Maria WEISSE Vadémécum Professeurs non titulaires Académie de Lyon
Groupe Ressource et Développement Académique - Espagnol Plan de séquence - Seconde 16/10/2017
Exemple de séquence réalisée en classe de Seconde. Il conviendra de l’adapter aux classes et au niveau des élèves.
Année scolaire 201… - 201… SEQUENCE N°… Classe 2°
Titre de la séquence : « Voy al insti »
Problématique, domaines, thématiques : Sentiment d’appartenance – faire partie de la communauté lycéenne – se comporter en lycéen [mon métier de lycéen]. ¿Cómo actúa
un estudiante de instituto ?
Niveau : Seconde
Rappel des descripteurs du cadre qui seront travaillés : Niveau A2
CO : Je peux comprendre ou extraire l’information essentielle de courts passages enregistrés audio ayant trait à un sujet courant.
CO : Je peux comprendre assez pour pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche (présentations, indications).
EOI : Se faire comprendre dans un entretien et communiquer des infos + demander et fournir des infos sur des sujets connus. Réagir à des
propositions : accepter, refuser, exprimer son opinion, faire des suggestions.
EOC : je peux décrire ma vie quotidienne, fournir une explication.
Séances Titre du document Type de
document
Sources Objectifs linguistiques (lex., gram.)
+ Activités langagières
Objectifs pragmatiques/
Méthodologiques
+ Activités langagières
Objectifs
socioculturels/
culturels
1 « Mejora tus
hábitos de
estudio »
Extrait site web Cuenta conmigo 2°, Hatier – 2009
http://www.funec.org/virtual/file.php/i
/HABITOS_DE_ESTUDIOS
Révision impératif (conseiller, donner
des ordres, interdire) – exercice
d’application
Escribe 4 consejos relacionados con
el ritmo de vida, la actitud en clase o
las relaciones entre alumnos. USAR
EL IMPERATIVO.
Réactivation : heures / verbes à
tournure affective / école
Préparer pour EO :
¿cuáles son tus
buenos propósitos para este curso?
CE
Donner des conseils
Habitudes de travail
Savoir être
Maria WEISSE Vadémécum Professeurs non titulaires Académie de Lyon
Groupe Ressource et Développement Académique - Espagnol Plan de séquence - Seconde 16/10/2017
2 CO « Llegan a
España cientos de
estudiantes
extranjeros »
Vidéo -
reportage
Antena 3 Noticias – 2014
https://www.youtube.com/watch?
v=8hMRXRIAZj4
Révision : temps du présent /
lexique de l’école.
Convivir – vida familiar
Repérages dans
documents audio / vidéo
– CO : QUI / QUOI / OU /
QUAND…
Respect de la
différence.
Les échanges
linguistiques
3 « Intercambios de
estudiantes para
aprender
idiomas »
Vidéo –
reportaje
(coupé à 1:49)
Euronews
https://www.youtube.com/watch?
v=oFw_Zr2ZMlk
Temps du présent
Gustar
Animar / apoyar a / Permitir + inf
Expression du but : para + inf. ou
para que + subj.
Superlatif relatif et comparatifs
CO
Comparer / critiquer
/décrire
Interculturalité:
identifier les éléments
culturels dans le
comportement et les
habitudes de travail.
Systèmes éducatifs ≠.
Les échanges
linguistiques
4 Préparation du
projet final
Evaluation de l’expression orale
Niveau visé : A2
Réemploi de l’impératif
Gustar / lexique école
Phonologie
Prise de parole en
interaction – actuar
Savoir donner des
conseils.
5 Evaluation des productions orales – Prévoir un travail de CE ou CO par exemple si possibilité en salle info ou utilisation de tablettes+ casque
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=lLDlyN84ZbI
PROJET FINAL – En parejas Expression orale en Interaction : un élève français du Lycée La Martinière Duchère accueille un élève espagnol qui participe à l’échange Picasso
Mob, il doit lui expliquer comment se comporter et comment organiser son travail etc… Règles de vie au Lycée.
Dialogue : 10 répliques chacun.
Entrée culturelle 2nde : L'art de vivre
ensemble
LV1 : B1 / LV2 : A2/ LV3 : A1
-Mémoire [héritage et rupture]
-Sentiment d'appartenance [singularité et solidarité]
-Visions d'avenir [créations et adaptations]
Domaines :
Familles / Communautés / Villes /
Territoires
Entrée culturelle cycle terminal : Gestes
fondateurs et mondes en mouvements
LV1 : B2 / LV2 : B1 [objectifs de fin de cycle
terminal] / LV3 : A2
Notion(s)
-Espaces et échanges
-Idée de progrès
-Lieux et formes de pouvoir
- Mythes et héros
Domaines :
Croyances et représentations,
littérature, langue et langages, sciences
et techniques, arts, sociologie et
économie, histoire et géopolitique.
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