المناهج والتقنيات الحديثة في تكوين المكونين برشلونة ،من 24الى 27يونيو 2008 محمد األيوبي، مدير تكوين القضاة والملحقين القضائيين بالمعهد العالي للقضاء بالرباط أ المكونات الساسية • Iاألهداف البيداغوجية • IIالمناهج البيداغوجية • IIIالتطبيقات البيداغوجية • IVالموارد البيداغوجية • Vعرض وشرح كيفية إنجاز مخطط تقييم الحاجيات-نموذج (هندسة التكوين) • VIعرض وشرح نموذج عن كيفية إنجاز وتحضير برنامج تكوين (الهندسة البيداغوجية) هندسات التكوين مركز التكوين .1هندسة القيادة والتسيير تهتم بالمشروع البيداغوجي للمؤسسة وطرق تنظيم وإدارة المعهد أو مركز التكوين. تهتم بهيكلة التكوين ونظم التقييم لكفاءة وتوظيف .2هندسة التكوين الفاعلين ،سنقدم تطبيقاتها العملية في جدول تقييم الحاجيات. مجالها تحضير برنامج تكويني يحدد بتفصيل .3الهندسة البيداغوجية وظائف المكون والمتدرب وأدوارهما ،واختيار المنهج البيداغوجي و التطبيقات والموارد البيداغوجية ،سنقدم كذلك نموذجا عنها وعن تطبيقاتها من خالل مخطط لبرنامج تكوين نبين فيه كيفية توظيف كل التقنيات والمبادئ المتعلقة بالموضوع. مرحلة التعلم وتتبع المتدرب أو المستفيد من التكوين. .4هندسة التعلم التواصل بين جميع الفاعلين في عملية التكوين. .5هندسة التواصل أ اله ــداف البيداغوجي ــة ماذا يستطيع المتدرب أن يقوم به أو يجيب عنه أو يميزه بعد الحصة أو الدرس، أي يجب تحديد تنمية وتطوير قدرات المتدرب في المجاالت التالية: الكفاءة اإلدراكية الذهنية -المعرفةSAVOIR - الكفاءة االجتماعية -كيفية التصرف والتعامل مع المواقف ومع اآلخر SAVOIR ETRE الكفاءة المسطرية المهنية -الحركة -الفعل SAVOIR FAIRE القدرة +المهارة ..القدرة على القيام ب.. كفاءة المعهد المحكمة أو مكان التدريب العملي التكوين و التـدريـب المحكمة :مكان التدريب I II III tribunal التـنــاوب I II III قاضية المعهد :مركز التكوين école المنـاهـ ــج البيداغوجي ــة متعددة ،نذكر منها على الخصوص : تأكيدي ،استعراضي ،تقليدي بيداغوجية اإلناء الفارغ DEMONSTRATIVE استعراضي ،تشاركي ،استفهامي المنهج السقراطي ACTIVE OU INTERACTIVE تفاعلية يعتمد التحليل EXPERIENTELLE التجريبي -في الوضعية الحقيقية الواقعية AFFIRMATIVE التطبيقـ ــات البيداغوجي ــة .1تركيز على الكالم -التكلم والتحفيز على التكلم parler- faire parler • العرض • سؤال جواب PAROLE الفعلFAIRE ET FAIRE FAIRE .2مركز على الحركة والعمل-الفعل وتكوين الفعل أو التحفيز على دراسة حالة ،أعمال تطبيقية ،لعب أدوار ،توضيح وبرهنة بوسائل ملموسة .3مركزة على التجربة والتطبيق في فضاء العمل -التدريب على العملCENTRE SUR L EXPERIENCE الـمــوارد البيـداغوجي ــة .1بشريــة :خبراء ،منشطون ومؤطرون ،خدمات ،متدربون .2تقنيــة :معلوميات ،مواقع إلكترونية ،تجهيزات ،مطبعة ،السمعي البصري .3أدوات بيداغوجية :كتب -أشرطةCD. DVD ....، .4الوقـت :عين المكان حضوريا ،تقنيات التواصل عن بعد .5البنايات :القاعات .6الشراكة وشبكة الفاعلين و المساهمين في برنامج التكوين دراسة الحاجي ــات األسئلة التعليق مـن؟ ملحقون قضائيون التحقوا بالمعهد بعد نجاحهم في مباراة الولوج ،مع نبذة عن مستواهم العلمي ،تجاربهم ،تطلعاتهم ،حاجياتهم ،نوع ? quiالمنهجية التي يتجاوبون معها. اسم المادة :القانون الجنائي والمسطرة الجنائية. مـاذا؟ األهـداف :تمكين الملحقين القضائيين من التعرف على مختلف التطبيقات الجنائية في الموضوعات األكثر رواجا في القضايا الجنائية ? quoiبالمحاكم ،وتمكينهم من أن يصبحوا قادرين على التكييف القانوني لألشغال ،والتطبيق السليم لمختلف اإلجراءات الجنائية وتدريبهم على تحرير مختلف أنواع القرارات واألحكام واتخاذ التدابير القانونية في إطار المادة المدرسة. أين؟ ?où المعهد العالي للقضاء -ومختلف محاكم المملكة. متى؟ ?quand خالل الفترة ما بين التحاق الفوج إلى نهاية تدريبه بالمعهد 80 :ساعة. المفهوم العام :مجموعة دروس نظرية تطبيقية في مادة القانون والمسطرة الجنائية تمتد طيلة فترة التدريب بالمعهد العالي للقضاء. كـيـف؟ ?Comment الموارد البشرية :خمس أساتذة مكونين 150 ،ملحق قضائي ،تقني معلوميات. تقنيات :حاسوب ،تجهيزات إلكترونية و شاشة عرض ،ولوحة للكتابة في كل قاعة من القاعات الخمس. أدوات بيداغوجية :نسخ قرارات صادرة عن محاكم االستئناف والمجلس األعلى -تعليقات فقهية مأخوذة من بعض المجالت القانونية والقضائية ،ونصوص قانونية تتعلق بالمادة المدرسة -ملفات جنائية محكومة ،ملفات التحقيق الجنائي ،ووثائق النيابة العامة . التكلفة المالية :مصاريف تصوير الوثائق والمطبوعات والدروس والتمارين ،نفقات التنقل عبر الحافلة لزيارة مؤسسات عمومية. الوقت :سنتان من تاريخ التحاق الفوج 2008/01/01إلى .2010/12/31 المكان :المعهد العالي للقضاء –الرباط .استعمال خمس قاعات صغيرة ومدرج وقاعة متوسطة الشركاء :وزارة العدل -المعهد العالي للقضاء ،وزارة الخارجية لماذا؟ ?Pourquoi حاجيات التوظيف القضائي وتدعيم المحاكم بالموارد البشرية القضائية دراسة الحاجي ــات األسئلة مـن؟ ?qui التعليق ملحقون قضائيون التحقوا بالمعهد بعد نجاحهم في مباراة الولوج ،مع نبذة عن مستواهم العلمي ،تجاربهم ،تطلعاتهم ،حاجياتهم ،نوع المنهجية التي يتجاوبون معها. اسم المادة :القانون الجنائي والمسطرة الجنائية. مـاذا؟ ? quoiاألهـداف :تمكين الملحقين القضائيين من التعرف على مختلف التطبيقات الجنائية في الموضوعات األكثر رواجا في القضايا الجنائية بالمحاكم ،وتمكينهم من أن يصبحوا قادرين على التكييف القانوني لألشغال ،والتطبيق السليم لمختلف اإلجراءات الجنائية وتدريبهم على تحرير مختلف أنواع القرارات واألحكام واتخاذ التدابير القانونية في إطار المادة المدرسة. أين؟ متى؟ ?quand ?où المعهد العالي للقضاء -ومختلف محاكم المملكة. خالل الفترة ما بين التحاق الفوج إلى نهاية تدريبه بالمعهد 80 :ساعة. دراسة الحاجي ــات -تابع- األسئلة التعليق المفهوم العام :مجموعة دروس نظرية تطبيقية في مادة القانون والمسطرة الجنائية تمتد طيلة فترة التدريب بالمعهد العالي للقضاء. الموارد البشرية :خمس أساتذة مكونين 150 ،ملحق قضائي ،تقني معلوميات. كـيـف؟ ?Comment تقنيات :حاسوب ،تجهيزات إلكترونية و شاشة عرض ،ولوحة للكتابة في كل قاعة من القاعات الخمس. أدوات بيداغوجية :نسخ قرارات صادرة عن محاكم االستئناف والمجلس األعلى - تعليقات فقهية مأخوذة من بعض المجالت القانونية والقضائية ،ونصوص قانونية تتعلق بالمادة المدرسة -ملفات جنائية محكومة ،ملفات التحقيق الجنائي ،ووثائق النيابة العامة . دراسة الحاجي ــات -تابع- األسئلة التعليق التكلفة المالية :مصاريف تصوير الوثائق والمطبوعات والدروس والتمارين، نفقات التنقل عبر الحافلة لزيارة مؤسسات عمومية. الوقت :سنتان من تاريخ التحاق الفوج 2008/01/01إلى .2010/12/31 كـيـف؟ ?Comment المكان :المعهد العالي للقضاء –الرباط .استعمال خمس قاعات صغيرة ومدرج وقاعة متوسطة الشركاء :وزارة العدل -المعهد العالي للقضاء ،وزارة الخارجية لماذا؟ ?Pourquoi حاجيات التوظيف القضائي وتدعيم المحاكم بالموارد البشرية القضائية أ مخطط برنامج تكوين :مادة قضاء السرة SYLLABUS األهداف I أ بالمحاور الرئيسية لمدونة السرة التعريف أ والمستجدات التي ا أضافتها للمبادئ العامة التي كان يعالجها قانون الحوال الشخصية أII القضائيين من التعرف على الملحقين تمكين أا- أ أ اهمية عقد الزواج واركانه الساسية النوع المنهجية المدة 1.60د معرفة نظرية savoir تعتمد على اإللقاء 25د معرفة نظرية تشاركية الموارد التطبيقات دور المكون دور المتدرب البيداغوجية البيداغوجية المكون يلقي العرض ويشرح أينصت بانتباه ثم يلقي اسئلة أ عرض الستاذ تركيز على التكلم أ نصوص مدونة السرة ،مقالت وتعاليق مجالت قانونية متخصصة أ يلقي عرضا ويطرح اسئلة ينصت و يشارك في المناقشة جوابا ثم سؤال العرض والمناقشة أ نصوص مدونة السرة ب-التعرف على الوثائق المتطلبة قانونا لتوثيق عقد الزواج 40د معرفة مالحظة تجريبية تشاركية يعرض على الملحقين نماذج من وثائق يطلع على الوثائق ويالحظ عرض النماذج و الوثائق الة استنساخ وتصوير الوثائق التركيز على الحركة ونماذج من مطبوعات خاصة ثم يسال بملف الزواج ج-كيفية التعامل مع البيانات الناقصة في الملف واإلجراء الذي يجب اتخاذه 60د المهارة Savoir faire تجريبية تشاركية أالمكون يعرض النماذج ،يبين اهمية كل معلومة تتضمنها والثار المترتبة عن تخلف إحداها ،ثم يراقب يتفحص النماذج وينتبه إلى شرح البيانات وينجز تمارين عرض ومناقشة ثم تمارين III ا-تمكين الملحق أمن فهم وتحليل النص القانوني المنظم لمبدا التطليق للشقاق 40د المعرفة النظرية تشاركية أ يلقي اسئلة ،يوجه الملحقين ويرشدهم إلى اإلجابة السليمة يشارك في النقاش ،يجيب أ عن اسئلة المكون عرض ومناقشة ب-تمكين المتدرب من تمييز التطليق للشقاق أعن باقي واإلجراءات اإلثبات حيث من الطالق انواع أ المسطرية ،وتدريبه على كيفية تحرير الحكام ج-تدريب الملحق على التحكم في وسائل واليات تدبير النزاع بين الزوجين لتسهيل عملية الصلح وتدريبه على استعمال تقنيات