MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION, Cycle 3 Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique Mettre en oeuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes... l'état physique d'un échantillon de matière dépend de conditions externes notamment de sa température quelques propriétés de la matière solide ou liquide (densité, solubilité, élascticité...) la matière à grande échelle : Terre, planètes, Univers Observer et décrire différents types de mouvements Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaires et rectilignes Identifier différentes sources et connaitre quelques conversions d'énergie Identifier des formes d'énergie et des ressources en énergie Identifier un signal et une information Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio...) mouvement d'un objet (trajectoire et vitesse, unités et ordre de grandeur) l'énergie existe sous différentes formes distinction entre signal et information dans une application simple de la vie courante exemples de mouvements simples; rectiligne, circulaire exemple de sources d'énergie utilisées par les êtres humains: charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, mers et rivières transmission d'une information par un signal Elaborer et mettre en oeuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et e mesure de la vitesse d'un objet mouvement dont la valeur de la vitesse est constante ou variable dans un mouveent rectiligne ressources renouvelables et non renouvelables Reconnaître des situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée. ex de dispositifs de stockage: pile, barrage... ex de convertisseurs: lampe, éolienne, panneau solaire tout matériel possède une masse qui lui est propre et qui peut être mesurée Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d'un mélange identifier quelques éléments d'une chaîne d'énergie domestique simple Identifier quelques-uns des besoins en énergie de l'être humain pour le fonctionnement du corps et pour la vie quotidienne (se chauffer, se déplacer, s'éclairer...) Mettre en oeuvre un protocole de séparation des constituants d'un mélange réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction) la matière qui nous entoure (état solide, liquide ou gazeux) résultat d'un mélange de différents constituants Virginie GORGONE LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT, Cycle 3 Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain L'origine et les techniques mises en oeuvre pour transformer et conserver les aliments Etablir une relation entre l'activité, l'âge, les conditions d'environnement et les besoins de l'organisme Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, vieillissement, mort) au cours de sa vie Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir Relier le besoins des plantes vertes et leur place particulières dans les réseaux trophiques besoin des plantes vertes apports alimentaires: quantité et qualité origine des aliments consommés (élevage, culture) Relier l'approvisionnement des organes aux fonctions de nutrition Mettre en relation les paramètres physico-chimiques lors de la conservation et la limitation de la prolifération de microorganismes pathogènes quelques techniques permettant d'éviter la prolifération des microorganismes hygiène alimentaire Mettre en évidence la place des microorganismes dans la production et la conservation des aliments modification de l'organisation et du focntionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps en lien avec sa nutrition et sa reproduction différences morphologiques homme, femme, garçon, fille stades de développement (graines/germination/fleur/pollinisation, oeuf/larve/adulte, oeuf/foetus,/bébé/jeune/adulte) Décrire et identifier les changements du corps au moment d el apuberté Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie décomposeurs besoins alimentaires des animaux devenir de la matière organique n'apparenant pas à un organisme vivant modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté rôle respectif des deux sexes dans la reproduction Virginie GORGONE MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES, Cyle 3 Identifier les princiaples évolutions du besoin et des objets Repérer les évolutions d'un objet dans différents contextes (historique, économique, culturel) évolution technologique (innovation, invention, principe technique) évolution des besoins Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions besoin, fonction d'usage et d'estime fonction technique, solutions techniques représentation du fonctionnement d'un objet technique comparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes Identifier les principales famille de matériaux Identifier les principales famille de matériaux familles de matériaux (distinction selon les relations entre formes, fonctions et procédés) Concevoir tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin Concevoir tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin caractéristiques et propriétés notion de contrainte impact environnemental recherche d'idées (schéma, croquis...) modélisation du réel (maquette, modèles géométrique et numérique), représentation en conception assistée par ordinateur Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information usage des moyens numériques dans un réseau environnement numérique de travail stockage des données, notions d'algorithmes, objets programmables usage de logiciels usuels processus, planning, protocoles, procédés de réalisation (outils, machines) choix des matériaux maquette, prototype vérification et contrôles Virginie GORGONE LA PLANETE TERRE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT SITUER LA TERRE DANS LE SYSTÈME SOLAIRE ET CARACTÉRISER LES CONDITIONS DE VIE TERRESTRE IDENTIFIER DES ENJEUX LIÉS À L'ENVIRONNEMENT Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux Situer la Terre dans le système solairele Soleil, les planètes Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes Caractériser les conditions de vie sur terre (atmosphère, température, présence d'eau liquide) le Soleil, les planètes position de la Terre dans le système solaire Histoire de la Terre et développement de la vie Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour/nuit, autour du Soleil et cycle des saisons) représentations géométriques de l'espace et des astres (cercles, sphères) mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil Identifier les composantes biologiques et géologiques d'un paysage paysages, géologie locale, interactions avec l'environnement et le peuplement notion d'écosystème interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie modifications du peuplement en fonction des conditions physico-chimiques du milieu et des saisons conséquences de la modifications d'un facteur physique ou biologique sur l'écosystème la biodiversité, un réseau dynamique Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux Identifier quelques impacts humains dans un environnement (comportements, aménagements, impacts de certaines technologie) aménagements de l'espace par les humains et contraintes naturelles impacts technologiques positifs et négatifs sur l'environnement Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre...) phénomènes géologiques traduisant une activité interne d ela Terre (volcanisme, tremblements de terre...) phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sécheresses...) Suivre et décrire le devenir de quelques matériaux de l'environnement proche Relier les besoins de l'être humain, l'exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks) exploitation raisonnée et utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon, minerais, biodiversité, sols bois, roches à des fins de construction...) Virginie GORGONE
