9+ 1 *THEME* : *LA* *CONSCIENCE*... - Autour de la Pédagogie | Facebook Autour de la Pédagogie 30 juillet 2020, 18:55 · Facebook for Android · *THEME* : *LA* *CONSCIENCE* *PROFESSIONNELLE* *CHEZ* *L’ENSEIGNANT* *PLAN* INTRODUCTION 1- DEFINITION DE LA CONSCIENCE PROFESSIONNELLE 2- LES FACTEURS DETERMINANTS DE LA CONSCIENCE PROFESSIONNELLE 3- LES CARACTERISTIQUES D’UN MANQUE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE 4- LES CONSEQUENCES D’UN MANQUE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE 5- LES AXES DE SOLULTION POUR DES ENSEIGNANTS CONSCIENCEUX CONCLUSION *INTRODUCTION* Au sens économique usuel, le travail est l'activité rémunérée ou non qui permet la production de biens et services. Il est essentiellement fourni par des employés en échange d'un salaire et contribue à l'activité économique. En droit, c’est une obliga-tion exécutée sous les ordres et le contrôle d´un employeur en contrepartie d´une rémunération. Le travail permet aussi à l'homme de jouer un rôle dans la société. Il gagne en estime autour de lui quand le travail est bien fait. Selon les secteurs d’intervention, la productivité et/ou la qualité sont toujours assujetties à un travail bien fait. Dans le secteur de l’éducation, le travail bien fait aura pour conséquence la mise à disposition de ressources humaines de qualité qui seront les acteurs de développement du pays. A travers un système éducatif, la noble tâche de former des ressources humaines conscientes de leur devenir et de leur rôle dans la société est confiée à l’enseignant à quelque niveau qu’il soit, ce qui lui impose des qualités, parmi lesquelles la conscience professionnelle. **1- DEFINITION DE LA CONSCIENCE PROFESSIONNELLE** La conscience professionnelle peut se définir comme un sentiment interne, un état d’esprit qui pousse l’individu à réussir dans sa mission avec ou sans contrôle, à s’acquitter honnêtement de son travail suivant les règles déontologiques, morales et éthiques. Elle exige ainsi le respect de l’engagement, la probité requise, le soin, le sérieux et l’application volontaire que l’on met dans l’exécution de son travail. *2- LES FACTEURS DETERMINANTS DE LA CONSCIENCE PROFESSIONNELLE CHEZ L’ENSEIGNANT* . L’enseignant dont la noble mission est de former et d’éduquer des ressources humaines de qualité capables de participer au développement de son pays doit impérativement avoir une conscience professionnelle. Parmi les facteurs déterminant de cette conscience professionnelle, on peut noter : - la reconnaissance d’autrui (ses supérieurs, ses pairs, les élèves et les parents), - l’organisation du travail dans sa classe et dans l’école, - son propre rapport au métier qu’il considère comme un sacerdoce, une vocation et non un gagne-pain - ses connaissances techniques ou son niveau de formation - son esprit d’initiative et de créativité - sa satisfaction personnelle et la persévérance - l’estime de soi, - la motivation et l'engagement - des valeurs intrinsèques à la bonne foi, à la morale professionnelle et au respect de la législation scolaire. **3- LES CARACTERISTIQUES D’UN MANQUE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE** Le manque de conscience professionnelle se manifeste par un certain nombre de comportements constatés dans le milieu éducatif : - l’irrégularité et les autorisations d’absences abusives causes de non-respect du quantum horaire et de l’emploi du temps prescrit - la perte de temps avant le démarrage des enseignements apprentissages, le prolongement de la durée de la récréation, l’utilisation du temps de travail pour corriger les cahiers ou préparer des leçons… - la non préparation de leçons, objet de tergiversations et de tâtonnements - l’insouciance face aux élèves en difficulté, à la baisse de performances ou la non atteinte de l’objectif d’une leçon - le refus d’améliorer ses performances ou de s’adapter aux innovations pédagogiques - la complicité du supérieur hiérarchique et le non respect de son cahier de charges en matière de suivi et de supervision (pas de visites de classe, manque de contrôle des planifications, des cahiers de devoirs, des préparations des leçons) - Une utilisation irrationnelle et abusive des fonds destiné à l’école par le supérieur hiérarchique - l’absence de sanctions ou de mesures coercitives au prix de relations de travail apaisées. **4- LES CONSEQUENCES D’UN MANQUE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE SUR LA QUALITE DE L’EDUCATION.