفاعل النووي هً بخار ماء و لٌس بدخان‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪08‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫عندما‬
‫توليد التيار الكهربائي ‪:‬‬
‫ٌدور التوربٌن فان المولد ٌدور معه‬
‫بنفس السرعة منتجا بذلك طاقة‬
‫كهربائٌة هائلة ‪.‬‬
‫سائل تبريد المفاعل‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الشمسية‬
‫‪7‬‬
‫كيف تعًم ؟‬
‫تقوم اللوحات الشمسٌة بتحوٌل أشعة الشمس مباشرة إلً طاقة‬
‫كهربائٌة ( تٌار كهربائً مستمر ) مع إمكانٌة تخزٌنها فً‬
‫بطارٌات ومن ث ّم تحوٌلها إلً تٌار متردد ‪.‬‬
‫لوحات طاقة شمسٌة‬
‫مصباح كهربائً‬
‫بطارٌات‬
‫تستعمل فً المناطق المعزولة كحل دائما إلنتاج‬
‫التٌار الكهربائً‬
‫محول طاقة كهربائٌة من‬
‫المستمر إلً المتردد‬
‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري و طاقة نظٌفة و صدٌقة للبٌئة ومجانٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬إحدى أهم سلبٌاتها هو التقطع أي ال ٌمكن الحصول علٌها إال فً الفترة التً تكون فٌها‬
‫الشمس مشرقة كما أنها تحتاج إلى مساحات كبٌرة ‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫أشعة الشمس‬
‫ألواح شمسية‬
‫تٌار كهربائً‬
‫مستمر‬
‫أشعة الشمس‬
‫‪+‬‬
‫مالحظة‪: :‬الطاقة الشمسٌة هً الطاقة الوحٌدة التً ال‬
‫تعتمد على مولد إلنتاج التٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪-‬‬
‫‪09‬‬
‫تٌار كهربائً‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫يا هي سهبياتها و يا هي ايجابياتها ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة اهلوائية‬
‫‪7‬‬
‫كيف تعًم ؟‬
‫مولد الطاقة الكهربائٌة‬
‫علبة السرعة‬
‫عنفات الرٌاح‬
‫محرك التوجٌه‬
‫ٌت ّم تحوٌل حركة الرٌاح إلً شكل آخر‬
‫من أشكال الطاقة ‪ ,‬سهلة االستخدام ‪,‬‬
‫غالبا ما تكون كهربائٌة وذلك باستخدام‬
‫عنفات الرٌاح ‪.‬‬
‫عنفات الرٌاح‬
‫علبة السرعة‬
‫حتى وان كانت سرعة الدوران منخفضة فان‬
‫علبة السرعة تقوم بمضاعفة سرعة دوران‬
‫التوربٌن حتى ٌتمكن من إنتاج الطاقة‬
‫الكهربائٌة ‪.‬‬
‫المولد‬
‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري ‪ ,‬طاقة نظٌفة و وفٌرة و متجددة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬ال ٌمكن أن توضع فً المناطق الحضرٌة و تحتاج إلى مساحات كبٌرة لتركٌزها‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫رٌاح‬
‫العنفات‬
‫كتاب الدروس‬
‫طاقة مٌكانٌكٌة‬
‫دوران‬
‫طاقة كهربائٌة‬
‫المولد‬
‫‪10‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫يا هي سهبياتها و يا هي ايجابياتها ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الكهرومائية‬
‫‪7‬‬
‫التوربٌن المائً‬
‫المولد الكهربائً‬
‫كيف تعًم ؟‬
‫عندما ٌدور التوربٌن المائً بمفعول حركة المٌاه‬
‫ٌدور معه المولد لٌنتج بذلك قدرا كافٌا من التٌار‬
‫الكهربائً ‪.‬‬
‫وهم هذا يكفي إلنتاج كًيت كبيزة ين انتيار انكهزبائي ؟‬
‫؟إلنتاج كمٌة اكبر من التٌار الكهربائً ٌتم تحوٌل طاقة المٌاه المخزنة فً أعالً السدود و الشالالت‬
‫نهر جاري‬
‫إلً طاقة حركٌة لتدٌر تربٌن مائً و الذي بدوره ٌدٌر المولد الكهربائً إلنتاج الطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫تٌار كهربائً‬
‫المولد الكهربائً‬
‫س ّد‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫طاقة مٌكانٌكٌة‬
‫دوران‬
‫حركة المٌاه‬
‫طاقة كهربائٌة‬
‫المولد‬
‫التوربين المائي‬
‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري ‪ ,‬طاقة نظٌفة و ناجعة و متجددة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬تتحكم فً منسوب المٌاه مما ٌؤثر على األسماك و عملٌة الري و مكلفة من حٌث بناء السدود‬
