Diagnostic Teyran-DEJEPS - CEMEA

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MJC DE DE TEYRAN
Sandrine Cabrera
DEJEPS DPTR
CEMEA de Montpellier
Responsable de la formation :
Séverine Lechaptois
Structure d’accueil :
MJC de la commune de Teyran
Espace de vie Social
Tuteur :
Michaël De Smet
Diagnostic de territoire
de Teyran
Mercredi 16 juin 2021

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Table des matières
Préambule
Introduction .................................................................................................................................................................................................... 3
Analyse de la commande
Description de la commande .................................................................................................................................................................. 4
Décryptage de la commande .................................................................................................................................................................. 5
Analyse de cohérence ................................................................................................................................................................................ 5
Définir le périmètre .................................................................................................................................................................................... 6
Avant-projet ................................................................................................................................................................................................... 7
Potentiel du projet ....................................................................................................................................................................................... 8
Démarche du diagnostic
La démarche envisagée ..................................................................................................................................................................................... 8
Collecte de données
Le Territoire .......................................................................................................................................................................................................... 11
Démographie de la population et des ménages .................................................................................................................................. 13
Evolution démographique de la population ................................................................................................................................... 13
Profil de la population .............................................................................................................................................................................. 14
Situation socio-professionnelle ............................................................................................................................................................ 15
Enfance et jeunesse ................................................................................................................................................................................... 16
Famille ............................................................................................................................................................................................................. 17
Habitat – Cadre de vie ..................................................................................................................................................................................... 17
Santé ................................................................................................................................................................................................................ 17
Culture (tissu associatif) ........................................................................................................................................................................... 18
Entreprises commerces ............................................................................................................................................................................ 19
Equipements et services .......................................................................................................................................................................... 20
Transport, voiries, déplacements ......................................................................................................................................................... 21
Projets et perspectives d’aménagement de la commune ......................................................................................................... 21
L’axe parentalité au cœur du dispositif EVS ........................................................................................................................................... 23
Maison des jeunes et de la Culture .................................................................................................................................................... 23
Analyse et problématiques
Présentation des données chaudes .................................................................................................................................................... 29
Acteurs et réseaux ...................................................................................................................................................................................... 30
Enjeux et opportunités ............................................................................................................................................................................. 31

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Conclusion
Préconisations / pistes d’action ......................................................................................................................................................... 32
Sitographie ........................................................................................................................................................................................................ 33
Annexes ............................................................................................................................................................................................................... 34

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1. PREAMBULE
Issue de l’animation et de l’éducation sportive, je suis titulaire de plusieurs diplômes fédéraux
(animateurs, entraineurs, juge.) avec en 2000 l’obtention du BEESAG (Brevet d’Etat d’Educateur sportif
activités sportives option gymnastique rythmique et sportive). Forte d’une expérience de plus de 30
ans dans ce milieu, j’ai été responsable de la section sport études jeunes au sein du club « Montpellier
GRS ». J’ai été nommée et j’ai exercée également comme responsable régionale Jeunesse au sein du
Comité Régional de Gymnastique du Languedoc-Roussillon. Parmi mes missions :
- J’ai enseigné en section d’initiation, en milieu scolaire ou encore avec des groupes
compétitions de tous niveaux, avec notamment la responsabilité de la section Ruches qui
accompagne les gymnastes à haut potentiel vers la catégorie Avenir.
- J’ai organisé des évènements et compétitions, avec la responsabilité de coordinatrice principale
(gestion gymnastes- entraîneurs- juges- bénévoles)
- J’ai mis en place des stages jeunesse et des formations pour les futurs juges en tant que
responsable technique régionale.
Après l’arrivée de mes enfants, le projet de changement et d’évolution pour ma carrière a émergé. Je
me suis investie dans ma commune et tout naturellement, l’envie d’organiser des projets structurants,
créant du lien m’est apparue comme une évidence. Une formation, telle que le DEJEPS, spécialité
animation socioculturelle, mention « Développement de Projets territoire et Réseaux », me permet de
faire évoluer ma pratique professionnelle vers ces nouveaux horizons. Elle m’apporte des
connaissances, de la méthodologie, sans oublier des compétences nécessaires à l’élaboration et
l’animation de projets à l’échelle d’un territoire, d’un réseau.
Dans ce contexte de formation, j’effectue mon stage au sein de la Maison des Jeunes et de la Culture
de Teyran. Mon rôle, en tant que stagiaire DEJEPS, est :
 De coconstruire avec l’équipe de la MJC l’axe parentalité de l’Espace de Vie Sociale (EVS) ».
Le projet de préfiguration ayant été validé par la CAF en mars 2021, je coordonne les actions qui
permettent de définir l’axe à la parentalité sur le projet EVS pour cette année. Depuis avril 2021, je
suis donc « chargée de mission » de l’année dite test de préfiguration de l’Espace de Vie Sociale de
la MJC de Teyran. Mes missions sont :
 De compléter un diagnostic social du territoire.
 D’identifier les structures intervenantes sur la parentalité à l’échelle du département puis
réaliser un focus sur la ville de Teyran.
 De créer un répertoire d’acteurs du secteur famille pour à plus long terme constituer le
réseau local.
 De proposer des animations en organisant des évènements regroupant les acteurs à la
parentalité.

