supervision (pas de visites de classe, manque de contrôle des planifications, des cahiers de devoirs, des
préparations des leçons)
- Une utilisation irrationnelle et abusive des fonds destiné à l’école par le supérieur hiérarchique
- l’absence de sanctions ou de mesures coercitives au prix de relations de travail apaisées.
**4- LES CONSEQUENCES D’UN MANQUE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE SUR LA QUALITE DE
L’EDUCATION.**
Le manque de conscience professionnelle étant le principal frein pour le développement d’un système éducatif
qui se veut performant a des conséquences multiples et désastreuses telles que :
- l’échec scolaire avec de faibles taux de réussite à tous les niveaux,
- la démotivation de l’élève et des parents avec comme effet la déperdition scolaire qui pourrait conduire à la
délinquance juvénile,
- le manque de référence, de modèle aux élèves qui peuvent adopter des contre-valeurs comme la paresse, le
manque d’estime de soi et de personnalité, la méconnaissance du fruit de l’effort.
**5- LES AXES DE SOLUTIONS POUR UNE PRISE DE CONSCIENCE PROFESSIONNELLE.**
L’enseignant doit avoir un comportement plein d’éthique et d’équité qu’il observe avec fermeté et rigueur ainsi
qu’une exigence pour certaines valeurs pour incarner un modèle de vie sociale même en dehors de l’école. C’est
pourquoi il doit être modelé au point d’avoir une triple responsabilité :
- une responsabilité face à l’élève (c’est une référence pour l’élève et il agit sur son intelligence et son
caractère…)
- une responsabilité face à la famille (devoir de sérieux face à la confiance des parents)
- une responsabilité face à la société et l’humanité (devoir de l’Etat d’assurer l’éducation à tous par le biais
d’enseignants consciencieux)
Face à ce triptyque, on peut considérer des domaines clés sur lesquels on doit agir : la formation, l’encadrement,
le management
• *La* *formation*
Une formation initiale de qualité avec un profil de sortie conciliant les compétences liées aux besoins éducatifs
(compétences techniques et pédagogiques), les valeurs socioculturelles ( prise de conscience de son rôle de
modèle), le sens du patriotisme (devoir moral de contribuer au développement de sa société) et l’ouverture vers
l’extérieur (estime de soi et amour de viser haut, participation au progrès de l’humanité toute entière).
Dans ce sens, le renforcement de capacités des directeurs, premier encadreur de l’enseignant, au management
pédagogique et administrative de l’école est essentiel: enseigner n’est pas gérer. Un bon enseignant n’est pas
toujours un bon manager.
• *L’encadrement*
L’encadrement de proximité régulier des enseignants et des directeurs doit être accompagné d’un dispositif de
développement professionnel. Il s’agit moins d’un contrôle que d’un appui à contourner les difficultés auxquels
l’enseignant ou le directeur est confronté dans l’exercice de ses tâches, à répondre aux besoins de renforcement
continue de leurs capacités et à mieux connaitre leurs opportunités de carrière.
• *Le management des ressources*
En matière de gestion des ressources humaines, la conscience professionnelle est un critère majeur d’évaluation
des performances. C’est pourquoi il est nécessaire :
- de prendre des mesures incitatives pour motiver ceux qui font le travail convenablement et créer l’émulation,
- étudier les causes des dérives professionnelles afin de déceler les raisons et accompagner ceux qui sont
touchés pour les convaincre à être plus consciencieux,
- prendre des mesures coercitives à l’endroit des récidivistes ou des cas persistants pour ne pas sacrifier des
générations.
*CONCLUSION*
L’enseignant est le maitre d’œuvre de la formation intellectuelle, morale et civique des citoyens. A ce titre, il doit
dans l’exercice de sa mission tenir compte, des droits mais surtout des devoirs vis-à-vis de l’élève, de la famille
et de l’humanité toute entière. Sa responsabilité dans la société est tellement lourde qu’il doit être doté d’une
bonne conscience et morale professionnelle qu’il incarne dans sa manière de vivre dans la société. La
conscience professionnelle n’étant pas innée, son éducation, sa culture et sa volonté l’aideront à bien accomplir
sa tâche et garantir sa réussite professionnelle.
SOURCE : COMMISSIO ADMINISTRATIVE UDEN UN SYNDICAT DE FORMATION
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