‫‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪11‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫التوربٌن المائً‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هي طزق إنتاج انطاقت انكهزبائيت في تىنس ؟‬
‫تعتمد الدولة التونسٌة فً إنتاج التٌار الكهربائً على العدٌد من المصادر حٌث تبلغ قدراتها على‬
‫المستوى الوطنً ( قطاع عام و خاص) كالتالً ‪:‬‬
‫طاقة هوائٌة‬
‫‪4.2%‬‬
‫طاقة شمسٌة‬
‫طاقة حرارٌة بخارٌة‬
‫تعتمد على الغاز و‬
‫الوقود‬
‫طاقة كهرومائٌة‬
‫‪1.1%‬‬
‫‪7‬‬
‫طاقة حرارٌة تعتمد على‬
‫الغاز الطبٌعً‬
‫‪0.2%‬‬
‫‪46%‬‬
‫‪11.7%‬‬
‫‪QR code‬‬
‫طاقة حرارٌة تعتمد على‬
‫طرٌقة الدورات المزدوجة‬
‫‪36.8%‬‬
‫موقع ‪STEG‬‬
‫إذن تعتمد تونس على الطاقة الحرارٌة بنسبة تفوق ‪ 95%‬إلنتاج الطاقة الكهربائٌة و تتوزع على‬
‫ثالث أنواع ‪:‬‬
‫*طاقة حرارٌة تعتمد على التوربٌن الغازي ( حرق الغاز الطبٌعً )‬
‫*طاقة حرارٌة تعتمد على التوربٌن البخاري ( حرق الغاز الطبٌعً )‬
‫كما تعتمد تونس على الغاز الطبٌعً كمصدر أساسً إلنتاج التٌار الكهربائً بنسبة ‪95.2%‬‬
‫غاز طبٌعً‬
‫وقود‬
‫طاقة مائٌة‬
‫طاقة هوائٌة‬
‫إذن تعتمد تونس على أقل من ‪ 3%‬طاقات متجددة تعتمد أساسا على الطاقة المائٌة و الهوائٌة ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪12‬‬
‫الطاقة المستعملة‬
‫*طاقة حرارٌة تعتمد على الطرٌقة المزدوجة أي االعتماد فً البداٌة على‬
‫تربٌن غازي ثم استغالل الحرارة المنبعثة منه للتدوٌر التربٌن البخاري ‪.‬‬
‫احملور الرابع‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫موارات احلياة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫الفكر النقدي‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫‪7‬‬
‫*أنجز منتجا تقنٌا بسٌطا وفق تمشّ علمً‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫* أوظف لوحة تحكم مبرمجة لتشغٌل جهاز تقنً‬
‫‪.‬‬
‫*أنجز عملٌات تقنٌة‬
‫ها هي أنىاع لىحاث التحكن الوبزهجت ؟‬
‫كيف أختار اللىحت األنسب لوشزوعي ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫منذ عام ‪ 2006‬أصبح االردوينو أشهر أنواع اللوحات المبرمجة‪ ،‬ومع زيادة الطلب صدرت‬
‫أنواع متعددة ومختلفة الحجم منها؛ حتى تتيح ألصحاب األفكار والمشاريع الفرصة إليجاد اللوحة‬
‫المناسبة لمشاريعهم‪ ،‬وحتى اآلن يوجد أكثر من ‪ 20‬نوع مختلف من لوحات االردينو ومن‬
‫أشهرها نجد ‪:‬‬
‫❸‬
‫❹‬
‫‪7‬‬
‫❷‬
‫❶‬
‫❺‬
‫❶ لوحة األردوينو أونو‬
‫❷ لوحة " ‪"ARDUINO NANO‬‬
‫❸ لوحة " ‪"ARDUINO LILYPAD‬‬
‫❹ لوحة "‪"ARDUINO PRO MINI‬‬
‫❺ لوحة ليوانردو " ‪"ARDUINO LIONARDO‬‬
‫" ‪"ARDUINO UNO‬‬
‫هي اللوحة األكثر انتشارً ا واستخدامًا من بين لوحات االردوينو الكثيرة‪ ،‬وهي االختيار األول بالنسبة‬
‫التالميذ و للمبتدئين؛ أل ّنها بسيطة سهلة االستعمال و ال تتطلب مهارات كبيرة لتعلمها وبثمن مناسب‬
‫جدا‪..‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫ما هي الموحة األنشب ملشروعي ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫استخذهته ؟؟‬
‫هي أهن‬
‫األدردوينى و ها‬
‫لىحت األردوينى‬
‫استخذاهاث‬
‫ها هاهىهي أهن‬
‫األردوٌنو هو عبارة على لوح للدوائر االلكترونٌة قابلة للبرمجة تستخدم لبناء المشارٌع‬
‫االلكترونٌة بدءا من الروبوتات إلً جمٌع المشارٌع التفاعلٌة التً تعتمد على مجموعة كبٌرة من‬
‫الحساسات مثل ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫بناء الروبوتات‬
‫تستعٌن بمجموعة كبٌرة من الحساسات لتعوٌض‬
