Telechargé par ra lobe

sujet ratrappage 2016 25 mars

publicité
‫الصفحة‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬
‫الدورة االتسددراية ‪2O16‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ -‬الموضوع ‪-‬‬
‫المركز الوطني للتقويم‬
‫واالمتحانات والتوجيه‬
‫‪RS 32‬‬
‫المادة‬
‫علوم الحياة واألرض‬
‫الشعبة أو المسلك‬
‫شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬
‫مدة اإلنجاز ‪P3a g e‬‬
‫المعامل‬
‫يسمح باستعمال اآللة الحاسبة غير المبرمجة‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫المكون األول‪ :‬استرداد المعارف (‪ 5‬نقط)‬
‫‪ .I‬يوجد اقدراح صحةح بالنسب لكل معطى من المعطةات المرقم من ‪ 1‬إلى ‪.4‬‬
‫اُنقل (ي) األزواج اآلتة على ورق تحريرك ثم اُكتب (ي) داخل يل زوج الحرف المقابل لالقدراح الصحةح‪:‬‬
‫(‪ 2‬ن)‬
‫(‪ ).... ، 1‬؛ (‪ ).... ، 2‬؛ (‪ ).... ، 3‬؛ (‪)..... ،4‬‬
‫‪ .2‬تنتج دورة كريبس‪:‬‬
‫‪ .1‬يؤدي التخمر اللبني إلى إنتاج‪:‬‬
‫أ‪ .‬حمض البةروفةك و‪ CO2‬و‪.ATP‬‬
‫ب‪ .‬حمض البةروفةك و ‪.CO2‬‬
‫ج‪ .‬حمض لبني و‪ CO2‬و‪.ATP‬‬
‫د‪ .‬حمض لبني و‪.ATP‬‬
‫أ‪ NADH,H+ .‬و ‪ FADH2‬و ‪ ATP‬وحمض البةروفةك‪.‬‬
‫ب‪ NADH,H+ .‬و ‪ CO2‬و ‪ FADH2‬واألتسدةل يوأنزيم ‪.A‬‬
‫ج‪ NADH,H+ .‬و ‪ ATP‬و ‪ CO2‬وحمض البةروفةك‪.‬‬
‫د‪ NADH,H+ .‬و ‪ ATP‬و‪ FADH2‬و ‪.CO2‬‬
‫‪ .3‬تتكون الخييطات الدقيقة لليف العضلي من ‪:‬‬
‫أ‪ .‬األيدةن والمةوزين والدروبونةن‪.‬‬
‫ب‪ .‬األيدةن والمةوزين والدروبومةوزين‪.‬‬
‫ج‪ .‬األيدةن والدروبونةن والدروبومةوزين‪.‬‬
‫د‪ .‬المةوزين والدروبونةن والدروبومةوزين‪.‬‬
‫‪ .4‬التقلص العضلي‪:‬‬
‫أ‪ .‬يدطلب دائما وجود الكالسةوم و ‪ ATP‬و ‪.O2‬‬
‫ب‪ .‬يدطلب دائما وجود الكالسةوم و ‪.ATP‬‬
‫ج‪ .‬يدم في غةاب الكالسةوم و ‪.ATP‬‬
‫د‪ .‬يدم في غةاب الكالسةوم و ‪.O2‬‬
‫‪ .II‬صل (ي) بةن مراحل الدنفس الخلوي ومكان حدوثها بنقلك لألزواج اآلتة على ورق تحريرك و كتابة الحرف المقابل‬
‫(‪1‬ن)‬
‫لمكان حدوث يل مرحل داخل يل زوج‪ ).... ، 1( :‬؛ (‪ ).... ، 2‬؛ (‪ ).... ، 3‬؛ (‪)..... ،4‬‬
‫مكان حدوثها‬
‫بعض مراحل التنفس الخلوي‬
‫أ‪.‬من جهدي الغشاء الداخلي للمةدويندري‪.‬‬
‫‪.1‬تفاعالت السلسل الدنفسة ‪.‬‬
‫ب‪.‬الماتريس‪.‬‬
‫‪.2‬تفاعالت انحالل الكلةكوز‪.‬‬
‫ج‪.‬الجبل الشفاف ‪.‬‬
‫‪.3‬حلق يريبس‪.‬‬
‫د‪ .‬الغشاء الداخلي للمةدويندري‪.‬‬
‫‪.4‬تكون ممال البروتونات‪.‬‬
‫‪ . III‬اُنقل (ي) على ورق تحريرك‪ ،‬الحرف المقابل لكل اقدراح من االقدراحات اآلتة ‪ ،‬ثم اُكتب (ي) أمامه "صحيح"‬
‫أو "خطأ"‪.‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫‪ .1‬تفاعالت التخمر الكحولي‪:‬‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬
‫تحدث في الماتريس في غةاب ثنائي األويسجةن‪.‬‬
‫تحدث في الجبل الشفاف في غةاب ثنائي األويسجةن‪.‬‬
