Nom : EVALUATION EN LIRE Ets : THEME : Les qualités et les défauts. Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Année : 2020-2021 LIRE 3 : Répondre à des questions explicites et implicites sur un texte. Capacités à évaluer : 1. Evaluation de la capacité du jour 1 : Identifier les personnages et les intentions qui les font agir. EPREUVE Etude de Texte : Je ne suis pas un bon frère. Je m'apitoie sur un chien mais il est rare que je montre un peu de cœur à ma propre sœur. Je n'essaie même pas de la comprendre. Un gosse, ça s'embête quand on ne joue pas avec lui. Il faut se mettre à sa place. Moi, quand ma sœur m'ennuie, je l'envoie promener et il faut que je sois vraiment de bonne humeur pour accepter de m'amuser avec elle. QUESTIONS : Après avoir lu silencieusement le texte, réponds aux questions suivantes : Q1. Quels sont les trois personnages dont parle le narrateur de ce texte ? Q2. Selon le narrateur que devrait faire un bon grand frère Q3. Selon le narrateur que désire une petite sœur de la part de son grand frère ? 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Révisions : Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Traitent l’épreuve. 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 1 Semaine 3 d’évaluation en 4ème 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. 1. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 1 : Identifier les personnages et les intentions qui les font agir. Pour comprendre un texte il faut rechercher ses personnages et l’intention qui pousse l’auteur à les faire agir comme ils le font. Ex : R1. Les trois personnages dont parle le narrateur de ce texte sont le frère, la petite sœur, le chien ? R2. Selon le narrateur, un bon grand frère doit montrer un peu de cœur pour sa petite sœur, essayer de la comprendre, se mettre à sa place et accepter de s'amuser avec elle. R3. Selon le narrateur une petite sœur désire que son grand frère lui montre un peu de cœur, essaie de la comprendre, de se mettre à sa place et accepte de s'amuser avec elle. ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : Dépendra des résultats de l’analyse. EXERCICE DE MAISON : Dépendra des résultats de l’analyse. 2 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Nom : EVALUATION EN ORAL Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Ets : Année : 2020-2021 THEME : Les qualités et les défauts. ORAL 3 : Raconter des faits vécus pendant les vacances suivant un canevas de présentation. Capacités à évaluer : Raconter des faits vécus pendant les vacances suivant un canevas de présentation. EPREUVE I. Voici ci-après les phrases de deux descriptions rédigées en suivant le caneva suivant : 1. Entrée du cadre 2. Eléments du cadre 3. Comportement de l’hôte du cadre 4. Sentiment du narrateur visiteur du cadre. Mais les phrases (P) des deux descriptions ont été mélangées. Reconstituez les deux descriptions de cadres sans recopier le texte. Mais en utilisant P1, P2… P1. Pendant les vacances j’ai consulté mon médecin. P2. Au milieu de cette cour se trouve un grand arbre sous lequel notre bon roi rend justice et donne de sages conseils. P3. Cette porte traditionnelle donne sur une cour vaste plantée de cases en banco. P4. J’avais peur parce que le Docteur insultait ses patients et piquait fort. P5. On entre dans la cour royale par une porte en roseaux de palmiers. P6. Cette porte bourrée donne sur un intérieur mal rangé avec plein d’outils effrayants et désordonnés. P7. En vacances j’ai visité la cour du roi de mon village. P8. On s’introduit dans le bureau du Docteur Bello par une porte bourrée. 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Révisions : Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Traitent l’épreuve. 3 Semaine 3 d’évaluation en 4ème 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. Remédiation des lacunes aux capacités: Ecouter pour relever les qualités et les défauts d’un personnage et exprimer son point de vue et raconter des faits vécus pendant les vacances suivant un canevas de présentation. Toute production écrite suit un caneva ou plan précis donné que je dois maîtriser. Je dois m’entrainer à les reconnaitre dans les textes modèles et je dois m’entrainer à produire chacune de ses phrases-types. Le caneva général des descriptions de cadres. (Extrait de la semaine 18 du programme définitif de la sixième.) Pour réussir une description de cadre, il suffit de faire un paragraphe avec les réponses aux questions suivantes : 1. Comment entre-t-on dans le cadre ? 