Niveau : 2ème AM Projet I Séquence 1 Activité : Production écrite. Support : Une situation d’intégration Objectif opérationnel : A la fin de la séance, l’apprenant sera capable de rédiger la situation initiale d’un conte. Compétence visée : - Employer les points de langue étudiés. Déroulement de la séance Mise en situation : Consigne d’écriture : Le début de cette histoire a été effacé (p 23). Ecris la partie qui manque. Outillage : Noms Un homme-un adulte- la marée… Verbes Etre-se balader-se promener… Adjectifs merveilleuxsomptueuxmagnifique… Indicateurs de lieu Formules d’ouverture Sur une plage-dans Il était une fois-jadisune centrée lointaine- autrefois… au bord de la mer. Critères de réussite : Pour réussir ta production : Choisis une formule d’ouverture. Emploie des indicateurs de temps et de lieu. Emploie l’imparfait l’indicatif. -Préparation : Lecture et compréhension de la tâche : - Quel est le thème de la production écrite ? - Comment et qui rédigera ce texte ? - Sous quelle forme allez-vous le faire ? Repérage des mots-clés : Relève les mots clés de ce sujet : Le début- histoire -écris … Explication du travail à faire : Que te demande-t-on de faire ? Rédiger la situation initiale d’un conte. Prendre en considération les critères de réussite. Grille de relecture : Critères Moi Mon camarade J’ai écris le début de l'histoire pour compléter le conte de l’Enfant et les étoiles de mer. J'ai employé des indicateurs de temps et de lieu. J'ai employé l’imparfait de l’indicatif. J'ai choisi une formule d’ouverture. J'ai employé le vocabulaire du merveilleux. Réalisation : Travail individuel des élèves. L'enseignante passe dans les rangs pour assister les élèves en difficulté en leur apportant une aide personnalisée. Elle répond à leurs différentes interrogations, leur demande de réécrire (2ème jet) tel ou tel passage, les corrige, les oriente, les conseille, etc. Cette activité de production alternera des moments d’écriture et de réécriture. L’élève peut se servir de tout autre document.