‫تندج اإليثانول و‪ CO2‬و ‪.ATP‬‬
‫تندج الحمض اللبني و‪ CO2‬و ‪.ATP‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة االستدراكية ‪ - 2016‬الموضوع‬
‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬
‫الصفحة‬
‫‪2 RS 32‬‬
‫‪ .2‬خالل التقلص العضلي يتم‪:‬‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬
‫‪6‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫تقصةر األشرط الداين مع ثبات طول األشرط الفاتح للساريومةر‪.‬‬
‫تقصةر األشرط الفاتح مع ثبات طول األشرط الداين للساريومةر‪.‬‬
‫تقارب الحزين ‪ Z‬مع تقصةر على مسدوى المنطق ‪ H‬للساريومةر‪.‬‬
‫تقصةر األشرط الفاتح مع ثبات طول المنطق ‪ H‬للساريومةر‪.‬‬
‫المكون الثاني‪ :‬االستدالل العلمي والتواصل الكتابي والبياني (‪ 15‬نقطة )‬
‫التمرين األول (‪ 5‬نقط )‬
‫داء االصطباغ الدموي "‪ "L’hémochromatose‬الوراثي مرض ناتج عن إفراط في االمدصاص المعوي لعنصر الحديد‬
‫الموجود في األغذي مما يؤدي إلى ترايم هذا العنصر في الجسم‪ ،‬مسببا في ظهور مجموع من األعراض بعد تسن‬
‫األربعةن في شكل اضطرابات مخدلف على‬
‫كمية الحديد المخزن‬
‫كمية الحديد الممتص في‬
‫بروتين‬
‫مسدوى الكبد والغدد والجلد‪.‬‬
‫في األعضاء بـ (‪)g‬‬
‫مستوى األمعاء بـ )‪(mg‬‬
‫اإلبسدين‬
‫في اليوم‬
‫يرتبط هذا المرض ببروتةن يسمى‬
‫الشخص‬
‫"اإلبسةدين" (‪ (Hépcidine‬تفرزه الكبد‬
‫‪5‬‬
‫‪ 1‬إلى ‪2‬‬
‫عادي‬
‫السليم‬
‫في الدم‪ ،‬حةث ينظم امدصاص الحديد في‬
‫الشخص‬
‫من ‪ 10‬إلى ‪30‬‬
‫‪ 5‬إلى ‪8‬‬
‫غةر عادي‬
‫المريض‬
‫مسدوى األمعاء‪ .‬مكن تحلةل الدم عند‬
‫شخص تسلةم وآخر مصاب بهذا المرض‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫من الحصول على المعطةات الممثل في الوثةق ‪.1‬‬
‫‪. 1‬قارن (ي) يمة الحديد الممدص ويمة الحديد المخزن في األعضاء بةن يل من الشخص السلةم والشخص المصاب‪ ،‬ثم‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫بين (ي) وجود عالق بروتةن‪ -‬صف ‪.‬‬
‫رقم النيكليوتيد‬
‫‪1074‬‬
‫‪1069‬‬
‫‪1060‬‬
‫‪ ‬تدحكم في تريةب بروتةن "اإلبسةدين" مورث‬
‫عند الشخص السليم‪ATA- CGT – GCC – AGG – TGG – … :‬‬
‫تدموضع على الصبغي رقم ‪ 6‬وتوجد في‬
‫شكل حلةلةن ‪:‬‬
‫… ‪ATA- CGT – ACC – AGG – TGG-‬‬
‫عند الشخص المريض‪:‬‬
‫ حلةل مسؤول عن تريةب بروتةن‬‫اإلبسةدين العادي ؛‬
‫منحى القراءة‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫ حلةل مسؤول عن تريةب بروتةن‬‫"اإلبسةدين" غةر العادي‪.‬‬
‫تقدم الوثةق ‪ 2‬جزء من خةةط ‪ADN‬‬
‫‪UAA‬‬
‫‪UCC UGA UAU CGA ACU GCC‬‬
‫القابل للنسخ بالنسب للحلةلةن المسؤولةن وحدات رمزية‬
‫‪UAG‬‬
‫‪UCA UGG UAC CGG ACC GCA‬‬
‫‪ Ser‬بدون معنى‬
‫‪Trp Tyr Arg Thr‬‬
‫عن تريةب "اإلبسةدين" عند يل من أحماض أمينية ‪Ala‬‬
‫الشخص السلةم والشخص المريض‪،‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫وتقدم الوثةق ‪ 3‬مسدخلصا من جدول الرمز الوراثي‪.‬‬