2. Quels sont les choses qu’on trouve dans la cour ? 3. Quelles sont les choses qu’on trouve à l’intérieur d’une des constructions ? 4. Quels sont les gens qu’on y trouve ? 5. Quel sentiment inspire ce lieu à ses visiteurs ? Exemple : I. Description 1 : Consultation au bureau du Docteur Bello. P1, P8, P6 et P4. Description 2 : Visite de la cour de notre bon roi. P7, P5, P3 et P2. ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : Dépendra des résultats de l’analyse. EXERCICE DE MAISON : Dépendra des résultats de l’analyse. 4 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Nom : EVALUATION EN VOCABULAIRE Ets : THEME : Les qualités et les défauts. Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Année : 2020-2021 VOCABULAIRE 3 : Ecrire des phrases avec les familles de mots étudiés. Capacités à évaluer : 1. Evaluation de la capacité du jour 1 : Utiliser la périphrase et l’ellipse 2. Evaluation de la capacité du jour 2 : Explorer le champ lexical de voyage. EPREUVE Evaluation de la capacité du jour 1 : Utiliser la périphrase et l’ellipse. I. Indique ce qui est paraphrasaLe pays de l’oncle Sam → Les USA. Q1. Le Nouveau Monde →? Q2. La langue de Molière →? Q3. Le petit écran →? II. Utilise le procédé de l’ellipse pour mieux dire les phrases suivantes : Q1. Toto ne suit pas le cours de français, moi je suis le cours de français. Q2. Ma petite sœur adore voir les feuilletons. Moi je ne vois jamais de feuilleton. Q3. Moi je fais toute de suite mon exercice, Toto, lui, le fera plus tard. Evaluation de la capacité du jour 2 : Explorer le champ lexical de voyage. Voici des mots et groupes de mots autour de voyage. Acheter son ticket de bus, Faire ses valises, le départ, l’escale, l’arrivée, le séjour. Parmi ces mots ou groupes de mots, cite un verbe du champ lexical (mot autour) de voyage. Construis avec les mots et groupes de mots suivants 6 phrases. Q1.Parmi ces mots ou groupes de mots, cite un verbe du champ lexical (mot autour) de voyage. Q2.Parmi ces mots ou groupes de mots, cite une expression du champ lexical de voyage. Q3.Fais une phrase avec l’un de ces mots ou groupes de mots. 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel 5 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Révisions : Traitent l’épreuve. 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 1 : Utiliser la périphrase et l’ellipse. 1. Périphraser c’est désigner par un surnom une chose ou un être. Mais le surnom doit être compréhensible pour tout le monde. Exemple de périphrases célèbres : Le pays de l’oncle Sam → Les USA. Le Nouveau Monde → l’Amérique. La langue de Molière → la langue française. Le petit écran. → la télévision. 2. L’ellipse consiste à omettre un ou plusieurs éléments de la phrase sans en changer le sens. Exemple : R1. Toto ne suit pas le cours de français, moi si. R2. Ma petite sœur adore voir les feuilletons, moi jamais. R3. Moi je fais toute de suite mon exercice, Toto, plus tard. PHASES 3. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 2 : Explorer le champ lexical de voyage. Activités du professeur Le professeur écoute la phrase jugée incorrecte par l’élève correcteur et corrige l’erreur, si erreur il y a. Activités de l’apprenant Les élèves participent, écoutent et s’améliorent. ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : Dépendra des résultats de l’analyse. 6 Semaine 3 d’évaluation en 4ème EXERCICE DE MAISON : Dépendra des résultats de l’analyse. Nom : EVALUATION EN ORTHOGRAPHE Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Ets : Année : 2020-2021 ORTHOGRAPHE 3 : Dictée prenant en compte les apprentissages de la période. Capacités à évaluer : 1. Evaluation de la capacité du jour 1 : Orthographier les homophones : or – hors –hors de – lors de – dès lors. 2. Evaluation de la capacité du jour 2 : Orthographier les homophones or – hors –hors de – lors de – dès lors. EPREUVE Dictée 1 : (Tu n’écriras pas toute les phrases. tu n’écriras que or – hors –hors de – lors de – dès lors. Mon petit frère semble gentil or il n’y a pas plus emmerdeur que lui. Il aime s’amuser avec mes jouets or, lors de nos jeux, il les gâte. Alors je les mets hors de sa portée. Dès lors il sort son arme secrète : Il pleure fort. Je m’enfuis hors de la maison. Dictée 2 : (Tu n’écriras pas la phrase entière. tu n’écriras que or – hors –hors de – lors de – dès lors) Voici venues les vacances. Toto part en voyage pour chasser sanglier et laies. Dans les bagages les sœurs ont placé une bouteille de lait et un laid maillot de bains. Content ? Il l’est. Et toi l’es-tu ? 