6 fiche SA6

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: Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son
environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de
raisonnement propres aux Sciences Physique et Chimique et à la Technologie
: Exploiter les sciences physique et chimique et la démarche
technologique dans la production, l'utilisation et la réparation d'objets
technologiques
: Exploiter l'information disponible
: Résoudre une situation-problème
: Gérer ses apprentissages ou un travail à accomplir
: Travailler en coopération

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: Communiquer de façon précise et appropriée
: Agir individuellement et collectivement dans le respect mutuel et
l’ouverture d’esprit
: Agir en consommateur averti par l’utilisation responsable de biens et
de services.
▬ Définitions (Foyers, distance focale, vergence, axe principal)
▬ Formation d’une image, marche d’un rayon lumineux, marche d’un
faisceau lumineux, construction d’image
▬ Etude expérimentale pour l’établissement de la relation de
conjugaison et de grandissement
▬ Application à l’œil
▬ Application à un appareil photographique
▬ Décomposition de la lumière blanche (prisme, réseau et plume
blanche d’oiseau)
▬ Description de l’arc-en-ciel
▬ Synthèse de la lumière blanche

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: Démarche expérimentale
: Recherches documentaires, TI, TG,
TC, démarche scientifique, démarche expérimentale, résolution de
situation- problème
:
▬ Manuels et documents divers : guide et programme de la classe de
3ème, tous autres documents de SPCT traitant de ce thème
▬ Matériels d’expérimentation : lentilles convergentes et divergentes,
loupe, règle graduée, objet, banc d’optique, prisme, réseau, plume
blanche d’oiseau, appareil photographique, source lumineuse, disque
de Newton.
Toutes les consignes seront obligatoirement exécutées individuellement
en classe avant le travail en groupe. Le professeur doit s’assurer que les
consignes ont été effectivement exécutées.
Silicate et Amos, deux élèves se racontent quelques faits qui les ont
depuis longtemps préoccupés. Il s’agit de :
1er fait : Les deux amis ont retrouvé dans le laboratoire de leur collège des
objets transparents en verre de différentes formes. Certains de ces objets
grandissent ou réduisent les écritures de cahiers ou de livres. D’autres, en forme
de prisme droit, exposés d’une manière, face à la lumière, projettent une plage
de lumière de sept couleurs.

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2ème fait : En certains moments, chaque fois que l’arc-en-ciel apparaît, des
parents affirment que c’est un serpent, une divinité. Mais il est étonnant de
constater qu’un phénomène similaire se produit sur la mousse d’un savon
exposée à la lumière.
3ème fait : Certains parents ou camarades qui ne voient plus nettement
retrouvent presque toute leur faculté visuelle lorsqu’ils portent des lunettes
médicales appropriées.
Tâche : Tu es invité(e) à élaborer une explication de chacun des faits
problèmes d’une part et à exploiter les sciences physiques et la démarche
technologique dans l’utilisation des lunettes et des appareils photographiques
d’autre part.
Activité 1 : Représentation initiale des faits évoqués dans la situation de départ
Durée : 1 heure
Matériel
Stratégie
d’enseignement/apprentissage
Texte de la SD
TI : 25 min ; TG : 15 min ; TC : 20 min

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Consigne :
Résultats attendus
1- Relève les faits évoqués dans le texte
de la situation de départ (SD).
2- Exprime ta perception de ces faits.
3- Discute de ta perception avec tes
camarades de groupe.
4- Retiens avec le groupe la démarche et
les activités à mener pour mieux
comprendre ces faits.
1- Les faits évoqués dans le texte de la
SD sont :
▬ Les objets en verre transparents
de différentes formes qui
grossissent ou réduisent les
écritures du cahier ou du livre.
▬ Des objets en forme de prisme
droit, exposés d’une manière,
face à la lumière, projettent une
plage de lumière de sept
couleurs.
▬ Certains parents considèrent
l’arc-en-ciel comme un serpent,
une divinité. Mais il est étonnant
de constater qu’un phénomène
similaire se produit sur la
mousse d’un savon exposée à la
lumière.
▬ Certains parents ou camarades
qui ne voient plus nettement
retrouvent presque toute leur
faculté visuelle lorsqu’ils portent
des lunettes médicales
appropriées.
2- Les apprenants ont exprimé leur
perception initiale sur les différents