‫‪ . 2‬باالعدماد على الوثةقدةن ‪ 2‬و‪ ،3‬أعط (ي) مددالة يل من ‪ ARNm‬واألحماض األمةنة الموافق لكل من حلةلي‬
‫( ‪ 1.5‬ن)‬
‫المورث المدروتس ‪ .‬ثم بين (ي) وجود عالق مورث ‪ -‬بروتةن‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة االستدراكية ‪ - 2016‬الموضوع‬
‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬
‫الصفحة‬
‫‪3 RS 32‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬تمثل الوثةق ‪ 4‬شجرة نسب عائل بعض أفرادها مصابون بداء االصطباغ الدموي‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪I‬‬
‫‪1‬‬
‫‪II‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪III‬‬
‫‪3‬‬
‫الوثيقة ‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫رجل سليم‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫رجل مصاب‬
‫امرأة سليمة‬
‫امرأة مصابة‬
‫‪ .3‬باتسدثمار شجرة النسب الممثل في الوثةق ‪ ،4‬بين(ي) أن الحلةل غةر العادي مدنح وأن المورث المدروتس محمول على‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫صبغي الجنسي‪.‬‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫‪ .4‬أ‪ -‬أعط (ي) األنماط الوراثة لألفراد ‪ I2‬و ‪ II4‬و ‪. II5‬‬
‫(نرمز للحليل العادي ب ‪ H‬و الحليل المسؤول عن المرض ب ‪. ) h‬‬
‫ب ‪ -‬يرغب الزوجان ‪ II1‬و‪ II2‬في إنجاب مولود جديد ‪،‬حدد (ي) احدمال إنجاب طفل مصاب بالمرض من طرف هذين‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫الزوجةن باالستعانة بشبك الدزاوج‪.‬‬
‫التمرين الثاني (‪ 4‬نقط)‬
‫لدراتس اندقال بعض الصفات الوراثة وبعض العوامل المؤثرة في البنة الوراثة لساين من البعوض نقدرح المعطةات اآلتة ‪:‬‬
‫‪ ‬لددبع اندقال صفدي لون الجسم و لون العةون عبر األجةال عند نوع من البعوض‪ ،‬أنجز الدزاوجان المبةنان في الوثةق ‪.1‬‬
‫التزاوج‬
‫التزاوج األول ‪:‬‬
‫بةن تسالل مدوحش بجسم رمادي و عةون داين وتسالل‬
‫بجسم أتسود و عةون فاتح ‪.‬‬
‫التزاوج الثاني ‪:‬‬
‫تزاوج بةن إناث ‪ F1‬و ذيور بجسم أتسود وعةون فاتح ‪.‬‬
‫النتائج المحصلة‬
‫جمةع أفراد ‪ F1‬بمظهر خارجي مدوحش‪.‬‬
‫ـ ‪ 698‬بعوض‬
‫ـ ‪ 712‬بعوض‬
‫ـ ‪ 290‬بعوض‬
‫ـ ‪ 282‬بعوض‬
‫بجسم رمادي و عةون داين ‪.‬‬
‫بجسم أتسود و عةون فاتح ‪.‬‬
‫بجسم رمادي و عةون فاتح ‪.‬‬
‫بجسم أتسود و عةون داين ‪.‬‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫‪ . 1‬ماذا تستنتج (ين) من ندائج الدزاوج األول ؟‬
‫‪ .2‬باتسدغاللك لندائج الدزاوج الثاني‪ ،‬بين (ي) إن يانت المورثدان المدروتسدان مسدقلدةن أم مرتبطدةن‪ ،‬ثم أنجز (ي) الدفسةر‬
‫(‪ 1.25‬ن)‬
‫الصبغي لندائج هذا الدزاوج باالستعانة بشبك الدزاوج‪.‬‬
‫استعمل (ي) الرموز اآلتية‪ G - :‬و‪ g‬بالنسبة لحليلي المورثة المسؤولة عن لون الجسم‪.‬‬
‫‪ M -‬و‪ m‬بالنسبة لحليلي المورثة المسؤولة عن لون العيون‪.‬‬