‫اإلنسان فً المهمات الخطٌرة كحقول األلغام أو‬
‫المناطق المشعة أو الموبوءة‬
‫تطوير أنظمة احلماية و املراقبة املنزلية‬
‫التحكم عن بعد يف األشياء‬
‫حساس الغاز‬
‫حساس الحرائق‬
‫المنزل الذكً‬
‫حساس الحركة‬
‫االستعانة بالحساسات للتحكم فً‬
‫اإلنارة و لحماٌة المنزل من السرقة‬
‫و الحرائق و التنبٌه عند حصول‬
‫تسرب للغاز ‪.‬‬
‫التحكم فً األجهزة عن بعد كتشغٌل المكٌف من المكتب ‪,‬‬
‫التحكم فً اإلنارة المنزلٌة أو فتح و غلق باب المرآب‬
‫عن بعد ‪ ...‬مستعملٌن فً ذلك االنترنت أو البلوتوث ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪03‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫حساس الضوء‬
‫حساس الحرارة‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هي خاصياث لىحت األردوينى ؟‬
‫ٌوجد بلوحة األردوٌنو العدٌد من المنافذ و العناصر‬
‫المنافذ الرقمٌة ‪:‬‬
‫هً منافذ رقمٌة تستخدم كمنافذ إدخال أو منافذ إخراج‬
‫إلشارات رقمٌة ( ‪ 0‬أو ‪ )1‬و عددها ‪ 14‬من ‪ 0‬إلً ‪: 13‬‬
‫‪0‬‬
‫ال ٌعمل‬
‫‪7‬‬
‫‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ٌعمل‬
‫منفذ ‪USB‬‬
‫ٌت ّم تحمٌل التعلٌمات البرمجٌة من‬
‫الحاسوب إلً بطاقة االردوٌنو عبر هذا‬
‫المنفذ "منفذ ‪: " USB‬‬
‫مالحظة ‪ :‬وصل االردوٌنو بالحاسوب ٌضمن‬
‫تغذٌتها بالتٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫زر إعادة الضبط‬
‫منافذ رقمٌة‬
‫‪ 0‬أو‪1‬‬
‫منفذ‬
‫المعالج الدقٌق‬
‫منفذ التغذٌة الخارجٌة‬
‫منافذ تماثلٌة‬
‫منافذ التغذٌة‬
‫المنافذ التماثلٌة ‪:‬‬
‫هً منافذ ٌتم استخدامها إلدخال إشارات‬
‫تماثلٌة ( متغٌرة) للوحة األردوٌنو وعددها‬
‫‪ 6‬من ‪ A0‬إلى ‪: A5‬‬
‫إشارات تماثلٌة ‪ :‬تكون قٌمتها متغٌرة‬
‫كالحرارة و الضوء و السرعة ‪ٌ ...‬تم‬
‫التقاطها بواسطة حساسات خاصة‬
‫محول كهربائً ‪9V- 1A‬‬
‫حساس الضوء‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫بطارٌة ‪9V‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫منفذ التغذٌة الخارجً‬
‫تعمل بطاقة األردوٌنو بمصدر تغذٌة خارجً‬
‫ٌتراوح الجهد فٌه بٌن ‪ 7‬إلى ‪ 12‬فولط و لذلك‬
‫ٌمكن استعمال الحلول التالٌة ‪:‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫أتعزف على واجهت بزناهج ‪Mblock‬‬
‫لبرمجة األردوٌنو ٌمكن االستعانة بالعدٌد من التطبٌقات مثل ‪:‬‬
‫‪TINKERCAD Scratch For arduino‬‬
‫‪Mblock‬‬
‫‪7‬‬
‫ٌمكن لكل هذه البرامج التفاعل مع لوحة األردوٌنو و برمجتها باستخدام البرمجة الرسومٌّة التً تعتمد‬
‫على قوالب جاهزة ‪ ,‬لكن تبٌّن أن برنامج ‪ Mblock‬هو البرنامج األكثر إثارة من حٌث البساطة و‬
‫سهولة التعلم ‪.‬‬
‫أتعرف عمى برنامج‬
‫‪mBlock‬‬
‫قبل البدء بعملٌة البرمجة ٌجب ربط لوحة االردوٌنو بالحاسوب و القٌام بالعملٌات التالٌة ‪:‬‬
‫اختٌار منفذ االتصال ببطاقة األردوٌنو‬
‫اختٌار اللغة‬
‫اختٌار طرٌقة االتصال ببطاقة األردوٌنو‬
‫رابط تحمٌل البرنامج‬
‫‪https://www.technologieservices.fr/ressources/telechargement/logiciels-gratuits.html:‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫اختٌار نوع البطاقة‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أبزهج لىحت األردوينى ؟‬
‫‪QR code‬‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع باستعوال االردوينى ؟‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب الصمام المشع مع لوحة األردوٌنو‬
‫كٌف استعمل لوح؟‬
‫التجارب و الكاتود‬
‫أربط أنود الصمام المشع بالمنفذ ‪13‬‬
‫بالمنفذ ‪.GND‬‬
‫‪A‬‬
‫‪220Ω‬‬
‫انتبى‬
‫‪-K‬‬
‫الطوٌل‬
‫القصٌر‬
‫‪A+‬‬
