MATIERE,
MOUVEMENT,
ENERGIE,
INFORMATION,
Cycle 3
Décrire les états et la constitution
de la matière à l'échelle
macroscopique
Mettre en oeuvre des
observations et des expériences
pour caractériser un échantillon de
matière
diversité de la matière : métaux,
minéraux, verres, plastiques,
matière organique sous différentes
formes...
l'état physique d'un échantillon de
matière dépend de conditions
externes notamment de sa
température
quelques propriétés de la matière solide
ou liquide (densité, solubilité,
élascticité...)
la matière à grande échelle :
Terre, planètes, Univers
tout matériel possède une masse qui lui est propre et qui
peut être mesurée
Identifier à partir de ressources
documentaires les différents constituants d'un
mélange
Mettre en oeuvre un protocole de séparation des
constituants d'un mélange
réaliser des mélanges peut provoquer des
transformations de la matière (dissolution,
réaction)
la matière qui nous entoure (état solide, liquide
ou gazeux) résultat d'un mélange de différents
constituants
Observer et décrire différents
types de mouvements
Décrire un mouvement et identifier
les différences entre mouvements
circulaires et rectilignes
mouvement d'un objet
(trajectoire et vitesse, unités
et ordre de grandeur)
exemples de mouvements
simples; rectiligne, circulaire
Elaborer et mettre en oeuvre un
protocole pour appréhender la
notion de mouvement et e mesure
de la vitesse d'un objet
mouvement dont la valeur de la
vitesse est constante ou variable
dans un mouveent rectiligne
Identifier différentes sources et
connaitre quelques conversions
d'énergie
Identifier des formes d'énergie
et des ressources en énergie
l'énergie existe sous
différentes formes
exemple de sources d'énergie utilisées par
les êtres humains: charbon, pétrole, bois,
uranium, aliments, vent, Soleil, mers et
rivières
ressources renouvelables et non
renouvelables
Reconnaître des situations où l'énergie est
stockée, transformée, utilisée.
ex de dispositifs de stockage: pile, barrage...
ex de convertisseurs: lampe, éolienne, panneau solaire
identifier quelques éléments d'une chaîne
d'énergie domestique simple
Identifier quelques-uns des besoins en énergie de l'être
humain pour le fonctionnement du corps et pour la vie
quotidienne (se chauffer, se déplacer, s'éclairer...)
Identifier un signal et
une information
Identifier différentes
formes de signaux (sonores,
lumineux, radio...)
distinction entre signal et
information dans une application
simple de la vie courante
transmission d'une
information par un signal
Virginie GORGONE
LE VIVANT, SA
DIVERSITE ET LES
FONCTIONS QUI LE
CARACTERISENT,
Cycle 3
Expliquer les besoins variables en aliments de
l'être humain L'origine et les techniques mises
en oeuvre pour transformer et conserver les
aliments
Etablir une relation entre l'activité, l'âge,
les conditions d'environnement et les besoins de
l'organisme
apports alimentaires: quantité et
qualité
origine des aliments consommés
(élevage, culture)
Relier l'approvisionnement des
organes aux fonctions de nutrition
Mettre en relation les paramètres
physico-chimiques lors de la conservation
et la limitation de la prolifération de
microorganismes pathogènes
quelques techniques permettant d'éviter la
prolifération des microorganismes
hygiène alimentaire
Mettre en évidence la place des
microorganismes dans la production et la
conservation des aliments
Décrire comment les êtres vivants
se développent et deviennent
aptes à se reproduire
Identifier et caractériser les
modifications subies par un organisme
vivant (naissance, croissance,
vieillissement, mort) au cours de sa vie
modification de l'organisation et du
focntionnement d'une plante ou d'un
animal au cours du temps en lien avec
sa nutrition et sa reproduction
différences morphologiques homme,
femme, garçon, fille
stades de développement
(graines/germination/fleur/pollinisation,
oeuf/larve/adulte,
oeuf/foetus,/bébé/jeune/adulte)
Décrire et identifier les changements du
corps au moment d el apuberté
modifications morphologiques,
comportementales et physiologiques
lors de la puberté
rôle respectif des deux sexes dans la
reproduction
Expliquer l'origine de la matière
organique des êtres vivants et son
devenir
Relier le besoins des plantes
vertes et leur place particulières dans
les réseaux trophiques
besoin des plantes vertes
Identifier les matières échangées
entre un être vivant et son milieu