‫‪ ‬تأثر النشاط السةاحي بالمنطق الساحلة لمدين ‪( Montpelier‬فرنسا) بدكاثر نوع من البعوض "‪ ،"Culex pipiens‬مما دفع‬
‫السلطات إلى تطوير برنامج لمكافح البعوض باتسدعمال المبةدات الحشري على مساح عرضها ‪ 20Km‬انطالقا من‬
‫الساحل؛ لكن تسرعان ما ظهرت مظاهر خارجة مقاوم لهذه المبةدات في تساين البعوض في المنطق المعالج ‪.‬‬
‫‪ ‬بةنت دراتسات أن المبةدات الحشري تؤثر على أنزيم حةوي عند البعوض يسمى "األتسدةل يولةن إتسدراز" نرمز له بـ‬
‫"‪ "ACE‬حةث تكبح وظةفده مما يؤدي إلى موت البعوض‪ .‬باعدماد تقنةات خاص تم الكشف عن وجود شكلةن من هذا‬
‫األنزيم تدحكم في تريةبهما مورث توجد في شكل حلةلةن‪:‬‬
‫ـ حلةل مدوحش ‪ S‬مسؤول عن تريةب أنزيم حساس للمبةد الحشري‪.‬‬
‫ـ حلةل طافر ‪ R‬مسؤول عن تريةب أنزيم مقاوم للمبةد الحشري‪.‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة االستدراكية ‪ - 2016‬الموضوع‬
‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬
‫الصفحة‬
‫‪4 RS 32‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬مكنت دراتس البنة الوراثة لساين البعوض بهذه المنطق من تحديد ثالث مظاهر خارجة مخدلف ‪:‬‬
‫ـ أفراد بمظهر [‪ ]S‬ال تندج األنزيم المقاوم للمبةدات‬
‫التردد‬
‫الحشري ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ـ أفراد بمظهر [‪ ]RS‬تندج يمة مدوتسط من األنزيم‬
‫‪0.8‬‬
‫المقاوم للمبةدات الحشري ‪.‬‬
‫]‪[S‬‬
‫ـ أفراد بمظهر [‪ ]R‬تندج يمةات مهم من األنزيم المقاوم‬
‫‪0.6‬‬
‫للمبةدات الحشري ‪.‬‬
‫تبةن الوثةق ‪ 2‬تغةر تردد المظاهر الخارجة داخل تساين‬
‫البعوض حسب المساف انطالقا من الساحل‪.‬‬
‫‪ .3‬صف (ي) تطور تردد المظاهر الخارجة حسب المساف‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫عن الساحل‪.‬‬
‫يقدم جدول الوثةق ‪ 3‬تردد المظاهر الخارجة المدروتس‬
‫عند الساحل (‪ )0 Km‬و على بعد ‪ 40Km‬من الساحل‪.‬‬
‫‪ .4‬باالعدماد على معطةات الوثةق ‪،3‬أحسب (ي) تردد‬
‫الحلةلةن ‪ R‬و‪ S‬في تساين البعوض عند الساحل‬
‫(‪ )0 Km‬ثم على بعد ‪ 40 km‬عن الساحل‪ ،‬ثم بين (ي)‬
‫أن الوتسط يمارس اندقاء طبةعةا على البنة الوراثة‬
‫(‪ 1.25‬ن)‬
‫لساين البعوض في المنطق المعالج ‪.‬‬
‫‪0.4‬‬
‫]‪[RS‬‬
‫‪0.2‬‬
‫]‪[R‬‬
‫‪40‬‬
‫المسافة انطالقا من الساحل )‪(km‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫[‪]RS‬‬
‫‪0.6‬‬
‫‪0.32‬‬
‫[‪]S‬‬
‫المظاهر الخارجية‬
‫‪0.08‬‬
‫الترددات عند الساحل (‪)0 Km‬‬
‫الترددات على بعد ‪ 40 Km‬من الساحل ‪0.68‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫[‪]R‬‬
‫‪0.32‬‬
‫‪0‬‬
‫التمرين الثالث (‪ 3‬نقط)‬
‫إلبراز بعض مظاهر االتسدجاب المناعة النوعة الموجه‬
‫ضد البكدةريات الممرض المفرزة للسمةنات‪ ،‬نقدرح‬
‫المعطةات اآلتة ‪:‬‬
‫‪ ‬المعطى األول‪ :‬تمت معايرة يمة مولد المضاد (السمةن)‬