‫‪K‬‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪GND‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫مالحظة ‪ :‬استعملنا مقاومة كهربائٌة ‪ 220ῼ‬لتخفٌف شدة‬
‫التٌار الكهربائً و بالتالً حماٌة الصمام المشع‪.‬‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع التالٌة للحصول على برنامج التحكم فً الصمام المشع ‪:‬‬
‫نمط األردوٌنو لرفع األوامر إلً بطاقة األردوٌنو‬
‫تكرار األوامر الموجودة داخله بصفة مستمرة‬
‫مالحظة ‪ :‬بما انه صمام مشع فانه سوف ٌنٌر‬
‫انتظر ‪ 1‬ثانٌة ‪ :‬بقاء الصمام المشع ٌنٌر لمدة ثانٌة‬
‫أضبط العنصر الموجود بالمنفذ رقم ‪ 13‬على‬
‫وضعٌة منخفض أي ال ٌعمل‬
‫مالحظة ‪ :‬بما انه صمام مشع فانه سوف ٌنطفئ‬
‫انتظر ‪ 1‬ثانٌة ‪ :‬بقاء الصمام المشع منطفئ لمدة ثانٌة‬
‫تتطلب عملٌة البرمجة تركٌب هذه المقاطع الواحدة تلو األخرى بطرٌقة سلٌمة مع احترام التسلسل‬
‫الزمنً للبرنامج من األعلى إلً األسفل ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫أضبط العنصر الموجود بالمنفذ رقم ‪ 13‬على‬
‫وضعٌة مرتفع أي ٌعمل‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع باستعوال االردوينى ؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫‪7‬‬
‫وصله بــ ‪ 5‬فولط‬
‫ٌسمح هذا البرنامج للصمام المشع لٌكون‬
‫ومّاض أي ٌنٌر و ٌنطفئ بعد كل ثانٌة و‬
‫بصفة مستمرة ‪.‬‬
‫ٌضًء‬
‫الصامم املشع‬
‫منخفض‬
‫ال ٌضًء‬
‫مرتفع‬
‫ٌضًء‬
‫ال ٌضًء‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬
‫وصله بــ ‪ 0‬فولط‬
‫❷‬
‫❶‬
‫❹‬
‫‪QR code‬‬
‫شاهد من هنا‬
‫كتاب الدروس‬
‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬
‫‪https://j.top4top.io/m_1955bltnt1.mp4‬‬
‫‪07‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫❸‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أبزهج لىحت األردوينى ؟‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع بشر ضاغط و بىاسطت الزدوينى ؟‬
‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب المكونات مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪A+‬‬
‫‪-K‬‬
‫‪K‬‬
‫الطوٌل‬
‫القصٌر‬
‫انتبى‬
‫‪220Ω‬‬
‫‪10KΩ‬‬
‫انتبى‬
‫انتبى‬
‫الصمام المشع متصل بالمنفذ رقم ‪ 7‬من لوحة األردوٌنو‬
‫‪.‬الزر الضاغط متصل بالمنفذ رقم ‪ 4‬من لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫إذا استعملت هذا النوع من‬
‫األزرار احرص على استعمال‬
‫هذه األطراف المتجاورة ‪.‬‬
‫الزر الضاغط‬
‫اقرأ المنفذ ‪ 4‬الذي ٌوجد به الزر الضاغط‬
‫تكرار إلً األبد‬
‫إذا كان الزر فً وضعٌة ‪ 1‬أي قمنا بالضغط علٌه‬
‫عندها ‪...‬‬
‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 7‬أي الصمام‬
‫المشع فً وضعٌة مرتفع أي ٌنٌر لمدة ‪ 10‬ثوان‬
‫إذا لم نضغط على الزر‬
‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 7‬أي الصمام‬
‫المشع فً وضعٌة منخفض أي ال ٌنٌر ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪08‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫‪0‬‬
‫لم ٌت ّم الضغط‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬
‫علٌه‬
‫‪1‬‬
‫ت ّم الضغط‬
‫علٌه‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع بشر ضاغط و بىاسطت الزدوينى ؟‬
‫استنتاج ‪ٌ :‬سمح هذا البرنامج بإنارة الصمام المشع لمدة ‪ 10‬ثوان فقط عند الضغط على الزر‬
‫الضاغط ‪ ,‬معتمدٌن فً ذلك على جملة شرطٌة ‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬
‫‪QR code‬‬
‫‪QR code‬‬
‫طرٌقة الرفع‬
‫‪7‬‬
‫شاهد من هنا‬
‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬
‫‪https://c.top4top.io/m_195619mik1.mp4‬‬
‫كيف سيكون الربنامج إذا غيّرنا اجلممة الشرطية و أبكينا عمى نفص املدة الزمنية ؟‬
‫الجملة الشرطٌة ‪ :‬إذا لم نضغط على الزر‬
‫؟‬
‫الجواب فً صورة‬
‫مرتفع‬
‫ٌضًء‬
‫منخفض‬
‫ال ٌضًء‬
‫رابط الصورة ‪:‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪https://j.top4top.io/p_1957mgxfk1.png‬‬
‫‪09‬‬
‫‪QR code‬‬
‫الصامم املشع‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫مع العلم إن ‪:‬‬
‫؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هى حساص الحزكت و ها هي وظيفته ؟‬
‫هو حساس ٌعمل باألشعة تحت الحمراء ٌرسل إشارة رقمٌة (‪ 0‬أو ‪ )1‬إلً لوحة األردوٌنو عند دخول‬
‫شخص فً مجال عمله ‪ٌ.‬ستعمل فً العدٌد من المجاالت و منها ‪.‬‬
‫اإلنذار ضد السرقة‬
‫قم بإزاحة الناشر للتعرف‬
‫على أطرافه‬
‫ناشر األشعة‬
‫تحت الحمراء‬
‫التحكم فً اإلنارة الخارجٌة‬
‫‪7‬‬
‫‪GND‬‬
‫صور باألشعة تحت‬
‫الحمراء‬
‫منفذ التحكم‬
‫التحكم فً سٌالن الماء‬
‫‪5V‬‬
‫حنفٌة ذكٌة‬
‫حساس احلركة‬
‫‪1‬‬
‫ٌوجد شخص‬
‫‪0‬‬
‫ال ٌوجد شخص‬
‫كيف ميكن برجمتى بواسطة األردوينو و برنامج ‪Mblock‬‬
‫لبرمجته أضٌف الجملة الشرطٌة التالٌة‬
‫‪.‬‬
‫اقرأ المنفذ ‪ 3‬الذي ٌوجد به حساس الحركة ‪.‬فإذا كان‬
‫ٌساوي ‪ 1‬قم باألمر األول و إال قم باألمر الثانً ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪10‬‬
‫؟‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫كيف يعمن ؟‬
‫عند مرور جسم فً مجال عمله ٌرسل حساس الحركة إشارة رقمٌة ‪ 1‬إلً بطاقة االردوٌنو و من ث ّم‬
‫ترسل بطاقة االردوٌنو إشارة رقمٌة ‪ 1‬للعنصر المراد التحكم فٌه لكً ٌعمل ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن استعواله للتحكن في هنبه صىتي " كجهاس إنذار" ؟‬
‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب حساس الحركة فً المنفذ رقم ‪ 3‬و المنبه فً المنفذ رقم ‪ 9‬للوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫‪OUT‬‬
‫‪GND‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪GND‬‬
‫المنفذ ‪3‬‬
‫منبه صوتً‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬
‫حساس احلركة‬
‫‪0‬‬
‫ال ٌوجد شخص‬
‫‪1‬‬
‫ٌوجد شخص‬
‫اقرأ المنفذ ‪ 3‬الذي ٌوجد به حساس الحركة‬
‫إذا كان الحساس فً وضعٌة ‪ 1‬أي أنه تفطن‬
‫لوجود شخص فً مجال عمله ‪.‬‬
‫وإذا لم ٌتفطن الحساس لوجود شخص‬
‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 9‬أي المنبه‬
‫الصوتً فً وضعٌة منخفض أي ال ٌعمل ‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬
‫املنبه الصويت‬
‫‪QR code‬‬
‫منخفض‬
‫‪0‬‬
‫ال ٌعمل‬
‫طرٌقة الرفع‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪11‬‬
‫مرتفع‬
‫‪1‬‬
‫ٌعمل‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 9‬أي المنبه‬
‫الصوتً فً وضعٌة مرتفع أي ٌعمل لمدة ‪7‬‬
‫ثوان ‪.‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫محرك السٌرفو أو المحرك المؤازر هو عبارة على محرك ٌعمل بتٌار مستمر مجهز بمجموعة من‬
‫التروس و دائرة الكترونٌة للتحكم فً حركته بكل دقة ‪.‬‬
‫التروس‬
‫النوع األول‬
‫‪SG90‬‬
‫‪7‬‬
‫المحرك‬
‫دائرة الكترونٌة‬
‫النوع الثانً‬
‫منفذ التحكم‬
‫البرتقالً‬
‫‪ 5V‬األحمر‬
‫‪MG995‬‬
‫‪ GND‬البنًّ‬
‫ٌستعمل فً العدٌد من التطبٌقات كتوجٌه أجنحة الطائرات بدون طٌّار أو صنع الروبوتات أو توجٌه كامٌرات‬
‫المراقبة ‪...‬‬
‫كامٌرا مراقبة‬
‫ذراع آلً‬
‫كيف أحتكم يف حمرك الشريفو بواسطة األردوينو و برنامج‬
‫‪Mblock‬‬
‫للتحكم فً محرك السٌرفو أستعمل القالب التالً مع تحدٌد الزاوٌة التً أرٌد ‪.‬‬