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Le tout vise principalement à favoriser le développement des initiatives de soutien des familles, dans
leur rôle éducatif ainsi que leur responsabilité parentale et de mettre en réseau les différents porteurs
de projets. Ceci permet à la fois de réaffirmer l’identité de la MJC en tant qu’association d’éducation
populaire, de soutenir la fonction parentale et le renforcement des relations intergénérationnelles.
Dans le cadre de la commande passée par Mr Michaël De Smet, directeur de la MJC de Teyran,
soutenue par le Conseil d’Administration de la MJC, il m’a été demandé l’élaboration d’un diagnostic
départemental parentalité en faisant un focus sur la ville de Teyran. Ainsi, la commande s’inscrit dans
la continuité du dossier de préfiguration.
Les mois d’avril et mai ont été consacrée aux recueils et à l’analyse des données quantitatives puis le
recensement des principales problématiques permettant la mise en évidence de perspectives.
Cette action permettra de réunir les différents partenaires autour de la parentalité :
- Sensibiliser les partenaires,
- Identifier les dispositifs existants
- Faire connaissance et appréhender leur complémentarité en matière de parentalité
- Constater l’absence de connaissance de certains dispositifs ou actions existants, tant
du point de vue des acteurs que du point de vue des parents,
- Mesurer la nécessité de coordonner à l’échelon communal l’ensemble des actions et
des dispositifs,
- Entreprendre un travail partenarial renforcé sur ces différents axes.
Même si le travail de diagnostic n’est pas fini, j’ai pu formuler des préconisations. En termes de
faisabilité et de priorité, il apparait pertinent de réunir les acteurs locaux à la parentalité afin de
permettre à moyen terme de développer le réseau parentalité et de proposer des animations aux
famille Teyrannaises.
 L’objet du diagnostic est donc d’évaluer les attentes à la parentalité sur le territoire et de
sensibiliser les acteurs à la parentalité à l’opportunité de la création d’un réseau.
 Grâce à celui-ci, des actions collectives contribuant à l’épanouissement des parents et des
enfants pourront être envisagées et développées ainsi que le renfort de la cohésion intra-
familiale et les relations de solidarités inter-familiales.
2. ANALYSE DE LA COMMANDE
« Diagnostic à la parentalité du territoire de Teyran, constituer un réseau local et animer ce
réseau en organisant un premier événement regroupant les acteurs. »
# DESCRIPTION DE LA COMMANDE
 Le repérage des attentes des parents et des acteurs à la parentalité.
 La mise en réseau.
 Faire vivre le réseau.
Qu’est-ce que la parentalité ?
« La parentalité désigne l’ensemble des façons d’être et de vivre le fait d’être parent. C’est un processus
qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle, psychologique, morale,
culturelle et sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant, quelle que soit la structure familiale
dans laquelle il s’inscrit, dans le but d’assurer le soin, le développement et l’éducation de l’enfant. Cette
relation adulte/enfant suppose un ensemble de fonctions, de droits et d’obligations (morales, matérielles,
juridiques, éducatives, culturelles) exercés dans l’intérêt supérieur de l’enfant en vertu d’un lien prévu par
le droit (autorité parentale). Elle s’inscrit dans l’environnement social et éducatif où vivent la famille et
l’enfant ».