‫ومضادات األجسام ضد السمةن عند شخص إثر تعرضه‬
‫لعدوى ببكدةريات ممرض ‪ .‬تقدم الوثةق ‪ 1‬الندائج المحصل ‪.‬‬
‫‪ .1‬انطالقا من معطةات الوثةق ‪ ،1‬صف (ي) ندائج‬
‫هذه المعايرة‪ ،‬ثم استنتج (ي) طبةع االتسدجاب‬
‫المناعة المددخل ‪ ،‬معلال (ة) إجابتك‪ 1( .‬ن)‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫الكمية بـ ‪UA‬‬
‫مضادات األجسام‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫مولدات المضاد‬
‫‪6‬‬
‫(سمين)‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪14 16‬‬
‫األيام‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0 2‬‬
‫عدوى‬
‫‪ ‬المعطى الثاني‪ :‬حقن يوباي بسمةن ‪ X‬وهن (ذوفان ‪ ،)X‬وفي األيام الموالة للحقن تم قةاس عدد اللمفاويات ‪)LB( B‬‬
‫والبلزمةات (‪ )P‬في يل ‪ mL‬من الدم‪ ،‬باإلضاف إلى معايرة مضادات األجسام مضاد‪ X-‬الحرة (‪ .)Ac‬تبةن الوثةق ‪2‬‬
‫الندائج المحصل ‪.‬‬
‫تركيز مضادات األجسام بـ ‪UA‬‬
‫‪ .2‬باتسدغالل الندائج المبةن في الوثةق ‪،2‬‬
‫فسر (ي) تطور العناصر المددخل في‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫االتسدجاب المناعة ‪.‬‬
‫عدد الخاليا في كل ‪ mL‬من الدم‬
‫‪-10‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪Ac‬‬
‫‪LB‬‬
‫‪15000‬‬
‫‪P‬‬
‫‪10000‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪5000‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-‬‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫األيام‬
‫‪I‬‬
‫‪16‬‬
‫‪I‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬
‫حقن الذوفان ‪X‬‬
‫‪6‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة االستدراكية ‪ - 2016‬الموضوع‬
‫ مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬‫‪‬‬
‫الصفحة‬
‫‪5 RS 32‬‬
‫‪6‬‬
‫المعطى الثالث‪ :‬من أجل تحديد الشروط الضروري إلنداج مضادات األجسام (‪ )Ac‬مضاد ‪ ، X -‬تم حقن الذوفان ‪X‬‬
‫لثالث مجموعات من الكوباي من نفس السالل ‪ :‬المجموع ‪ 1‬عادي ‪ ،‬والمجموع ‪ 2‬مسدأصل الغدة السعدري‬
‫والمجموع ‪ 3‬خضعت التسدئصال الغدة السعدري ثم حقنت بلمفاويات مأخوذة من المجموع ‪ .1‬بعد ‪ 15‬يوما‪ ،‬أخذ‬
‫المصل من المجموعات الثالث ووضع مع السمةن ‪ .X‬تقدم الوثةق ‪ 3‬الظروف الدجريبة والندائج المحصل ‪.‬‬
‫التجارب‬
‫النتائج‬
‫التجربة ‪1‬‬
‫التجربة ‪2‬‬
‫التجربة ‪3‬‬
‫مصل المجموع ‪ + 1‬السمةن ‪X‬‬
‫مصل المجموع ‪ + 2‬السمةن ‪X‬‬
‫مصل المجموع ‪ + 3‬السمةن ‪X‬‬
‫تشكل مريب منةع‬
‫عدم تشكل مريب منةع‬
‫تشكل مريب منةع‬
‫‪ .3‬فسر (ي) الندائج الدجريبة المبةن في الوثةق ‪ ،3‬ثم استنتج (ي) الشرط الضروري إلنداج مضادات‬
‫(‪ 1.25‬ن)‬
‫األجسام ضد السمةن ‪.X‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫التمرين الرابع (‪ 3‬نقط)‬
