Séquence n°1 : La poésie baroque
« Le monde n’est qu’une branloire pérenne »
Séance 7 : Explication de texte – « Je suis le triste oiseau de la nuit solitaire », La Roque
Objectifs culturels :
Observer le fonctionnement de la forme du sonnet
Comprendre l’expression du lyrisme baroque
Objectif méthodologique :
Mettre en place les fondements de l’explication linéaire
Compétence privilégiée :
Faire des hypothèses de lecture, proposer des interprétations
1ère étape : Activité pour lancer la réflexion
Ecoute de la chanson de Barbara « L’aigle noir » : Barbara "L'Aigle noir" | Archive INA -
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En écoutant attentivement les paroles, que représente l’oiseau dans cette chanson ?
2e étape : Construire la fiche d’identité du texte
Lecture orale par le professeur de « Je suis le triste oiseau de la nuit solitaire », Amours de Phyllis,
Siméon-Guillaume de La Roque, 1590.
Je suis le triste oiseau de la nuit solitaire,
Qui fuit sa même espèce et la clarté du jour,
De nouveau transformé par la rigueur d'Amour,
Pour annoncer l'augure au malheureux vulgaire.
J'apprends à ces rochers mon tourment ordinaire,
Ces rochers plus secrets où je fais mon séjour.
Quand j'achève ma plainte, Écho parle à son tour,
Tant que le jour survient qui soudain me fait taire.
Depuis que j'eus perdu mon soleil radieux,
Un voile obscur et noir me vint bander les yeux,
Me dérobant l'espoir qui maintenait ma vie.
J'étais jadis un aigle auprès de sa clarté,
Telle forme à l'instant du sort me fut ravie,
Je vivais de lumière, ore d'obscurité.
Questionnement oral : Construction de la fiche d’identité du poème
Thèmes : Que raconte ce texte ?
Genre :
Type :
Registre :
But de l’auteur :
3e étape : Mettre en place la méthode de l’explication linéaire
Balayer le poème de manière linéaire, vers par vers, strophe par strophe pour en dégager les
procédés :
Rappel des entrées possibles dans un texte – Définition du procédé comme un choix d’écriture de
l’écrivain, choix qui suppose d’avoir délaissé d’autres ouvertures, d’autres manières de formuler le
même message, et donc qui nécessite une explication, cette explication constituant l’interprétation
littéraire :
o Champs lexicaux
o Figures de style
o Enonciation – Système des pronoms
o Temps des verbes
o Versification
o Oppositions
o Construction des phrases et du texte
Travail individuel : Repérer les procédés du poème avant une mise en commun pour repérer les
éventuelles difficultés dans cette phase de repérage
Méthodologie de l’analyse d’un procédé : analyser d’abord la construction du procédé avant d’en
proposer une explication.
Compléter le tableau suivant pour construire l’explication linéaire du poème :
Repérage
Analyse
Interprétation
Premier quatrain :
quelle idée centrale ?
Deuxième quatrain :
quelle idée centrale ?
Premier tercet :
quelle idée centrale ?
Deuxième tercet :
quelle idée centrale ?
Projet possible pour l’étude de « Je suis le triste oiseau de la nuit solitaire » :
4e étape : Ecrit d’appropriation
Lecture d’un corpus de premières strophes commençant par « Je suis… »
Je suis le Ténébreux, – le Veuf, – l’Inconsolé,
Le Prince d’Aquitaine à la Tour abolie :
Ma seule Etoile est morte, – et mon luth constellé
Porte le Soleil noir de la Mélancolie.
« El Desichado », Gérard de Nerval, 1854.
Je suis comme le roi d'un pays pluvieux,
Riche, mais impuissant, jeune et pourtant très vieux,
Qui, de ses précepteurs méprisant les courbettes,
S'ennuie avec ses chiens comme avec d'autres bêtes.
« Spleen », Baudelaire, 1861.
Ecrit d’appropriation : Imaginer un quatrain d’alexandrins introduit par « Je suis… » qui filera une
métaphore posée dans le premier vers.
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