الوساطة 50د 60د المعرفة النظرية المهارة المهارة حسن التصرف Savoir faire Savoir être تشاركية تفاعلية يوزع نسخ من التمارين ويشرف أيقوم بحل التمارين وتحرير احكام في الموضوع على تصحيح التمرين دراسة حالة تشاركية تطبيقية يجسد دور الوسيط وقاضي الصلح أ لعب ادوار ينشط ويقوم بدور المخرج وتصوير الوثائق الة استنساخ أ بشرية :الستاذ ملفات موارد أ حقيقية او مفترضة أالنصوص القانونية لمدونة السرة ،قانون المسطرة المدنية موارد بشرية :الملحقون القضائيون أ نسخ من احكام في الموضوع المكون ،الملحقون القضائيون كاميرا فيديو أ مخطط برنامج الحصة الولى :التطليق للشقاق األهداف تمكين الملحق القضائي من فهم وتحليل النص القانوني المنظم للتطليق للشقاق المدة النوع 35د المعرفة savoir تمكين الملحق القضائي من التمييز بين المهارة 1.40د أ التطليق للشقاق ومختلف انواع الطالق من Savoir faire حيث وسائل اإلثبات وباقي اإلجراءات المسطرية من خالل تدريبه على تحرير حكم في الموضوع المنهجية دور المكون يسال ،ينظم النقاش ،يوجه، تشاركية participativeيعيد صياغة السؤال ،يجيب تفاعلية تطبيقية دور المتدرب يجيب ويسال ،يعلق ويناقش يعرض اإلشكالية من خالل نازلة يدرس النازلة المقدمة إليه ينجز حكما في أ حقيقية او مفترضة ،يستمع إلى الموضوع ،يشارك في عملية التصحيح بدون الحلول المقترحة وينظم المالحظات المناقشة ،مما يساعد ويقود إلى الموارد التطبيقات البيداغوجية البيداغوجية مركزة على التكلم بشرية :المكون والتحفيز على التكلم والملحقون ،نصوص أ قانون مدونة السرة مركزة على الفعل بشرية :المكون و والتكلم دراسة حالة الملحقون ،نصوص أ أاعمال تطبيقية قانون مدونة السرة، قانون المسطرة المدنية، صور شمسية لوثائق تتعلق بنزاع اسري الحل ،ثم يقدم نموذجا لحكم في الموضوع تمكين الملحق القضائي من فهم وسائل وتقنية تدبير النزاع بين الزوجين لتسهيل عملية الصلح ،وتدريبه على القيام بدور الوسيط أ المعرفة المهارة تفاعلية تجريبية تقديم وشرح المبادئ الساسية اإلنصات والنتباه 1.20د أ Interactiveللوساطة ،مراقبة وإرشاد الملحق المالحظة وتادية دور وحسن التصرف أ الوسيط والتجاوب مع expérientielle Savoir faireاثناء لعب دور الوسيطإرشادات المكون تقديم عروض فيديو savoir être التكلم ،لعب أالدوار بشرية :المكون و الملحقون القضائيون تقنية :سمعي بصري، كاميرا فيديو البطـاقة التقنيـة لبرنامج التكوين ISO élément de la démarche qualité قي ــاس جــودة التكوين Un exemple: Fiche technique de formation -Intitulé du cours عنوان المادة أو الدرس - Auteur de cours كـاتب الدرس - Analyse du besoin تقييم الحاجيات - objectifs généraux األهداف العامة - objectif pédagogique - prés requis - concepts- clés - Pratiques pédagogiques - volume horaire - Références - Bibliographiques - Evaluation األهداف البيداغوجية النتائج المنتظرة المفاهيم األساسية التطبيقات البيداغوجية عدد الساعات مراجـع بيبليوغرافيا التقيـيـم