‫‪180°‬‬
‫فٌدور محرك السٌرفو من زاوٌة االنطالق‬
‫إلً الزاوٌة ‪. °180‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪12‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫روبوت عنكبوت‬
‫؟‬
‫‪90°‬‬
‫‪0°‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن بزهجت لىحت األردوينى للتحكن في هحزك السيزفى ؟‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب محرك السٌرفو مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫منفذ التحكم متصل بالمنفذ رقم ‪.3‬‬
‫انتبى‬
‫‪7‬‬
‫‪GND‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪GND‬‬
‫‪5V‬‬
‫المنفذ رقم ‪3‬‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬
‫فً هذه الحالة ٌدور محرك‬
‫السٌرفو المتصل بالمنفذ رقم ‪3‬‬
‫من زاوٌة االنطالق إلً الزاوٌة‬
‫‪ 90°‬وٌتوقف عند هذه الزاوٌة ‪.‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫فً هذه الحالة ٌدور محرك‬
‫السٌرفو المتصل بالمنفذ رقم ‪3‬‬
‫بصفة مستمرة من الزاوٌة ‪ 0°‬إلً‬
‫الزاوٌة ‪ 180°‬كل ثانٌة ‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬
‫‪QR code‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪13‬‬
‫شاهد الفٌدٌو‬
‫طرٌقة الرفع‬
‫‪QR code‬‬
‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬
‫‪https://e.top4top.io/m_1958b7exo1.mp4‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫ها هى حساص الذبذباث فىق صىتيت و ها هي وظيفته ؟‬
‫حساس الذبذبات فوق صوتٌة ‪ٌ :‬حتوي على عنصرٌن األول ٌرسل الذبذبات و الثانً ٌستقبلها‬
‫عندما ترتطم بحاجز‪.‬‬
‫لماذا سمٌت بالذبذبات الفوق صوتٌة ؟ ألنها‬
‫تتجاوز سمع اإلنسان العادي ‪ 20Khz‬أي‬
‫‪25‬كٌلوهرز و ‪50‬‬
‫أنها تتراوح بٌن‬
‫كٌلوهرتز ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫المسافة = السرعة * الزمن ( مع العلم أن سرعة تنقل‬
‫الذبذبات الفوق صوتٌة ‪ 343‬م‪/‬ثانٌة )‬
‫ٌستعمل فً العدٌد من التطبٌقات و منها ‪:‬‬
‫قٌاس المسافة بٌن سٌارتٌن‬
‫قٌاس مستوى التعبئة فً خزان ماء‬
‫لبرمجته أضٌف الجملة الشرطٌة التالٌة‬
‫‪.‬‬
‫اقرأ المسافة التً ٌتقبلها حساس األمواج فوق الصوتٌة ‪ :‬فإذا كانت‬
‫هذه المسافة أكبر من ‪ 30‬صم قم باألمر األول و إذا لم تكن كذلك قم‬
‫باألمر الثانً ‪.‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪14‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫كيف ميكن برجمتى بواسطة األردوينو و برنامج‬
‫‪Mblock‬‬
‫؟‬
‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن بزهجته و استعواله ؟‬
‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب حساس األمواج فوق الصوتٌة مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫منبه صوتً‬
‫‪GND‬‬
‫‪ECHO‬‬
‫‪TRIG‬‬
‫حساس األمواج فوق الصوتية‬
‫‪VCC‬‬
‫‪TRIG‬‬
‫‪ECHO‬‬
‫‪GND‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪GND‬‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬
‫‪QR code‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪15‬‬
‫شاهد الفٌدٌو‬
‫طرٌقة الرفع‬
‫‪QR code‬‬
‫رابط الفٌدٌو‬
‫‪https://k.top4top.io/m_1960zeszq1.mp4 :‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫إذا كانت المسافة أقل من ‪ 20‬صم ٌعمل المنبه الصوتً( مرتفع) و عندما تكون المسافة أكبر من‬
‫‪ 20‬صم ال ٌعمل المنبه الصوتً ( منخفض) ‪.‬‬
‫احملور الرابع‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫مهارات احلياة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫التربٌة على التنمٌة‬