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Révisions : Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Traitent l’épreuve. 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. 7 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. I. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 1 : Orthographier les homophones : or – hors –hors de – lors de – dès lors. 1. Or ou hors ? « Or » est une conjonction de coordination qui indique une opposition entre deux affirmations. On peut le remplacer par « mais ». Hors signifie en dehors. 2. Lors. Dès lors : dès ce moment-là, en conséquence… Lors de = au moment de, à l’époque de… II. Remédiation des lacunes à la capacité du jour 2 : Orthographier les homophones grammaticaux et lexicaux : les – lait – laid – laie – l’es – l’est – l’ai. 1. Les = est un article qui détermine des noms au pluriel. 2. Lait = est le liquide blanc fourni par les femelles des mammifères comme la laie, femelle du sanglier. 3. Laid = vilain. 4. l’es ou l’est : tu l’es et il l’est concernent le verbe être avec le CO « l’ ». 5. L'es avec « tu » ou l'est avec « il » : correspondent au verbe être. Ex : Il pensait être content mais il ne l’est pas et toi aussi tu ne l’es pas. 6. « l’ai » avec « je » correspond au verbe avoir. Ex : Ce diplôme, enfin je l'ai ! ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : Dépendra des résultats de l’analyse. EXERCICE DE MAISON : Dépendra des résultats de l’analyse. 8 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Nom : EVALUATION EN GRAMMAIRE THEME : Les qualités et les défauts. Ets : Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Année : 2020-2021 GRAMMAIRE 3 : Exercices structuraux (deux exercices portant sur les apprentissages suivants : Capacités à évaluer : 1. Capacité du jour 1 : Manipuler les substituts lexicaux. 2. Capacité du jour 2 : Construire des phrases utilisant la juxtaposition, la coordination, les subordonnées relatives. EPREUVE Fais une phrase avec trois des mots suivants : acheter son ticket de bus, Faire ses valises, le départ, l’escale, l’arrivée, le séjour. 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Révisions : Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Traitent l’épreuve. 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 9 Semaine 3 d’évaluation en 4ème 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. Remédiation Faire faire le maximum de phrases correctes simples puis complexes avec les mots du champ lexical de voyage. ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : Dépendra des résultats de l’analyse. EXERCICE DE MAISON : Dépendra des résultats de l’analyse. 10 Semaine 3 d’évaluation en 4ème Nom : EVALUATION EN EXPRESSION ECRITE Ets : Semaine N° 3 Classes : 4ème Effectif : 60 Durée : 55 minutes Année : 2020-2021 THEME : Les qualités et les défauts. EXPRESSION ECRITE 3 : Ecrire des paragraphes sur le thème. Capacités à évaluer : Evaluation de la capacité du jour 1 : Rédiger le portrait du personnage de son choix. EPREUVE Ecris un paragraphe en faisant une phrase avec les mots suivants : acheter son ticket de bus, Faire ses valises, le départ, l’escale, l’arrivée, le séjour. 1ère Partie / 15 minutes. PHASES Activités du professeur Contrôle du respect Contrôle des mesures barrières. Entrée sociale Contrôle des présences. Révisions : Activités de l’apprenant Respectent ou se corrigent Salue les élèves répondent Contrôle Répondent à l’appel Motivation Demande aux apprenants de présenter une double feuille pour S’exécutent l’évaluation. Annonce la nature de l’évaluation, et la procédure. S’engagent Lancement : Lance l’épreuve. Traitent l’épreuve. 2ème Partie / AUTO CORRECTION / 10 minutes. Désinfection des mains. Échange des copies Auto correction Analyse de l’évaluation. Ramassage des copies. Circule pour donne du gel hydroalcoolique. Se désifectent les mains. Annonce la fin de l’épreuve et demande l’échange des copies Echangent les copies après l’épreuve. Dirige l’auto correction S’auto corrigent. Pour chaque questions le professeur analyse par le procédé Participent. de la main levée. Demande au enfants des banc de devant de rammaser les Ramassent copies. 3ème Partie / LA REMEDIATION / 15 minutes. Remédiation Faire faire le maximum de phrases correctes simples et complexes avec les mots du champ lexical de voyage. 11 Semaine 3 d’évaluation en 4ème ENTRAINEMENT (individuel, sur ardoise) Le maximum du temps restant. Dépendra des résultats de l’analyse. EVALUATION ORALE : EXERCICE DE MAISON : 12 Semaine 3 d’évaluation en 4ème