** Le manque de conscience professionnelle étant le principal frein pour le développement d’un système éducatif qui se veut performant a des conséquences multiples et désastreuses telles que : - l’échec scolaire avec de faibles taux de réussite à tous les niveaux, - la démotivation de l’élève et des parents avec comme effet la déperdition scolaire qui pourrait conduire à la délinquance juvénile, - le manque de référence, de modèle aux élèves qui peuvent adopter des contre-valeurs comme la paresse, le manque d’estime de soi et de personnalité, la méconnaissance du fruit de l’effort. **5- LES AXES DE SOLUTIONS POUR UNE PRISE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE.** L’enseignant doit avoir un comportement plein d’éthique et d’équité qu’il observe avec fermeté et rigueur ainsi qu’une exigence pour certaines valeurs pour incarner un modèle de vie sociale même en dehors de l’école. C’est pourquoi il doit être modelé au point d’avoir une triple responsabilité : - une responsabilité face à l’élève (c’est une référence pour l’élève et il agit sur son intelligence et son caractère…) - une responsabilité face à la famille (devoir de sérieux face à la confiance des parents) - une responsabilité face à la société et l’humanité (devoir de l’Etat d’assurer l’éducation à tous par le biais d’enseignants consciencieux) Face à ce triptyque, on peut considérer des domaines clés sur lesquels on doit agir : la formation, l’encadrement, le management • *La* *formation* Une formation initiale de qualité avec un profil de sortie conciliant les compétences liées aux besoins éducatifs (compétences techniques et pédagogiques), les valeurs socioculturelles ( prise de conscience de son rôle de modèle), le sens du patriotisme (devoir moral de contribuer au développement de sa société) et l’ouverture vers l’extérieur (estime de soi et amour de viser haut, participation au progrès de l’humanité toute entière). Dans ce sens, le renforcement de capacités des directeurs, premier encadreur de l’enseignant, au management pédagogique et administrative de l’école est essentiel: enseigner n’est pas gérer. Un bon enseignant n’est pas toujours un bon manager. • *L’encadrement* L’encadrement de proximité régulier des enseignants et des directeurs doit être accompagné d’un dispositif de développement professionnel. Il s’agit moins d’un contrôle que d’un appui à contourner les difficultés auxquels l’enseignant ou le directeur est confronté dans l’exercice de ses tâches, à répondre aux besoins de renforcement continue de leurs capacités et à mieux connaitre leurs opportunités de carrière. • *Le management des ressources* En matière de gestion des ressources humaines, la conscience professionnelle est un critère majeur d’évaluation des performances. C’est pourquoi il est nécessaire : - de prendre des mesures incitatives pour motiver ceux qui font le travail convenablement et créer l’émulation, - étudier les causes des dérives professionnelles afin de déceler les raisons et accompagner ceux qui sont touchés pour les convaincre à être plus consciencieux, - prendre des mesures coercitives à l’endroit des récidivistes ou des cas persistants pour ne pas sacrifier des générations. *CONCLUSION* L’enseignant est le maitre d’œuvre de la formation intellectuelle, morale et civique des citoyens. A ce titre, il doit dans l’exercice de sa mission tenir compte, des droits mais surtout des devoirs vis-à-vis de l’élève, de la famille et de l’humanité toute entière. Sa responsabilité dans la société est tellement lourde qu’il doit être doté d’une bonne conscience et morale professionnelle qu’il incarne dans sa manière de vivre dans la société. La conscience professionnelle n’étant pas innée, son éducation, sa culture et sa volonté l’aideront à bien accomplir sa tâche et garantir sa réussite professionnelle. SOURCE : COMMISSIO ADMINISTRATIVE UDEN UN SYNDICAT DE FORMATION J’aime Commenter Partager 8 1 partage Votre commentaire... Publier Babacar Ndiaye Un bon texte 1 an J’aime Répondre Plus Felix Nonti Merci 7 mois J’aime Répondre Plus