de vie
décomposeurs
besoins alimentaires des
animaux
devenir de la matière
organique n'apparenant pas
à un organisme vivant
Virginie GORGONE
MATERIAUX ET
OBJETS
TECHNIQUES,
Cyle 3
Identifier les princiaples
évolutions du besoin et
des objets
Repérer les évolutions
d'un objet dans différents
contextes (historique,
économique, culturel)
évolution technologique
(innovation, invention,
principe technique)
évolution des besoins
Décrire le fonctionnement
d'objets techniques, leurs
fonctions et leurs
constitutions
Décrire le fonctionnement
d'objets techniques, leurs fonctions
et leurs constitutions
besoin, fonction d'usage et
d'estime
fonction technique,
solutions techniques
représentation du
fonctionnement d'un objet
technique
comparaison de solutions
techniques : constitutions,
fonctions, organes
Identifier les
principales famille de
matériaux
Identifier les principales famille
de matériaux
familles de matériaux
(distinction selon les relations
entre formes, fonctions et
procédés)
caractéristiques et propriétés
impact environnemental
Concevoir tout ou partie d'un
objet technique en équipe pour
traduire une solution
technologique répondant à un
besoin
Concevoir tout ou partie d'un objet
technique en équipe pour traduire une
solution technologique répondant à un
besoin
notion de contrainte
recherche d'idées (schéma,
croquis...)
modélisation du réel (maquette,
modèles géométrique et
numérique), représentation en
conception assistée par ordinateur
processus, planning, protocoles,
procédés de réalisation (outils,
machines)
choix des matériaux
maquette, prototype
vérification et contrôles
Repérer et comprendre la
communication et la
gestion de l'information
Repérer et comprendre la
communication et la gestion de
l'information
usage des moyens
numériques dans un réseau
environnement numérique de
travail
stockage des données, notions
d'algorithmes, objets programmables
usage de logiciels usuels
Virginie GORGONE
LA PLANETE TERRE
LES ÊTRES VIVANTS
DANS LEUR
ENVIRONNEMENT
SITUER LA TERRE DANS LE SYSTÈME SOLAIRE ET
CARACTÉRISER LES CONDITIONS DE VIE TERRESTRE
Situer la Terre dans le système solairele Soleil, les planètes
Caractériser les conditions de vie sur terre (atmosphère, température, présence d'eau
liquide)
le Soleil, les planètes
position de la Terre dans le système solaire
Histoire de la Terre et développement de la vie
Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour/nuit,
autour du Soleil et cycle des saisons)
représentations géométriques de l'espace et des astres
(cercles, sphères)
mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil
Identifier les composantes biologiques et géologiques d'un
paysage
paysages, géologie locale, interactions avec l'environnement et
le peuplement
Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations,
tremblements de terre...)
phénomènes géologiques traduisant une activité interne d ela Terre
(volcanisme, tremblements de terre...)
phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes
météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes,
cyclones, inondations et sécheresses...)
IDENTIFIER DES ENJEUX LIÉS À L'ENVIRONNEMENT
Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux
Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes
notion d'écosystème
interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement
Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie
modifications du peuplement en fonction des conditions physico-chimiques du milieu et des saisons
conséquences de la modifications d'un facteur physique ou biologique sur l'écosystème
la biodiversité, un réseau dynamique
Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le
peuplement des milieux
Identifier quelques impacts humains dans un environnement (comportements, aménagements,
impacts de certaines technologie)
aménagements de l'espace par les humains et contraintes naturelles
impacts technologiques positifs et négatifs sur l'environnement
Suivre et décrire le devenir de quelques matériaux de l'environnement proche
Relier les besoins de l'être humain, l'exploitation des ressources naturelles et les
impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks)
exploitation raisonnée et utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon,
minerais, biodiversité, sols bois, roches à des fins de construction...)
Virginie GORGONE
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