ORL

L’alphabet/ L’ordre alphabétique
V1
Je retiens :
Dans l’alphabet, il y a ……… lettres.
Il existe deux types de lettres :
 Les voyelles : …………………………………………………………………….
 Les consonnes : les autres lettres.
Il y a ……….. voyelles et …………. consonnes.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1 - Pour ranger les mots dans l’ordre alphabétique, on se
récite l’alphabet.
2 - On regarde la première lettre du mot.
Exemple : lune – soleil – étoile – nuage
…………………………………………………………………………………………………………………..
3 - Si les mots commencent par la même lettre, on regarde la
deuxième.
Exemple : terre – tulipe – trou – tapis
………………………………………………………………………………………………………………..
L’alphabet/ L’ordre alphabétique
V1
Je retiens :
Dans l’alphabet, il y a ……… lettres.
Il existe deux types de lettres :
 Les voyelles : …………………………………………………………………….
 Les consonnes : les autres lettres.
Il y a ……….. voyelles et …………. consonnes.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1 - Pour ranger les mots dans l’ordre alphabétique, on se
récite l’alphabet.
2 - On regarde la première lettre du mot.
Exemple : lune – soleil – étoile – nuage
…………………………………………………………………………………………………………………..
3 - Si les mots commencent par la même lettre, on regarde la
deuxième.
Exemple : terre – tulipe – trou – tapis
………………………………………………………………………………………………………………..
Le mot étiquette
V2
 Un mot étiquette permet de désigner une série de mots
appartenant à la même catégorie.
Mot étiquette
Série de mots
jaune, vert, rouge, violet, …
chien, chat, vache, cheval,…
sardine, saumon, maquereau, …
Instruments de musique
Outils
Oiseaux
Le mot étiquette peut-être utilisé pour éviter une répétition.
Exemple :
La coccinelle se pose sur la fleur. Léa observe la coccinelle.
…………………………
Tom mange une pomme. Il adore cette pomme.
………………………………………

Les mots dérivés (mots de la même famille)
V4
 Les mots de la même famille ont une partie en commun : c’est le
……………………………………………………………… ou ……………………………………… .
 Les mots de la même famille se ……………………………………………… et font
penser à la même …………………………… ou à la même ……………………………… .
Exemples :
 chat – chatte – chaton – chatière
……………………… est le mot simple ou le radical.
 vent – ventilateur – ventilation – éventail
…………………… est le mot simple ou radical
Mot simple
Mots dérivés
Saut
Danse
Jardin
Laiterie
laitière
Bondir
Rebond
Plantation
Planter
Utilisation du dictionnaire
V3

La phrase
G1
Je retiens :
Pour reconnaître ou écrire une phrase, il faut savoir 3
règles :
 Une phrase commence par une majuscule.
 Une phrase se termine par un point.
 Une phrase doit avoir du sens.
Exemples :
Mon frère regarde les poissons. phrase
il reste sans bouger. phrase
Tour nous soleil mange. phrase
Je prépare un gâteau phrase
Attention !
Il existe plusieurs sortes de points :
- un point : Nous chantons.
- un point d’interrogation : Chanteras tu ?
- un point d’exclamation : Chantons ensemble !
Texte / phrase / ligne
G2
Je retiens :
Dans un texte, il y a plusieurs phrases.
 Pour repérer les phrases, j’entoure les majuscules des
débuts de phrases.
Une phrase peut être plus longue ou plus courte qu’une ligne.
 Pour repérer les lignes, je suis avec mon doigt de gauche à
droite.
Exemple :
Tous les élèves sont rentrés dans la classe. La maîtresse
a distribué les cahiers. Tout était calme. Chacun a pris
son stylo rouge, son stylo bleu et a fait son exercice.
 Il y a ……………… lignes.
 Dans ce texte, il y a …………… phrases.
 La première phrase fait …………… lignes.
 La quatrième phrase fait …………… lignes.

La ponctuation
G3
Je retiens :
La ponctuation sert à mieux comprendre les …………………………………. .
Il existe plusieurs signes de ……………………………………………………… .
1. Le point
Il termine une phrase qui sert à raconter.
Luc mange une glace.
2. La virgule
Elle sépare les différentes parties d’une phrase.
Tous les soirs, je lis une histoire.
3. Le point d’interrogation
Il termine une question.
Où vas-tu ? As-tu un stylo rouge ?
4. Le point d’exclamation
Il termine une phrase qui sert à exprimer la surprise,
l’énervement ou à donner un ordre.
Lave-toi les mains ! Quel beau dessin !
5. Les guillemets et les deux points
Ils s’utilisent quand quelqu’un parle.
Léa dit : « Je suis malade, je ne peux pas jouer. »
La ponctuation
G3
Je retiens :
La ponctuation sert à mieux comprendre les …………………………………. .
Il existe plusieurs signes de ……………………………………………………… .
1. Le point
Il termine une phrase qui sert à raconter.
Luc mange une glace.
2. La virgule
Elle sépare les différentes parties d’une phrase.
Tous les soirs, je lis une histoire.
3. Le point d’interrogation
Il termine une question.
Où vas-tu ? As-tu un stylo rouge ?
4. Le point d’exclamation
Il termine une phrase qui sert à exprimer la surprise,
l’énervement ou à donner un ordre.
Lave-toi les mains ! Quel beau dessin !
5. Les guillemets et les deux points
Ils s’utilisent quand quelqu’un parle.
Léa dit : « Je suis malade, je ne peux pas jouer. »

Situer les actions dans le temps
C1
Je retiens :
Le temps est partagé en ………. grandes périodes que nous pouvons
placer sur la ………………………………………………………………………………………………. .
Dans les phrases, des mots ou expressions nous aide à nous situer dans
le temps :
PASSE
PRESENT
FUTUR
Il y a très longtemps
Maintenant
Plus tard
Il y a dix ans
Aujourd’hui
Demain
Autrefois
A présent
Bientôt
Hier
Ce mois ci
L’année prochaine
Quand j’étais petit
Cette année
Dans quelques jours
Exemples :
Hier, il faisait beau. …………………………………………
Aujourd’hui, je vais à l’école. …………………………………………….
Demain, je préparerai une tarte aux pommes. ……………………………………….
Situer les actions dans le temps
C1
Je retiens :
Le temps est partagé en ………. grandes périodes que nous pouvons
placer sur la ………………………………………………………………………………………………. .
Dans les phrases, des mots ou expressions nous aide à nous situer dans
le temps :
PASSE
PRESENT
FUTUR
Il y a très longtemps
Maintenant
Plus tard
Il y a dix ans
Aujourd’hui
Demain
Autrefois
A présent
Bientôt
Hier
Ce mois ci
L’année prochaine
Quand j’étais petit
Cette année
Dans quelques jours
Exemples :
Hier, il faisait beau. …………………………………………
Aujourd’hui, je vais à l’école. …………………………………………….
Demain, je préparerai une tarte aux pommes. ……………………………………….