Évaluation Français 4ème : Qualités et Défauts

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Semaine 3 d’évaluation en 4ème
THEME : Les qualités et les défauts.
LIRE 3 : Répondre à des questions explicites et implicites sur un texte.
Capacités à évaluer :
1. Evaluation de la capacité du jour 1 : Identifier les personnages et les intentions qui les font agir.
EPREUVE
Etude de Texte :
Je ne suis pas un bon frère. Je m'apitoie sur un chien mais il est rare que je montre un peu de cœur à ma propre
sœur. Je n'essaie même pas de la comprendre.
Un gosse, ça s'embête quand on ne joue pas avec lui. Il faut se mettre à sa place. Moi, quand ma sœur m'ennuie,
je l'envoie promener et il faut que je sois vraiment de bonne humeur pour accepter de m'amuser avec elle.
QUESTIONS :
Après avoir lu silencieusement le texte, réponds aux questions suivantes :
Q1. Quels sont les trois personnages dont parle le narrateur de ce texte ?
Q2. Selon le narrateur que devrait faire un bon grand frère
Q3. Selon le narrateur que désire une petite sœur de la part de son grand frère ?
1ère Partie / 15 minutes.
PHASES
Activités du professeur
Activités de l’apprenant
Contrôle du respect
des mesures
barrières.
Contrôle
Respectent ou se corrigent
Entrée sociale
Salue les élèves
répondent
Contrôle des
présences.
Contrôle
Répondent à l’appel
Révisions :
Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour
l’évaluation.
S’exécutent
Motivation
Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure.
S’engagent
Lancement :
Lance l’épreuve.
Traitent l’épreuve.
2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes.
Désinfection des
mains.
Circule pour donne du gel hydroalcoolique.
Se désifectent les mains.
Échange des copies
Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies
Echangent les copies après
l’épreuve.
Auto correction
Dirige l’auto correction
S’auto corrigent.
Analyse de
l’évaluation.
Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé
de la main levée.
Participent.
Ramassage des
copies.
Demande au enfants des banc de devant de rammaser les
copies.
Ramassent
Semaine N° 3
Classes : 4ème
Effectif : 60
Durée : 55 minutes
Année : 2020-2021
EVALUATION EN LIRE
Nom :
Ets :

2
Semaine 3 d’évaluation en 4ème
3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes.
1. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 1 : Identifier les personnages et les intentions qui les font
agir.
Pour comprendre un texte il faut rechercher ses personnages et l’intention qui pousse l’auteur à les faire agir
comme ils le font.
Ex :
R1. Les trois personnages dont parle le narrateur de ce texte sont le frère, la petite sœur, le chien ?
R2. Selon le narrateur, un bon grand frère doit montrer un peu de cœur pour sa petite sœur, essayer de la
comprendre, se mettre à sa place et accepter de s'amuser avec elle.
R3. Selon le narrateur une petite sœur désire que son grand frère lui montre un peu de cœur, essaie de la
comprendre, de se mettre à sa place et accepte de s'amuser avec elle.
ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant.
Dépendra des résultats de l’analyse.
EVALUATION ORALE :
Dépendra des résultats de l’analyse.
EXERCICE DE MAISON :
Dépendra des résultats de l’analyse.

3
Semaine 3 d’évaluation en 4ème
THEME : Les qualités et les défauts.
ORAL 3 : Raconter des faits vécus pendant les vacances suivant un canevas de présentation.
Capacités à évaluer : Raconter des faits vécus pendant les vacances suivant un canevas de présentation.
EPREUVE
I. Voici ci-après les phrases de deux descriptions rédigées en suivant le caneva suivant :
1. Entrée du cadre
2. Eléments du cadre
3. Comportement de l’hôte du cadre
4. Sentiment du narrateur visiteur du cadre.
Mais les phrases (P) des deux descriptions ont été mélangées. Reconstituez les deux descriptions de cadres sans
recopier le texte. Mais en utilisant P1, P2…
P1. Pendant les vacances j’ai consulté mon médecin.
P2. Au milieu de cette cour se trouve un grand arbre sous lequel notre bon roi rend justice et donne de
sages conseils.
P3. Cette porte traditionnelle donne sur une cour vaste plantée de cases en banco.
P4. J’avais peur parce que le Docteur insultait ses patients et piquait fort.
P5. On entre dans la cour royale par une porte en roseaux de palmiers.
P6. Cette porte bourrée donne sur un intérieur mal rangé avec plein d’outils effrayants et désordonnés.
P7. En vacances j’ai visité la cour du roi de mon village.
P8. On s’introduit dans le bureau du Docteur Bello par une porte bourrée.
1ère Partie / 15 minutes.
PHASES
Activités du professeur
Activités de l’apprenant
Contrôle du respect
des mesures
barrières.
Contrôle
Respectent ou se corrigent
Entrée sociale
Salue les élèves
répondent
Contrôle des
présences.
Contrôle
Répondent à l’appel
Révisions :
Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour
l’évaluation.
S’exécutent
Motivation
Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure.
S’engagent
Lancement :
Lance l’épreuve.
Traitent l’épreuve.
Semaine N° 3
Classes : 4ème
Effectif : 60
Durée : 55 minutes
Année : 2020-2021
EVALUATION EN ORAL
Nom :
Ets :