‫المستدامة‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫‪7‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪01‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫*أصنف المواد المستعملة وفق خصائصها و‬
‫أتعرف على مجاالت استعمالها و طرائق‬
‫إنتاجها‬
‫تكنولوجيا‬
‫يا هً أهى انعًهٍات انتقٍُة انتً ٌجب انقٍاو بها نهحصىل عهى يُتج تقًُ ؟‬
‫‪7‬‬
‫للحصول على منتج تقنً " حامل األقالم" ٌجب القٌام بالعدٌد من‬
‫العملٌات التقنٌة مثل القطع ‪ ,‬الثقب و الثنً الحراري‪ ....‬مستعملٌن فً‬
‫ذلك اآلالت و الوسائل الالزمة ‪,‬مع احترام قواعد السالمة و االلتزام‬
‫بها ‪.‬‬
‫آةل القطع‬
‫❶‬
‫القطع‬
‫❷‬
‫الثقب‬
‫❸‬
‫الثين احلراري‬
‫ثين احلراري‬
‫آةل ال‬
‫فكٍف أقىو بكم عًهٍة و يا هً قىاعد انسالية انتً ٌجب أٌ احتريها ؟‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪02‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫ثقب‬
‫آةل ال‬
‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انثًُ انحراري؟‬
‫‪7‬‬
‫لثنً األلواح البالستٌكٌة نستعمل آلة الثنً الحراري ‪ ,‬حٌث تلٌن منطقة‬
‫الثنً بالحرارة أي باستعمال مقاوم سلكً لتسخٌن منطقة الثنً ‪.‬‬
‫مالحظات ‪ :‬بهذه اآللة ٌمكن ثنً األلواح البالستٌكٌة فقط و بزواٌا‬
‫مختلفة حٌث تتجاوز فٌها درجة الحرارة ‪. 180°C‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫اللوح البالستٌكً‬
‫الضاغط السفلً‬
‫ذراع التحكم‬
‫دعامة الثنً‬
‫المقاوم السلكً‬
‫الضاغط الرئٌسً‬
‫القاعدة‬
‫مراحل اجناز الثين احلراري ‪:‬‬
‫استعمال الضاغط الرئٌسً و الضاغط السفلً‬
‫❷ تعدٌل مدة التسخٌن حسب سمك اللوح‬
‫استعمال المؤقت الموجود باآللة‬
‫❸ تشغٌل اآللة و االنتظار حتى ٌلٌن مكان الثنً‬
‫االنتظار حسب المدة التً حددناها مسبقا‬
‫❹ إٌقاف اآللة‬
‫( حتى ال تتواصل عملٌة التسخٌن )‬
‫المؤقت‬
‫❺ رفع ذراع التحكم و االنتظار قلٌال‬
‫حسب الزاوٌة التً حددناها مسبقا‬
‫❻‬
‫فك القطعة‬
‫كتاب الدروس‬
‫زر التشغٌل‬
‫تنبيه ‪ :‬لتفادي الحروق ٌجب ارتداء قفازات جلدٌة‬
‫شخص واحد ٌستعمل اآللة‬
‫‪03‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫❶ تحدٌد زاوٌة الثنً و تثبٌت اللوح‬
‫ذراع القٌادة‬
‫مقاوم سلكً‬
‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انقطع ؟‬
‫‪7‬‬
‫لقطع األلواح البالستٌكٌة نستعمل آلة القطع ‪ ,‬حٌث توضع القطعة المراد قطعها بٌن‬
‫الشفرة سفلٌة و الشفرة العلوٌة و ٌتم التحكم فٌها بذراع التحكم ‪.‬‬
‫❹‬
‫❺‬
‫❸‬
‫❷‬
‫❶‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫الرقم‬
‫غطاء الحماٌة‬
‫ذراع التحكم‬
‫الشفرة العلوٌة‬
‫الشفرة السفلٌة‬
‫القاعدة‬
‫اسم القطعة‬
‫مراحل اجناز عملية القطع ‪:‬‬
‫قبل القطع‬
‫❶‬
‫تحدٌد مكان القطع ( بقلم و مسطرة )‬
‫❷‬
‫وضع اللوح بٌن الشفرة العلوٌة و السفلٌة ‪.‬‬
‫❹ إنزال ذراع التحكم لقطع اللوح‬
‫❺ رفع ذراع التحكم بعد االنتهاء من القطع‬
‫بعد القطع‬
‫شخص واحد ٌستعمل اآللة‬
‫ال تضع أصابعك بٌن شفرات اآللة‬
‫تأكد من وجود غطاء الحماٌة‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪04‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫❸ التأكد من أن الخط فوق الشفرة السفلٌة‬
‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انثقب ؟‬
‫حتى وان تعددت آالت الثقب و اختلف شكلها فان وظٌفتها واحدة وهً انجاز وإحداث‬
‫ثقوب اسطوانٌة بنزع المادة ‪.‬‬
‫ثقب نافذ‬
‫‪7‬‬
‫ثقب غٌرنافذ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫علبة تغٌٌر السرعات‬
‫محرك كهربائً‬
‫ذراع التحكم‬
