MATHEMATIQUE CP Classe entière Les Figures (séance 2) - OBJECTIFS Reconnaitre, nommer et décrire quelques figures géométriques. Repérer des figures simples dans son environnement. Repérer visuellement des alignements. COMPETENCES - Reconnaître des solides simples dans son environnement proche. - Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié - Reconnaître et utiliser les notions d’alignement. MATERIEL Les noums fichier 2 p 144 (exercice C) Images à afficher au tableau : exercice C Carnet de géométrie Durée 5mn 15mn 15mn Consigne Phase 1) Rappel (collectif) : « Sortez vos carnets de géométrie La semaine dernière vous avez vu des figures, qui peut me rappeler lesquels et ce qu’elles ont de particulier ? » *Faire ressortir le carnet de géométrie, les élèves pourront s’appuyer dessus pour s’aider* Phase 2) trouver l’intru (individuel et collectif) : « Aller à la page 9 de votre carnet de géométrie on va commencer par trouver les intrus. Dans un premier temps vous allez barrer l’intrus ensuite on va corriger tous ensemble pour écrire le nom de l’intrus. » *faire verbaliser par les élèves ce qui peut être un intru* Phase 2) Découverte de l’alignement (Exercice C) : *Commencer par une explication sur la tenue d’une règle* *présenter les exercices à l’aide du fichier images* *préciser le sens « d’aligner » * Découverte : placer 3 points sur le tableau. Demander aux élèves s’ils sont alignés. Demander aux élèves comment savoir s’ils sont alignés. Mettre aux claires que 3 points sont alignés si je peux tracer un trait droit qui passe par tous les points. Montrer au tableau. Faire faire un exercice similaire au tableau à un élève. Exercice C : *Faire verbaliser à un élève la consigne « tu peux nous dire ce qu’il faut faire ? » * * « Colorier des points que vous pensez aligner, vérifier avec votre règle et un crayon à papier puis tracer un trait pour les relier. Une fois que vous aurez 3 points aligner essayez d’en trouver 3 autres » Phase 4) Correction collective : *Corriger au tableau sur le fichier images* 15mn Demander à un élève de venir au tableau montrer son alignement. Revenir sur l’alignement, faire verbaliser à un élève (3 points sont alignés si je peux tracer un trait droit qui passe par les trois points). Conclusion : Revenir sur tout ce qui a été vu dans le carnet de géométrie et la tenue de la règle (le carré est un rectangle particulier car tout ses cotés sont égaux. Des points son alignés si je peux tracer un trait qui les relie et le vocabulaire (aligné, sommet, coté, cercle, carré, rectangle, triangle, quadrilatère).