‫تندمي تسلسل جبال األلب إلى تسالتسل االصطدام وهي ناتج عن انغالق مجال محةطي إثر تجابه صفةحدةن صخريدةن‪:‬‬
‫الصفةح اإلفريقة والصفةح األوروأتسةوي ‪ .‬لدحديد مراحل تشكل هذه السلسل نقدم المعطةات اآلتة ‪:‬‬
‫‪ ‬تقدم الوثةق ‪ 1‬خريط مبسط لسلسل جبال األلب الفرنسة اإليطالة في منطق تجابه الهامشةن اإلفريقي واألوروبي‪.‬‬
‫‪N‬‬
‫أوفيوليت ورواسب بحرية‬
‫الهامش اإلفريقي‬
‫الهامش األوروبي‬
‫سدائم من الهامش األوروبي‬
‫إيطاليا‬
‫تورينو ‪‬‬
‫‪‬‬
‫تراكب‬
‫‪‬‬
‫جبل فيزو )‪(Viso‬‬
‫‪ ‬جنيف‬
‫البحر األبيض المتوسط‬
‫‪50 km‬‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫نيس‬
‫‪‬‬
‫ن‬
‫ي‬
‫س‬
‫‪ -1‬استخرج (ي) انطالقا من الوثةق ‪ ،1‬األدل الدي تبةن أن المنطق المدروتس شهدت قوى تكدونة انضغاطة مصحوب‬
‫(‪ 0.5‬ن)‬
‫باخدفاء مجال محةطي‪.‬‬
‫‪ ‬تقدم الوثةق ‪ 2‬صفةحدةن دقةقدةن لصخرتةن ‪ R1‬و‪ R2‬لهما نفس الدريةب الكةمةائي أخذتا من منطق جبل ‪ Viso‬بسلسل‬
‫جبال األلب ‪ ،‬وتقدم الوثةق ‪ 3‬مجاالت اتسدقرار بعض المجموعات المعدنة حسب درج الحرارة والضغط‪.‬‬
‫جادييت‬
‫بيجادي‬
‫كلوكوفان‬
‫بالجيوكالز‬
‫الصخرة ‪R1‬‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫الصخرة ‪R2‬‬
‫‪6‬‬
‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة االستدراكية ‪ - 2016‬الموضوع‬
‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض‬
‫الصفحة‬
‫‪6 RS 32‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .2‬باتسدغالل معطةات الوثةقدةن ‪ 2‬و‪:3‬‬
‫أ‪ .‬صف (ي) الدغةرات العةدانة عند االندقال‬
‫من الصخرة ‪ R1‬إلى الصخرة ‪،R2‬‬
‫ثم حدد (ي) ظروف الضغط ودرج‬
‫الحرارة الدي تشكلت فةها يل من هاتةن‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫الصخرتةن‪.‬‬
‫مجاالت استقرار بعض المجموعات المعدنية حسب درجة الحرارة‬
‫والضغط‪.‬‬
‫درجة الحرارة بـ ‪°C‬‬
‫‪0‬‬
‫‪200‬‬
‫‪400‬‬
‫‪600‬‬
‫‪800‬‬
‫‪0.5‬‬
‫ب‪ .‬فسر (ي) هذه الدغةرات العةدانة ‪ ،‬ثم‬
‫استنتج (ي) نمط الدحول الذي خضعت له‬
‫(‪ 1‬ن)‬
‫المنطق المدروتس ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫سحنة الشيست األخضر‬
‫‪ .3‬اعدمادا على معطةات الدمرين‪،‬‬
‫لخص (ي) مراحل تشكل تسلسل جبال‬
‫(‪ 0.75‬ن)‬
‫األلب‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫سحنة الشيست األزرق‬
‫‪ :A‬مجال استقرار المجموعة‬
‫المعدنية كلوكوفان ‪ +‬بالجيوكالز‬
‫‪ :B‬مجال استقرار المجموعة‬
‫المعدنية كلوكوفان ‪ +‬جادييت‬
‫سحنة اإلكلوجيت‬
‫‪ :C‬مجال استقرار المجموعة المعدنية‬
‫كلوكوفان ‪ +‬جادييت ‪ +‬بيجادي‬
‫تفاعل عيداني مصاحب لتحول الصخور‪:‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫‪§----------‬‬
‫‪1‬‬
‫بالجةويالز ‪ +‬يلويوفان ← جاديةت ‪ +‬بةجادي ‪ +‬ماء‬
‫انتهى‬
‫§‪------------‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2.5‬‬
‫الضغط بـ‬
‫‪GPa‬‬
Téléchargement