‫زر اإلٌقاف السرٌع فً حالة الطوارئ‬
‫الهٌكل‬
‫الممسك‬
‫حاجز متغٌر لتحدٌد عمق الثقب‬
‫زر التشغٌل و اإلٌقاف‬
‫واقً الوجه‬
‫مائدة متغٌرة الوضعٌة‬
‫العمود الرئٌسً‬
‫القاعدة‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫النجاز عملٌة الثقب ٌجب توفٌر نوعٌن من الحركة ‪ :‬حركة الدوران ‪ MC‬و حركة التقدم ‪MA‬‬
‫المثقاب‬
‫‪MC‬‬
‫القطعة‬
‫جسم المثقاب‬
‫‪MA‬‬
‫رأس المثقاب‬
‫بقاٌا عملٌة الثقب‬
‫ذٌل المثقاب‬
‫‪Ф10‬‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪05‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫شروط اجناز عملية الثقب ‪:‬‬
‫تكنولوجيا‬
‫يراحم اَجاز عًهٍة انثقب‬
‫أختار المثقاب المناسب‬
‫حسب المادة‬
‫عادة ما ٌكتب القطر على ذٌل المثقاب‬
‫أثبت المثقاب باآللة بواسطة‬
‫الممسك و المفتاح‬
‫‪7‬‬
‫تشغٌل اآللة و الثقب فً المكان‬
‫المناسب مع احترام قواعد السالمة‬
‫❶‬
‫مراحل‬
‫اجناز عملية الثقب‬
‫❷‬
‫تنبيه ‪ :‬ضرورة نزع مفتاح الممسك قبل‬
‫تشغيل اآللة‬
‫❸‬
‫❺‬
‫❹‬
‫أحدد مكان الثقب و تنقٌطه‬
‫بالمنقاط و المطرقة‬
‫قواعد احلماية و السالمة ‪:‬‬
‫أثبّت القطعة على الملزمة‬
‫عند انجاز عملٌة الثقب ٌجب نزع‬
‫الوشاح و ربطة العنق كما ٌجب تغطٌة‬
‫الرأس وربط الشعر واالبتعاد على‬
‫اللباس باألكمام و اللباس الفضفاض‬
‫ٌمنع منعا باتا مسك القطعة المراد ثقبها بالٌد خاصة‬
‫ينصح باستعمال‬
‫إذا كانت من المعدن الرقٌق كما‬
‫ملزمة آو أي أداة أخرى لتثبٌتها‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪06‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫*عند تنظٌف اآللة ٌجب ارتداء‬
‫قفازات جلدٌة ‪ *.‬ال ٌجب النفخ بل‬
‫ٌجب التنظٌف بالشفط أو باستعمال‬
‫فرشاة لجمع بقاٌا عملٌة الثقب‬
‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انهحاو انقصدٌري ؟‬
‫اللحام القصدٌري هو عملٌة تثبٌت المكونات االلكترونٌة فً ما بٌنها أو على لوحة نحاسٌة ‪.‬و‬
‫تتطلب هذه العملٌة استعمال كاوي اللحام و مادة القصدٌر ‪.‬‬
‫❶‬
‫❹‬
‫‪7‬‬
‫❸‬
‫مادة القصدٌر‬
‫االسفنجة‬
‫المسند‬
‫كاوي اللحام‬
‫اسم القطعة‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫الرقم‬
‫❷‬
‫مراحل اجناز عملية اللحام القصديري ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أسخن المكون و منطقة‬
‫اللحام‬
‫التوقف على إضافة‬
‫القصدٌر عند الحصول‬
‫على الشكل التالً‬
‫*شخص واحد ٌستعمل كاوي اللحام‬
‫*ضرورة مسك كاوي اللحام كالقلم‬
‫*ال تقطع سلك القصدٌر بفمك‬
‫*حاول قدر المستطاع االبتعاد على‬
‫الدخان المنبعث من كاوي اللحام ألنه‬
‫خطٌر‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪07‬‬
‫سٌئ‬
‫ممتاز‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫اقرب سلك القصدٌر من‬
‫كاوي اللحام قصد صهره‬
‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انهصق بًسدش انغراء انساخٍ ؟‬
‫‪7‬‬
‫ٌستعمل مسدس الغراء الساخن فً جمٌع المجاالت و هو مه ّم جدا للقٌام بعملٌة اللصق وذلك‬
‫باستعمال نوع خاص من الغراء فً شكل خراطٌش بالستٌكٌة ٌت ّم صهرها للصق العدٌد من‬
‫المواد الكرتون ‪ ,‬البالستٌك ‪ ,‬الزجاج ‪...‬‬
‫علب كرتونٌة‬
‫ألواح بالستٌكٌة‬
‫ألبسة من القماش‬
‫❶‬
‫❷‬
‫تنبٌه ‪* :‬ال تلمس فوهة‬
‫مسدس الشمع الموصول‬
‫بالكهرباء حٌث ستكون‬
‫ساخنة جدا ‪.‬‬
‫❸‬
‫كيف استعمله ؟‬
‫انتظر من ‪ 3‬إلي ‪ 4‬دقائق ثم‬
‫ابدأ عملية اللصق‬
‫كتاب الدروس‬
‫‪08‬‬
‫❹‬
‫ال تحاول سحب عصا الشمع من المسدس‬
‫تصنيع المنتج التقني‬
‫عبئ عود الشمع في‬
‫الجزء الخلفي للمسدس‬
‫ق ّم بوصل مسدس الشمع‬
‫بالطاقة الكهربائية‬
Téléchargement