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Semaine 3 d’évaluation en 4ème
2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes.
Désinfection des
mains.
Circule pour donne du gel hydroalcoolique.
Se désifectent les mains.
Échange des copies
Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies
Echangent les copies après
l’épreuve.
Auto correction
Dirige l’auto correction
S’auto corrigent.
Analyse de
l’évaluation.
Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé
de la main levée.
Participent.
Ramassage des
copies.
Demande au enfants des banc de devant de rammaser les
copies.
Ramassent
3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes.
Remédiation des lacunes aux capacités: Ecouter pour relever les qualités et les défauts d’un
personnage et exprimer son point de vue et raconter des faits vécus pendant les vacances
suivant un canevas de présentation.
Toute production écrite suit un caneva ou plan précis donné que je dois maîtriser. Je dois
m’entrainer à les reconnaitre dans les textes modèles et je dois m’entrainer à produire chacune
de ses phrases-types.
Le caneva général des descriptions de cadres. (Extrait de la semaine 18 du programme
définitif de la sixième.)
Pour réussir une description de cadre, il suffit de faire un paragraphe avec les réponses aux questions
suivantes :
1. Comment entre-t-on dans le cadre ?
2. Quels sont les choses qu’on trouve dans la cour ?
3. Quelles sont les choses qu’on trouve à l’intérieur d’une des constructions ?
4. Quels sont les gens qu’on y trouve ?
5. Quel sentiment inspire ce lieu à ses visiteurs ?
Exemple :
I. Description 1 : Consultation au bureau du Docteur Bello. P1, P8, P6 et P4.
Description 2 : Visite de la cour de notre bon roi. P7, P5, P3 et P2.
ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant.
Dépendra des résultats de l’analyse.
EVALUATION ORALE :
Dépendra des résultats de l’analyse.
EXERCICE DE MAISON :
Dépendra des résultats de l’analyse.

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Semaine 3 d’évaluation en 4ème
THEME : Les qualités et les défauts.
VOCABULAIRE 3 : Ecrire des phrases avec les familles de mots étudiés.
Capacités à évaluer :
1. Evaluation de la capacité du jour 1 : Utiliser la périphrase et l’ellipse
2. Evaluation de la capacité du jour 2 : Explorer le champ lexical de voyage.
EPREUVE
 Evaluation de la capacité du jour 1 : Utiliser la périphrase et l’ellipse.
I. Indique ce qui est paraphrasaLe pays de l’oncle Sam → Les USA.
Q1. Le Nouveau Monde → ?
Q2. La langue de Molière → ?
Q3. Le petit écran → ?
II. Utilise le procédé de l’ellipse pour mieux dire les phrases suivantes :
Q1. Toto ne suit pas le cours de français, moi je suis le cours de français.
Q2. Ma petite sœur adore voir les feuilletons. Moi je ne vois jamais de feuilleton.
Q3. Moi je fais toute de suite mon exercice, Toto, lui, le fera plus tard.
Evaluation de la capacité du jour 2 : Explorer le champ lexical de voyage.
Voici des mots et groupes de mots autour de voyage.
Acheter son ticket de bus, Faire ses valises, le départ, l’escale, l’arrivée, le séjour.
Parmi ces mots ou groupes de mots, cite un verbe du champ lexical (mot autour) de voyage.
Construis avec les mots et groupes de mots suivants 6 phrases.
Q1. Parmi ces mots ou groupes de mots, cite un verbe du champ lexical (mot autour) de voyage.
Q2. Parmi ces mots ou groupes de mots, cite une expression du champ lexical de voyage.
Q3. Fais une phrase avec l’un de ces mots ou groupes de mots.
1ère Partie / 15 minutes.
PHASES
Activités du professeur
Activités de l’apprenant
Contrôle du respect
des mesures
barrières.
Contrôle
Respectent ou se corrigent
Entrée sociale
Salue les élèves
répondent
Contrôle des
présences.
Contrôle
Répondent à l’appel
Semaine N° 3
Classes : 4ème
Effectif : 60
Durée : 55 minutes
Année : 2020-2021
EVALUATION EN VOCABULAIRE
Nom :
Ets :