SVT 1re S

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INTRODUCTION
Cette année est très importante car tu vas entrer en 1ère scientifique, le cours et les
exercices de SVT vont donc être plus approfondi et te demander d’avoir un
raisonnement scientifique structuré et rigoureux.
Le programme SVT est organisé autour de 3 grands thèmes, découpés en 2 ou 3
parties :
 Le premier thème, appelé « La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du
vivant » est composé de deux parties :
o Thème 1A : expression, stabilité et variation du patrimoine génétique.
Ce thème va te permettre de découvrir les données fondamentales concernant le
patrimoine génétique, avec une approche plus moléculaire, par rapport à ce que tu as vu au
collège et en seconde.
o Thème 1B : la tectonique des plaques : l’histoire d’un modèle.
Ce thème permet de comprendre comment a été élaboré le modèle de la tectonique des
plaques que tu as découvert en classe de quatrième.
 Le second thème, « Enjeux planétaires et contemporains », te feras découvrir
d’une part la géologie appliquée à travers la tectonique des plaques et, d’autre
part, une approche globale de l’agriculture dans la continuité de ce que tu as
appris en seconde dans le même thème. Il se compose donc de deux parties :
o Thème 2A : la tectonique des plaques et la géologie appliquée.
o Thème 2B : Nourrir l’Humanité.
 Enfin, le troisième thème, « Corps humain et santé », est composé de 3 parties :
o Thème 3A : Féminin, masculin.
o Thème 3B : Variation génétique et maladie
o Thème 3C : De l’œil au cerveau.
Ce dernier thème permet de relier des questions de santé à nos connaissances
sur le corps humain à travers des sujets précis.
Dans chaque chapitre, tu trouveras :
 Le cours. Pense à regarder ton manuel à chaque fois que cela sera demandé.
 Un QCM pour vérifier si les connaissances sont acquises.
 Des exercices auto-correctifs pour t’entrainer avant le devoir.
 Un devoir qui comprendra à chaque fois au moins un exercice de type bac (c’est-
à-
dire un type d’exercice que tu retrouveras lors de l’épreuve du baccalauréat en classe de
Terminale S. Cela peut-être : un QCM, une question de synthèse, une étude d’un ou
plusieurs documents (avec ou sans apport de connaissances).
Pour information, voici la composition de l’épreuve SVT du Bac en Terminale S :
Partie
I
:
maîtrise des connaissances
(8 pts)
Partie II
: pratique du raisonnement scientifique et argumentation (8 pts)
Exercice 1
: pratique du
raisonnement scientifique (3 pts)
Exercice 2
: pratique d’une démarche
scientifique (5 pts)
-
Supports : aucun, un ou plusieurs
documents/ sur une ou plusieurs
parties du programme
- question de synthèse et/ ou QCM
-
Support
: un ou deux documents.
- ne fait pas appel aux connaissances.
- QCM ou une question ouverte.
-
Support
:
plusieurs docume
nts.
- Il fait appel à des connaissances
ciblées (qui concernent le problème à
résoudre).

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A toi de jouer !
SOMMAIRE
THEME 1 : LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE ET L’EVOLUTION DU
VIVANT
Thème 1A : Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique
 Chapitre 1 : La reproduction conforme de la cellule et la réplication de l’ADN
 Chapitre 2 : A l’origine de la variabilité génétique : les mutations
 Chapitre 3 : L’expression du patrimoine génétique
Thème 1B : La tectonique des plaques : l’histoire d’un modèle
 Chapitre 4 : La mobilité des continents : naissance d’une idée
 Chapitre 5 : De la dérive des continents à l’expansion océanique
 Chapitre 6 : Le modèle actuel de la tectonique des plaques
THEME 2 : ENJEUX PLANETAIRES ET CONTEMPORAINS
Thème 2A : Tectonique des plaques et géologie appliquée
 Chapitre 7 : La tectonique des plaques et géologie appliquée
Thème 2B : Nourrir l’humanité
 Chapitre 8 : Production agricole végétale, animale et pratiques alimentaires
THEME 3 : CORPS HUMAIN ET SANTE
Thème 3A : Féminin, masculin
 Chapitre 9 : Devenir homme ou femme
 Chapitre 10 : Sexualité et procréation
Thème 3B : Variation génétique et santé
 Chapitre 11 : Variation génétique et santé
Thème 3C : quelques aspects de la vision
 Chapitre 12 : De l’œil au cerveau

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T
HEME
I
:
LA TERRE DANS L’UNIVERS,
LA VIE,
ET L’EVOLUTION DU
VIVANT
Thème 1A :
Expression, stabilité et variation
du patrimoine génétique

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Chapitre 1 : La reproduction conforme de la
cellule et la réplication de l’ADN
Avant de commencer
:
 Ce que tu sais déjà : Au collège et en classe de seconde, tu as découvert la
molécule d’ADN et la division cellulaire (appelée mitose). Pour retrouver ces
acquis, regarde les pages 8 et 9 de ton livre puis lis attentivement l’encadré
suivant.
Ces rappels doivent être absolument maîtrisés avant de débuter le chapitre.
Rappels
:
- L’ADN est le support de l’information génétique dans la cellule. Cet ADN est
contenu dans le noyau de la cellule sous forme de chromatine lors de l’interphase,
qui prend la forme de chromosomes lorsque les cellules se divisent.
La chromatine contient toute l’information des cellules ; elle est transmise de
génération en génération et elle est le point de contrôle de l’activité cellulaire.
Voici un schéma de la structure cet ADN à différentes échelles :
L’ADN est constitué d’un enchaînement de nucléotides (nucléotides à Adénine A, à
Guanine G, à Cytosine C et à Thymine T), complémentaires deux à deux (A/T ; C/G).

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L’ADN est organisé en double hélice ; hélice composée de deux brins ou chaînes.
Voici un schéma plus précis de la composition de l’ADN :
-La mitose assure au niveau cellulaire une répartition à l’identique de l’information
génétique dans les cellules filles. Les deux cellules filles issues d’une division
possèdent le même nombre de chromosomes que la cellule mère : elles portent la
même information génétique contenue dans l’ADN des chromosomes.
Observe la photographie document 1 page 10 :
Nous observons des cellules en train de se diviser (nous pouvons repérer le cytoplasme
de la cellule en jaune et leur noyau avec l’ADN en rose).
La croissance d’un organisme, et donc le renouvellement de ses cellules, sont assurés
par la division cellulaire.
Nous savons que les deux cellules issues d’une division cellulaire sont génétiquement
identiques à la cellule mère : la division cellulaire permet donc une reproduction
cellulaire conforme.
 Ce que nous allons chercher à comprendre :
Comment la reproduction conforme de la cellule est-elle assurée ?